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红山子总校写字教学实施方案 本文简介：红山子总校写字教学实施方案一、意义为落实修订版课标的写字教学目标，结合我校多年写字教学经验和实际，特制订红山子总校写字教学实施方案。旨在指导教师提高认识，明确目标，强化管理，深化研究，提高学生的写字素质，促进学生全面发展。二、问题的提出：近几年来，我校中小学写字教学工作仍然是一个薄弱环节，在各方面存
红山子总校写字教学实施方案 本文内容：
红山子总校写字教学实施方案
一、意义
为落实修订版课标的写字教学目标，结合我校多年写字教学经验和实际
，特制订红山子总校写字教学实施方案。旨在指导教师提高认识，明确目标，强化管理，深化研究，提高学生的写字素质，促进学生全面发展。
二、问题的提出：
近几年来，我校中小学写字教学工作仍然是一个薄弱环节，在各方面存在着许多问题。学生的字写的不规范、不匀称、书面凌乱。小学写字教学过程中，从低段向高段过渡书写教学的脱节。低段写字教学不注重笔画教学的规范与端正，学生的练习偏少；在向高段过渡的过程中，教师没有持续笔画教学、及时作出纠正错误的指导。
目前的情况是，部分教师认识不够，部分教师写字基本功薄弱。
鉴于此，我校的写字教学工作已经到了刻不容缓的程度，已经到了影响学生可持续发展的程度。要立即行动，全体动员，常抓不懈。
三、写字教学的基本原则
1．面向全体的原则。写字教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求。落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。
2．个性发展的原则。承认学生的个性差异，在达标要求的基础上，发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。
3．合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，齐抓共管的局面。
五、写字教学总目标
全校写字教学在今后五年内应做到：全体教师过好“三字”关，全体学生过好写字关（不留死角，不留差生），全面认识和挖掘写字教学的功能。
（一）、教师方面的具体要求：
1．掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。
2．语文教师严格按照《课程标准》的要求，进行写字教学。
3．书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。
4．分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生的不正确写字姿势和执笔方法。
5．分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。
6．了解选贴、读贴和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣赏能力。
7．了解楷书的几种结构类型及规律，能纠正学生的书写毛病。
8．熟练地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方。
9．掌握书写款式。要求布局恰当，行款整齐。
10、小学低、中段教师教授学生写字，必须使用拼音田字格或田字格书写。
（二）学生方面的具体要求：学生在小学毕业时，字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，具有一定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法；要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。
1．写字正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形、笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。
2．写字端正，就是要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。字写匀称，就是字写得要笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当。
3．行款整齐，就是写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。
4．一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练些，做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。
三、实施措施
1、、成立领导组织，明确责任，齐抓共管
组
长：陈玉国（总校校长）
副组长：李学田（总校副校长）
常务副组长：刘福清
成
员：马
玲
白秀君
李晓娟
李垠中
张庆斌
孟庆国
赵玉国
刘海玉
2、转变观念，统一思想，提高对加强和规范写字教学重要意义的认识，提高全体师生加强写字教学的自觉性。识字写字教学，是一项重要的语文基本功，是语文素养的综合体现。要贯穿于整个学段乃至大学教学。尤其中高年级千万不要蜻蜓点水式的处理写字识字教学。一篇课文的教学，忽略了写字教学肯定不是一堂成功课。要明确这样一个原则：学生的字写得不好，就没有完成教学任务。教师的板书不好不是一个合格的教师。
教导处牵头，将粉笔字纳入评课重要内容。所有小学任课教师的板书一律用楷书书写，符合汉字书写规范。各任课教师要严格作业要求，保证书写质量，要经常指导学生书写的格式，纠正学生不良的书写习惯和错误的书写内容，对学生作业首先要求认真工整、清晰。达不到要求者让其反复练习，逐步提高。教导处的今后的检查要作为重要的检查内容。由此衡量教师的工作态度要和敬业精神。
2．建立教师“三字”过关制。本年度先启动“两字”过关，即粉笔字、钢笔字，开展教师刻苦练字，写出一手正确、规范、、工整、美观钢笔字。每位教师每天坚持60个钢笔字楷书练习，以办公室为单位，周末，统一交到学科长处归类保存。设立钢笔字、毛笔字提高奖，5月末组织粉笔字、钢笔字楷书书法竞赛，评出进步奖获得者，给予一定物质奖励。
3．建立学生个体写字合格制，保质保量的上好写字课，不得挤占挪用。领导组织成员随时抽查。让学生树立提笔即练字的观念，在平时写字教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高作业质量。要树立提笔即练字的意识，严格要求，齐抓共管。
4．建立学生写字等级评定制。给写字优秀的学生发展的机会，挖掘学生学生潜能，成立书法活动小组，培养书法特长生，起到以点带面的作用。
5、将写字纳入能力测试考察内容和教师课堂教学（包括听评课）的一项重要指标。
二○一二年三月二十日