《信息组织》复习提纲 本文关键词：提纲，复习，组织，信息
《信息组织》复习提纲 本文简介：2010年秋季学期信息管理与信息系统专业《信息组织》课程期末复习提纲一﹑复习方法以本复习提纲作为复习的主要线索，掌握提纲中所涉及的各知识点。二、参考资料1马张华《信息组织》第三版清华大学出版社2008年5月第3版2《信息组织》网络课件注：教材与课件在编排顺序和内容详略上有所不同，具体的对应关系见学期
《信息组织》复习提纲 本文内容：
2010年秋季学期信息管理与信息系统专业
《信息组织》课程期末复习提纲
一﹑复习方法
以本复习提纲作为复习的主要线索，掌握提纲中所涉及的各知识点。
二、参考资料
1
马张华
《信息组织》
第三版
清华大学出版社
2008年5月第3版
2
《信息组织》网络课件
注：教材与课件在编排顺序和内容详略上有所不同，具体的对应关系见学期初挂在论坛上的“学习指导”。所以在复习时请以教材为主，配合使用网络课件。
三、考试方式与试卷结构
采用闭卷方式。
考试的具体形式包括：名词解释、填空题、选择题、问答题。
l名词解释――主要帮助掌握术语体系；为了方便复习，本课程提供完整的名词复习范围。
l填空和选择――帮助掌握基本知识；
l问答题――帮助掌握内容的深度了解。
四、各章节知识点
第一章
一、名词解释
信息组织、文献目录、索引、检索语言
二、简答题
1.信息组织与信息检索的关系。（了解）
2.根据对象与特点划分，检索工具有哪些类型（掌握）
3.两种基本检索途径及其特点（掌握）
4.传统检索系统中对信息资源处理的基本做法。（掌握）
第二章
一、名词解释
检全率、检准率
二、
简答题（了解）
1、
评价一个信息组织系统应考虑的基本因素。
2、信息组织中的规范控制主要有哪些方法。
第三四章
一、、名词解释
信息描述、元数据、检索点、MARC格式
二、几个典型的信息描述规范，如《文献著录总则》、《都柏林核心集》的基本描述项目（了解）
三、简答题：信息描述的作用有哪些（了解）
第五章
分类法
第一节
一、名词解释
信息资源分类、等级列举式分类法、分面组配式分类法
二、简答题
1.
简述信息资源分类的特征、作用。（了解）
2.
信息资源分类法的含义是什么？分为哪几种类型？（要求能根据实例判断类型）（掌握）
第二节
一、
名词解释
基本部类、复分表（了解）、顺序标记制、层累标记制、八分法、双位制、预留空号法、类目索引（掌握）
二、
简答题
1、
分类法的结构组成及各部分的作用。（掌握）
2、
类目体系的结构组成。（掌握）
3、
复分表的作用。（了解）
4、
标记符号的要求、种类、编号制度、常用标记技术（掌握）
5、
类目索引的几种常见类型及其定义。（掌握）
第三节
一、
名词解释
引用次序、同位类、交替类目
二、
简答题
1、
引用次序对于类目体系展开的作用（掌握）
2、
传统分类法对于横向关系的处理方法（掌握）
3、
类目体系中类目之间存在的基本关系及表现形式。（掌握）
第四节
一、
简答题
1、网络分类工具在类目组织和揭示形式上较传统分类法有什么变化。（掌握）
第六章
1、书中国内外主要传统分类法的全称和简称（中英文）、编制方式。（掌握）
第七章
一、名词解释
分类标引、确定使用本、书次号、种次号、著者号。
二、简答题
1、如何进行类目辨析。（掌握）
2、确定使用本的范围。（掌握）
3、分类标引工作程序以及注意的问题。（掌握）
4、分类标引的基本规则包括哪些内容？（掌握）
5、掌握教材中分类标引规则的举例。（掌握）
6、分类索书号的构成。（掌握）
第八章
一、名词解释
叙词法、叙词表、范畴索引、轮排索引、先组词
二、简答题
1、主题法的类型。（掌握）
2、叙词表的显示类型。（掌握）
3、叙词表字顺显示的形式、系统显示的形式。（了解）
4、叙词表组成一般应包括的部分。（了解）
5、叙词表中词义控制的形式。（掌握）
6、叙词表中词间关系控制的类型以及表示方式（参照符号）。（掌握）
第九章
1、书中国内外主要主题法的全称和简称（中英文）、类型。
第十章
一、名词解释
主题标引、整体标引、分析标引、主题分析、分解转换、限定组配
二、简答题
1、比较主题标引与分类标引的异同。（掌握）
2、我国采用的主题分面公式的基本主题因素及其次序。（了解）
3、什么是分解转换？在分解转换时，应该注意哪些问题？（掌握）
第十一章
一、名词解释
文本检索、后控词表、Ontology
五、练习题：（附参考答案。注：简答题只给出了答题要点供参考，考试时需要在此要点的基础上展开更详细、充实的阐述）
第一章
一、名词解释
1．信息组织
：根据信息检索的需要，以文本及各种类型的信息资源为对象，通过对其内容特征等的分析、选择、标引、处理，使其成为有序化集合的过程。
2．信息检索：根据检索需要，从检索系统中检出相应信息资源的过程。
3．文献目录：通常是以各种媒体的文献单元为对象，对其进行记录、报道与揭示的工具，包括文献收藏目录和书目。
4．索引：以文献集合或文献中包括的文献单元或信息内容为其揭示对象的检索工具。
5．检索语言：一种由表达信息资源主题概念及其相互关系的词汇及规则组成的人工语言系统，也称情报检索语言。
二、填空题
1．信息组织的目的，是建立起（信息资源收藏系统）和（检索工具）之间的关系，方便信息资源的开发利用。
2．按照检索工具的对象和特点，可以分为（文献目录）、（索引）、（机读数据库）、（网络搜索引擎）四种类型。
3.
从内容角度进行检索的方法主要有（分类法）和（主题法）两种。
三、简答题
1．信息组织与信息检索的关系。
答：一方面，信息组织是信息检索的基础和前提。另一方面，信息检索是信息组织的出发点和归宿，是信息组织的真正原因。两者既有区别，又相互依存、相互作用、互为因果。
2．传统检索系统中对信息资源处理的基本方式。
答：（1）对信息资源的特征进行描述；（2）对信息资源的内容进行浓缩；（3）提供检索点。
第二章
一、
名词解释
1．检准率：系统实施检索时检出的与某一检索提问相关的信息资源数与检出的信息资源总数之比。
2．检全率：系统实施检索时检出的与某一检索提问相关的信息资源量与检索系统中与该提问相关的实有信息资源总量之比。
二、简答
1．评价一个信息组织系统应考虑的基本因素。
答：（1）检全率；（2）检准率；（3）检索速度和系统的及时性；（4）系统的易用性
；（5）检索的成本效益
2．信息组织中规范与控制包括的常用类型。
答：描述控制；词汇控制；句法控制。
第三章
一、名词解释
1．信息描述：根据信息组织和检索的需要，对信息资源的主题内容、形式特征、物质形态等进行分析、选择、记录的活动。
2．检索点：检索信息资源所使用的题名、责任者、分类号、主题词等各种供检索使用的数据。
3．元数据：是关于数据的数据，或关于数据的结构化的数据。通常是从信息资源中抽取出来的用于说明其特征、内容的数据。
4．MARC格式：机读编目格式，是根据文献特点和文献机构之间信息交换的需要建立的标准化的计算机可读形式。
二、简答
1．信息描述的作用。
答：（1）识别，使用户能识别被组织的资源对象；（2）定位，提供信息资源位置的信息，以便供用户访问时使用；（3）检索，通过在描述数据中提供检索点，方便用户对资源的检索和利用；（4）选择，通过记录信息资源的各种特征，供用户对信息资源的使用价值进行判断，并作出选择。
第四章
一、名词解释
1．信息描述工作：依据描述规则，对信息资源的特征进行分析、选择、记录的操作过程。
2．集中编目：由一中心编目机构进行编目，向其他机构提供编目数据的编目方法。
3．在版编目：在文献出版过程中进行编目，使编目数据得以与文献一起提供，方便文献机构使用。
4．共享编目：指两或多个编目机构共同进行编目活动，通过各个参加机构通力协作，使编目结果为各参加机构共享的一种编目形式。
二、填空
1.
信息描述工作的要求主要有：（准确）、（规范）、（完备）。
三、简答
1．信息描述工作的程序。
答：查重——描述——标引——复核并输入系统。
第五章
一、名词解释
1．信息资源分类：根据信息资源的内容属性和其他特征，将资源分门别类地、系统地组织和揭示的方法。
2．等级列举式分类法：将所有的类目组织成一个等级系统，并且采用尽量列举的方式编制的分类法。
3．分面组配式分类法：一种依据分析兼综合的原则编制的分类法类型，以简单概念组成复合类目的方式。
4．同位类：从同一个上位类区分出来的一组处于同等地位的子类。
5．层累标记制：按照类目划分的等级配置相应位数号码，号码不仅可以反映类目次序，并可以根据标记的位数判断出类目的等级。
6．八分法：在采用层累数字标记的情况下，当同位类超过10个，不足18个时，前9位以0-8表示，8后面的标记用两位数字表示一次划分，用于解决同位类的号码配置问题。
7．类目索引
：为了克服类目查找的困难编制的一种辅助工具
8．交替类目：在为一个知识门类设置使用类目的同时，于相应门类下设置的供选择使用的类目。这类类目本身不用来分类，起引向使用类目的作用。
二、填空题
1．信息资源分类法按其编制方式，通常分为（等级列举式）、（分面组配式）、（列举组配式）三种类型。
2．阮冈纳赞将引用次序确定为：（本体）——（物质）——（动力）——（空间）——（时间）。
3．类目之间的关系包括（从属）、（并列）、（交替）、（相关）等。
4．一种良好的分类标记一般应当符合（简明性）、（表达性）、（容纳性）、（助记性）的要求。
三、简答题
1．信息资源分类的特征、作用。
答：特征：是按照内容特征的相互关系进行组织的；是从一定角度出发组织和揭示信息资源的；采用一定的标记符号作为排序工具；往往通过类目索引提供从字顺角度查找类目的途径。
作用：进行资源组织；建立分类检索工具；分类统计；兼容工具。
2．分类法的结构组成及各部分的作用。
答：类目体系：是分类法的主体，是分类语言进行词汇控制的主要依据，一般是以知识分类为基础，按照信息资源分类的实际需要建立的。通常由基本大类、简表、详表、复分表组成……
标记符号：表示类目的次序和关系。分类号具有固定类目次序，显示类目之间关系的作用，是现代分类法的重要组成部分……
说明与注释：帮助用户了解和使用分类体系的重要组成部分，分类法一般通过它说明类表的编制原则、类目体系的特点以及使用方法等，通常包括编制说明、大类说明和类目注释三种形式……
类目索引：为了克服查找困难编制的一种辅助工具……
3．引用次序的含义以及对于类目体系展开的作用。
答：含义：引用次序指复合主题在标引和检索中不同主题因素的组配次序。
作用：分类标准使用的先后次序规定类目体系的展开方式，确定复合主题如何集中；选择何种属性为分类标准以及按照何种次序加以引用，决定着类目体系展开方式，对分类体系的性能有直接影响。
4．传统文献对横向关系的处理方式。
答：设置交替类目、建立参照、设置选择类目、设置选择类表、规定类目的归属。
5．网络分类工具在类目体系的组织和揭示形式上较传统分类法有什么变化？
答：改进主题之间多维关系的揭示；从多个角度组织信息资源；进行轮排；通过设置形式类目，提前设置重点类目；动态组织分类体系；用于联结不同的检索系统；联结说明与规则系统。
第六章
一、填空题
1．（DDC）、（UDC）、（LCC）号称世界三大分类法。
2．中图法的复分表包括（通用复分表）和（专类复分表）两种。
第七章
一、名词解释
1．分类标引：依据一定的分类语言，对信息资源的内容特征进行分析、判断、选择，赋予分类标识的过程。
2．书次号：表示同类书先后次序的号码。
3．种次号：按照同类书分编先后，以每一种书为计数单位顺序编制的号码。
4．著者号码表：依据著者名称的音或形，按一定的取号方式编制的表。
二、填空题
1．在中图法中，组配标引包括（使用复分表）、（仿分）、（类间组配）三类。
2．一个完整的分类索书号包括（分类号）、（书次号）、（辅助区分号）三种成分的号码。
三、简答题
1．如何进行类目辨析？
答：根据上、下位类关系了解类目的含义；根据同位类之间的关系了解类目的含义；根据类目注释了解类目含义。
2．简述标引工作程序。
答：查重——主题分析——归类——给号——审核。
3．什么是使用本？如何确定使用本？
答：特定文献标引机构直接作为分类依据的分类法文本。
确定试用本的范围：1，确定详略程度；2，局部扩充；3，局部集中。
4．简述分类标引的基本规则。
答：（1）信息资源的分类应根据信息资源的性质，按照各自的特点进行。（2）信息资源的分类必须体现分类法的逻辑性、等级性、次第性。（3）信息资源必须归入最切合其内容的类。（4）类分的文献必须归入用途最大的类。（5）不能单凭题名、篇名的意义归类。（6）应注意标引的思想性。
第八章
一、名词解释
1.
主题法：是指直接以表达主题内容的语词作检索标识、以字顺为主要检索突进的标引和检索信息资源的方法。
2．叙词法：从自然语言中精选出来的、经过严格处理的语词作为文献主题标识，通过概念组配方式表达文献主题的主题法类型。
3.
叙词表：按其功能，它是一种将标引人员或用户使用的自然语言转换成规范化的系统语言的术语控制工具；按照其结构，叙词表是一种概括特定知识领域并由词义相关、语义相关的术语组成的可以不断补充的规范化词典。
4．轮排索引：将词表中的叙词按词素的字顺排列，使含有同一词素的叙词集中显示于一处的词汇表。
5．先组词：直接以复合概念的语词形式收入词表的词。
二、填空题
1．主题法按照选词方式，可以分为（标题法）、（元词法）、（叙词法）、（关键词法）；按照其使用时组配的先后，可以分为（先组式主题法）和（后组式主题法）；按照其使用时是否进行控制，可以分为（受控主题法）和（非控主题法）。
2．在字顺表中，叙词款目或非叙词款目一般由（款目词项）、（标记项）、（注释项）、（参照项）等组成。
3．等级关系还包括（属种）、（整部）、（集合与个体）三种关系。
4．对一词多义的现象进行控制，一般采用（加限义词）或（加注）方法予以解决。
第九章
一、填空题
1．（《汉表》）是我国第一部大型综合性叙词表；（LCSH）是世界上使用最广的主题法；（MeSH）是医学领域广泛使用的专业叙词表。
2．《汉表》的辅助索引包括（范畴索引）、（词族索引）、（轮排索引）、（英汉对照索引）四种。
3．（《中国分类主题词表》）是在《中图法》类目与《汉表》主题词对应的基础上，将分类法与主题法、先组与后组融为一体的一种文献标引和检索的工具。
第十章
一、名词解释：
1.
主题标引：依据一定的主题词表或主题标引规则，赋予信息资源语词标识的过程。
2.
限定组配：以表示事物的叙词和表示事物特称、属性或方面的叙词进行组配，表示一个专指的子概念，通常以符号“—”或“，”为组配标志。
二、填空题
1．按照对信息资源内容的揭示特点，分类标引和主题标引的标引方式通常可分为（整体标引）、（全面标引）、（对口标引）、（综合标引）、（分类标引）五种。
二、简答题
1．比较主题标引与分类标引的异同。
答：相同：揭示的对象相同；依据的数据来源相同；操作程序相同；基本处理方法相同
不同：
（1）主题分析的角度不同。
（2）转换途径不同。
（3）标识不同。
（4）揭示的特点不同。
2．什么是主题分析？主题分析的基本方法？
答：根据标引和检索需要，对信息资源的内容和特征进行分析，析出主题概念的过程。方法：分析主题类型和分析主题结构。
3．什么是分解转换？在分解转换时，应该注意哪些问题？
答：指分析出来的主题概念没有现成的主题词可供直接标引，需将该主题概念分解成若干个简单主题概念，然后再分别用相应的主题词进行转换。转换过程中应注意：（1）避免字面分拆（2）从专指到泛指的次序查找；（3）善于根据概念的含义分析出专指的分解形式。
第十一章
一、名词解释
1．文本检索：一种不进行标引，直接利用计算机的功能，通过自然语言中的语词或语词组配形式，对信息资源的文本数据进行匹配检索的方式。
2．后控词表：一种在检索阶段进行控制的词表，在检索阶段通过同义控制和相关词推荐等方式提供帮助。
3.
Ontology：是指共享的，概念化的，明确的，形式化的表述。
篇2：“诚信考试杜绝作弊”主题班会提纲
“诚信考试杜绝作弊”主题班会提纲 本文关键词：班会，提纲，杜绝，作弊，诚信
“诚信考试杜绝作弊”主题班会提纲 本文简介：“诚信考试，杜绝作弊”主题班会今天是6月4号，去年的这个时候对于我们同学来说可以说是记忆深刻，那就是即将面临的高考。那么今年这个时候我们已经顺利的考入大学了，可是一年一度的高考又要开始了，你们的学弟学妹们也面临着和你们当时一样的挑战。那对于我们在座的同学来说面临的挑战是什么？就是期末考试。本周是第十
“诚信考试杜绝作弊”主题班会提纲 本文内容：
“诚信考试，杜绝作弊”主题班会
今天是6月4号，去年的这个时候对于我们同学来说可以说是记忆深刻，那就是即将面临的高考。那么今年这个时候我们已经顺利的考入大学了，可是一年一度的高考又要开始了，你们的学弟学妹们也面临着和你们当时一样的挑战。那对于我们在座的同学来说面临的挑战是什么？就是期末考试。本周是第十四周，我们第十七周结束课程，第十八周开始期末考试。不管是高考还是期末考试，只要说到考试，大家都能联想到得就是考试作弊，可以说现在的考试作弊现象是大家众所周知的，那么针对这个问题，我们今天召开班会，班会的主题就是“诚信考试，杜绝作弊”。
诚信自古有之，孟子曾经说过：“车无辕而不行，人无信则不立。”对于当代大学生来讲，明礼诚信是立身处世之本，是走向社会的“通行证”，诚信也是每个大学生应有的道德基础。
考试，作为一种较好的相对公平的测试评价形式，一直被广泛应用于各级学校。为什么要考试？首先，考试是测试同学们对某门课的掌握程度;其次，考试是测试同学们的学习技巧和记忆力;
再次，考试是评估老师的教学质量,了解哪些教得不错,哪些需要加强;
但是我认为考试最重要的，是测试同学们是否诚信!
然而近年来，各种考试中出现的作弊现象可以说是众所周知，屡见不鲜，甚至在万众瞩目的高考中也频频出现。抄袭、夹带等作弊行为成为部分同学应付考试的法宝。每年考试，学校总能查出几个作弊学生。可以说大学生考试作弊已成为一个普遍存在的恶劣现象，而且伴随着科技的高速发展，作弊手段也层出不穷。隐形耳机、无线接收器等诸如此类高科技通讯技术使考试作弊更是防不胜防。另外，枪手替考也是普遍利用的作弊手法。考试请人冒名顶替入场，以考试通过收取一定费用，貌似替考和被替考者各取所需，达到了“双赢”的效果，实则贻害无穷。尽管各高校都制定了相对完善的监考制度和惩罚机制，对监考人员也有严格的考核，但有的学生依旧一意孤行，顶风作案。就拿咱们学校来说，咱们学校制定了非常明确的《考试违纪、作弊的认定及纪律处理规定》，每年开学和期末考试之前都会组织同学们进行学习，但是仍然有一部分学生，无视学院的相关规定，在考试中作弊。相信大家都记得，每年期末考试时，各个教学楼下面都会贴满了关于考试违纪的处理决定。
那么为什么有这么多同学，无视学院的相关管理规定，在期末考试中铤而走险，利用作弊的手段来应付考试呢？首先从心里上来说，作弊行径，同学们多是理解大于责备，同情多于反感，更有甚者认为大学考试作弊乃是理所当然。这就为作弊者提供了相对轻松的心理环境。即使被抓，当事人也只会感慨运气不佳、时运不济，而无羞愧悔过之心。也正是由于这个现象的出现，作弊的学生屡禁不止。其次，从学习态度上来说，有一部分同学平时不注意学习的积累，上课不认真听讲，甚至逃课，期末阶段不对所学的课程进行复习，到期末考试的时候才发现自己什么都不会，但是又怕考试不及格对自己带来不好的影响，所以就孤注一掷，通过考试作弊的手段应付期末考试。
下面我们通过几段视频短片来了解一下******。
（最好有高考作弊的视频）
看完视频，我相信大家都对诚信考试有自己的理解，下面就请同学们发表一下自己的看法。
同学发言：（1、考试作弊的影响---学习方面，就业方面等等。
2、考试作弊的危害。）
通过以上同学的发言，我相信同学们都能够深刻的体会到考试作弊的危害，也应该更深刻的认识到诚信考试的重要性，那么为了表明我们在即将到来的高考和本次期末考试中的态度，我建议大家签署考试诚信承诺书，并进行宣誓。
同学们签署考试诚信承诺书。
班长带领同学们宣誓。（誓词中最好包括杜绝高考作弊和期末考试作弊两个方面）
总结：
通过刚才同学们的发言，我们知道考试的意义已经不局限于复习和测评的狭隘范畴，更是未来招聘时自身素质和真才实干的直接量化体现。而在考试中弄虚作假是经不住时间的考验的，在北京、上海、广东的人才市场，大多数用人单位不愿意招聘应届毕业生，认为他们有文凭没水平。这已成为一个残酷而不争的事实。我带的10级的一个学生，现在大四即将毕业，她家里已经帮他安排了一份工作，只等毕业拿到学位证毕业证就可以上班了，但是这名学生由于在大二的时候考试违纪被取消授予学位证，导致他现在只能眼睁睁的看着失去这个工作的机会。
所以通过今天的班会，我们应该明白诚信考试的重要性。诚信不仅体现在考试上，也体现在做人上，诚信是中华民族的传统美德，也是公民的一项基本道德责任，是为人处世之本，我们作为当代大学生必须具备诚实守信的品德，方能在日后竞争激烈的社会中立于不败之地。我们在大学里要学的不仅仅是书本知识，我们更重要的是学会做人。考试成绩不能说明一切，一味地因追求高分而忽略道德，这不仅是对其他同学的不公平，更是对自己不自信和不负责任的表现。而作弊不仅是对我们自己能力的否定和蔑视，更是对我校良好风气的亵渎，作弊者不仅丢掉了诚信，更丢掉了尊严。
我们作为莘莘学子中的一员，应当以诚信为本，树立道德新风，做文明公民，这既是时代的需要，也是做人的道德底线。让我们诚实的面对自己，守住内心的一份坚持，从自己做起，从现在做起，交出一份诚信的答卷。让我们为学校的学风建设共同努力，为严肃考风考纪撑起一道诚信、文明、自觉、向上的美丽风景线。
最后，预祝我们大家能在即将到来的期末考试中诚实面对自己，考出好的成绩。
篇3：区委书记2020年度个人发言提纲
区委书记20XX年度个人发言提纲 本文关键词：提纲，区委书记，发言，年度，XX
区委书记20XX年度个人发言提纲 本文简介：XXX区委书记20XX年度个人发言提纲现将本人的对照检查情况汇报如下：一、遵守党的政治纪律、贯彻八项规定、转变作风方面的基本情况我于XXX年参加工作，XXX年入党，在组织的培养下，成长为一名XXX级干部，自己对党的感情是真挚的，对党的领导是真心拥护的，政治上是清醒的，能够始终与党中央保持高度一致；坚
区委书记20XX年度个人发言提纲 本文内容：
XXX区委书记20XX年度个人发言提纲
现将本人的对照检查情况汇报如下：
一、遵守党的政治纪律、贯彻八项规定、转变作风方面的基本情况
我于XXX年参加工作，XXX年入党，在组织的培养下，成长为一名XXX级干部，自己对党的感情是真挚的，对党的领导是真心拥护的，政治上是清醒的，能够始终与党中央保持高度一致；坚决维护中央权威，带头贯彻执行党的路线方针政策和中央、XXX委的重大决策部署，确保中央和XXX委的政令畅通；自觉遵守《党章》和党内法规；中央八项规定及实施细则出台后，认真学习，坚决执行，严格自查自纠，切实转变作风。但是通过开展群众路线教育实践活动，发现自己还有很多不足。
一是政治意识淡化。对社会上一些错误思潮，以及个别干部的错误言论，很少从政治角度去思辨、去批判，总觉得影响不了政治大局，往往一听了之，有时也只是好言相劝，很少严厉批评，影响了政治空气的净化。对一些违纪苗头，说的多，抓的少，纠正不力，执纪不严。比如XXX问题，上级明令禁止，媒体也多次曝光，但自己对XXX的同类问题仍然觉得是一般的普通问题，没有站在侵害群众利益这个政治层面去认识、去重视，认识迟、行动慢，导致被中央电视台曝光，造成了不良的政治影响。
二是没有履行好抓党建“第一责任人”的职责。党建第一责任人的意识有所
淡化，对经济工作关注多，对党建工作关注少。特别是抓村（居）党组织建设不够主动，与村支部书记见面少、谈心少，导致有的基层组织战斗堡垒作用不强，造成了工作上的被动，有的还引发了信访问题。例如我区的XXX，信访问题依然严重，曾发生围堵工地和进京非访，造成非常不好的社会影响。此外，对干部人事纪律把关不严，从现实需要考虑多，对一些部门在干部人事配备方面的需求方案默许认可，致使XXX。
三是民主集中制坚持得不够。自认为在XXX里工作多年，比大多数班子成员熟悉情况，有时在议事之前，自己就拿定了主意，很难听取别人的意见，最后个人的意见就形成了集体决策，一定程度上影响了同志们的积极性，也助长了家长作风的滋生。在做一些重大事项决策时，有时沟通酝酿不够充分，听取意见不够全面，特别是听取基层干部群众的意见不够。比如，在XXXX时，虽然也要求在部门、群众中征求了意见，但实际真正采纳基层干部、群众的意见很少，造成一些计划脱离实际、脱离群众需求。
四是贯彻落实中央八项规定精神不果断。八项规定出台之初，自己在思想认
识上跟进慢，贯彻落实的信心不够坚定，一度认为还会像以前一样，紧一阵松一阵。也担心如果抓的太紧，会影响招商引资等工作，因此有等一等、看一看的心态。比如XXX时，有超标现象，表面上体现了XXX区的热情好客和接待水平，实际上是虚荣心在作怪。同时对基层单位在对外工作中，安排的一些超标准接待、赠送土特产等现象没有态度坚决的予以批评和制止。
二、存在的主要问题
（一）政绩观有偏差。有些工作重数量、轻质量，重眼前、轻长远，重形象、轻实效。一是注重上级的评价，忽视基层和群众的反映。在城市容貌综合整治中，我XXX任务重、难度大。但为了得到上级领导机关的好评，满足自己争强好胜的心理，区里又追加了多条道路和背街小巷，但是由于没有考虑到基层的工作难度和群众的意见建议，虽然投入了大量人力物力，基层也费尽了周折，但还是引起了部分群众的不满。二是指导工作脱离实际。前几年，因为XXX，我区固定资产投资和财政收入几倍、十几倍增长，近两年随着这些项目竣工，固定资产投资和财政收入出现明显下滑，自己感觉很没面子。为了追求利好效应，没有充分考虑税基税源实际情况，也没有考虑藏富于企、藏富于民，在工作中把投资和财政收入硬性摊派到镇办和相关部门，致使一些企业反映很大。为了解决近两年列入省市重点项目少的问题，要求相关镇办和部门必须想方设法向省、市重点项目盘子里挤，个别部门和镇办为了完成任务，用变通的办法将几个项目捆绑包装成一个项目进行申报，自己非但没有批评，反而觉得只要排位不靠后，领导不批评，能够受到表扬，就算达到了工作目的。三是过于看重考核名次。觉得检查和考核结果，直接关系到上级对自己的评价，因而把检查和考核看的很重。在一年一度的考核中，对列入考核指标的工作经常调度，对没有列入的很少过问。遇有工作检查，就会突击安排，形象好看了，检查过关了，但工作并没有实质性的提升。
（二）工作漂浮不扎实。一是对有些工作底数不清、情况不明。担任XXX后，没有和下属单位的党政一把手谈一遍话，对他们的为人、能力以及所思所想还不够了解。没有将全区各级各单位最关键、最根本、最要害的问题找出来、挂上号。由于底数不清，工作缺乏针对性，结果身陷繁杂的事务性工作，日清有余，年终不足。二是浮在面上多，深入基层少。总认为自己是XXX里的老人，对全XXX情况、各级干部都比较了解，感觉不用再浪费时间精力下去调研。即使下到基层，也很少与一般干部、群众交流。有时甚至是为了完成任务而调研，走马观花、走了形式，缺乏实打实地调查研究、解剖麻雀的主动性和认真精神。三是工作推进重结果、轻过程。为了完成工作任务，维护所谓“XXX的面子”，对下级单位报上来的数据和情况，有时明知有水分，但是也睁一只眼闭一只眼。考虑结果多，关注过程少，缺乏靠在一线盯紧抓死的劲头，影响了工作效果。四是处置苗头性问题和隐患不及时。比如XXX问题，在调研的时候，就发现了这个问题，但考虑到这是个老问题，处理起来比较棘手，思想上并未引起足够重视，没有真正从彻底解决问题的角度深入调查其历史原因、现实情况，问题久拖不决，导致事态扩大升级，教众围堵XXX大门，不仅影响了XXX的形象，也影响了XXX的政治稳定形势。
（三）群众观念淡薄。一是听取群众意见少。决策问题愿意听领导的意见、
专家的意见，很少听群众的意见，甚至有时认为群众的意见比较狭隘，没有参考价值。即使有时召开群众座谈会，也往往流于形式，没有真正贯彻从群众中来，到群众中去的群众路线。比如在民生投入上，虽然很多村民都对生活环境和出行环境差的问题反映强烈，但自己总觉得还是XXX形象更重要，自觉不自觉把惠民工程和形象工程联在了一起。因而，这几年大部分的投资都用在了城市社区，而对村一级的投入明显不足，导致了城乡工作不平衡，村民们不满意。二是解决群众困难少。工作中存在关心解决群众实际困难不够的问题。特别是对群众提出的入学难、看病难、看病贵等问题，对一些群众提出的生活困难X就业困难问题关注较少，解决力度不够。比如，我区仍有XXXX老旧小区，基础设施不配套、安防措施不完善、物业管理跟不上，群众意见很大。虽然列入了治理范围，但是跟踪问效不及时，建设慢、效率低。三是对群众需求关注少。目前辖区人口XXX万，而便民服务设施不足，各类市场布局不合理，群众生产生活感到不便，虽然建设了XXX个便民菜市场，由于管理不到位，有些被挪作他用，群众反映强烈。发展社会服务组织力度不大，全区成型的社会服务组织寥寥无几，无法满足群众的实际需求。社会管理机制也不完善，辖区各级民调组织人员不足、素质不高、服务能力差、群众不满意等问题没有引起重视，因而一些矛盾在基层化解不了，导致越级反映诉求增多，影响了社会稳定。
（四）存在家长作风。自己任XXX后，把自己作为一名普通党员的平等意识有所淡化，官僚习气多了，群众意识少了，很少与同志们和下属谈心交心。对于自己的缺点和不足，不善于与同志们平等交流，而对于同志们和下属在工作中的
不足，或不合自己意愿的就严厉批评，批评前后也很少进行谈心化解，致使有的同志的积极性受到挫伤。例如XXX。后来反思，这是典型的长官意识和家长作风在作祟。
（五）缺少担当精神。一是攻坚克难的勇气不足。对一些敏感复杂问题，慎
重有余，果敢不足，怕担责任，等一等、看一看，领导表了态才办，别人怎么办自己怎么办。使有些问题拖了下来、有些矛盾激化了才去解决，造成了工作上的被动和事业上的损失。例如XXX，不愿表态决断。X。二是主体责任意识不够。作为XXX，对辖区所有问题都负有主体责任，对这一点认识不到位，遇到问题习惯于强调客观原因，比如对于“XXX”的信访疑难案件，只要上边通报XXX，心里就觉得冤枉，事发不在区里，人员户口不在辖区，只是暂住在区里，就让区里担责，觉得不合理，反思起来是政治大局意识和主体责任意识不强的表现。三是求稳怕乱。担任XXX以来，职位高了，肩上的责任更重了，不是用更强的事业心责任感去回报组织、回报社会，而是感觉自己付出很多，走到今天不容易，加之上级问责力度的加大，遇事怕出事、怕犯错、怕被问责、怕受处理，开始奉行稳字当头、平安是福。比如当前XXX面临着巨大的征地和拆迁任务，自己没有积极认真地去研究有效推进征迁的办法和举措，而是把稳则拆、乱则停，顺则征、乱则停作为指导思想，很大程度上影响了征迁和项目建设的进度。
（六）进取意识减退。近年来，XXX的发展一直走在全市前列，得到了方方面面的认可，因而产生了自满情绪，居功守摊、小进即满、小富即安的思想开始滋长，没能用更高的标准要求自己。对XXX发展的短板弱项认识不足，缺少了时不我待的忧患意识和追求卓越的“精品”意识，工作状态和工作标准有所下降，对于工作中出现的新情况、新问题，求创新、求突破的劲头不足，习惯于老套路、老办法，挑灯夜战的干劲、开拓创新的闯劲大不如前，满足于过得去、不求过得硬。比如，面对近两年XXX经济发展面临的困局和严峻的形势，自己没能深入研究制约XXX发展的深层次问题，没有潜心思考、探索破解困局的办法，认为远非一己之力、一时之功可以破局，以经济发展的客观规律为自己的“安于现状”找理由。
（七）艰苦奋斗精神弱化。一是吃苦意识不强。认为XXX发展的不错，办公条件好一点不是大问题，不愿过紧日子、苦日子的思想在抬头，讲享受、图方便、比优越的意识在滋生。工作往往不在办公室就在会议室，即使下去调研也不愿意多走路，自觉不自觉地与群众拉开了距离。二是亲历亲为不够。有时候存在思想
上懈怠、行动上懒惰现象，挂帅不出征，出名不出力，特别是对一些条件较差的一线工作，经常是提提要求，问问进度，看看结果，缺少了以前事必躬亲的作风。比如，XXX每名区级领导都分包一条道路、指导一个社区，而很少去看，有时候因天气炎热，愿意坐在办公室吹空调、听汇报，不愿意到现场指导工作。没有做到工作在一线调度、问题在一线解决。这其实是享乐思想在作怪。三是节俭意识淡了。“八项规定”出台前，对一些高档的招待，起初还感觉浪费，慢慢也接受了。刚开始对满桌的剩菜，自己也觉得心痛，但久了就麻木了，没能深刻认识到，这其实就是享乐主义、奢靡之风的初始体现，必须引起高度的警惕。
（八）廉洁从政的标准不高。存在自我要求放松的问题。一是公务活动存在铺张浪费行为。认为各级领导、部门对XXX很关心，接待水平低了对不住人家，热情一点才能加深感情，自己也有面子。在很多场合上把关不严，生怕热情不够影响关系，有时为了招商引资，还会要求职能部门安排好一点的饭店宾馆，准备好一点的烟酒，出现超标接待问题。二是请过吃、吃过请，感觉习以为常。八项规定出台前，对请吃、吃请一直不认为是问题，有时以工作需要为理由参加宴请。出差、开会、考察期间，超标准住过星级宾馆，也去过旅游景点。逢年过节，自己也收过一些茶叶、土特产、纪念品。对一些干部参与吃喝、迎来送往，教育不力，把关不严。三是办事上有照顾人情的问题。因为XXX优质教育资源相对丰富，
XXX。四是党风廉政建设第一责任人的意识不强。作为全区党风廉政建设第一责任人，履行“一岗双责”不到位，对各级各部门应当承担的党风廉政建设责任和工作要求不严，对干部的教育管理失之于宽、失之于软，对一些违反纪律的现象和苗头，教育不够，纠正不力，这看似是爱护干部，实际上是害了干部，也损害了党和政府的形象。对如何用制度管人管事管权、把权力关进制度的笼子研究不够、办法不多。履行党风廉政建设主体责任意识不强，措施不力，对反腐倡廉、廉政建设等工作，开会强调多，具体落实少。
需要说明的几个问题：XXX。
三、产生问题的原因分析
深刻反思问题产生的原因，主要有以下四个方面：
一是放松了世界观改造。随着自己职务变动，放松了政治理论学习和世界观的改造，缺少了为共产主义事业奋斗终身的远大胸怀。特别是随着社会风气的变化，党内一些不良现象的产生，受既得利益思想的侵蚀，对于“四风”问题的漫延，不仅听之任之，抵制不力，还自觉不自觉的在自身有所显现，其根本原因还是弱化了共产主义理想信念。
二是淡化了宗旨观念。自己担任XXX导后，本应在全心全意为人民服务上带好头、作表率，但实际做得还远远不够。脚踩半空，地气不足，进群众家门少了，与群众同吃、同住、同劳动少了，对群众所思所想、酸甜苦辣的直接感受少了，考虑让上级满意的多了，考虑让群众满意的少了，想个人的事情多了，想群众的事情少了。归根结底是自身宗旨观念淡化了。
三是放松了党性修养。认为自己有近XXXX的党龄，放松了党性修养和锻炼，没能坚持“吾日三省吾身”，没有用党性原则经常性地自查自省，有些党性方面的“伤痕”难以“自愈”。有时自己虽然认识到了问题，却经常自我原谅，没能及时纠偏。对一些错误行为抵制不力，缺乏了慎独慎微意识，逐渐变得麻木，甚至随波逐流。认识不到党性修养上的问题，是一个党员领导干部最危险的信号。
四是弱化了纪律约束。弱化纪律约束是自身存在问题的一个重要因素。在主观思想上，纪律这根弦绷得不紧，没有严格按照党纪规范自己的言行，没有把纪律作为一条不可逾越的红线，满足于不违背政治原则、不犯政治错误。抓纪律不自觉、不坚决。对违反纪律的现象严批评、狠纠正少。归根结底是对纪律的严肃性认识不足，没有把纪律作为硬杠杠来管人管事管自己。
四、今后努力方向和改进措施
坚持问题导向，立行立改，重点做好以下几项工作。
（一）加强政治理论学习，切实打牢思想基础。重新制定中心组理论学习计
划，确保每年学习不少于XXX次，养成每日自学、每月总结的良好习惯，切实提高思想政治理论水平，坚定理想信念。加强对业务知识学习，推动XXX各项事业科学发展。
（二）切实增强宗旨意识，始终坚持全心全意为人民服务。一要扎实开展
“XXX”活动，坚持每周下基层不少于两次，着力解决基层存在的困难和问题。
二要下大力办好XXX三级便民服务网络体系，推广社区、街道代办制度，切实解
决好联系服务群众的“最后一公里”问题。三要办好教育实践活动确定的XXX利
民实事。
（三）强化问题导向，切实抓好整改落实。一是针对政绩观上存在的偏差，
研究制定科学管用的评价考核办法，把对上负责和对基层群众负责有机统一起来，树立正确导向。二是针对发展观上存在的偏差。及时调整工作思路，制定实施产业结构调整、转型升级等一批提高发展质量效益和增强XXX竞争力的政策意
见和措施办法，着力推动科学发展。三是针对群众观上存在的偏差，健全完善XXX
“一联双促”、蹲点服务等干部直接联系群众八项制度。四是针对XXX反馈的意见，完善整改方案，加强督导检查，确保整改到位。
（四）切实转变工作作风，做到勇于担当，敢于负责。一要强化责任意识，
对工作不敷衍，对难题不回避。二是以“三严三实”为标准，扎实开展好“正风肃纪、还利于民”四个专项行动。三是狠抓班子建设，切实担负起全区“第一责任人”的职责，坚持从严管党治党，尤其要加强基层党建工作。
（五）严格落实政治制度，着力提高发现和解决自身问题的能力。一要坚持民主集中制。进一步完善常委会议事规则，充分听取和采纳意见，坚持重大事项
集体研究决定。建立健全党务、政务和各领域办事公开制度。二要用好批评与自我批评武器。带头开展好批评和自我批评，推动班子党内生活常态化，带头坚持谈心谈话制度、民主生活会制度，增强班子凝聚力战斗力。三要带头落实党风廉政建设责任制。认真落实XXX党风廉政建设“主体责任”，切实履行“第一责任人”职责。带头加强学习，增强廉政意识；带头落实党风廉政建设“一岗双责”，健全完善廉政制度，抓好班子，带好队伍；带头遵守廉政准则，管好自己，管好亲属，管好身边工作人员。不出入私人会所和娱乐场所，不接受私人会所及任何形式的消费卡、会员卡，不以权谋私、假公济私。
以上对照检查，可能查得不够全面、不够准确，原因剖析和整改措施也不一定到位，请大家给予批评帮助。