心理咨询师零基础980元协议保障通过 本文关键词：心理咨询师，协议，保障，基础
心理咨询师零基础980元协议保障通过 本文简介：心理咨询师零基础980元协议保障通过----京师博仁心理咨询师培训课程四月“980优惠季”活动《心理咨询师培训课程》是京师博仁培训辅导课程体系中含金量最高的课程，集合了京师博仁应用心理发展研究中心丰富的教学资源，并得到了来自人保部考试委员会、教材编写小组专家、答辩组审裁专家、北京师范大学、中央民族大
心理咨询师零基础980元协议保障通过 本文内容：
心理咨询师零基础980元协议保障通过
----京师博仁心理咨询师培训课程四月“980优惠季”活动
《心理咨询师培训课程》是京师博仁培训辅导课程体系中含金量最高的课程，集合了京师博仁应用心理发展研究中心丰富的教学资源，并得到了来自人保部考试委员会、教材编写小组专家、答辩组审裁专家、北京师范大学、中央民族大学、北京林业大学、首都师范大学、北京体育大学、北京教育学院等众多专家以及国内外业内心理实务方面的专家做为专业后盾支持。
京师博仁针对2014年11月考试的招生已经开始。为保障学员的学习效果和复习时间，帮助学员提早进入学习状态，并降低学员们学习的负担，京师博仁特推出心理咨询师培训课程“980优惠季”活动。
1．
优惠活动
1.
活动时间：4月20日-4月30日
2.活动细则：京师博仁“980优惠季”活动期间，单独报名心理咨询师培训课程《专业保障班》（1980/2480）的学员，只需要付出《教材精讲班》（980/1980）的价格，即可享受《专业保障班》的服务，免费升班型，机会有限，仅限活动期间！咨询电话：400-6262-918
2．
培训对象
心理咨询与治疗专业工作者：包括大、中、小学心理健康教育、心理辅导教师；心理咨询与治疗机构工作者；临床心理科、精神科医生；各社会心理矫正团体的工作人员等；
企业中高级管理人员、人力资源、培训、销售等管理人员监狱管理、社区心理援助与社会工作者；
对心理学、对探索自我感兴趣，渴望体验和了解国际最先进的心理治疗技术，希望得到身心灵成长的社会各界人士。
3．
课程特色
培训师资强大：授课老师来自北京师范大学、中央民族大学、北京林业大学、首都师范大学、北京体育大学、北京教育学院等众多专家教授以及国内外业内心理实务方面专家。讲师具有命题考评和心理咨询实践双重背景，部分讲师来自于国家人保部国家级专家库。
授课模式多样化：理论研习、小组分享与讨论咨询困境和问题、现场个案咨询演示和集体互动、个案分析督导，影视教学、游戏互动、自我测评及现场解读、案例分析、演练、心理剧、
现场录像及回放分析、咨询实践、自我成长体验等诸多教学方式，提高学员内在功力，让每位学员通过自我心理咨询体验，解决自身工作和生活困扰，轻松应对工作，更好服务企业；同时将自己的体验运用于日常学生工作中。
实践平台和后续服务：与多家机构签约合作，提供实习咨询师工作机会。为广大学员全方位提供心理咨询实践、见习实习、咨询督导等方面的培训成长平台，通过与社会接轨的心理咨询实践机会，帮助学员在心理咨询师成长的道路上不断攀升，成为专业心理咨询师。
4．
博仁优势
1，
权威证书。直接取得国家统一的心理咨询师职业资格证书。
2，
通关保障。出题组、教材编委、答辩专家亲临现场授课。
3，
报考服务。全程协助报考，报考条件决不会成为学习备考的阻碍。
4，
终身权利。多渠道学得最实用的心理咨询技术，解决工作、生活中的所有困扰。
5，
优惠政策。最优惠的价格，最科学的课程设置，最具含金量的课程体系。
6，
免费赠送。免费获得价值数万元的世界顶级心理咨询实务课程，丰富学员的专业理论体系。
7，
优惠套餐。享受多项优惠套餐，供您选择。
8，
定期回访。享有专业教务管理，定期回访学员学习状况。
9，
免费重修。考试未过，下期免费重学!
5．
课程详细
导学课：全面介绍心理咨询师考试、历年考试情况、学习内容、学习重点、方法与策略、整体的复习计划等，零基础学员可以通过这门课程迅速把握整个考试和学习方法。
基础知识：以教材为基础，详细讲解每个章节，展开讲解知识重点，强调考点，同时配有相关练习，用于及时巩固所学，为考试打好基础。
专业技能：心理咨询技能，心理诊断技能，心理测验技能论文写作指导（二级）。
实操课程：心理咨询师的成长之路，催眠技巧，团体心理辅导，
心理沙盘等20多门专业心理技术课程。
6．
联系方式
咨询电话：400-6262-918
联系人：张老师
咨询QQ：
2789476085
报名地址：北京市
海淀区
学院南路
北京师范大学南院
博仁教育楼
博仁网址：jsbr.org.cn
篇2：心理咨询师变态笔记之症状学
心理咨询师变态笔记之症状学 本文关键词：症状，心理咨询师，变态，笔记
心理咨询师变态笔记之症状学 本文简介：第三节心理异常的症状学几个方面：认知障碍、情绪障碍、意志行为障碍、综合症3.1认知障碍3.1.1感觉障碍感觉过敏（摸一下脸认为是在打你）感觉刺激是1你感觉是50感觉减退刺激50感觉1感觉倒错（给糖水认为苦）感觉脱失（用火烤不觉得疼癔症较多神经系统没问题）内感性不适身体内部出现感受奇特甚至虚幻不舒服的
心理咨询师变态笔记之症状学 本文内容：
第三节心理异常的症状学
几个方面：认知障碍、情绪障碍、意志行为障碍、综合症
3.1认知障碍
3.1.1感觉障碍
感觉过敏（摸一下脸认为是在打你）感觉刺激是1你感觉是50
感觉减退
刺激50感觉1
感觉倒错（给糖水认为苦）
感觉脱失（用火烤不觉得疼癔症较多神经系统没问题）
内感性不适
身体内部出现感受奇特甚至虚幻不舒服的体验并且无定位
精神分裂多见
3.1.2知觉障碍
1、错觉
光线昏暗，犯困等容易出现错觉，临床意义不大
2、幻觉
按感受器划分：
幻听：言语性幻听、非言语性幻听
幻视：
幻嗅：幻嗅和幻视在精神分裂与癫痫发作都有可能
幻味：饭菜里有毒药的味道
幻触：皮肤上不好的感觉
内脏幻觉：内脏感觉烂掉了，融化了，位置是固定的
按体验来源划分：
真性幻觉：睁开眼睛才看到，捂住耳朵就听不到
假性幻觉：闭上眼睛都看到鬼在跳舞
按产生条件划分
功能性幻觉：感受器启用同时伴有正常功能，打手机另一只耳朵听到有人骂，可用于精神分裂诊断
思维鸣响：所想被别人说出来，摇头晃脑
心因性幻觉：出现情感心因性事件，继发于情感事件，癔症和歇斯底里发作常见
3、感知综合障碍
视物变形：属性理解正常，细节部分扭曲，人长马脸
窥镜症：患者认为自己的面孔或体型变了形状，因而多次长时间照镜子，可见于精神分裂和脑器质性精神障碍
空间知觉障碍
非真实感：患者认为周围事物像布景、“水中月”“镜中花”，可见于抑郁症、神经症和精神分裂
3.1.3思维障碍
思维形式障碍：思维联想的速度、量、逻辑性、连贯性
1、
思维奔逸：语速快、声音高、话题多、连贯性逻辑性没有问题、能够被人理解但稍显肤浅（躁狂发作）严重时谈话内容会出现音联、字联或随境转移，多见于躁狂发作。
2、
思维迟缓：速度慢、声音低、话题少、慢慢说，断句，脑子不好用，能思考（抑郁发作）
3、
思维贫乏：话少、没有话少语速正常、不思考常常不回答问题或直接说“不知道”
4、
思维松弛：神志清楚、思维不连贯、语速正常，给人答非所问的感觉（精神分裂早期）
5、
思维破裂：联想句子没有问题，但句语句之间没联系无逻辑
6、
思维不连贯：意识不清楚、所思所讲不连贯、通常伴有器质性*病变
7、
思维中断：说说突然停止然后接着说，意识清楚
8、
思维插入：间断时谈其他内容，患者认为这种思想不属于自己，是别人强加给他的，不受其意志支配
9、
思维被夺：在思考过程中突然认为自己的一些思想被外界力量夺走了，喇叭，冰箱多见于精神分裂
10、
思维云集：不受患者意愿支配的思潮，强制性大量涌入脑内，内容往往杂乱无章毫无意义，突然出现迅速消失，患者认为已经没有属于自己的思维活动了。精神分裂常见
11、
病理性赘述：陈述话题转换带有粘滞性，（会带些无关赘述、但是还是会回答问题）脑器质性精神障碍
12、
象征性思维：将动作词语赋予只有自己才能理解的心得意义，投胎
头冲着轮胎
13、
词语新作：患者自己创造一些文字、图形或符号，并赋予特殊的含义（手心代表书桌的意思）多见于精神分裂
14、
逻辑倒错思维：思维联想过程中逻辑性明显障碍，（因为胖所以多吃）常见精神分裂
更多学习资料1陆叁58叁叁伍陆玖
思维内容障碍
1、
超价观念：在意识中占主导地位的带有强烈的情感色彩的错误的观念，它的发生虽然常常有一定的事实基础，但是患者的这种观念是片面的，具有可理解性、不算荒谬，与自身利益有关。多见于人格障碍和心因性精神障碍。
2、
强迫观念：反复出现、无法摆脱、违背自身意愿、荒谬、不必要的观念或意向
3、
妄想：脱离现实的错误信念；病态的推理或判断
1）
特征：不合事实，无法验证、但坚信不疑
妄想内容与自身安全或利益相关，带有个人风格
与其经验相匹配（以自己为参照系）被害妄想剃阴阳头，美国人不会有文革才会有
2）
妄想按内容分
关系妄想：鸟叫是别人派来监视的，车多人多大家注意小偷，就觉得别人认为他是小偷（多见于精神分裂）
被害妄想：有人要害我
多见于精神分裂和偏执性精神障碍
特殊意义妄想：与象征性思维区分，特殊意义妄想对整个事件的含义有一些不恰当的理解。
物理影响妄想：患者认为自己的思维、情绪、意志、行为受到外界某种力量的支配、控制和操纵，患者不能自主。（喇叭控制，无线电波告诉我做什么）多见于精神分裂
夸大妄想：夸大自己的财富、地位、能力、权利等。（觉得自己特别帅）
自罪妄想：毫无根据认为自己犯了严重的错误和罪行，甚至觉得自己罪大恶极，死有余辜，应受惩罚，以至拒食或要求劳改。（主动到派出所要求把自己关起来以免犯罪）多见于情绪性精神障碍抑郁发作，也可见于精神分裂症
疑病妄想：坚信自己得了不治之症，到处求医，即使通过一系列检查和多次反复的医学验证都不能纠正其歪曲的信念。多见于精神分裂，也可见于更年期和老年期精神障碍。
钟情妄想：坚信一个身份地位财富很高而且根本见不到面的男人钟情于她。
内心被揭露感：内心的想法或行为都被人揭露了。重精神分裂
嫉妒妄想：以后会讲
按起源及与其他精神症状的关系分
原发性妄想：突然发生、荒谬不可理解、与情景无关，范围越来越大（喇叭控制、街上有人要害他，回家有臭味，已经有人下药了）
原发性妄想的两种表现形式：妄想知觉（直觉到事物之后才出现的形象鲜明）
妄想心境（不由自主的觉得教室有邪气）导致被害妄想
继发性妄想：继发于某种错觉、幻觉或特殊心境的妄想
原发性比继发性的诊断有意义
3.1.4注意障碍
注意是心理活动对象的指向或集中，是一切心理活动共有的成分。
注意减弱：主动注意和被动注意的兴奋性、持久性、稳定性均下降，多见于神经衰弱症状群、脑器质性精神障碍及意识障碍
注意狭窄：注意的广度下降，注意只能专注于自己安全
见于有意识障碍时，也可见于激情状态、专注状态和智能障碍
3.1.5记忆障碍
记忆的四个环节都有可能出现问题
记忆增强：病例增强，不重要的事情不断回忆
见于情绪性精神障碍在狂发作或抑郁发作
记忆减退：远记忆减退（时间轴上较远的事情想不起来）近记忆减退（记不住近期情况）
遗忘：
顺行性遗忘：患者不能回忆疾病发生以后一段时间内所经历的事情。
逆行性遗忘：患者忘掉受伤前一段时间的经历。它的长度是指由受伤一刻开始，直至受伤前最后一件能清晰回忆的事情为止。
心因性遗忘：把不痛快的事情遗忘，遗忘事件本身
错构：错误编造
既往发生过事件忘记好多要素，在高受暗示性的情况下张冠李戴
虚构：虚假编造
3.1.6智能障碍
智能包括记忆、注意、分析综合、理解、判断等在内的智慧和能力
精神发育迟滞：指先天或围生期或在生长发育成熟以前，由于多种致病因素影响，使大脑发育不良或发育受阻，以致只能发育停留在某一阶段，不能随着年龄的增长而增长，其只能明显低于正常的同龄人。从未获得正常智力
痴呆：是一种综合征，是意识清楚情况下后天获得的记忆、智能的明显受损。主要临床表现为分析综合判断推理能力下降，记忆力、计算力下降，后天获得的只是丧失，工作和学习能力下降或丧失，甚至生活不能自理，并伴有精神和行为异常。曾经获得正常智力，由于一些器质性病变导致已获得的智力丧失
假性痴呆：局限性继发于情感事件应激事件，癔症发作，过一阶段就好了
3.1.7自知力障碍
自知力是一种对自身精神状态的认知和省察能力，用以判断自身的体验和行为是否正常。神经症患者通常能够认识到自己的不适，医学上称有自知力；精神障碍患者随着病情的进展，往往丧失了对精神病态的认识和批判能力，称为无自知力。
自知力用于判断是否存在精神障碍、精神障碍的严重程度和治疗效果。
3.2情绪障碍
3.2.1以程度变化为主的情绪障碍
1、情绪高涨：
2、情绪低落：
3、焦虑：焦虑的患者在缺乏充分的事实根据和客观因素的情况下，对其自身健康或其他问题感到忧虑不安，紧张害怕，顾虑重重，犹如大祸临头，惶惶不可终日，即使多方解劝也不能消除。常伴有生理激活。严重的急性焦虑发作称惊恐发作，患者常伴有濒死感、失控感，伴有呼吸困难、心跳加快、手心出汗、等自主神经功能紊乱的症状。惊恐发作一般持续几分钟到半小时左右。多见于焦虑神经症、惊恐障碍。
3种激活状态：心理、行为、生理激活
特点：没有实体（说不出原因）、灾难化、泛化（课后还在焦虑的例子）、指向未来
4、
恐怖：恐怖的患者遇到特定的境遇（参加宴会）或某一特定事物（家犬或剪刀）随即产生的一种与处境不符的紧张、害怕的心情，明知没必要，但却无法摆脱。脱离这种特定的环境或事物时，紧张害怕的体验随即消失。多见于惊恐神经症。（情绪体验、回避行为）
5、
关于焦虑的补充说明
焦虑是对生活持冷漠态度的对抗剂
是自我满足而停滞不前的预防针
促进个人的社会化和对文化的认同
推动人格发展
We
are
so
doubtful
whether
we
really
want
a
life
without
anxiety
as
we
are
certain
that
we
want
a
life
without
fear
3.2.2以性质改变为主的情绪障碍（往往指向严重的心理障碍）
1、情绪迟钝：患者对一般情况下能引起鲜明情绪反应的事情反应平淡，缺乏相应的情绪反应。不仅是正常情绪反应量的减少，更具特征的是患者的一些高级的，人类所特有的，很精细的情绪（荣誉感、劳动感、责任感、义务感）逐渐受损，但是还没有到完全丧失的程度。（对关系不密切的事情缺乏相应的情绪反应。指向精神分裂）
2、情绪淡漠：患者对一些能引起正常人情绪波动的事情以及与自己切身利益有密切关系的事情，缺乏相应的情绪反应。（对关系密切的事情缺乏相应的情绪反应。指向精神分裂）
3、情绪倒错：情绪反应与现实刺激的性质不相称。
3.2.3脑器质性损害的情绪障碍
1、情绪脆弱：控制力差
因细小或无关紧要的事情而伤心罗列或兴奋激动
2、易激惹：容易因为一些细小的事情而引起强烈的情绪反应。招人烦，没耐性可见于躁狂发作
指向较轻的障碍
3、强制性哭笑：在没有任何外界因素的影响下，突然出现不能控制、没有丝毫感染力的面部表情。患者对此无任何内心体验，说不出原因为何哭笑。
4、欣快：在痴呆基础上的一种“情绪高涨”愚蠢的，呆傻的快活，没有感染力
指向严重障碍，往往是精神分裂
3.3意志行为障碍
1、意志增强
指意志活动的增多，不同的精神障碍表现的不尽相同。躁狂状态，情绪高涨，终日不知疲倦的忙碌但是虎头蛇尾，结果一事无成。有被害妄想的患者受妄想的支配，不断地调查了解，寻找所谓的证据或到处控告。
2、
意志减退：
指患者的意志活动减少。
抑郁导致的减退：并不缺乏一定的意志要求，但先有悲伤、自评下降、难过、提不起精神、
不愿做事情，致使学习、工作生活受到明显影响。患者能意识到，自知力可能部分存在。
一般的意志减退：没有以上体验则是一般的意志减退，往往指向精神分裂进一步发展会变成3、意志缺乏
两者都是意志活动都比平时有明显的减少，但是，后者没有前者的情绪体验。
4、精神运动性兴奋：
协调的精神运动性兴奋：患者动作和行为的增加与思维、情绪活动协调一致，并且与环境协调一致。所作所为能够被人所理解。多见于情绪性精神障碍躁狂发作。
不协调精神运动性兴奋：患者的动作、行为增多与思维、情绪不想协调。患者的动作杂乱无章，动机都和目的性不明确，使人难以理解。多见于精神分裂症的青春型或紧张型。
5、精神运动性抑制：
1）木僵：不言不语、不吃不喝、不动，言语活动和动作行为处于完全的抑制状态，大小便潴留。由于呑咽反射的抑制，大量唾液积存在口腔。如果患者的言语活动和动作行为明显减少，但是还没达到完全消失的地步，则称为亚木僵状态。
2）违拗：患者对于别人要求他做的动作，不仅不执行，反而做出与要求完全相反的动作，称动作性违拗。如果患者对别人的要求不作出任何行为反应，称作被动性违拗。
3）蜡样屈曲：患者不仅表现为木僵状态，而且患者的肢体任人摆布，及时被摆放一个很不舒服的姿势，也可在较长时间内像蜡塑一样维持不动。如果将患者的头抬高做出好似枕着枕头的姿势，患者也可以很长时间内保持不动，称之为空气枕头。、
4）缄默：患者表现为缄默不语，也不回答问题，但有时可以用手势或点头、摇头示意，或通过写字与别人进行交流。多见于精神分裂症紧张型和癔症患者。
5）被动性服从：患者会被动地服从医生或其他人的命令和要求，及时完成别人所要求的动作对他不利，患者也绝对服从。多见于精神分裂紧张型。
6）刻板动作：患者会机械、刻板地反复重复某一单调的动作，常与刻板言语同时出现，多见于精神分裂症紧张型。
7）模仿动作：患者会无目的的模仿别人的动作，常与模仿言语同时出现，多见于精神分裂症紧张型，以木僵为主要临床表现。同时有违拗、蜡样屈曲、缄默、被动性服从、刻板言语、刻板动作、模仿言语、模仿动作等精神症状中的几个症状，就构成紧张性木僵症候群，是紧张性综合症的一部分。紧张性木僵和紧张性兴奋单独或交替粗线，就构成紧张症性综合征的全部内容。
8）意向倒错：患者的一项活动与一般常情相违背，导致其行为无法为他人所理解。例如，患者吃粪便、喝尿等。常见于精神分裂症青春型。
9）作态：患者会做出幼稚愚蠢、古怪做作的姿势、动作、步态与表情。例如作怪态、扮鬼脸等。多见于精神分裂青春型。
10）强迫动作：患者会做出违反本人意愿且反复出现的动作。
6、综合症：有些症状同时出现或相继出现，经过治疗后同时或相继消失。说明有共同起源。
幻觉妄想综合症：在幻嗅或幻视的基础上出现被害妄想
精神自动性综合症：体验到所作所为都是被控制做出来的，有受控体验
虚无妄想综合症：灵魂飘离躯体
科萨科夫综合症：酒精中毒，大量虚构，错构、虚构
病理性嫉妒综合症：主要是男性强烈怀疑妻子不忠，跟踪调查甚至家庭暴力。
篇3：心理咨询师培训学习心得体会
心理咨询师培训学习心得体会 本文关键词：心理咨询师，学习心得体会，培训
心理咨询师培训学习心得体会 本文简介：心理咨询师培训学习心得体会——心路上值得记录的又一历程得知心理咨询师培训学习的这个消息时，我没有多想就去校长办公室报了名，学校有三位老师报了名，但是最后我被批准；所以，这个培训学习对我来说是个难得的机会。有位比我年轻几岁的老师一天很突兀地问我：“你多大了？”“怎么啦，我很老吗？”“不是，心理咨询师培
心理咨询师培训学习心得体会 本文内容：
心理咨询师培训学习心得体会
——心路上值得记录的又一历程
得知心理咨询师培训学习的这个消息时，我没有多想就去校长办公室报了名，学校有三位老师报了名，但是最后我被批准；所以，这个培训学习对我来说是个难得的机会。有位比我年轻几岁的老师一天很突兀地问我：“你多大了？”“怎么啦，我很老吗？”“不是，心理咨询师培训要考试，我都不愿意参加这样的培训？”原来是这样。
7月5日至7月9日五天的学习，我完全是是一个很“听话”的学生：每天6点不到起床，6点20分出门。因为我家住田心研究所，没有直达车到北师大，坐106路车然后坐30路，有时候没赶上106路，我得坐34路然后转35路，再转30路。有两次我都打的，怕迟到对不住上课的老师。上课的5天时间里，认真听课，作笔记，感觉时间很紧张，自己有很大的压力。
这几天的学习，又使我的心灵得到一次净化，使我的精神得到一次成长。曲老师的课“高深”，但是，其中的奥秘我似乎有所领悟：“人的成长就是一次次‘顿悟’的过程，经过一次次‘
成蝶’蜕变的苦痛，最终成为他自己！一个具有完整人格的人！”其中的5种疗法都是我们在成长路上或多或少需要的“清新剂”。想想，原来我自己已经在不自觉地运用着这些方法“修炼”自己。几十年的成长道路上，我哪些诸如：读名著，读名人传记和励志书籍，写日记（11本厚厚的日记）以及睡前放松和冥想都是我健康成长的历程，因为有这些东西陪伴，我才走过了很多不平坦的人生路。
第二天，邱霞老师的课很“赶”，但是，有谁不给这位老师“竖起大拇指”呢：站着上课，严格的时间概念，对学员认真负责的态度。虽然一本厚厚的理论书在一天的时间里串完，收获还是很多。最难忘的是那天晚上，我和邱霞老师的“信任之旅”，我们彼此在不熟悉的情况下，把自己交给对方。我明白了一个道理：和人相处需要“信任”如果信任一个人，即使没有“光明”，心灵仍然不会害怕。接下来的“自我介绍”，我第一次在不熟悉的人群中完全打开了自己的心，获得了前所未有的“快乐和放松”。我很感动也很感谢有这样一次体验。
第三天和第四天，我享受了徐老师带给我“好好爱自己”的心理咨询师这个角色的课程。虽然离这个“角色”还很遥远，但是，徐老师课程的要领“好好爱自己”对我触动很大，以后我要好好爱自己，不能早饭不吃就上班，只有好好爱自己的人才能更好地爱身边的人。
第四天晚上蒋老师短短几十分钟的课程让我又一次感受到了“成长”的动力，一个要退休的老师尚且如此好学，我怎能不努力“完善自我”。
最后一天，谢老师的课清晰明确，心理测量技能教学很娴熟。可惜时间有限，我还有很多问题需要解决。
5天的时间里，每天我都看到了黄越老师阳光般的“笑容”，我都感受到谭光华老师一起跟班学习“认真”！5天的培训，只是一个很短的过程，而心灵的成长却是“永远在路上”的境地，希望我自己在“心理学学习的过程里”获得更加“完善和幸福的自我”。
云龙示范区龙头铺中学
陈秀红
2014/7/11