2014-2015第一学期《RFID技术与应用》课程课外实践计划 本文关键词：课外，第一学期，实践，课程，计划
2014-2015第一学期《RFID技术与应用》课程课外实践计划 本文简介：《RFID技术与应用》课外实践计划课外实践学时：32学时课外实践时间安排：第8周：布置课外实践题目作业；第16周：上交课外实践作业，老师对每个小组进行答辩、检查、考核、评分。课外实践目的：应用《RFID技术与应用》课程中所学的RFID系统的基本工作原理完成一个实际应用的模拟。课外实践要求：1、每人从
2014-2015第一学期《RFID技术与应用》课程课外实践计划 本文内容：
《RFID技术与应用》课外实践计划
课外实践学时：32学时
课外实践时间安排：
第
8
周：布置课外实践题目作业；
第16周：上交课外实践作业，老师对每个小组进行答辩、检查、考核、评分。
课外实践目的：应用《RFID技术与应用》课程中所学的RFID系统的基本工作原理完成一个实际应用的模拟。
课外实践要求：
1、每人从附件1列出的题目中任意选择其中一个完成（鼓励大家选择对你自己而言有一定挑战性的题目），强调独立思考，自己完成。
2、鼓励大家参考教材上和所选题目相关的内容和算法。
3、不鼓励大家一拿到题目就去网上或参考书上找相关程序源代码，通过思考该问题并最终解决该问题不仅可以锻炼大家，从而提高大家的水平，而且大家对该问题的解决也会有成就感！
4、实现你所选题目要求的功能。
5、完成你所选的课外实践题目后，就该题目给出设计报告，并按时上交。
6、每位同学须仔细阅读所选题目的要求，认真主动完成设计要求。有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。同学们要发挥自主学习的能力，充分利用课外时间，安排好设计的时间计划，并在设计过程中不断检测自己的计划完成情况，及时的向教师汇报。
实践设计按照教学要求需要思考和上机调试程序至少32学时。
附件1：
《RFID技术与应用》课外实践可选题目
选题一：停车场自动收费功能
【问题描述】
该设计采用菜单作为应用程序的主要界面，用控制语句来改变程序执行的顺序，控制语句是实现结构化程序设计的基础。该设计的任务是利用一个简单实用的菜单，通过菜单单项进行选择，实现和完成通讯录管理中常用的几个不同的功能。
【任务要求】
（1）
菜单内容
1、
通讯录链表的建立
2、
通讯者结点的插入
3、
通讯者结点的查询
4、
通讯者结点的删除
5、
通讯录链表的输出
0、
退出管理系统
请选择0~5：
（2）
设计要求
使用0~5来选择菜单项，其他输入则不起作用。
（3）
功能函数设计
5个不同功能的算法实现编程题，目的是练习利用链表结构来解决实际应用问题的能力，进一步理解和熟悉线形表的链式存储结构。
【测试数据】
自行设定，注意边界等特殊情况。
选题二：
物品出入库管理
【问题描述】
编号是1，2，……,n的n个人按照顺时针方向围坐一圈，每个人只有一个密码（正整数）。一开始任选一个正整数作为报数上限值m,从第一个仍开始顺时针方向自1开始顺序报数，报到m时停止报数。报m的人出列，将他的密码作为新的m值，从他在顺时针方向的下一个人开始重新从1报数，如此下去，直到所有人全部出列为止。设计一个程序来求出出列顺序。
【任务要求】
利用单向循环链表存储结构模拟此过程，按照出列的顺序输出各个人的编号。
测试数据：
m的初值为20，n=7,7个人的密码依次为3，1，7，2，4，7，4，首先m=6,则正确的输出是什么？
要求：
输入数据：建立输入处理输入数据，输入m的初值，n
，输入每个人的密码，建立单循环链表。
输出形式：建立一个输出函数，将正确的输出序列
【测试数据】
自行设定，注意边界等特殊情况。
选题三：一卡通卡务管理
[问题描述]
办公大楼有若干层（例如，十层），每层有电梯，同时有步行楼梯；
全楼有若干部（例如，不多于10部）电梯同时供使用，电梯容量为24人，速度每上下一层需5秒，在某一层停下至少15秒。其运行状态可分：向上、向下、停止，当前乘客数，当前所在层数。它设有一个“按钮数组”，例如第五层的按钮按下，意味着有乘客在第5层到达目标层，等等。
在楼的每一层，有电梯数，有按钮表示有人等待向上或向下，由若干人在等待，有若干电梯在本层停下，等等。
在大楼中（包括进出）的总人数不超过500
人，每个人站在电梯前有个目标层，他有一个最大的忍受等待时间，因为他可以选择电梯或是步行走楼梯，等等。
还有下面若干假设：在每个时间段要进大楼的人数在0～199
之间随机取值；
用电梯的每个人的目标层在1～10
之间取值；一个人在进电梯或改走楼梯之前的等待时间在180～360
秒范围内随机发生；一个人到达目标层后第二次再乘电梯中间的工作时间在400～6600
秒间随机取值。
[基本要求]
编写一个程序，模拟办公大楼中全部电梯的工作过程。这个仿真程序可以用来监测系统运行情况，改善大楼管理，它也可以看成是一种游戏程序。
选题四：一卡通消费管理
【问题描述】
以一个mXn的长方阵表示迷宫，0和1分别表示迷宫中的通路和障碍。设计一个程序，对任意设定的迷宫，求出一条从入口到出口的通路，或得出没有通路的结论。
【任务要求】
1)
首先实现一个以链表作存储结构的栈类型，然后编写一个求解迷宫的非递归程序。求得的通路以三元组（i，j，d）的形式输出。其中：（i，j）指示迷宫中的一个坐标，d表示走到下一坐标的方向。如，对于下列数据的迷宫，输出一条通路为：（1，1，1），（1，2，2），（2，2，2），（3，2，3），（3，1，2），…。
2)
编写递归形式的算法，求得迷宫中所有可能的通路。
3)
以方阵形式输出迷宫及其通路。
【测试数据】
迷宫的测试数据如下：左上角（0，1）为入口，右下角（8，9）为出口。
选题五：人员出勤管理
【问题描述】
文学研究人员需要统计某篇英文小说中某些形容词的出现次数和位置。试写一个实现这一目标的文字统计系统
【任务要求】
1)
英文小说存于一个文本文件中。待统计的词汇集合要一次输入完毕，即统计工作必须在程序的一次运行之后就全部完成。程序的输出结果是每个词的出现次数和出现位置所在的行的行号，格式自行设计。待统计的“单词”在文本串中不跨行出现，它或者从行首开始，或者前置以一个空格符。
2)
模式匹配要基于KMP算法。
3)
推广到更一般的模式集匹配问题，并设待查模式串可以跨行（提示：定义操作GetAChar）。
【测试数据】
1)
文本文件为testword.c
2)
待统计的词集：if、else、for、while、return、void、int、char、typedef、struct
选题六：算术表达式与二叉树
【问题描述】
一个表达式和一棵二叉树之间，存在着自然的对应关系。写一个程序，实现基于二叉树表示的算术表达式的操作。
【任务要求】
假设算术表达式Expression内可以含有变量（a～z）、常量（0～9）和二元运算符（+，-，*，/，^(乘幂)）。实现以下操作：
1)
ReadExpre(E)—以字符序列的形式输入语法正确的前缀表达式并构造表达式E。
2)
WriteExpre(E)—用带括弧的中缀表达式输出表达式E。
3)
Assign(V,c)—实现对变量V的赋值（V=c），变量的初值为0。
4)
Value(E)—对算术表达式E求值。
5)
CompoundExpr（P，E1，E2）--构造一个新的复合表达式（E1）P（E2）
【测试数据】
1)
分别输入0；a；-91；+a*bc；+*5^x2*8x；+++*3^x3*2^x2x6并输出。
2)
每当输入一个表达式后，对其中的变量赋值，然后对表达式求值。
选题七：哈夫曼(Huffman)编/译码器
【问题描述】
利用哈夫曼编码进行通信可以大大提高信道利用率，缩短信息传输时间，降低传输成本。但是，这要求在发送端通过一个编码系统对待传数据预先编码，在接收端将传来的数据进行译码（复原）。对于双工信道（即可以双向传输信息的信道），每端都需要一个完整的编/译码系统。试为这样的信息收发站写一个哈夫曼码的编/译码系统。
【任务要求】
一个完整的系统应具有以下功能：
1)
I：初始化（Initialization）。从终端读入字符集大小n，以及n个字符和n个权值，建立哈夫曼树，并将它存于文件hfmTree中。
2)
E：编码（Encoding）。利用以建好的哈夫曼树（如不在内存，则从文件hfmTree中读入），对文件ToBeTran中的正文进行编码，然后将结果存入文件CodeFile中。
3)
D：译码（Decoding）。利用已建好的哈夫曼树将文件CodeFile中的代码进行译码，结果存入文件TextFile中。
4)
P：印代码文件（Print）。将文件CodeFile以紧凑格式显示在终端上，每行50个代码。同时将此字符形式的编码文件写入文件CodePrin中。
5)
T：印哈夫曼树（Tree
Printing）。将已在内存中的哈夫曼树以直观的方式（树或凹入表形式）显示在终端上，同时将此字符形式的哈夫曼树写入文件TreePrint中。
【测试数据】
1)
利用教科书例6-2（严蔚敏《数据结构》P148）中的数据调试程序。
2)
用下表给出的字符集和频度的实际统计数据建立哈夫曼树，并实现以下报文的编码和译码：“THIS
PROGRAM
IS
MY
FAVORITE”。
字符
空格
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
频度
186
64
13
22
32
103
21
15
47
57
1
5
32
20
字符
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
频度
57
63
15
1
48
51
80
23
8
18
1
16
1
选题八：全国交通咨询模拟
【问题描述】
处于对不同目的的旅客对交通工具有不同的要求。例如，因公出差的旅客希望在旅途中的时间尽可能短，出门旅游的游客则希望旅费尽可能省，而老年旅客则要求中转次数最少。编制一个全国城市间的交通咨询程序，为旅客提供两种或三种最优决策的交通咨询。
【基本要求】
（1）提供对城市信息进行编辑（如：添加或删除）的功能。
（2）城市之间有两种交通工具：火车和飞机。提供对列车时刻表和飞机航班进行编辑（增设或删除）的功能。
（3）提供两种最优决策：最快到达或最省钱到达。全程只考虑一种交通工具。
（4）旅途中耗费的总时间应该包括中转站的等候时间。
（5）咨询以用户和计算机的对话方式进行。由用户输入起始站、终点站、最优决策原则和交通工具，输出信息：最快需要多长时间才能到达或者最少需要多少旅费才能到达，并详细说明依次于何时乘坐哪一趟列车或哪一次班机到何地。
徐州
397
乌鲁木齐
哈尔滨
长春
沈阳
天津
郑州
西安
兰州
成都
上海
昆明
贵阳
株州
福州
柳州
广州
深圳
南宁
1892
216
1145
668
1100
967
639
907
349
676
511
242
305
704
651
622
367
409
255
607
675
140
【测试数据】
呼和浩特
北京
137
674
西宁
大连
534
842
武汉
825
南昌
672
【实现提示】（1）对全国城市交通图和班车时刻表及飞机航班表的编辑，应该提供文件形式输入和键盘输入两种方式。飞机航班表的信息应包括：起始站的出发时间、终点站的到达时间和票价；列车时刻表则需根据交通图给出各个路段的详细信息，例如：对于从北京到上海的火车，需给出北京至天津、天津至徐州及徐州至各段的出发时间、到达时间和票价信息。
（2）以邻接表作交通图的存储结构，表示边的结点内除含有邻接点的信息外，包括交通工具、路程中消耗的时间和花费以及出发和到达的时间等多项属性。
选题九：内部排序算法比较
【问题描述】
在教科书中，各种内部排序算法的时间复杂度分析结果只给出了算法执行时间的阶，或大概执行时间。试通过随机数据比较各种算法的关键字比较次数和关键字移动次数，以取得直观感受。
【任务要求】
1)
对以下7种常用的内部排序算法进行比较：冒泡排序、直接插入排序、简单选择排序、希尔排序、堆排序、归并排序、快速排序。
2)
待排序表的表长不小于100；其中的数据要用伪随机数程序产生；至少要用5组不同的输入数据作比较；比较的指标为有关键字参加的比较次数和关键字的移动次数（关键字交换计为3次移动）。
3)
最后要对结果作出简单分析，包括对各组数据得出结果波动大小的解释。
【测试数据】
由随机数产生器生成
选题十：航班信息的查询与检索
【问题描述】
该设计要求对飞机航班信息进行排序和查找。可按航班的航班号、起点站、到达站、起飞时间以及到达时间等信息进行查询。
【任务要求】
对于本设计，可采用基数排序法对一组具有结构特点的飞机航班号进行排序，利用二分查找法对排好序的航班记录按航班号实现快速查找，按其他次关键字的查找可采用最简单的顺序查找方法进行，因此他们用得较少。
每个航班记录包括八项，分别是：航班号、起点站、终点站、班期、起飞时间、到达时间、飞机型号以及票价等，假设航班信息表（8条记录）
航班号
起点站
终点站
班期
起飞时间
到达时间
机型
票价
CA1544
合肥
北京
1.2.4.5
1055
1240
733
960
MU5341
上海
广州
每日
1420
1615
M90
1280
CZ3869
重庆
深圳
2.4.6
0855
1035
733
1010
MU3682
桂林
南京
2.3.4.6.7
2050
2215
M90
1380
HU1836
上海
北京
每日
0940
1120
738
1250
CZ3528
成都
厦门
1.3.4.5.7
1510
1650
CRJ
1060
MU4594
昆明
西安
1.3.5.6
1015
1140
328
1160
SC7425
青岛
海口
1.3.6
1920
2120
DH4
1630
其中航班号一项的格式为：
K0
K1
K2
K3
K4
K5
C
Z
3
8
6
9
其中K0和K1的输入值是航空公司的别称，用两个大写字母标示，后4位为航班号，这种航班号关键字可分成两段，即字母和数字。其余七项输入内容因为不涉及本设计的核心，因此除了票价为数值型外，均定义为字符串即可。
【测试数据】
自行设定，注意边界等特殊情况。
选题十一：编写一个五子棋的游戏程序。
实现人与机对下的功能。要求：
1、要有棋盘；
2、设计输、赢判断规则函数；
3、给出下棋过程
选题十二：家谱资料管理
家谱用于记录某家族历代家族成员的情况与关系。现编制一个家谱资料管理软件，实现对一个家族所有的资料进行收集整理。支持对家谱的增加，删除，更新，统计等
选题十三：扫雷
做一个N
x
M的扫雷游戏，每个方格包
含两种状态：关闭（closed）和打开（opened），初始化时每个方格都是关闭的，一个打开的方格也会
包含两种状态：一个数字（clue）和一个雷（bomb）。你可以打开（open）一个方格，如果你打开的是
一个bomb，那么就失败；否则就会打开一个数字，该数字是位于[0，8]的一个整数，该数字表示其所有
邻居方格（neighboring
squares）所包含的雷数。
1.能
够打开一个方格，一个已打开的方格不能再关闭。
2.能够标记一个方格，标记方格的含义是
对该方格有雷的预测（并不表示真的一定有雷），当一个方格标记后该方格不能被打开，只能执行取消
标记的操作，只能在取消后才能打开一个方格。
3.能够给出游戏结果（输、赢、剩余的雷数、用掉
的时间按秒计）。
篇2：三年级课外阅读指导总结
三年级课外阅读指导总结 本文关键词：课外阅读，指导
三年级课外阅读指导总结 本文简介：三年级课外阅读指导总结兰玉妹读书是提高文学修养和写作水平的重要途径，教师要注重指导让学生进行课外阅读，让学生广泛地读，大量地读。其一，创造条件促进“读”。一是保证时间。除了允许他们在“早读”或“自习”时，既可朗读者所学的课文，也可翻阅课外的书报外，经常布置少量的有思考性作业，启发学生理解书报中的有关
三年级课外阅读指导总结 本文内容：
三年级课外阅读指导总结
兰玉妹
读书是提高文学修养和写作水平的重要途径，教师要注重指导让学生进行课外阅读，让学生广泛地读，大量地读。
其一，创造条件促进“读”。一是保证时间。除了允许他们在“早读”或“自习”时，既可朗读者所学的课文，也可翻阅课外的书报外，经常布置少量的有思考性作业，启发学生理解书报中的有关内容和情节，学习其中的有关表现方法，从而啬课外阅读的兴趣，有助于自己的写作。二是推荐读物。教师有选择地推荐一些文学精品、大家名著给学生读者，虽然开始会有一些难度，但提高阅读兴趣，培养文学素养是可以从小抓起的，循序渐进，厚积才能薄发。如中低年级侧重提高想象能力，可提供童话寓言、民间故事、古诗和通俗的小文章。从高年级起主要培养文学想象能力，内容则以文学为主。三是传阅笔记。有的学生能从读者过的文章中摘录精美的词语或句子，有的学生会把自己从读书中获得的心得体会写下来。教师可把好的笔记心得在班上贴出来，或让大家传阅，以肯定他们这种读书的好方法，并激励更多的学生写读书笔记。
其二，介绍方法引导“读”。教师可以结合阅读教学，向学生介绍一些读书方法并强化五种基本读法的训练。
一是精读法。字句精研细读者的阅读方法。它可以有效培养学生的阅读能力和阅读习惯，帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。精读者是培养阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言永，运用典范。以这些作品为凭借指导学生精读者，要求学生全身心投入：眼到、口到、心到、手到，边读、边思、边注，逐渐养成认真读者书的习惯。
二是略读法。现今科学突飞猛进，如果我们的学生只会字斟句酌地读，很难适应社会的飞速发展。因此，我们还应教给学生略读法，它的特征是翻看读物，首先要看看序言、目录，或开头、结尾，然后从头至尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨，明确主要内容。略读的目的是把握全篇的大意，得其要领。因此，在阅读中，对某些难点，只要不影响对整体的把握，可采用“以绕为进，以避为进”的办法，不在一处多耗时间。对于长句，可关于抓主干，遇到难词、生字，只要不影响对大意的理解，可以跳过去，以免影响进度。当然，略读也不等于走马观花，漫不经心，而是要集中注意力，有目地扫视。
三是速读法。即不发音、不辩读、不转移视线，用尽量少的时间获取尽量多的住处并能正确理解文章的一种阅读方法。其特点是快，要求读的快，理解得快。速读是可采用“扫视法”，培养以词句为单位的整体性阅读习惯；也可用提句方法，让学生速读后解答，培养学生速读者的习惯和能力；还可用竞赛法，激发学生速读兴趣。
四是跳读法。就是不通读，有所舍弃，择其所需而读。因此也可称为选读法。跳读是做到目光只扫描最关键的词句，无关的爱通抛开，只取所需，以培养学生带着问题，迅速捕捉所需信息的能力。
五是批注阅读法。就是阅读过程中边读边批注的方法。预选确定阅读批注的符号和格式，引导学生做到一边阅读一边勾圈点或写上几句心得，随读随写，既动脑，又动手。运用批注阅读法，旨在养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。不仅应该引导学生发现值得采摘和储存的文句、观点，随是记入特制卡片之中，或直接记于摘录本中，而且还要引导学生把大脑中闪现的灵感和智慧的火花随时记录下来，形成心得体会。总之，摘录笔记、提纲笔记、心得笔记三种形式都可供学生自主选择，灵活运用。
其三开展活动强化“读”为了逐步形成课外阅读风气并持续下来，发扬下去，教师应经常围绕课外阅读开展一些为学生所喜爱的活动，并且把这些活动与阅读、作文教学紧密地结合起来。如开展“三会”、“三赛”、“一展评”活动：所谓“三会”，即故事会、佳作欣赏会、读书心得会。
篇3：快乐的课外活动
快乐的课外活动 本文关键词：课外活动，快乐
快乐的课外活动 本文简介：快乐的课外活动完山东人民版小学一年级品德与生活上册第三单元：学校的一天第三课快乐的课外活动课时建议：两课时授课时间：2012年11月8号星期四第四节课2012年11月15号星期一第五节课作者：杨连荣单位：鲍沟镇中心小学联系电话：13863252252单元概述：本主题活动由“我们一起玩”和“学做新游戏
快乐的课外活动 本文内容：
快乐的课外活动
完山东人民版小学一年级品德与生活上册
第三单元：学校的一天
第三课
快乐的课外活动
课时建议：两课时
授课时间：2012年11月8号
星期四
第四节课
2012年11月15号
星期一
第五节课
作者：杨连荣
单位：鲍沟镇中心小学
联系电话：13863252252
单元概述：本主题活动由“我们一起玩”和“学做新游戏”两部分组成，主题活动目标在于引导学生生活，特别是引导学生愉快积极、有创意的生活。我们一起玩”和“学做新游戏”都是用图片呈现了同学一起活动、学习的场景。引导学生学会交往，同学之间在一起做游戏，快乐的玩，相互学习。
课
题
快乐的课外活动
年级
山东人民版
课程内容
1．体会到和同学一起做游戏，才玩得高兴、愉快。认识到每个同学孝是集体一的重要一员，喜欢和同学交往。
2．初步认识规则的作用。
3．能过各种课外活动，使学生热爱学校生活。
4．他人合作交流，分享活动成果。
教学目标
1．
知道在课间活动中要按顺序、守规则愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。
2．
能用正反事例说明课间活动要守秩序课间活动守秩序，遵守游戏规则。
3．懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。
教材分析
在教学《快乐的课外活动》，一课时，本课由“我们一起玩”和“学做新游戏”两部分组成。教学目标是通过教学活动，引导学生在课外活动时间里，喜欢与同学交往，守秩序，遵守游戏规则，讲文明懂礼貌，注意安全，和同学一起快乐的玩，体会到和同学一起做游戏才能玩得高兴、愉快。
教学准备
1．学生准备：课前学习《拍手歌》，了解部分游戏的规则
2．教师准备：“贴鼻子”、“丢手绢”等游戏所需物品。
学生分析
一年级学生对于正确的坐、立、走的姿势还不是太清楚，所以，教师在教学中要向学生讲清楚正确的坐、立、走姿势对自己的健康非常重要。要想有一个健康的身体必须做到姿势正确。
教学设计
思想
以“健康第一，快乐体育”为指导，本着务实、拓展、探索、创新的思路。根据初小学生好动、好学、兴趣广泛、模范能力强的特点，以学习踢毽子为内容，将愉快、欢乐等良好情绪引入课堂；使学生们在快乐的气氛中学习、健身，培养学生动作的协调性，审美能力和完善人格与个性，从而促进学生身心全面发展，为终身体育打下基础。
教学重点
1．认识到每个同学孝是集体一的重要一员，喜欢和同学交往。
2．初步认识规则的作用。
教学难点
为什么课间活动要守秩序。使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。
教学策略与方法
本课的学习倾向于孩子们自己回想和口头表达，教师要做好组织和引导工作，要给与学生独立思考的时间以及更多的回答机会。提出问题，怎样解决问题是本课的重点，提倡学生开动脑筋，学会和他人交流、合作和讨论。
课程资源开发
教师搜集相关内容的图片、视频、文字资料做成PPT。
教学条件说明
教学中以图片的形式呈现学生下课后应该参加的玩的游戏和不应该或者有危险的游戏，使学生知道不能玩的原因。
教学进度建议
本二级主题大约需要两课时来完成。第一课时，通过情景再现，师生交流讨论学生在校应该玩哪些游戏以生动形象的贴近生活的事例让学生哪些游戏有一定的危险性不能玩。为什么课间活动要守秩序。使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。
第一课时我们一起玩
一、喜欢的游戏
1、师生一起做拍手游戏
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。
你拍二，我拍二，二只小鸭在河边儿。
你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。
你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。
你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。
你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。
你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。
你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。
你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。
你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。
2、启发谈话：小朋友在课外活动时喜欢做游戏吗？
（老师随机记录下学生喜欢的游戏）
二、游戏中的规则
（一）游戏有规则
1、师：哎呀，原来小朋友会玩儿那么的游戏啊，为了奖励大家，今天咱们再来玩一个游戏——贴鼻子。
（师故意不介绍游戏规则，请学生玩，使活动不能进行）
2、讨论：大家那么喜欢做游戏，现在怎么不玩了？
（生：不知道怎么玩儿，没有挑选好参加游戏的人员）
3、引导玩儿过这个游戏的同学介绍游戏的过程、规则。
4、小结：玩游戏的这些方法叫做游戏的规则，每个游戏都有规则，只有大家都遵守规则，游戏才能进行下去，我们才会玩得高兴、开心。
5、学生按照规则玩儿贴鼻子的游戏。
（二）玩游戏，守规则
1、师：刚才同学们还说了那么多自己喜欢的游戏，那你知道这些游戏有什么规则吗？
（随机出示：迈大步、丢手绢、切西瓜、老鹰捉小鸡等游戏）
2、讨论：如果在游戏中不遵守规则会怎样？
（生：会不公平、引发同学之间的矛盾、使游戏不能进行等）
三、玩游戏，真快乐
1、师：小朋们真是太棒了！让我们一起来痛痛快快地玩一玩这些有趣的游戏吧！
2、将学生带到操场，请喜欢玩同一种游戏的同学站在一起。
（分组时老师要要鼓励比较内向的学生大胆选择自己喜欢的游戏）
3、学生分组游戏
（教师参与活动并给予指导，提醒学生要注意守秩序，注意安全，引导每一位同学都参与集体游戏）
4、
讲评：评出最守秩序、玩得又快乐的一组
四、说说我的收获
1、师：这节课，我们做了那么多游戏，你心里觉得怎么样？
2、讨论：怎样才能玩得更快乐？
（生：和更多的小朋友一起玩儿，玩得时候守规则，玩儿更多的游戏）
3、
小结：对，只有大家一起玩儿，玩的时候守规则，我们才会玩得更快乐，只有多玩儿一些好玩戏，我们的身体才会更健康！
五、课后延伸：
课后了解更多的游戏
第二课时学做新游戏
一、游戏导入：
1、师生一起做拍手游戏
2、师：上节课我们还一起玩了很多游戏，同学们玩儿得开心吗？
（请同学回忆游戏时的快乐情景）
二、我们一起玩儿
1、师：你最喜欢的游戏是什么？在做你喜欢的游戏时，主动邀请同学参加了吗？当时，你们玩儿得怎么样？
（学生回忆游戏时的情景，并邀请同学一起做“抢凳子”的游戏）
2、师：看到同学做的游戏很有趣，你想参加吗，自己应该怎么做呢？
（生：可以有礼貌地主动请求参加）
3、启发讨论：在做游戏时，你遇到过不愉快的事吗？是什么原因造成的？你是怎么解决的？
三、团结很重要
1、学生玩游戏“悄悄话”
（提醒学生结合经验谈一谈游戏的规则）
2、师：大家合作愉快吗，请优胜组的同学说一说你们组获胜的原因。
（生：大家齐心协力，不能互相抱怨）
3、师：还有哪些游戏是大家一起努力才能获胜？在以后的游戏中，我们应该怎么做？
（在此基础上引导学生明白游戏的输赢并不重要，只要大家尽力就可以了，享受游戏的快乐过程才是最重要的）
四、快乐的游戏
把你在课前找到的新游戏告诉大家，邀请其他小伙伴儿跟你一起做游戏。
教学反思：
亮点
《品德与生活》课，重在让教材内容回归学生生活，也就是从学生实际出发。这堂课在设计时，我始终本着让学生自主探究、合作成的教学理念，让学生能够在玩游戏、说感受、学游戏中，懂得只有在课外活动或者游戏时，注意安全，遵守规则，讲文明有礼貌，团结协作是很重要的，才能够在各种课外活动或者游戏中，有更多的朋友同学参与进来，才能够玩得更开心，身心才能够更健康。
一堂课下来，虽然我教授的是一年级的学生，但是通过自主互助学习使课堂气氛变活，游戏做的活而不乱，学生涉猎面拓宽，教师对学生用情，学生对课堂感到有趣，师生间关系平等，学生越来越自信，上课态度趋于主动，学生学会合作互助，团结协作，见解越来越多，共性和个性就会得到协同发展
不足之处:
有的学生在玩游戏时对玩后的感受不能用语言准确的表达并说出感受，对于课间为什么要守秩序以及课间守秩序应该怎么做还有一部分学生理解不太到位。
使用建议
对于低年级孩子来说使用课件出示课间活动学生为什么要遵守秩序，不遵守秩序有哪些后果要比老师口头说的效果更直观更乐于让学生接受。