打造阳光文化奠基幸福人生(阳光校园经验交流材料) 本文关键词：阳光，奠基，经验交流，幸福，材料
打造阳光文化奠基幸福人生(阳光校园经验交流材料) 本文简介：打造阳光校园奠基幸福人生——柳树片区“三化”建设专题研究会交流材料柳树镇第三中心小学校覃俊近几年来，我们着眼“人”的终身发展，着力学生“良好个性”和“健全人格”，以“小学校大视野、小步子大智慧”的思维和行动，认真践行《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中央8号)文件
打造阳光文化奠基幸福人生(阳光校园经验交流材料) 本文内容：
打造阳光校园
奠基幸福人生
——柳树片区“三化”建设专题研究会交流材料
柳树镇第三中心小学校
覃
俊
近几年来，我们着眼“人”的终身发展，着力学生“良好个性”和“健全人格”，以“小学校大视野、小步子大智慧”的思维和行动，认真践行《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中央8号)
文件和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，创新提出“以爱育爱，阳光童年，幸福一生”的办学理念，以“阳光校园文化”建设为灵魂打造“阳光校园”，初步形成了“自信、奋进、创优、和谐”的阳光校园，极大地推进了学校全面工作的大发展。
现将我们的一些做法汇报如下，与各位同仁商榷，恳望指正。
一、唱响一个特色建设主题——“阳光”校园。
几经实践、探索，学校结合时代特点和自身实际，形成了以“阳光”为核心理念的独具个性的校园精神文化，和充分体现“阳光童年，幸福一生”的办学理念。构建起了凸现“七大板块”文化特色的校园文化建设实施方案，即：“阳光德育”、“阳光班级”、“阳光少年”、“阳光教师”、“阳光课堂”、“阳光班子”、“阳光办公室”等，努力打造“自信、奋进、创优、和谐”的阳光校园。
二、突出三处环境文化打造亮点——围墙走廊文化、功能室文化、教室文化，整体打造“阳光校园”环境文化。
一是重新修缮、规划校园“文化长廊”。以“阳光校园”建设为主题，在围墙的十三块醒目板块上分别绘制了“办学目标”、“办学理念”、“校园远景”、“校风校训”、“阳光班级、学生、教师标准”、“阳光成果剪影”、“校务公开”、“阳光作品展示”等内容。
二是统筹安排，精心打造“阳光”办公室和功能室文化。对“少先队活动室”、“支部工会活动室”、“图书阅览室”、“留守儿童之家”、“荣誉室”、“会议室”等，全面融合“阳光校园”这一主色调，彰显了文化教育特色。
三是统筹兼顾，全面打造各具特色的教室文化。根据学校“阳光德育”总体部署，倡导百花齐放，各具特色，让教室真正成为班级表现自我，教育优化个性的场所，各班拟订了班级目标、班风、班训、班级口号，体现了班级精神风貌，在此基础上，学校统一布置了“图书角”、“卫生角”、“荣誉台”、“张贴栏”、“阳光作品展示”、“阳光少年星级展示台”、“阳光少年风采”等内容。
三、着力优化两大人文特色——“阳光教师”和“阳光少年”，全面推进“阳光校园”人文精神建设。
（一）塑造“阳光教师”，铸就“阳光”校园文化灵魂。
我们将“思想积极，心态健康，业务精良，教法灵活，关爱学生”作为近期教师“阳光”发展的目标，大力实施“阳光教师”工程。
1、加强学习培训，塑造“阳光师德”。
学校广泛利用各种师培活动，大力倡导教师努力做到“五个一，十精神”。结合“五个一，十精神”，学校每期均广泛开展“阳光教师”大讨论、教师不阳光行为集中剖析、教师阳光心理塑造经典文献读书学习、师德师风集中教育等“阳光教师”主题教育活动，大力塑造“阳光做人、阳光从教”思想，使学校整体和每个个体的生命都处于舒展的状态，朝着阳光的方向自觉前行。教师拥有了这样的“信”，便形成了价值认同，让学校德育真正拥有了自身的灵魂。
2、构建“阳光课堂”，提升“阳光师能”。
①以“享受书香、阳光课堂、幸福成长”为理念，前瞻性的确立学校课堂教学改革的方向和思路。一年多来，我校创造性的进行了“阳光”课堂教学探索和研究，在深入学习和借鉴前沿的教学经验文献的基础上，结合学校实际广泛师生意见，研制出台了《柳三小“阳光课堂”教学实施标准》和《柳三小“阳光课堂”课堂教学评价细则》，清晰了我校课堂教学改革的思想，规范了课堂教学的行为，具体了课堂教学的做法，让我校的课堂教学有了明确的“纲”和“目”。
②务实有效的开展“课堂教学建模”活动。在《标准》和《细则》的指导下，积极开展课堂教学模式的开发运用。每种课堂模式均按照“确定课型—教师自研—成果展示—集体评课——提炼创建——教师试用—成型推广—发展创新”的过程开展。目前我校以“小组合作学习为主的阳光课堂”为核心，通过两年多的埋头探索，已成功创建了多种类型的“以小组合作学习为主的”阳光课堂教学模式。
3、积极开展评价与宣扬，树好“阳光典范”。
结合师德规范和学校实际，学校认真研制了“柳三小阳光教师标准”和“柳三小阳光教师考核细则”。对照细则开展了“周阳光教师”、“月阳光教师”、“期阳光教师”等一系列“阳光教师”评选活动，对选出的“阳光”教师，学校采取多种形式大力宣扬和表彰，形成教师的校园主流文化。通过每周、每月、每期对教师中典型事迹的宣扬和解读，将“阳光教师”评选作为我校教师评优的重头戏。在学校教职工中大力弘扬了“阳光从教、有为有位”的主流价值观，进而带动和促进全校教师阳光从教、主动发展，推动了学校“阳光”文化建设的不断深入。
（二）培育“阳光”学生，着力“阳光”文化传承主体。
1、重视“阳光”课堂学习，发挥课堂主渠道“阳光”文化传承功能。
我校在学生的课堂学习中，实施了每堂课“三级评价”机制：自评、组评、师评，学生自评、组长评组员、教师评小组。配套建立了《学生课堂学习自评卡》、《小组课堂学习评价卡》，将课堂学习评价从单一的学习评价延伸到学习和德育的纵多方面，如学习状态、学习习惯、育人合作情况、自主探索情况、创新精神、学习效果等等。将此作为学生德育评价的一个重要内容和“阳光学生”评价的一个大指标。通过课堂的综合性评价的手段，促进了课堂育人主渠道功能的极大发挥。
2、扎实“阳光”活动，丰富“阳光”文化传承载体。
一是为让学生深刻领会“阳光思想”、“阳光学生标准”，各班级每周认真组织学生学习了“阳光心理”塑造文献、“阳光少年”星级评比标准，经常召开学生励志故事会、典型分析会、自我剖析会、“阳光学生”知识问答、知识竞赛等班队会，利用集合集会、国旗下讲话、德育主题会等大力开展德育教育，强力树立学生的阳光意识。二是开展“阳光读书活动”。通过举办一周一天的“读书日”、一期一天的“读书节”和“书香少年”评选等活动，在校园内掀起了阳光读书的热潮，让学生在读书中实现心灵与名家对话，行动与名家同步。三是学校通过举办“阳光少年”主题征文比赛、画展、作业展览、特长展示、艺术节等活动，为学生搭建展示、彰显特长平台，培植学生积极向上、奋勇争先的阳光心态。四是大力开展了“校园阳光体育活动”。学校通过
“运动会”、“大课间体育活动”、“校园一小时体育活动”、“体育兴趣活动”等一系列校园阳光体育活动的开展，不仅强健学生体魄，还培养学生积极拼搏的进取精神。
3、树立“阳光”榜样，引领“阳光”思想。
学校为表彰先进，宣传典型，引领学生成长，搭建了校级、班级两级展示平台，在学校显眼位置建立了校级“阳光学生”展示墙，在每个班设立了班级“阳光学生”展示栏，每月将获得“五星阳光少年”称号同学的照片在校级或班级展示台上张贴。同时在学生中开展了“每周阳光之星”评选，每周一在学校升旗仪式上对上一周评出的“每周阳光之星”进行授牌，并将其典型事迹予以宣讲。这些活动有力的促进了“先进”更加自律和奋进，让“后进”努力追赶“先进”，形成了人人争先、个个向上的喜人局面。
4、确立“阳光”评价体系，增添“阳光”发展动力。
我们遵循“人人都有闪光之处、个个都是可塑之才”的人才观，以育“阳光人”为目标，通过广泛深入的研究，制定了柳三小“五星阳光班级”和“五星阳光少年”评价标准，从“文明礼仪”、“安全纪律”、“勤学爱学”、“卫生环保”、“运动健康”五个方面，开展班级和学生个体星级评选活动，改变了以前“优秀班级”、“优秀学生”等注重综合性评价的模式，多角度多层面去发现所有学生和班级的闪光点，以认可的眼光去发展性的评价学生。学校撤除了“班级一日常规评比栏”，取而代之的是“柳三小班级星级展示栏”，一周中班级在几个方面做得优秀，就授予几星班级。学校同时也取消了“流动红旗”制度，取而代之的是进行“星级授牌”，每周一升国旗仪式上对班级上周取得的星级进行授牌，并在每个班教室外悬挂该班级上周取得的星级标识牌，用以随时激励学生发扬优点、克服不足、全面争优。
四、播种“阳光”，收获喜悦
“阳光环境”工程，让我校育人的物质和精神环境有了巨大地提升。走进我们的校园，浓郁的“阳光”校园文化便扑面而来，处处彰显“阳光德育”主色调，让人爽心悦目、精神振奋、催人上进。
“阳光教师”工程，让我校广大教职工心态发生了极大地改变。“面对生活，有阳光般健康的心态与体魄；面对教研，有阳光般积极的热情；面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，有阳光般温暖的态度；面对发展，有阳光般不息的能量。”这种主流观念已初步形成；学校“阳光从教、有为有位”的主流价值观得到了认同；“优课堂、优质量、优育人”的创先争优时代意识得到了显著增强，学校教学教育质量得到大幅度的提高，本年度县级各种考试、考核均取得了优异的成绩。县级小学素质教育质量评价从“B”等上升到了“A”等，获得了县“2012年小学素质教育先进集体”称号。
“阳光学生”工程，使我们的学生不仅学在学校、发展学校，而且也幸福在学校，他们的幸福感和成就感显著增强。学校“阳光向上、快乐有趣、温馨宽容、合作竞争、各抒己见”的课堂探学氛围逐渐形成，“三维目标”得到全面协调发展；学生的“阳光心理”、“健康人格”在学校的各种活动中得到有力塑造和极大地提升，“仪表阳光、语言阳光、守纪阳光、学习阳光、运动阳光”等以植于学生心中，转化为了初步行动，得到了社会和家长的一致好评。
“阳光校园”不是追求浮躁功利，不是花架子，而是努力让校园主流文化回归“人性”，是一种趋势，一种方向。尽管我校打造“阳光校园”取得了一定的成效，曾多次得到上级领导和教育界同仁的肯定，但离真正意义上的“阳光校园”还仅仅只是起了步，任重而道远，我们将再激再励，团结求实，开拓创新，为打造“自信、奋进、创优、和谐”的阳光校园而不懈奋斗！
二○一二年十月二十五日
篇2：小学阳光体育特色活动项目跳绳活动方23案活动方案
小学阳光体育特色活动项目跳绳活动方23案活动方案 本文关键词：活动项目，活动方案，特色，小学，阳光
小学阳光体育特色活动项目跳绳活动方23案活动方案 本文简介：北道德小学阳光体育特色活动项目跳绳活动方案活?动?方?案一、指导思想为了贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》和《江苏省学生体质健康促进条例》精神，进一步推进我校阳光体育运动工程，根据我校的体育运动传统和学生多、场地小等实际情况，决定在全校师生中进一步推进跳绳特色运动，提升学
小学阳光体育特色活动项目跳绳活动方23案活动方案 本文内容：
北道德小学阳光体育特色活动项目跳绳活动方案活?动?方?案
一、指导思想
为了贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》和《江苏省学生体质健康促进条例》精神，进一步推进我校阳光体育运动工程，根据我校的体育运动传统和学生多、场地小等实际情况，决定在全校师生中进一步推进跳绳特色运动，提升学生的体质健康水平。
二、工作目标
1、让每位学生了解跳绳运动知识，了解跳绳运动的好处。
2、让每位学生学会并熟练掌握两种以上的跳绳方法。
3、三至六年级学生要学会集体跳长绳运动，体验跳绳的乐趣。
4、努力开发跳绳特色校本课程研究，争创跳绳特色学校。
三、具体措施
1、充分发挥体育课的作用，介绍跳绳相关知识，把开展跳绳活动作为课堂
教学的常规教学环节。
2、对班主任老师进行培训，确保人手一条短绳。
3、各年级、班级自主选择并上报两种以上的跳绳方法，利用大课间、早到
校等时间进行有效练习。
4、期中组织跳绳比赛活动，期末组织全员跳绳测试活动。
5、制定比较切实科学的考评管理方法，确保跳绳活动开展的实效性。
四、实施方法
1、学期初，各年级组、班级制定跳绳特色活动计划，申报两种跳绳方法。
申报原则是学生想练习、能练好的、新颖有趣的跳绳方法。
2、体育课要教跳绳方法和技巧，组织学生有效练习。体育老师每周组织一次学生跳绳考核，并做好记录，表扬先进，督促后进。根据《国家学生体质健康标准》，各年级男、女生跳绳（次/1分钟）
3、班主任老师充分利用大课间时间组织学生跳绳，确保个体与集体、基本
与花样、练习与比赛相结合，提升学生体质。
五、要求
1、负责教师必须按时参与活动，不能随意离开场地。
2、负责教师确保学生在活动过程中的安全，如果出现不安全事故，一切由负责教师承担责任。
3、全体教师要积极配合学校搞好阳光体育活动，对阳光体育活动进行严格考核。
4、考核办法：负责教师一次不按时到位扣考核分一分，一次不到位者扣考核分3分。
2014.8
篇3：阳光姐姐的小书房系列读后感
阳光姐姐的小书房系列读后感 本文关键词：读后感，书房，姐姐，阳光，系列
阳光姐姐的小书房系列读后感 本文简介：《单翼天使不孤单》读后感我在这几天里读了一本让我感悟很深的书，名字叫作《单翼天使不孤单》。学习非常好的“优秀生”张小伟就是一位“单翼天使”——失去母爱或父爱的孩子，每天回家后，看到的只有妈妈，家里冷冰冰、黑乎乎的，自己常常暗自落泪。表面上与拥有父爱和母爱的孩子一样快乐，但内心深处隐藏着一道永远也无法
阳光姐姐的小书房系列读后感 本文内容：
《单翼天使不孤单》读后感
我在这几天里读了一本让我感悟很深的书，名字叫作《单翼天使不孤单》。
学习非常好的“优秀生”张小伟就是一位“单翼天使”——失去母爱或父爱的孩子，每天回家后，看到的只有妈妈，家里冷冰冰、黑乎乎的，自己常常暗自落泪。表面上与拥有父爱和母爱的孩子一样快乐，但内心深处隐藏着一道永远也无法消除的伤口。他非常在乎自己的身世，很少与同学接触，也没有知心朋友，心里很自卑，总是闷闷不乐，还少言寡语。然而张小伟却因为一次学习委员的竞选，得到了一次敞开心扉演讲的机会，他把自己一直以来藏在心里的话，全部讲了出来，就这样他把自己心里孤单的感觉一次过全都释放出来，他终于放下了心中的大石。而更令人高兴的是他终于有了死党，有了可以倾诉的伙伴，他们就是代号“丸子军团”的三颗小丸子，分别是：show韵丸、泡泡鱼丸、依贝丸，把他吸为第四颗小丸子，名称：六味地黄丸。从此，小伟不再孤单，因为他找到几个懂得关心他、安慰他的知心小伙伴，发现原来“单翼天使”不止他一个，最终他明白了，单翼天使们只有彼此拥抱着才能飞翔。
这本书里面有一句话让我感受很深，“单翼天使们只有彼此拥抱着才能飞翔”。多可怜的“单翼天使”啊！他们大多从小就尝到命运的苦涩，只有懂得和命运对抗，坚强面对一切，才能克服一切的困难。幸运的是，书中的主人公们最终都明白，只有学会爱，学会关心，学会宽容，才能拥有最坚强的翅膀，同样可以向其他天使一样高高的飞翔。
和张小伟相比，我感觉自己是多么的幸福。记得有一次，爸爸到外地出差两个星期。在那段时间里，我觉得时间过得特别慢，常常在睡梦中见到爸爸，因为爸爸平时在学习上、生活上都很关心我，还常常和我谈心，所以心里很思念他。只是离开了爸爸短短的两个星期，我的日子已经那么的难过，而张小伟是真正失去爸爸的爱。读完这本书，我已经深深地感受到了张小伟的心情。
“单翼天使”不孤单，只要愿意敞开心扉，给予别人爱和温暖，自己就一定会得到快乐和幸福。我们一定要珍惜父母的爱、珍惜身边的人。
《
生命流泪的样子》读后感
天我一口气把《
生命流泪的样子》这本小说看完了，看完后我觉得：这本书有点感人又有点搞笑。为什么这样说呢?《
生命流泪的样子》分为两大部分，一部分是以盛欣怡为主角，另一部分是以吴思灵为主角。我喜欢第一部分，因为第一部分是讲：性格软弱、心地善良的女生盛欣怡，原先有一个幸福快乐的家庭，但是天有不测风云，妈妈突然得了不治之症。这场飞来的横祸，使她的生活乃至性格都发生了很大的变化……在这个过程中，有着老师的鼓励，但对亲情和友谊的烦恼依然使她感到孤独和困惑。妈妈最终还是离开了她，而十二岁的欣怡，却过早体验到了生命和爱的深刻渊义。
看到这里，我由不得想起想起孤儿院里的那些小朋友他们有的刚生下来就被人遗弃的，有的是因为得了某种箔…他们都是被人遗弃的，在社会的残酷现实，他们的父母是可耻、可恶、可恨的。与欣怡比，他们的生活是残酷的，他们都能坚强不屈的生活下去，而盛欣怡的妈妈是无奈的，是不人心的。所以，盛欣怡为了报答她妈妈的养育之恩，你应该更加坚强地生活下去。你在看看孤儿院的小朋友们，他们抛开烦恼，也不是能健康地成长吗?虽然有一些小朋友因为失去父母而一直沮丧下去，这真要向孤儿院的小朋友学习一下。
《青蛙王子副班长》读后感
近两天我在家里看了一本书叫《青蛙王子副班长》。里面的主人公是一个外号叫“胖青蛙”的六年级男孩秦超逸。在班里他是一个很不起眼的中等生，他平时却有着自己的乐趣。因为损友的一次卓弄，他戏剧般的当上了副班长。他曾因为这个默默无闻的“官位”，而遭受同学的打击和嘲笑。可他自己却以爱心和智慧，最终做出了一件令大家十分惊讶的事情……
这件令大家十分惊讶的事是——秦超逸的博客“胖青蛙的池塘”在教育在线主页面上！这件事在我们眼里是很了不起的，可是秦超逸并没有太过的张扬、炫耀。
秦超逸虽然成绩不优秀，性格憨厚，锋芒不露，对自己没有自信。可是他凭借着宽厚和责任感等优秀品质最终创造了辉煌。我们应该学习秦超逸这些谦逊、宽厚的品质。虽然不一定都能成为名人，但这些优秀品质也一定能帮助我们获取别人的尊重。
《永远的超级四班》读后感
这两天，妈妈陪我去新华书店买了阳光姐姐的新作《永远的超级四班》。回到家后，我怀着急切的心情，连忙坐到椅子上津津有味地读起来。不知不觉中时间在飞快地流逝，书中的人物太吸引人了，阳光姐姐把超级四班的同学活生生地展现在我的面前。有憨态可掬的秦超逸；喜欢吹嘘自己的华江德；调皮的卢竞；依恋妈妈的宁佳心；可爱的黄小月……其中我最喜欢的还是憨厚可爱、富有爱心的副班长秦超逸。
书中的秦超逸可爱、善良、乐于助人，每次同卢竞发生矛盾，他总是装作若无其事的样子，很大度地谦让同学。并且秦超逸还是个网络高手呢！他建起了超级四班的博客圈，在博客上尽情地展示超级四班的同学风采和班级风貌。书中的秦超逸做了许多好事，其中有一件事情最让我感动。就是当他得知二年级的陈紫彬同学生病需要帮助的时候，他立即就在博客上将此事公布，号召全校同学们为陈紫彬奉献爱心，自己还率先捐出了自己积攒半年的零花钱。正是通过他的网络宣传，在很短的时间内就筹集了爱心捐款两万多元，很好地解决了陈紫彬同学疾病治疗的燃眉之急，挽救了同学的生命。
由此我想到了2008年5月12日发生在我国四川省汶川的8级大地震。地震发生在短短的几分钟时间里，大片的住房、教室、办公场所全部倒塌，人们被压在废墟之中，生命健康遭受着重大的威胁和侵害。在党中央、胡主席、温总理的指挥号召下，全国人民众志成城终于战胜了灾难，现在的灾区人民又过上了安居乐业的好生活。这里也有我们朝霞小学全体师生的一份爱心，为了给灾区人民捐款，帮助他们重建家园，同学们在老师的带动下，纷纷捐出自己平时的零花钱、压岁钱，爱吃零食的同学也给自己贪吃的小嘴帖上了封条。
正如歌中唱的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，通过阅读《永远的超级四班》使我明白了爱心无价，让我懂得了做人的许多道理，我真心感谢阳光姐姐给我带来的精神大餐，让我的假期过的异常快乐和充实