小学信息技术第四册教案(全老教材)(人教版)ABC教育 本文关键词：信息技术，人教版，教案，第四册，教材
小学信息技术第四册教案(全老教材)(人教版)ABC教育 本文简介：小学信息技术第四册教案第一课电脑的本领和家史教学目标：1、了解人类获取信息的途径及信息技术在当今社会的作用。2、了解电脑在信息时代的作用。3、了解电脑的发展史。教学重点：电脑在信息时代的作用。教学过程：一、谈话引入随着21世纪的到来，人类进入了崭新的时代——信息时代。二、介绍电脑的本领——信息技术的
小学信息技术第四册教案(全老教材)(人教版)ABC教育 本文内容：
小学信息技术第四册教案
第一课
电脑的本领和家史
教学目标：
1、了解人类获取信息的途径及信息技术在当今社会的作用。
2、了解电脑在信息时代的作用。
3、了解电脑的发展史。
教学重点：
电脑在信息时代的作用。
教学过程：
一、谈话引入
随着21世纪的到来，人类进入了崭新的时代——信息时代。
二、介绍电脑的本领——信息技术的用武之地
电脑的应用，遍布社会的每一个方面。今天的人类，已经无法离开信息技术的主要工具——电脑。
1、好玩、好看；
2、电脑老师耐心、好，学习不觉得累；
3、模拟训练安全、省钱；
4、准确地发布气象预报；
5、不用排队买票；
6、可以按时施肥、浇水和加温，保证你天天能吃到新鲜蔬菜。
现在我们已以知道，电脑已广泛应用于工业、农业、科技、国防、文教、卫生和家庭生活等各个领域，已成为现代社会生活不可缺少的智能工具。那么它有哪些本领呢？看下面的图你就明白了。
1、“我”每秒能运算几百亿次呢。
2、“我”不仅可以记住你所学的所有知识，还能记住世界上所有图书馆内图书的内容呢。
3、“我”可以将数学中圆周率的精确度计算到小数点后2亿多位，一点也不觉得累，也不会犯粗心的毛病。
4、你看，著名的国际象棋大师不是输给了我的兄弟“深蓝”电脑了吗！
三、电脑的家史与发展
了解了电脑的本领，你还可能想知道电脑的家史吧。
1、埃尼阿克（ENIAC）
2、电脑的发展：
1946年至50年代后，电子管时期；
50年代中期至60年代后期，晶体管时期；
60年代中期至70年代前期，中小规模的集成电路；
70年代至今，超大规模的集成电路。
自从1946年埃尼阿克（ENIAC）问世后，电脑技术以惊人的速度发展。当今的电脑，不仅可有声有色、图文并茂，而且能看懂你写的字，听懂你说的话，将你和远隔千山万水的朋友的距离拉得像在身边一样近。你可知道，这些功能都是由多媒体电脑和电脑连成的网络来实现的。
因特网正将整个世界边在一起。你在网上不仅可以访问北京的清华大学、澳大利亚的学校、南极科学考察站，还可以“逛逛”逛的迪斯尼乐园和白宫。有兴趣的话，你还能在网上“解剖”青蛙。你想上网获取信息吗？
补充材料：电脑的硬件和软件
电脑是由硬件和软件两部分组成。硬件是指看得见、摸得着的设备，软件则是指各种可以在电脑上运行的程序和数据。
硬件和软件是一个不可分割的整体。
1、硬件：电脑的输入设备、主机、输出设备都是硬件。
输入设备包括键盘、鼠标、手写板、扫描仪、话筒、数码相机等。
输出设备包括显示器、打印机等。
2、软件：好像我们大脑中的思想、知识和学问，是看不见的程序和数据。例如Windows98、Word、WPS2000等。
教学反思：
第二课
走进多媒体世界
教学目标：
1、初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑。
2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。
3、学会媒体播放机的使用方法。
教学重点：
学会使用媒体播放机。
教学难点：
理解多媒体的含义，认识多媒体文件。
教学过程：
一、谈话引入
今天，我们的生活被多媒体信息包围着。漂亮的广告画，悦耳的音乐，精彩的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏世界……这一切，无时不刻不牵动着我们的心。现在，我们就通过电脑，一起走进这迷人的多媒体世界。
多媒体：是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念。比如：文字、声音、图片、电影动画……它们都是多媒体信息。
二、多媒体电脑
一台普通电脑配上光盘驱动器、声卡、音箱等多媒体设备，再安装相应的多媒体软件，就是一台多媒体电脑了。当然，如果再配上摄像头、数码相机、话筒等设备就更好了。
多媒体电脑除了普通电脑具有的功能外，还能处理多媒体信息，如声音处理和动画、影像制作等。
三、多媒体文件
我们说，多媒体电脑可以处理声音、文字、图像等信息，那么，电脑里有哪些多媒体文件呢？
1、文本文件：常见的文本文件类型有TXT、DOC等，我们在Word里写作文就是文本文件。
2、图像文件：常见的图像文件类型有BMP、GIF、JPG等。
3、声音文件：常见的声音文件类型有WAV、MIDI等。
4、影像文件：常见的影像文件类型有AVI、MPG等（就是平常所说的电影）。
5、游戏——给文件安个家。
（1）、把几个多媒体文件根据它们特征分别放到“1”、“2”、“3”、“4”四个文件夹中，并根据类别给文件夹重新命名。
（2）、同桌合作，把多媒体文件归类、文件夹命名。
（3）、集体交流，说说你是怎么归类的，它们各自有哪些类型，你分别取了哪些名字？
（4）、根据学生回答，列出表格：
多媒体文件
文件图标
文件类型
文本文件
（略）
TXT、DOC等
图像文件
（略）
BMP、GIF、JPG等
声音文件
（略）
WAV、MIDI等
影像文件
（略）
AVI、MPG等
6、小结：刚才同学们通过打开文件、根据图标特点、查看文件属性等自己的方法判断出了各个文件的类别，都非常聪明、巧妙。
四、用电脑播放声音和影片
电脑里有了多媒体文件，我们就可以进入一个多媒体的世界。
1、你有什么方法使用这些多媒体文件？（同桌尝试、讨论）
2、交流你是怎么使用的？
（1）直接双击图标打开。
（2）利用多媒体软件来播放。
学生介绍媒体播放机的使用、认识其操作按钮。（大屏幕投影）
（3）学生练习使用多媒体播放机。
3、边听音乐，边在画图板里把今天的学习内容用图形的形式表现出来。（学生操作、教师巡回指导）
4、展示、评比优秀作品。
五、课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么话想跟大家说吗？
教学反思：
第三课
让电脑帮你学习
教学目标：
1、了解电脑在学习中的用处。
2、学会使用多媒体教学软件。
教学重点：
了解电脑在学习中的用处。
教学过程：
一、谈话引入
我们知道，电脑可以帮人做许多事情，写作文、做幻灯片、画图、听音乐……其实，电脑还有更大的用处，配上多媒体教学软件，它能帮我们学习。
二、学习变得更加轻松
如今，起来起多的多媒体学习软件被开发出来。在学习的同时，还能欣赏悦耳的音乐，观看精美的动画，使我们学习起来感到很轻松。
三、自己选择学习内容
多媒体学习软件不但内容丰富，而且只要用鼠标一点，就能轻松地和电脑
“对话”。这样，我们可以非常方便地选择感兴趣的学习内容，也可以自己决定学习的进度。电脑老师会非常布耐心地帮助我们，还会不断地鼓励我们呢。比如
：
1、想选择自己感兴趣的内容，就单击相应的小精灵。
2、单击句子，就可以听到相应的朗读录音。
四、帮助我们探索奥秘
太阳系运动、细胞分裂、火星表面的景象、人体的各个器官、被毁掉的古代建筑、早已灭绝的白垩纪恐龙……你对这些非常感兴趣吧。遗憾的是，很多东西我们已经不太可能看到了。多媒体电脑可以将它们逼真地模拟出来，我们就可以通过电脑自由自在地去探索奥秘。
五、学习更多的知识
多媒体光盘里的内容可多啦！现在已经有许多介绍各种知识的多媒体光盘，通过浏览这些光盘可以获取自己想要的知识，还可以到因特网上找到这些信息。在电脑的帮助下，你一定会学到更多的知识，变得越来越聪明。
六、课堂练习
1、请你说一说，电脑帮助我们学习有哪些好处？
2、如果有条件，请你试试在电脑的帮助下学习。
教学反思：
第四课
查看其他电脑上的信息
教学目标：
1、初步了解网络和网络的作用。
2、能使用网上邻居查找其他电脑上的信息，并获取信息。
教学重点：
查找并获取其他电脑上的信息。
教学难点：
了解网络和网络的作用。
教学过程：
一、谈话引入
有时候，我们觉得自己电脑上的信息太少，其他同学的电脑上倒是有许多漂亮图片、悦耳动听的音乐，还有写得非常精彩的作文和制作精美的幻灯片。如果我们可以相互交流，那该多好！
有了网络，这些想法就可以实现了，我们就能轻易做到。
二、什么是网络？
把许多台独立的电脑按一定的规则连接起来，就形成了电脑网络。是由许多电脑、通信设备、线路和网络软件组成的。
网络的最大好处是可以实现通讯和资源共享。比如一台电脑上有漂亮的图片，那么所有的用户都可以欣赏和使用它们；一位同学写了一篇好作文，就可以通过网络发给其他同学看，当然也可以收到同学们发送来的信息。
网络中的各种设备也可以共享。例如，只要在网络上有一台打印机，那么所有的用户都可以使用，这样就可以节省设备了。
三、怎样看到同学们的电脑？
双击桌面上的〖网上邻居〗图标，“网上邻居”就会帮助你和同学的电脑进行联系，直到找到它们为止。
“网上邻居”窗口和“我的电脑”的界面基本一致，列表框中的“A1”、“B1”和“E1”，就是其他同学的电脑名称。
四、怎样查看其他同学电脑上的信息？
如果我们想看A1电脑中的信息，那就双击它，“网上邻居”会列出A1电脑中的文件夹，我们就可以像用自己的电脑一样，一个文件夹、一个文件夹去浏览，看到想了解的信息，可以试着打开它们。
五、怎样把想要的信息复制到自己的电脑上？
如果在其他同学的电脑中找到自己想要的图片、作文或音乐，可以把它们复制到自己的电脑上。
把A1电脑中的给老师的一封信.doc和刚开始的时候.ppt两个文件复制到自己的电脑中的我的文档下。
1、从列表框选中给老师的一封信.doc和刚开始的时候.ppt两个文件，选择〖编辑〗菜单中的〖复制〗命令。
2、单击“地址”栏上的下拉框，找到自己的电脑，选择〖我的文档〗。
3、单击工具栏上的〖粘贴〗。
这样，就可以在“我的文档”文件夹中找到这两个文件了。
小知识：
为了使信息更加安全，对于网络上的信息，可以根据需要设置不同的访问权限，比如不允许任何访问、只能查看而不能修改、完全访问，并且还可以设置访问口令。访问权限一般由网络管理员或电脑机主设置的。
六、课堂练习
1、找一找其他同学电脑上的作文、图片、幻灯片、音乐和电影。
2、把自己喜欢的文件复制到自己的电脑中。
教学反思：
第五课
上网冲浪去
教学目标：
1、初步了解因特网的组成。
2、能启动、退出网络浏览器。
3、掌握进入目的网页的两种方法：（1）在地址栏中输入网址；（2）通过链接。
4、了解网站的概念。
教学重点：
进入目的网页的两种方法。
教学难点：
1、因特网的组成。
2、通过输入网址进入指定网页。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
同学们，我们知道恐龙在地球上早已灭绝，你知道恐龙灭绝的时间大约距今多少年？你能说出当时恐龙的种类吗？它们又为什么灭亡呢？我们可以通过哪些途径来获取有关恐龙的信息呢？其中上网是获取信息的好办法。
我们平时所说的上网到底上的是什么网啊？简单介绍因特网
因特网（Internet）是由遍布世界各地的许许多多电脑连接在一起的一个信息网络。
因特网的出现，使得整个世界变小了，这是一个充满魔力的世界，我们都为它着迷。它也是知识的海洋，我们可以从网络上得到许多我们想要的信息。（展示一些网页：恐龙的网页、还可上北京动物园、中央电视台的动画城）。你们想看吗？那么，就让我们上网冲浪去！（读课题）
二、启动网络浏览器
航海要借助航船，要想在因特网的海洋中尽情地遨游，我们一般使用网络浏览器。美国微软公司的“Microsoft
Internet
Explorer”,简称IE，是目前世界上最流行的网络浏览器之一。
双击桌面上的图标“IE”，就可以打开IE浏览器了。
三、网上漫游
通过浏览器浏览我们感兴趣的网页，就可以在因特网上漫游了。下面，我们一起去参观“中国科普博览”网站。
1、我们冲浪的第一站是参观“中国科普博览”网站。
（1）
何进入“中国科普博览”网站呢？
出示网址，简单介绍什么是网址，认识网址。
在IE的地址栏中输入“中国科普博览”的网址http://www.16fw.com.cn，敲一下回车键即可。
让学生试一试，同学间互相讨论、帮助，漫游到“恐龙”网页进行学习。
（2）交流反馈
学生示范：输入网址、游览网页方法。（浏览到前面提出问题的恐龙知识）
结合以下两点：
输入网址比较麻烦，以后进入时有没有简单点的方法？IE能自动记忆，再次进入这个网页时，用地址栏右边的倒三角形，选择这个网址。
指向一些文字或图像的时候，指针变成了一个“小手”，变成手表示什么？（这是超级链接，像一个指路标记，单击可打开网页浏览）
2、遨游科普世界
在“小手”的引导下，点击鼠标，我们就可以尽情遨游科学知识的海洋，去了解我国的湖泊分布情况、各种不同的湖泊成因等知识，也可以去“天文博物馆”探索宇宙的奥秘，或者到“植物博物馆”看看植物的进化过程，还可以去“水下世界”看一看水生生物的奇妙景观。（教师巡视指导）
3、冲浪第二站：（提供网址中自由选择输入，自主选择喜欢的东西探索）
雏鹰网、中央电视台、北京动物园、学生科技网、横峰小学网
四、归航
在网上转了一圈，想下来休息一下了吧。只要点击×，关闭IE浏览器窗口就行了。
谈谈上网冲浪的感受。
五、练习：
参观北京动物园，http：//www.16fw.com。
教学反思：
第六课
使浏览更方便
教学目标：
1、掌握“前进”、“后退”按钮的使用。
2、了解“历史记录”的使用。
3、掌握网页“收藏夹”的使用。
教学重点：
“前进”、“后退”按钮和“收藏夹”的使用。
教学难点：
“前进”、“后退”的有效范围。
教学过程：
一、谈话引入
我们在因特网上冲浪真好玩，但这么多的网址怎么记得住呢？经常输入地址，也实在太麻烦。经过一番漫长的航行，终于找到一个喜欢的网站，但跟着链接点了几下以后，又找不到刚才那个网站了，这可怎么办？还有很多这样的问题。其实，浏览器早已经为我们考虑到这些问题了。
二、进入“中国科普博览”下的“湖泊”网页
启动IE浏览器，在地址栏输入“中国科普博览”网站的网址http://www.16fw.com.cn后回车，再通过超级链接进入“湖泊”网页。
三、使用“前进”、“后退”按钮
在IE浏览器的工具栏中，有“前进”、“后退”两个按钮。我们在浏览网页的过程中，可以使用“后退”按钮，向后查看以前浏览过的网页，也可以使用“前进”按钮，向前查看以前浏览过的网页。“湖泊”是最后一个浏览的网页，当然不能再前进了。但是我们可以后退。点击“后退”按钮，就回到“中国科普博览”网站的首页了。这时，“前进”按钮可以使用了，点击它，就又回到了“湖泊”网页。
四、利用“历史记录”返回
地址栏的列表中自动保存了输入的网址，但通过链接进入地址不会自动加入到地址栏列表中。不过，IE浏览器会自动将我们浏览过的所有网址保留到“历史记录”中，而不管是用什么方式进入的。
点击工具栏上的〖历史〗按钮，便会在浏览器窗口的左边出现“历史记录”栏。“历史记录”按日期列出，单击日期名，就可以查看这一天浏览过的站点，再单击站名，就可以看到曾经在这个网站上浏览过的网页。如想重新浏览某个网页，只要单击相应的网页名就可以了。
在“历史记录”列表中，如果记录的内容太多，可以删除没有价值的记录。删除时，用鼠标右键单击要删除的项目，然后从弹出的快捷菜单中选择〖删除〗命令。
五、将喜欢的网页添加到“收藏夹”中
同学们可能很喜欢“中国科普博览”网站，会经常地访问它。我们可以使用“收藏夹”，使下次浏览更方便。
1、回到“中国科普博览”网站的首页。
2、选择〖收藏〗菜单中〖添加到收藏夹〗，出现对话框。
3、选择收藏的文件夹，分门别类收藏各种网页。也可以新建收藏文件夹。
4、单击〖确定〗按钮，将网页收藏到指定的文件夹下。
现在选择〖收藏〗菜单，就会发现菜单增加了一个选项“中国科普博网”。再次访问它时，只需从〖收藏〗菜单直接选择即可。
现在，我们已经掌握了网上冲浪的基本功，以后我们就可以利用网络，让它为我们的生活和学习服务了。
六、课堂练习：
进入“中央电视台”网站http://www.16fw.com，通过链接找到“大风车”栏目的网页，并将它添加到“频道”收藏夹中。
教学反思：
第七课
网上游西湖
教学目标
1、知识目标：通过门户网站，学会采用分类目录层层递进找网站的方法。
2、能力目标：培养学生主动获取信息的意识及能力。
3、德育目标：通过网上游览西湖，陶冶学生的审美情操，激发学生进一步学习的兴趣。
重点与难点：
1、教学重点：学会采用分类目录层层递进找网站的方法。
2、教学难点：理解事物分类的一般规律。
教学过程：
一、谈话引入
1、阅读古诗《晓出净慈寺送林子方》
2、引导谈话：是啊，诗中写出了六月西湖接天莲叶的美景。其实，西湖的四季都有其与众不同的美，就如著名诗人白居易曾说：“江南忆，最忆是杭州……”杭州，这人间天堂；西湖，这天堂中的明珠。你们谁游览过西湖，能向大家介绍一下你游览过哪些景点吗？（作简要调查）
3、学生交流。
4、提示目标：很遗憾，有好多同学都没有亲身去过杭州，有去过的同学也只是游览了西湖的一、两个景点，今天这堂课我们就来一次网上西湖全程游。在网上领略一番美丽的西湖风光。
二、自主学习。
１、师：网上游西湖有什么困难呢？
２、交流。（不知网址，不知怎么选择）
３、谁知道怎么查找网址？板书：搜狐
４、尝试进入“搜狐”网站。教师演示：在地址栏输入“搜狐”网站的网址（http://www.16fw.com）学生模仿操作。（关闭弹出的广告窗口）
５、引导谈话：同学们，现在我们已进入了著名的搜索引擎类站点“搜狐”网站，大家可以看到它将网络上的信息进行分类，有新闻、体育、音乐、旅游……。想一想，我们今天该到哪个网页中去？
６、学生讨论后交流，并板书：旅游
——
景点。
7、反馈演示：将鼠标指针依次单击网页上“旅游”，以及其中的“景点查询”。
8、学生尝试练习，说说看到了什么？
9、合作尝试。比一比，谁最先进入介绍西湖的网页。按照刚才的方法，层层递进，缩小搜索范围，进入西湖介绍网页。（教师巡回观察，了解学生学习中的障碍）
１0、请成功的同学简要介绍进入的方法。
【依次点击“自然风光”、“湖泊”、“西湖（浙江）”，层层递进地进入下一层分类网页。】
三、游览西湖。
１、看到西湖了吧！说说现在的感受。
２、在页面上介绍了关于西湖的许多景点？根据自己喜欢，自由选择：同学们现在你自己就是导游了，你可以根据自己的爱好确定你的游览路线，开始吧！（强调注意：有的景点会发现打不开，这可能是因为他们“搬家”或不存在了，可以关闭或者后退到其他网页上去浏览。）
４、学生进行网上游览，教师巡回，个别指导。
５、小组交流：今天，游览了西湖的哪些景点？
６、全班信息互补，向大家推荐你们小组认为最吸引人的景点。
四、课堂总结延伸。
１、同学们足不出户，网上全程游览了西湖的许多景点。大家回家可以把今天看到的西湖美景介绍给你的爸爸妈妈、爷爷奶奶听。
２、能不能用今天学习的在网站上一层层进入的方法，进入我们自己的校园网站
“学生频道”栏目来浏览一个专门介绍西湖的网站：出示校园网IP网址（172.31.28.199），大家再轻松一下。
３、总结：课外，大家可以用这种层层递进找网站的方法查找资料，收集信息，你会发现，网络世界，知识无限。
教学反思：
第八课
再游西湖
教学目标：
1、学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的方法。
2、学会设置主页及使用收藏夹。
3、培养学生主动获取信息的意识及能力。
4、主页的设置。
教学重点：
学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的方法。
教学难点：
在找到的信息中挑选出自己需要的信息。
教学过程：
一、谈话引入
上一次，我们在因特网上领略到了风景秀丽的西湖风光。现在，我们再到网络上进行一次旅游，再来欣赏一下美丽的西湖风景。
二、换种方法找“旅行社”
上次，我们是通过分类目录“顺藤摸瓜”，一级级地深入目录，最终找到了给我们提供“游览西湖”服务的网站——“杭州西湖”。现在，我们用另外一种在因特网上查找信息的办法。
1、进入“搜狐”网站。
启动IE浏览器，在地址栏找到以前输入的“搜狐”网站的网址http://www.16fw.com，就进入“搜狐”网站。
IE浏览器启动后，第一个自动打开的网页叫做浏览器的主页。把常用的网站设置为主页，可以给我们的访问带来很大的方便。IE浏览器的缺省主页是http://home.microsoft.com/intl/cn。下面，我们将“搜狐”网站设置成浏览器的主页：
①选择〖工具〗菜单中的〖Internet选项〗，出现“Internet选项”对话框。
②输入“搜狐”网址，也可以〖使用当前页〗按钮。
③设置完成后，再单击〖确认〗按钮。
2、用关键字搜索信息。
在输入文本框中输入要查找的关键字西湖，点击〖搜索〗按钮，搜索站点就会帮我们查找有关西湖的信息了。
三、找个新的“旅行社”
点击查找到的“天堂西湖摄影图片集”链接，浏览器就进入了这个网站。出现在我们面前的另外一幅画面。
四、再到原来的“旅行社”看看
在任务栏中点击“搜狐”查找结果的浏览器程序，拉动滚动条到最下面，换盛装就可以查看其他网页的搜索结果。
五、添加到“收藏夹”
现在，我们进入了两个介绍西湖的网站，它们都把西湖描绘得很美。要是想经常到网络上看看西湖，那就先把它们收藏起来。
1、进入“杭州西湖”网站，选择〖收藏〗菜单中的〖添加到收藏夹〗，就将“杭州西湖”网站收藏起来了。
2、通过“任务栏”切换到“天堂西湖游”网站，再选择〖收藏〗菜单中的〖添加到收藏夹〗，也将“天堂西湖游”网站收藏起来。
六、课堂练习
通过搜索查找有关科普的网站，找到“中国科普城”网站，再到“机器人世界”去玩玩。
http://www.16fw.com/
教学反思：
第九课
写西湖游记
教学目标：
1、学会在因特网上下载信息。
2、培养学生的信息加工、处理能力。
教学重点：
学会在因特网上下载文字资料、图片资料。
教学过程：
一、谈话引入
在因特网上游览西湖一定很好玩吧，刚刚还在“花港观鱼”游玩，鼠标一点，就到“满觉陇”赏桂花去了，我们还知道了许多有关西湖的传说故事。这是一次很有意义的旅行，让我们写篇游记把它记录下来。
二、网上找资料
单击菜单栏〖收藏夹〗选项，选择〖杭州西湖〗，很快就进入了“杭州西湖”的主页。
在“杭州西湖”主页上，可以通过链接进入“湖光山色”网页。
三、直接引用网上资料
移动鼠标指针，变成I形状，再拖动鼠标，选中所有需要的文字，然后用鼠标右键单击选中的内容，在出现的快捷菜单中点击〖复制〗，就可以将所选的文字复制到剪贴板上。
进入Word，新建一个文档，单击工具栏上的〖粘贴〗按钮，就可以将刚才所选的文字粘贴到Word文件中了。
网页上的每张图片都可以单独复制。将鼠标指针移到图片上，单击右键上，再执行快捷菜单中的〖复制〗命令，就将所选图片复制到剪贴板上，然后再把它粘贴到Word文档中。
四、写西湖游记
根据自己的游览体会，再结合网上复制先来的资料，在Word中进行排版处理，一篇图文结合的西湖游记就写成了。
五、将网页保存为文件
我们可能经常用到一些网页的资料，这时，就可以把网页保存成文件。以后不用连到因特网上，只要找到这个文件，双击该文件图标，我们就能在浏览器中看到这个网页。
单击〖文件〗菜单中的〖另存为〗命令，在下面的对话框中将网页保存成文件。
将需要的资料下载到自己的电脑上，等以后再慢慢看，这是上网的好习惯。这不但可以保存资料，还可以省钱呢！
教你一招：如果想单独保存网页中的图片，可以采用和复制图片一样的方法，只是这时在快捷菜单中选择〖图片另存为〗命令。
六、课堂练习
写出一篇在因特网上游北京自然博物馆的游记，并将其中自己喜欢的网页保存成文件。
教学反思：
第十课
电子邮件连通你我他
教学目标：
1、学会通过邮件工具收发电子邮件。
2、培养学生的信息交流、发布能力。
教学重点：
学会通过邮件工具来收发电子邮件即FoxMail的使用。
教学难点：
收发带有附件的电子邮件。
教学过程：
一、谈话引入
暑假快到了，我们将有一个很长的假期，许多同学会邀请远方的朋友来作客。现在，我们就可以同过因特网给朋友发一封邀请信。
在因特网上传送的信件叫做电子邮件（E—mail），和传统的邮政信件比较，它有很多优点。
二、电子邮件工具
在因特网上收发邮件一般用专门的电子邮件工具，著名的国产软件FoxMail就只其中之一。
三、写信
点击工具条上的写信按钮，它会给我们提供信封和信纸，我们就可以开始写信了。
在“收件人”栏中输入收信人——李诗冰的邮件地址，在“主题”栏中注明这是一封邀请信，再输入信件内容。这样，一封电子邮件就写好了。
如果一封电子邮件想同时送给另一个人，只需在“抄送”框中填上他的邮件地址就可以了。
四、发信
信件写好后，如果电脑已经连在因特网上，我们可以点击发信按钮立即发送出去。不过，一般情况下，为了不浪费上网时间，我们总是先写好信，再连到因特网上发信。因此，可以点击按钮，先将信件保存到“发件箱”，等所有要发的信都写好后，再一起发送。
要发送“发件箱”里等候发送的邮件，只要点击发送按钮就可以了，剩下的是就交给电脑了。如果电脑没有连到因特网上，它还会自动与因特网连接呢！
邮件发送以后，就被放到“已发送邮件箱”中。
五、收信
只要点击收信按钮，就可以收取邮件咳，收到的邮件被保存到自己电脑中的“收信箱“内。以后，我们不用连接因特网，也能阅读已经收到的邮件了。
六、电子邮件的附件
在电子邮件中，还能一附件的形式加入文章、图片声音等任何类型的文件。如果想亲口向远方的朋友致以节日的祝福，我们可以事先将祝福语录制到电脑里，再选择要加入的文件就可以了。
双击附件名称，就可以选择打开文件，或将文件保存到自己的文件夹中。
教学反思：
第十一课
冲浪小能手
教学目标：
1、调查摸底，掌握学生对以往所学过的信息技术课的掌握程度．
2、使学生初步学会怎样在网上申请一个电子邮箱的方法和步骤，并能正确地进行操作。
3、充分利用网络功能，培养学生网络应用能力、通讯能力和社交生存能力，让学生感受成功的喜悦。
教学重点：
学会在因特网网络上注册登记。
教学难点：
注册失败的原因的分析。
教学过程：
一、谈话引入
提问：
1、你平时上互联网多数是干什么的？
2、你知道上互联网还能干什么呢？
进行新课：
①新课前谈话：互联网不仅能给我们提供大量的信息，而且使我们学到更多的知识，它甚至已经开始深刻地影响邮政、新闻媒体、银行、商业、教育和办公系统等各个社会领域。在日常的生活中，人们要邮递一封邮件先要把信件放到邮箱，由邮递员取走再送出，这样所需的时间太多了，又麻烦了。那么，能否在网络上寄信呢？你们想不想知道在网上是怎样寄信的呢？想在网上寄信，必须先申请一个属于你的电子邮箱，今天，我们就一起来学习怎样在网上申请一个电子邮箱。
二、审请免费邮箱（板书）
我们知道，和通过邮政局收发信件一`样，电子邮件也要有自己的信箱地址。一般情况下，我们向网络服务提供商申请上网帐号时，就可以得到电子邮件信箱。其实，因特网上有许多网站提供了“免费邮箱”的服务，我们不用花钱就可以拥有自己的邮箱。
1、进入“搜狐”忘站，在网页找到“闪电邮件[免费]”，单击[申请]按钮。
2、仔细阅读“搜狐信箱服务条款”，点击[我同意]按钮，同意条款的要求，并继续申请。
3、根据要求，填写个人信息，左面标有*的内容必须填写。
4、仔细核对一遍，全部正确后单击[注册]，屏幕上显示以下内容，表示申请成功。
5、小结申请电子邮箱的步骤：
提问：请你说一说申请电子邮箱的步骤。
（1）、
；（2）、
；
（3）、阅读个人免费邮件服务协议的内容；
（4）、填写你的个人资料；
(5)、
。
6、提示学生注意：申请成功后，立刻把电子邮件地址和密码记录下来，以免后来忘记了。
三、给学生提供可以申请电子邮件的网址，学生尝试操作练习。（教师巡视指导，表扬申请
成功的学生）
四、对比归纳：
提问：1、你们是否都能成功地申请到一个电子邮箱？
2、这个电子邮箱的地址为什么同我们以前上网的地址有不同的，多了一个“@”？
学生讨论：
教师归纳：这个邮件的纸上记录了你的“用户名”和邮件服务器的“主机名”，它们用“@”
分开的。
板书：
tyxx1@163.com
用户名
主机名
提示学生注意：在写电子邮件地址的时候别写漏了“@”，没有了这个符号。就不能发送电子邮件。
五、电子商务
现在，有的因特网服务商还提供网上购物，你在那儿注册会员后，足不出户，你就能买到所需要的东西。
1、进入“E国网上商城”（http://www.16fw.com）。单击〖注册〗，新用户开始登记。
2、根据要求，填写个人资料。仔细核对一遍，全部正确后单击〖确认〗按钮。如果申请成功，就显示右图的信息。
注册成功后，你就是网上超市的会员，可以在网上购买喜欢的物品了。
六、课堂练习
在“网易”（http://www.16fw.com）上申请一个免费邮箱，并发个邮件给老师。
七、全课总结：
今天，我们学习了怎样在网上“申请电子邮箱”，同学们都能申请到一个了，以后，我们就可以通过这个电子邮箱发送有关的邮件，传递信息，交流思想，再不用上邮局那么麻烦了。
教学反思：
17
篇2：人教版语文一年级下册教学计划
人教版语文一年级下册教学计划 本文关键词：教学计划，下册，人教版，语文
人教版语文一年级下册教学计划 本文简介：人教版语文一年级教学计划人教版语文一年级下册教学计划小南庄小学张传奇一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。二、班级学生情况
人教版语文一年级下册教学计划 本文内容：
人教版语文一年级教学计划
人教版语文一年级下册教学计划
小南庄小学
张传奇
一、指导思想
以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级学生情况分析
本学期本班学生总数仍是8人，其中男生4人，女生4人。经过一个学期的教育，班级的许多孩子有了长足的进步。他们在生活习惯、学习习惯、卫生习惯等各个方面都有了一定的转变，有了许多令人惊喜的表现。他们活泼好动，天真可爱，好奇心强，但由于他们的家庭环境不同，家长的文化层次和教育孩子的意识也有所差异，也就使得孩子的起点区别挺大的。其中杨程程、李海悦、蒋奥琪、蒋天雪等孩子喜欢学习，父母也比较重视对孩子的教育，能配合学校，对孩子的教育效果比较好。有一部分孩子对课外阅读开始有了兴趣。但本班学生对朗读和提问有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快，班中部分学生对生字掌握能力还有待提高，如张洋、蒋国胜、蒋成俊等几位学生学力成绩还待进步，蒋家琪基础较差需要重点补缺补差。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
但有的孩子学习目的不够明确，行为习惯还有待养成。个别孩子课堂上的注意力不够集中，这就需要以后在课堂教学设计上多下点工夫，争取以生动活泼、形式多样的教学活动吸引孩子们的注意。在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。这个学期要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益，从而提高语文学习的兴趣。
这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。大部分学生在一定的激励下读起书来游刃有余了，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续进行指导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
三、教材分析
（一）教材编写
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
（二）教材特点
1．围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
（1）每组教材围绕专题组合成一个整体。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，大多是围绕本单元专题安排的。
（2）每组教材的前后内容之间环环相扣，互相照应。细致研读教材，我们就会发现，教材的前后内容之间都是环环相扣，互相照应的，前面有布置，中间有铺垫，后面有展示交流，处处体现了整合的思想。
2．安排独立的识字课，内容丰富，形式多样
。
本册教科书的识字课，改变了以前集中安排识字课的做法，把8课识字，分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，既通过识字课承担了一部分识字任务，减轻随课文识字的压力，又充分体现了整合的思想。
识字课形式多样，大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
3．大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有借童话故事反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美丽的小路》，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》。
全册课文有以下几个特点：一是思想内涵比较全面，蕴含着热爱生活、热爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自立、热爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因素，同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字认识大千世界。三是体裁多样。有童话，散文，诗歌，故事，科普文章等，趣味性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《两只鸟蛋》《失物招领》《春雨的色彩》《四个太阳》，能充分考虑儿童的经验世界，情感世界和想象世界。
4．大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
本册教材在呈现方式上有很大的创新和突破，主要体现在以下几个方面：
（1）关注学生的学习，安排学习伙伴。
无论是单元前的导语，还是课文后的练习，或是语文园地，不是以叙述的方式或呆板的题目的形式呈现，而是以学习伙伴的口吻叙述的，非常亲切、自然。让学生感到不是在布置作业或安排思考题。而是在潜移默化中引导学生：读书的时候要思考问题，读书以后和他人交流感受，提出自己不懂的问题，并运用阅读所得亲身实践，等等。这样安排，使教材真正成了学生的学本。
（2）注重引导发现，鼓励探究学习。
在每个语文园地里设“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带规律性的东西。自主发现学习方法，并掌握学习方法。
（3）倡导合作学习。
现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养孩子从小就有合作意识。合作学习的目的是让学生在宽松、平等、自主的氛围中，通过多层面的交流，达到相互切磋、共享信息的目的。在此过程中，学生要学会将自己的理解用语言表达出来，要学会善于倾听别人的意见，更要善于筛选别人的意见，补充、完善自我认识。本册教科书，不论是问题的设计，还是插图的编排，都努力体现了提倡学生合作学习的思想。在教师教学用书中，也提供了一些合作学习的建议。“口语交际”“展示台”在这方面体现得更加充分。
（4）给学生提供展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感，不断激发好学上进的动力。
教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在语文园地里设有“展示台”，鼓励学生展示课外认识的字，有的用竞赛的方式，有的用激励的方式，从不同的角度，引导学生在日常生活中识字，开展课外阅读。另外还有一些展示活动，鼓励学生展示查字典的能力，鼓励学生展示讲故事的本领，等等。
（5）体现语文与生活的紧密结合。
教材中安排了许多实践活动，倡导学生在生活中学语文，在生活中用语文。除鼓励学生在生活中识字，还鼓励学生观察生活，体验生活。另外，还体现了学科间的沟通，引导学生唱一唱，唱春天的歌，唱《歌唱二小放牛郎》，唱《快乐的节日》。引导学生画一画，画春天，画对课文的理解。引导学生做一做，做个风筝放一放……这些活动，不仅仅可以展现学生多方面的才能，而且能够加深学生对课文内容的理解，拓展学生的知识面，丰富学生的生活。
另外，教材还体现开放性和弹性，增加适应性。
识字方面，每课要求认识的字体现基本要求。学有余力的学生可以多认。另外，在教科书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。学生如果是识字的有心人，教师如果经常做这方面的引导，定期给学生展示、交流的机会，学生所认的字一定会突破教科书规定的识字量。
阅读方面，在教科书的最后编排了五篇选读课文，供学生选读。此类课文不作统一要求，但对认真阅读的学生，教师要予以鼓励。
教材也给老师留有更多的空间。如教学时间的安排，在教师教学用书中，只建议了每个单元的课时安排，具体到每一课的课时，教师可以根据具体情况灵活处理。
四、教学目标
1．认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，换个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。
3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。
4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。
5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是学习语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是教师要相信学生，引导学生，给他们交流、展示的机会，他们会还你一个惊喜！
五、教学重难点
1．好的学习习惯
养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。
2．汉语拼音教学
（1）要在平时注意对汉语拼音的巩固。
（2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。
（3）在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮助自主识字。
3．关于识字
（1）词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积累，熟读成诵。
（2）看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在诵读。
（3）转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。
4．关于课文
（1）多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。
（2）讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量。
（3）教学中注意图文结合，构成整体，要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。
（4）保证时间，严格训练。
5．关于单元练习
（1）练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。
（2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们热爱祖国语文的情感。
（3）写字方面，写的字都安排田字格里，强调按照规范严格训练。
（4）读读背背方面，帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。
（5）口语交际方面，教学要求要准确到位；教学方法要灵活多样。
六、教学措施
1.
坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、用于发言和认真写字的习惯。
识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强
语言积累。
2．重视写字教学，从基本笔画开始，提高学生的写字入体率，严格要求，培养学生保持卷面的习惯。
3．对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生爱学语文，乐学语文。
4．
深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教学有纲可循
5．对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。
6．尝试在阅读教学中引导学生运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语，初步培养学生的阅读理解能力。
七、教学时间安排
第一组：12课时
第二组：12课时
第三组：13课时
第四组：15课时
第五组：12课时
第六组：13课时
第七组：12课时
第八组：16课时
八、2014～2015学年第二学期语文教学进度表
周次
日
期
活
动
内
容
课时
1
3月2日—3月6日
识字1
2
2
3月9日—
3月13日
1、
柳树醒了
2、春雨的色彩
3、邓小平爷爷植树
4、古诗两首
8
3
3月16日—
3月20日
语文园地一
单元测评
识字2
5、看电视
8
4
3月23日—3月27日
6、胖乎乎的小手
7、棉鞋里的阳光
8、月亮的心愿
语文园地二
9
5
3月30日—
4月3日
单元测评
识字3
9、两只鸟蛋
10、松鼠和松果
9
6
4月6日—
4月10日
11、美丽的小路
12、失物招领
语文园地三
单元测评
识字4
7
7
4月13日—
4月17日
13、古诗两首
14、荷叶圆圆
15、夏夜多美
16、要下雨了
8
8
4月20日—
4月24日
17、小壁虎借尾巴
语文园地四
单元测评
识字5
9
9
4月27日—
5月1日
18、四个太阳
19、乌鸦喝水
20、司马光
7
10
5月4日—5月8日
21、称象
语文园地五
单元测评
识字6
8
11
5月11日—
5月15日
22、吃水不忘挖井人
23、王二小
24、画家乡
25、快乐的节日
8
12
5月18日—
5月22日
语文园地六
单元测评
识字7
26、小白兔和小灰兔
9
13
5月25日—
5月29日
27、两只小狮子
28、小伙伴
29、手捧空花盆的孩子
30、语文园地七
7
14
6月1日—
6月5日
单元测评
识字8
30、棉花姑娘
31、地球爷爷的手
7
15
6月8日—
6月12日
32、兰兰过桥
33、火车的故事
34小蝌蚪找妈妈
语文园地八
9
16
6月15日—
6月19日
单元测评
总复习
8
17
6月22日—
6月26日
总复习
8
18
6月29日—
7月3日
期末考试
8
九、整改方向
1、向35分钟要质量。让自己对教材把握、理解更到位，充分做好课前的准备工作，提高课堂教学效率。
2、针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
3、调动家长资源，利用博客让孩子把自己的见闻感受表达出来，培养孩子的表达能力，养成乐于表达的习惯。
十、制订时间：
2015年3月。
-
7
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篇3：人教版小学语文四年级上册《猫》说课材料、反思
人教版小学语文四年级上册《猫》说课材料、反思 本文关键词：上册，人教版，四年级，小学语文，反思
人教版小学语文四年级上册《猫》说课材料、反思 本文简介：小学语文四年级上册《猫》说课稿一、说教材分析：《猫》是九年义务教材第八册第四组的精读课文。它是著名作家老舍写的一篇散文。本文就是通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露了对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。二、说设计理念：在教学《猫》
人教版小学语文四年级上册《猫》说课材料、反思 本文内容：
小学语文四年级上册《猫》说课稿
一、说教材分析：
《猫》是九年义务教材第八册第四组的精读课文。它是著名作家老舍写的一篇散文。本文就是通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露了对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。
二、说设计理念：
在教学《猫》这篇文章时，为了让学生体会猫性格古怪的特点以及在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩，我让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
三、说教学目标：
1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱。
2、抓重点词句，进一步体会猫性格古怪的特点和作者对猫的喜爱之情。
3、能正确、流利，有感情地朗读课文。教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。4、
学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物兴趣。
教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的喜爱之情。
二、说
教法：
教学的方法的选择，既要考虑教师的教，也要考虑学生的学，既要注重学生的基础知识的获得，也要注意学生阅读能力、思维能力的发展，根据本课的教学目标，教材特点以及学生的年龄特征，我决定采用：识—读—悟—说进行教学，同时配合使用多媒体辅助教学，通过多媒体展示猫的图片，来感受猫的可爱，同时又能活跃课堂氛围，调动学生的积极性，使学生参与到学习课文的内容中来感悟作者爱猫、人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。同时又能增强教学内容的直观性。
三、说
学法：
新课程把转变学生的学习方式作为重要的着眼点，提倡自主，合作探究的学习方式，本节课是学习是一篇状物抒情的散文。文章条理晰，以风趣亲切的语言，把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。加上农村小学生一些特点，因此，在教学中，我结合教材特点，分析学生心理特征和认知基础水平指导学生采用：读—勾—说—议—读—写方法进行学习
四、教学程序：
（
一）、复习引入
１、回忆上节课学习的内容：
⑴齐读课题。
⑵自读课文：
回想上节课我们通过学习已知道了些什么？
２、回顾存留问题：
⑴这节课想要解决什么问题？
⑵师生共同归纳问题：
①为什么说猫的性格古怪？②为什么写小猫很淘气？
③写猫的古怪和淘气，想要表达作者怎样的思想感情？
二、抓住重点，选择学法自学
学习要求：
1、默读课文写猫古怪的段落勾画相关句子读一读。想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的？
2、课文哪一段写小猫的淘气？
学习方法：
①选一选:一个方面。
②读一读：表现猫性格古怪的重点句子。
③抓一抓：重点词语。
④说一说：主要原因。
⑤想一想：表达感情。
５、选择你喜欢的学习方法，分组讨论，交流，合作学习。
三、学生汇报交流
１、一组汇报：
⑴读猫性格中“又老实又贪玩”的句子。
⑵抓住重点词语“成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论”体会猫性格的古怪。
⑶猫性格的古怪的原因是：
老实和贪玩的性格看似矛盾，又同时存在。
⑷作者想表达：
他对猫的喜爱之情，因为它又老实又贪玩在作者眼里很古怪，才更喜欢它。
⑸汇报朗读。
⑹抽读，指名读，齐读。
２、二组汇报：
⑴读猫性格中“又贪玩又尽职”的句子。
⑵抓住重点词语“屏息凝视、一连好几个钟头、非等出来不可”体会猫性格的古怪。
⑶猫性格的古怪的原因是：
又贪玩又尽职的不同性格又同时存在。
⑷作者想表达：
他对花猫的疼爱之情，因为它又贪玩又尽职在作者眼里很古怪，于是更喜欢它。
⑸汇报朗读。
⑹分组比赛读：
①根据板书小结：
这只猫的性格实在古怪！不同性格同时表现在它身上。
指导有感情地朗读课文第一段。
②质疑：
还从那些方面体会到猫性格古怪？
３、三组汇报：
⑴读猫“高兴时和不高兴时”表现的句子。
⑵抓住重点词语“踩印几朵小梅花、蹭、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出”体会猫性格的古怪。
⑶猫性格的古怪的原因是：
不同性格又同时存在，情绪变化多端。
⑷作者想表达：
他对花猫的宠爱之情，因为它情绪不同，表现也不同，很古怪，于是更喜欢它。
⑸汇报朗读。
⑹个人练读，比赛读，齐读。
４、四组汇报：
⑴读猫“既胆小又勇猛”的句子。
⑵抓住重点词语“什么都怕、斗一斗”体会猫性格的古怪。
⑶猫性格的古怪的原因是：
相反性格又同时存在，让人琢磨不透！
⑷作者想表达：
他对花猫的喜爱之情，因为它既胆小又勇很古怪，惹人更喜爱它。
⑸代表汇报朗读。
⑹个人练读，齐读。
５、五组汇报：
⑴读小猫淘气的句子。
⑵抓住重点词语“已经、没完没了、马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落”体会出小猫的淘气。
⑶作者想表达：
他对花猫的宠爱之情，因为从“绝不会责打它、生气勃勃、天真可爱”能感觉到。
⑷指导朗读。
⑸齐读，指名读。
四、有感情地朗读课文，总结全文
１、有感情地朗读课文。
２、师生共同总结：
从老舍爷爷地描写中，你体会到什么样的感情？
五、深化主题，学习写法
１、找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句，说说他是怎样描写地？
２、师点拨写作方法。
六、自己设计一份有关课文内容的作业
【板书设计】
既老实又任性
大猫
既贪玩又尽职
既胆小又勇猛
屋里：耍、摔、跌、撞
小猫淘气可爱
院子里：摔跤、抱、打
教后反思
多巴镇羊圈小学
谈秋玲
通过今天的教学使我深切感受到以下两方面：
一、在学生和文本对话的过程中，注重教给学生阅读的方法，培养学生独立阅读的能力。
学习课文第一部分时，努力体现“教—扶—放”的思想。讲读第1自然段时，教给学生“抓住重点词句”的阅读方法；然后，归纳方法，指导学生学习第2自然段；最后，让学生独立阅读第3自然段。教学中不平均使用力量，体现阅读方法的迁移运用，使学生真正走进文本，充分地与文本对话，读出自己的理解，体会文本的情感，让学生真正成为课堂的主人，感受阅读的快乐。同时，鼓励学生用表演、想象、联系生活实际、比较等多种方法理解课文内容，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
二、注重讲练结合，感悟和训练并举。
学生的阅读能力是在实践中逐渐形成的。本课教学力图在阅读的实践中进行扎扎实实的训练，提高学生的阅读能力。如，让学生根据填空“说说课文的主要内容”的练习，渗透了用“串联法”归纳主要内容的方法，旨在提高学生的概括能力。又如，在学习“大猫性格古怪”这一部分时，三次出现“填一填，说一说”的练习，一方面提高了学生运用关联词语的能力和捕捉重点词语的能力，促进了学生口头语言的发展；另一方面也加深学生对课文的理解，提高了理解文本的能力。