九年级化学新教材分析及建议 本文关键词：新教材，九年级，化学，建议，分析
九年级化学新教材分析及建议 本文简介：九年级化学新教材分析及建议一、新教材的使用及变化2001年国家课程改革实验区开始使用，2002年省级课程改革实验区开始使用，2003年扩大实验范围，2004－2005年全国起始年级实施新课程，2006年使用的九年级化学教材，根据全国试用情况的反馈作出了较大变动，在这几年的使用中，不断完善和改进、调整
九年级化学新教材分析及建议 本文内容：
九年级化学新教材分析及建议
一、新教材的使用及变化
2001年国家课程改革实验区开始使用，2002年省级课程改革实验区开始使用，2003年扩大实验范围，2004－2005年全国起始年级实施新课程，
2006年使用的九年级化学教材，根据全国试用情况的反馈作出了较大变动，在这几年的使用中，不断完善和改进、调整。到06年第二版第一次印刷的最新教材与第一版第四次印刷（最后一次）的前版教材相比较，上下两册共有一百多处变动的内容。比如06年第二版将第一版中第一单元课题1改为，并在第一单元中增设一个新的课题1，。在绪言后开篇第一课，集中介绍物质的变化和性质，为后面的探究学习打下基础。不会给学习化学新知识带来困难，也不在直接影响到以后教学内容的展开。删掉铝箔在氧气中燃烧的实验改为铁丝在氧气中燃烧的实验。使演示成功率大大提高。增加了盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定，删掉了蜡烛然后前后质量的测定。蜡烛燃烧天平不平衡试验改为盐酸与碳酸钠粉末反应，因有气体放出、使反应后质量总和有所减少。现象明显，使学生容易理解；删掉上海宝山钢铁公司炼铁高炉的图片，增加为炼铁高炉及炉内化学变化过程示意图等等，相信在以后的使用中还将不断的完善。这些改变使新版化学教材在图文排版上更趋合理，便于师生使用和学习；文笔叙述更为流畅，科学性明显提高；承上启下的系统性严密性进一步增强；习题作业份量有所增强，针对性练习明显增多。
二、新教材从全方位体现三维目标
全书共有十二单元，分上下二册。全书充分体现九年级化学课程标准所要求的课程目标，教科书的编排十分重视从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面有机体现九年级化学课程的宗旨和目标，着眼于发展和提高学生的科学素养，为教师进行创造性教学提供强大的素材空间，也为学生的化学探究活动提供展示的舞台。
教科书重视以多角度、多层次、多形式和合理弹性的呈现方式把基础化学知识和技能展示出来，有利于调动学生的学习兴趣，有利于激发学生的探究欲望，有利于因材施教，有利于构建学生的科学物质观。比如认识了我们身边的常见物质空气、水、碳和碳和的氧化物，金属、溶液、
酸、碱和盐等等；形成了一些最基本的化学概念：分了、原子、元素等等；认识到构成物质的微粒有分子、原子、离子；初步形成了基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验，这些内容的选择都能体现知识与技能。能进行初步的探究活动，初学会了通过观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学用语表述有关的化学信息，能解决一些简单的化学问题，能与他人进行交流和讨论，这些都体现过程与方法。爱化学，爱祖国，关注社会发展；增强环保意识，珍惜资源；
严谨科学态度和合作精神这些都是情感态度与价值观的体现。
三、化学新教材的特点
1、彩色纸张和彩色图片的大量运用，为教师形象讲解提供素材，有些图片形象生动符合学生的认知心理，让学生对化学产生亲近感。
2、教材内容贴近生活，贴近社会，从生活走进化学，从化学走向社会
化学新教材在教材内容的选择上改变传统课程过分偏重学科知识体系的倾向，依据学生的已有经验和心理发展水平，在体现学科内容现代化的基础上，重视社会和个人发展的需要，从学生的生活经验和社会发展的现实中选择素材，努力做到教材内容贴近学生、贴近生活、贴近社会，实现课程内容的社会化和综合化。当然不是简单罗列一些生活中的化学物质或现象，而是尽可能选择那些既与社会和生活实际密切相关，又具有一定的内在逻辑关系，同时又是学生感兴趣并能理解的知识内容，让学生进行学习。用大量详实的资料让学生明白“化学与社会”、“化学与人类的生活与健康”、“化学与工农业生产”、“化学与材料”密切相关，让学生感到自己的生活需要懂得一些化学知识、有了化学知识可帮助自己具备更敏锐的辨别力，从中体现化学知识的实用性。如燃烧与灭火(影片放映)、溶液酸碱度对头发的影响，化学肥料，合成材料，营养素的来源等等。使学生在获得基本的化学知识的同时，让学生能够感觉到学习化学很有用，能够解决自己身边的许多实际问题。
3、教材亮点----探究性学习
创新是一个民族的灵魂。如果说传统教学过程最大的缺失是忽略了学生学习的主体性，那么新教材的“探究性学习”正是对传统教育方式的补救。“探究性学习”强调尊重每一个学生的独特个性，珍视学生独特的感受、体验和理解，力求为每一个学生的充分发展创造空间，鼓励学生自己去探求、去发现。它把创新性的思维能力视为教育目标，把追求科学的精神、严谨的科学态度、科学的研究方法放在科学知识的掌握之中。这使得“探究性学习”洋溢着浓郁的人文色彩，处处体现出尊重人、善待人的人本思想，以探究性学习的教学观贯穿教育教学全过程，构建人性化的课堂教学环境，全面提高学生素质，培养学生的创新能力，适应时代的发展和社会的需要。
减少了验证性的实验内容，符合学生的好奇心理，有利于培养学生的实验意识、操作能力、观察能力、思维能力等。(例如:蜡烛燃烧后的白烟是什么?是二氧化碳?水蒸气?石蜡蒸气?)
4、全方位扩展知识面。
书中列出的“资料”，“化学、技术与社会”，
“拓展性课题”等栏目，这是对知识的有益补充，可以满足学生的多元认知需要，有利于开阔学生的视野，增强学生以对化学的热爱。
如：空气质量日报、预报，让学生知道空气污染问题，绿色化学让学生知道化学正在向无污染方向发展，质量守恒定律的发现与发展让学生知道化学定律的得出的曲折。
5、全方位发展学生思维。
书中
“交流与讨论”、“调查与研究”，“家庭小实验”给学生留下思考的空间，有利于开发学生的发散思维。(1)、调查研究本地区的雨水的PH，(2)、向当地农业部门和从事农业生产的亲友、邻居了解或家乡近年来使用化肥的情况(3)、自制叶脉书签等等
6、每章末设立“本单元小结”栏目，以填空的形式引导学生对本章知识和技能进行整理、回顾，归纳，有利于提高学生自我消化知识的能力。
7、知识具有基础性，启蒙性、与时代同步
本书的知识内容容量方面增加了许多，难度却有所下降，阐述的知识浅显易懂，侧重于开阔学生的化学视野，侧重于知识的基础性，启蒙性。面对刚系统接触化学的学生，侧重于从学生身边熟悉的事物和经验入手，是重在让学生亲近化学、认识化学的最基本内涵。在内容选材和形式再现方面突出了时代性，消除了化学知识过于“难、繁、偏、旧”的弊端，以丰富多彩的展示形式，增添了不少体现现代科技和现代生活的新材料、新发明和新问题等知识。
8、强调学生环保意识
通过对空气污染、水源污染、环境恶化的阐述，让学生意识到环境保护对人类生活的重要性，并由此引发学生增强环境保护的忧患意识和自我行动意识。书中共有39处之多有关环保的议题
四、新教材十二单元体现了5个一级主题包括若干个二级主题
一级主题
二级主题
科学探究
增进对科学探究的理解;发展科学探究能力;学习基本的实验技能
身边的化学物质
地球周围的空气;水与常见的溶液;金属与金属矿物;生活中常见的化合物
物质构成的奥秘
化学物质的多样性;微粒构成物质;认识化学元素;物质组成的表示
物质的化学变化
化学变化的基本特征;认识几种化学反应;质量守恒定律
化学与社会发展
化学与能源、资源利用；常见的化学合成材料；化学物质与健康；保护好我们的环境
五、使用新教材的一些建议
首先要抓住新课程的精髓：面向全体学生；
提高科学素养；从生活走进化学，从化学走向社会；
改变学生学习方式，以探究为主的多样化教学方式；促进学生发展的多样化评价；打破教材中心、超越学科中心和知识中心；
有这样一些建议供同行参考
1、注重对学生的激励，尊重学生的人格，构建和谐师生关系
教师的表扬与肯定显得格外重要，尤其是对那些学习困难学生，一次好成绩的取得，教师的一句表扬和赞赏，甚或是一种信任的目光，都会给他们以无穷的力量，使他们兴奋不已。教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上一层楼，而且更要注重发展后进生的潜在能力。教师应尽可能地给他们提供成功的机会，充分信任、尊重、爱护他们，善于发现，善于引导，对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励，以坚定他们克服困难的自信心。关注学生，关注他们的情感、需求、缺陷、发展动向，做学生的朋友，师生在研究状态下互动学习。提倡协作，师生协作，同事协作，群策群力，互相学习，取长补短，协调发展。
2、提高学生学习化学的兴趣非常重要
心理学和教学实践都表明，就大多数学生而言，其智力因素相差并不悬殊，而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异。兴趣有着举足轻重的作用，可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。如何培养学生学习的兴趣，激发其学习动力呢？
⑴、上好第一节课，激发学习兴趣。有趣，是初中生学习化学兴趣形成和发展的前提。有趣即化学教学富有趣味性，它包括两个方面的含义：一是化学知识本身以特殊的方式变得富有魅力；二是传授和学习化学知识的过程生动活泼，引人入胜。有趣并不等于兴趣，在化学教学中应努力挖掘化学教材，尤其是化学知识中现有的和潜在的趣味性，力求采用趣味性强的、易引起警觉的、激发情绪的启发式教学，使学生产生愉悦的学习情绪，为他们学习兴趣的形成和发展创造良好的条件，由生动活泼的绪言课揭开学习化学的序幕，正如俗话所说，“好的开始就等于成功的一半”。经验告诉我们，第一堂化学课是尤为重要的。因此，把第一堂化学课上得生动、有趣，学生学习的兴趣就会大增。要想上好绪言课，首先要精心设计，认真准备。在教案设计过程中，要多角度，多种教学手段并用，可以用一节或两节课来讲。
⑵、加强实验教学，培养学习兴趣。化学学科的优势是化学实验的开放性、探究性、趣味性和广泛性。由于物质的化学变化多种多样、丰富多彩和神奇美妙，对于刚入化学领域的学生来说，化学实验能更有效地帮助学生认识化学、喜爱化学、接纳化学。在课堂教学过程中，教师可以通过联想性实验带动学生的求知热情；可以通过趣味性实验活跃课堂的气氛；可以通过现实性实验，让学生感到化学与自己的生活息息相关；可以通过知识性实验，让学生理解问题的“个性”。在课堂教学中，教师可通过演示实验、课堂学生探究实验和趣味实验、家庭实验等来启迪学生思考，突出“从做中学”的思想。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视的。探究实验的程度应如何把握？从实际出发，因人而异，因地制宜；关注结果，同样关注过程方法；中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。为避免学生只是看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培养观察能力。另外，对于课本中的演示实验，有的现象不明显，这就需要教师不断改进实验方法，使实验现象鲜明生动。在具体的教学中，有些化学概念学生不易理解和掌握，如果设计成一个实验，让学生观察、分析，学生就比较容易理解和掌握。对于化学反应方程式，学生记忆起来比较困难，如果把反应具体化，学生亲自观察到这个反应的发生，记忆起来就容易，就深刻。
⑶、用新颖的教学方法，稳定学习兴趣。化学实验生动有趣，化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。
⑷、用丰富多彩网络资源，发展学习兴趣。教学要真正提高学生的素质，培养学生的能力，还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。可通过对一些科学家事迹的介绍，让学生了解科学家们正是由于兴趣广泛，博览群书，善于从不同的角度观察思考问题，才攻克了一个又一个的科学难关，从而懂得兴趣广泛性的重要。另一方面开展丰富多彩的课外活动，教师可收集大量的趣味化学片断、化学与社会、化学与生活、化学史、化学魔术、化学谜语、化学游戏、化学趣味实验等。
⑸、教师语言的幽默也是学生长期保持学习化学兴趣的重要因素。恰当的比喻，抑扬顿挫的语言，甚至当地方言的适时运用都是课堂活跃氛围的有效润滑剂。
3、在教学中强调学有所用，让学生有成功感。
在教学中，注意引导学生认识物质及其变化的规律，让学生逐步学会用化学的观点解释其自身生活中的一些现象，让学生逐步学会从化学的视角去分析其周边环境所产生的一些问题。举例：讲酸碱时讲溶液酸碱度对头发的影响，讲化肥时讲什么化肥不能混用，讲人类重要的营养物质时讲如何合理膳食等。
4、努力创设积极的学习情景
重视采用以问题和探究为主线的课堂教学，努力创设积极的学习情景，激发求知热情，充分利用好各种实验、化学问题、科学史料、现代教育技术手段、模型等，为学生的求知欲创设良好的氛围。举例：讲溶解度时讲用银碗盛奶的事。
5、积极引导学生自主学习
关注学生的自主学习，积极引导学生主动发现问题和提出问题，着力培养学生的科学态度和科学思维。有些课题学生自己可以自学的教师决不代劳。
6、培养学生团结协作精神
课堂教学既要使学生学好科学文化知识、提高思维素质，同时也要通过课堂教学培养学生积极的人格、科学的思维方法和团结协作精神。教师要利用好课堂让学生在实验中合作、课堂中合作。
7、课堂教学中要重视培养学生的学习迁移意识和学会提出问题的意识。
8、教学过程方式方法尽量多
游戏式、启发式、发现式、问题式、互动式、开放式、引导式和探究式等方式来激活课堂，激发学生的参与热情。
总之，上述教学建议可针对所学知识的不同而择优使用，也可整合使用。还要发挥传统教学中优势的一面，积极的一面，进一步优化教学全过程，使化学新教材的新理念得以在教师的指导下充分地体现。
6、
转变我们的观念
1、转变教材观
教材是一个范例。要让学生学到化学的系统思想（基本观念）而不是系统材料（事实和结论）。教师是教材的研究者、开发者、创造者而不是
“克隆”者；教材是师生共同发展的舞台。
教材不是教学的全部内容和教学活动的唯一目的，它只是为展开教学活动以使师生互动产生新知识提供的一种范例和素材。用教材教，而不是教教材，教材本身是学习目的，重视的是教材内容的掌握。教材是作为一种信息载体或学习资源，使学生通过对教材内容的学习，得到全面和谐的发展。这种教学重视的是知识获得的过程，重视引导学生通过自主探究去获得结论。教材不是静态的结论，它的内容是在教学过程中持续生成和转化的，是在教学实践中进一步创生和开发的，它所蕴含的意义也是在教材的使用中得以建构和提升的。
2、转变教学观
教学活动不再是一支粉笔打天下。新课程下的教学活动具有开放性、信息交流具有多向性、学生活动具有优先性、教师参与具有多样性
。所以我们要终身学习，更新教育理念，关注新科技、新发展，与时代合拍，始终站在学科发展和教育改革的前列。认真研究教材，吃透精神实质，掌握现代教育技术手段，采用灵活多样的教学方法，提高教学的趣味性、科学性、实用性，以利于学生综合能力的培养。
3、转变评价观
课程标准下的新评价体系虽然有些滞后，但是新课程的评价体系已有明确要求：建立旨在促进教师、学生、学校不断提高和发展的评价体系，对学生的学业评价注重评价与教学的协调统一，强调过程评价与结果评价并重。强化评价的诊断与发展功能，弱化评价的选拔与淘汰功能；强化评价的内在激励作用，弱化评价的外在诱因和压力作用。原来的一张卷子定终身、一个分数定乾坤的评价正在悄然发生变化。现在初中学生有的已用等级来评价。让每一位学生都有提高和进步，为每一个学生的终身发展服务的教学理念正在兴起。
4、转变获取知识观
不要一本书，一本教参，几本资料就教一辈子书。教师要利用现代教育技术具有教育资源丰富、选择个性化和智能化、传播远程化等的优势，从各方面获取知识，丰富自己的大脑。拓宽视野，并能运用现代教育技术辅助教学。
篇2：人教版语文二年级下册20XX年教学进度及计划全册教材分析
人教版语文二年级下册2013年教学进度及计划全册教材分析 本文关键词：下册，二年级，人教版，进度，语文
人教版语文二年级下册2013年教学进度及计划全册教材分析 本文简介：2012—2013学年度第二学期教学进度学科：语文年级：二年级授课教师：周次日期授课内容备注12.25—3.11、找春天（2）2、古诗两首（2）机动（2）23.4—3.83、笋芽儿（2）4、小鹿的玫瑰花（2）语文园地一（3）机动（1）33.11—3.155、泉水（2）6、雷锋叔叔，你在哪里（2）7、
人教版语文二年级下册2013年教学进度及计划全册教材分析 本文内容：
2012—2013
学年度第
二
学期教学进度
学科：语文
年级：二年级
授课教师：
周次
日期
授
课
内
容
备
注
1
2.25—3.1
1、找春天（2）
2、古诗两首（2）
机动（2）
2
3.4—3.8
3、笋芽儿（2）
4、小鹿的玫瑰花（2）
语文园地一（3）
机动（1）
3
3.11—3.15
5、泉水（2）
6、雷锋叔叔，你在哪里（2）
7、我不是最弱小的（2）
机动（2）
4
3.18—3.22
8、卡罗尔和她的小猫（2）
语文园地二（3）
9、日月潭（2）
机动（1）
5
3.25—3.29
10、葡萄沟（2）
11、难忘的泼水节（2）
12、北京亮起来了（2）
机动(2)
6
4.1—4.5
语文园地三（3）
清明节放假1天
7
4.8—4.12
13、动手做做看（2）
14、邮票齿孔的故事（2）
15、画风（2）
机动（2）
8
4.15—4.19
16、充气雨衣（2）
语文园地四（3）
17、古诗两首（2）
机动(1)
9
4.21—4.26
18、雷雨（2）
19、最大的“书”（2）
20、要是你在野外迷了路（2）
机动（2）
10
4.29—5.3
语文园地五（3）
劳动节放假1天
11
5.5—5.10
21、画家和牧童（2）
22、我为你骄傲（2）
23、三个儿子（2）
机动（2）
12
5.13—5.17
24、玩具柜台前的孩子（2）
语文园地六（3）
25、玲玲的画（2）
机动（1）
13
5.20—5.24
26、蜜蜂引路（2）
27、寓言两则（2）
28、丑小鸭（2）
机动（2）
14
5.27—5.31
语文园地七（3）
29、数星星的孩子（2）
机动（3）
15
6.3—6.7
30、爱迪生救妈妈（2）
31、恐龙的灭绝（2）
32、阿德的梦（2）
机动(2)
16
6.10—6.14
语文园地八（3）
17
6.17—6.21
总复习
期末复习
18
6.24—6.28
总复习
19
7.1—7.5
总复习
期末检测
20
7.8—7.12
21
2012—2013学年度第
二
学期教学计划
学科：语文
年级：二年级
授课教师：
本册教材知识点：
拼音
1、
准确地拼读音节，能把音节补充完整。
2、
能够根据汉语拼音写学过的词语、句子。
字
1、会认《生字表（一）》中的400个汉字，
会写《生字表（二）》中的300个汉字。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和常用的偏旁部首。注意写字的间架结构。
2、能掌握形声字等常用的识字方法。
3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。
4、会用音序、部首查字法查字。
词
1、能积累本册教材中的成语和四字词语。能按照一定的规律（如AABB、ABB、ABAC等）分类记忆。
2、能正确搭配词语（形容词与名词的搭配、数量词的搭配等），能写出本册出现的常用词语的反义词、近义词，会扩词，丰富词汇。
3、能用常用词语说句子。
句
1、正确地读、抄句子。
2、能判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。能初步认识比喻句。
3、能按要求仿说句子（如把字句、被字句、并列句和比喻句），能连词成句。
4、学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
5、把字句与被字句的变化。
阅读与积累
1、能在具体的语言环境中，联系上下文，理解文中词句的意思。
2、会标自然段，初步了解课文的主要内容。能根据课文主要内容判断正误。
2、能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，并能按照课文内容填空。
3、
在阅读和生活中养成积累好词佳句的习惯。
口语交际
1、能用普通话与人交流。
2、能较完整地讲述故事，尝试用语言打动他人。
3、在交谈中，尝试了解他人表达的内容，并能对他的发言内容进行简单的评价。
4、有表达的自信心，态度自然大方，声音响亮，有礼貌
本册教材重点：
1、识字教学、朗读能力的培养。
2、阅读教学、理解、运用语言能力的培养。
3、写一段通顺的话。
本册教材难点：
阅读教学、理解、运用语言能力的培养。
本班学生情况分析：
1.习惯
通过上学期的训练和培养，大多数学生养成了上课认真听讲，积极回答问题的习惯。对汉字的书写也比较规范美观。但是也有个别学生家庭作业完成得比较潦草，态度不认真，需要加强培养。多数同学能认真预习，但有个别学生还没有养成认真预习的习惯，需要加强监督。
2.知识
学生对识字方法掌握的较好，能利用加一加、减一减、换一换等方法进行自主识字。能有办法区分一些同音字、形近字。积累了一些四字词语、反义词和近义词，能正确地使用。会用音序法查字典。掌握了一些基本的句式，如：谁在干什么，谁爱什么等等。能正确流利地朗读课文，但在有感情朗读上还需加强指导。
3．能力
通过一年级的训练，学生的阅读理解能力有所提高，能认真阅读文章，根据文章的内容解答问题。学生掌握了写话的方法，能写出一句或几句通顺的句子，正确的表达图意。但是在写话的时候，学生的标点符号运用得不够正确。
篇3：小学信息技术第四册教案(全老教材)(人教版)ABC教育
小学信息技术第四册教案(全老教材)(人教版)ABC教育 本文关键词：信息技术，人教版，教案，第四册，教材
小学信息技术第四册教案(全老教材)(人教版)ABC教育 本文简介：小学信息技术第四册教案第一课电脑的本领和家史教学目标：1、了解人类获取信息的途径及信息技术在当今社会的作用。2、了解电脑在信息时代的作用。3、了解电脑的发展史。教学重点：电脑在信息时代的作用。教学过程：一、谈话引入随着21世纪的到来，人类进入了崭新的时代——信息时代。二、介绍电脑的本领——信息技术的
小学信息技术第四册教案(全老教材)(人教版)ABC教育 本文内容：
小学信息技术第四册教案
第一课
电脑的本领和家史
教学目标：
1、了解人类获取信息的途径及信息技术在当今社会的作用。
2、了解电脑在信息时代的作用。
3、了解电脑的发展史。
教学重点：
电脑在信息时代的作用。
教学过程：
一、谈话引入
随着21世纪的到来，人类进入了崭新的时代——信息时代。
二、介绍电脑的本领——信息技术的用武之地
电脑的应用，遍布社会的每一个方面。今天的人类，已经无法离开信息技术的主要工具——电脑。
1、好玩、好看；
2、电脑老师耐心、好，学习不觉得累；
3、模拟训练安全、省钱；
4、准确地发布气象预报；
5、不用排队买票；
6、可以按时施肥、浇水和加温，保证你天天能吃到新鲜蔬菜。
现在我们已以知道，电脑已广泛应用于工业、农业、科技、国防、文教、卫生和家庭生活等各个领域，已成为现代社会生活不可缺少的智能工具。那么它有哪些本领呢？看下面的图你就明白了。
1、“我”每秒能运算几百亿次呢。
2、“我”不仅可以记住你所学的所有知识，还能记住世界上所有图书馆内图书的内容呢。
3、“我”可以将数学中圆周率的精确度计算到小数点后2亿多位，一点也不觉得累，也不会犯粗心的毛病。
4、你看，著名的国际象棋大师不是输给了我的兄弟“深蓝”电脑了吗！
三、电脑的家史与发展
了解了电脑的本领，你还可能想知道电脑的家史吧。
1、埃尼阿克（ENIAC）
2、电脑的发展：
1946年至50年代后，电子管时期；
50年代中期至60年代后期，晶体管时期；
60年代中期至70年代前期，中小规模的集成电路；
70年代至今，超大规模的集成电路。
自从1946年埃尼阿克（ENIAC）问世后，电脑技术以惊人的速度发展。当今的电脑，不仅可有声有色、图文并茂，而且能看懂你写的字，听懂你说的话，将你和远隔千山万水的朋友的距离拉得像在身边一样近。你可知道，这些功能都是由多媒体电脑和电脑连成的网络来实现的。
因特网正将整个世界边在一起。你在网上不仅可以访问北京的清华大学、澳大利亚的学校、南极科学考察站，还可以“逛逛”逛的迪斯尼乐园和白宫。有兴趣的话，你还能在网上“解剖”青蛙。你想上网获取信息吗？
补充材料：电脑的硬件和软件
电脑是由硬件和软件两部分组成。硬件是指看得见、摸得着的设备，软件则是指各种可以在电脑上运行的程序和数据。
硬件和软件是一个不可分割的整体。
1、硬件：电脑的输入设备、主机、输出设备都是硬件。
输入设备包括键盘、鼠标、手写板、扫描仪、话筒、数码相机等。
输出设备包括显示器、打印机等。
2、软件：好像我们大脑中的思想、知识和学问，是看不见的程序和数据。例如Windows98、Word、WPS2000等。
教学反思：
第二课
走进多媒体世界
教学目标：
1、初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑。
2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。
3、学会媒体播放机的使用方法。
教学重点：
学会使用媒体播放机。
教学难点：
理解多媒体的含义，认识多媒体文件。
教学过程：
一、谈话引入
今天，我们的生活被多媒体信息包围着。漂亮的广告画，悦耳的音乐，精彩的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏世界……这一切，无时不刻不牵动着我们的心。现在，我们就通过电脑，一起走进这迷人的多媒体世界。
多媒体：是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念。比如：文字、声音、图片、电影动画……它们都是多媒体信息。
二、多媒体电脑
一台普通电脑配上光盘驱动器、声卡、音箱等多媒体设备，再安装相应的多媒体软件，就是一台多媒体电脑了。当然，如果再配上摄像头、数码相机、话筒等设备就更好了。
多媒体电脑除了普通电脑具有的功能外，还能处理多媒体信息，如声音处理和动画、影像制作等。
三、多媒体文件
我们说，多媒体电脑可以处理声音、文字、图像等信息，那么，电脑里有哪些多媒体文件呢？
1、文本文件：常见的文本文件类型有TXT、DOC等，我们在Word里写作文就是文本文件。
2、图像文件：常见的图像文件类型有BMP、GIF、JPG等。
3、声音文件：常见的声音文件类型有WAV、MIDI等。
4、影像文件：常见的影像文件类型有AVI、MPG等（就是平常所说的电影）。
5、游戏——给文件安个家。
（1）、把几个多媒体文件根据它们特征分别放到“1”、“2”、“3”、“4”四个文件夹中，并根据类别给文件夹重新命名。
（2）、同桌合作，把多媒体文件归类、文件夹命名。
（3）、集体交流，说说你是怎么归类的，它们各自有哪些类型，你分别取了哪些名字？
（4）、根据学生回答，列出表格：
多媒体文件
文件图标
文件类型
文本文件
（略）
TXT、DOC等
图像文件
（略）
BMP、GIF、JPG等
声音文件
（略）
WAV、MIDI等
影像文件
（略）
AVI、MPG等
6、小结：刚才同学们通过打开文件、根据图标特点、查看文件属性等自己的方法判断出了各个文件的类别，都非常聪明、巧妙。
四、用电脑播放声音和影片
电脑里有了多媒体文件，我们就可以进入一个多媒体的世界。
1、你有什么方法使用这些多媒体文件？（同桌尝试、讨论）
2、交流你是怎么使用的？
（1）直接双击图标打开。
（2）利用多媒体软件来播放。
学生介绍媒体播放机的使用、认识其操作按钮。（大屏幕投影）
（3）学生练习使用多媒体播放机。
3、边听音乐，边在画图板里把今天的学习内容用图形的形式表现出来。（学生操作、教师巡回指导）
4、展示、评比优秀作品。
五、课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么话想跟大家说吗？
教学反思：
第三课
让电脑帮你学习
教学目标：
1、了解电脑在学习中的用处。
2、学会使用多媒体教学软件。
教学重点：
了解电脑在学习中的用处。
教学过程：
一、谈话引入
我们知道，电脑可以帮人做许多事情，写作文、做幻灯片、画图、听音乐……其实，电脑还有更大的用处，配上多媒体教学软件，它能帮我们学习。
二、学习变得更加轻松
如今，起来起多的多媒体学习软件被开发出来。在学习的同时，还能欣赏悦耳的音乐，观看精美的动画，使我们学习起来感到很轻松。
三、自己选择学习内容
多媒体学习软件不但内容丰富，而且只要用鼠标一点，就能轻松地和电脑
“对话”。这样，我们可以非常方便地选择感兴趣的学习内容，也可以自己决定学习的进度。电脑老师会非常布耐心地帮助我们，还会不断地鼓励我们呢。比如
：
1、想选择自己感兴趣的内容，就单击相应的小精灵。
2、单击句子，就可以听到相应的朗读录音。
四、帮助我们探索奥秘
太阳系运动、细胞分裂、火星表面的景象、人体的各个器官、被毁掉的古代建筑、早已灭绝的白垩纪恐龙……你对这些非常感兴趣吧。遗憾的是，很多东西我们已经不太可能看到了。多媒体电脑可以将它们逼真地模拟出来，我们就可以通过电脑自由自在地去探索奥秘。
五、学习更多的知识
多媒体光盘里的内容可多啦！现在已经有许多介绍各种知识的多媒体光盘，通过浏览这些光盘可以获取自己想要的知识，还可以到因特网上找到这些信息。在电脑的帮助下，你一定会学到更多的知识，变得越来越聪明。
六、课堂练习
1、请你说一说，电脑帮助我们学习有哪些好处？
2、如果有条件，请你试试在电脑的帮助下学习。
教学反思：
第四课
查看其他电脑上的信息
教学目标：
1、初步了解网络和网络的作用。
2、能使用网上邻居查找其他电脑上的信息，并获取信息。
教学重点：
查找并获取其他电脑上的信息。
教学难点：
了解网络和网络的作用。
教学过程：
一、谈话引入
有时候，我们觉得自己电脑上的信息太少，其他同学的电脑上倒是有许多漂亮图片、悦耳动听的音乐，还有写得非常精彩的作文和制作精美的幻灯片。如果我们可以相互交流，那该多好！
有了网络，这些想法就可以实现了，我们就能轻易做到。
二、什么是网络？
把许多台独立的电脑按一定的规则连接起来，就形成了电脑网络。是由许多电脑、通信设备、线路和网络软件组成的。
网络的最大好处是可以实现通讯和资源共享。比如一台电脑上有漂亮的图片，那么所有的用户都可以欣赏和使用它们；一位同学写了一篇好作文，就可以通过网络发给其他同学看，当然也可以收到同学们发送来的信息。
网络中的各种设备也可以共享。例如，只要在网络上有一台打印机，那么所有的用户都可以使用，这样就可以节省设备了。
三、怎样看到同学们的电脑？
双击桌面上的〖网上邻居〗图标，“网上邻居”就会帮助你和同学的电脑进行联系，直到找到它们为止。
“网上邻居”窗口和“我的电脑”的界面基本一致，列表框中的“A1”、“B1”和“E1”，就是其他同学的电脑名称。
四、怎样查看其他同学电脑上的信息？
如果我们想看A1电脑中的信息，那就双击它，“网上邻居”会列出A1电脑中的文件夹，我们就可以像用自己的电脑一样，一个文件夹、一个文件夹去浏览，看到想了解的信息，可以试着打开它们。
五、怎样把想要的信息复制到自己的电脑上？
如果在其他同学的电脑中找到自己想要的图片、作文或音乐，可以把它们复制到自己的电脑上。
把A1电脑中的给老师的一封信.doc和刚开始的时候.ppt两个文件复制到自己的电脑中的我的文档下。
1、从列表框选中给老师的一封信.doc和刚开始的时候.ppt两个文件，选择〖编辑〗菜单中的〖复制〗命令。
2、单击“地址”栏上的下拉框，找到自己的电脑，选择〖我的文档〗。
3、单击工具栏上的〖粘贴〗。
这样，就可以在“我的文档”文件夹中找到这两个文件了。
小知识：
为了使信息更加安全，对于网络上的信息，可以根据需要设置不同的访问权限，比如不允许任何访问、只能查看而不能修改、完全访问，并且还可以设置访问口令。访问权限一般由网络管理员或电脑机主设置的。
六、课堂练习
1、找一找其他同学电脑上的作文、图片、幻灯片、音乐和电影。
2、把自己喜欢的文件复制到自己的电脑中。
教学反思：
第五课
上网冲浪去
教学目标：
1、初步了解因特网的组成。
2、能启动、退出网络浏览器。
3、掌握进入目的网页的两种方法：（1）在地址栏中输入网址；（2）通过链接。
4、了解网站的概念。
教学重点：
进入目的网页的两种方法。
教学难点：
1、因特网的组成。
2、通过输入网址进入指定网页。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
同学们，我们知道恐龙在地球上早已灭绝，你知道恐龙灭绝的时间大约距今多少年？你能说出当时恐龙的种类吗？它们又为什么灭亡呢？我们可以通过哪些途径来获取有关恐龙的信息呢？其中上网是获取信息的好办法。
我们平时所说的上网到底上的是什么网啊？简单介绍因特网
因特网（Internet）是由遍布世界各地的许许多多电脑连接在一起的一个信息网络。
因特网的出现，使得整个世界变小了，这是一个充满魔力的世界，我们都为它着迷。它也是知识的海洋，我们可以从网络上得到许多我们想要的信息。（展示一些网页：恐龙的网页、还可上北京动物园、中央电视台的动画城）。你们想看吗？那么，就让我们上网冲浪去！（读课题）
二、启动网络浏览器
航海要借助航船，要想在因特网的海洋中尽情地遨游，我们一般使用网络浏览器。美国微软公司的“Microsoft
Internet
Explorer”,简称IE，是目前世界上最流行的网络浏览器之一。
双击桌面上的图标“IE”，就可以打开IE浏览器了。
三、网上漫游
通过浏览器浏览我们感兴趣的网页，就可以在因特网上漫游了。下面，我们一起去参观“中国科普博览”网站。
1、我们冲浪的第一站是参观“中国科普博览”网站。
（1）
何进入“中国科普博览”网站呢？
出示网址，简单介绍什么是网址，认识网址。
在IE的地址栏中输入“中国科普博览”的网址http://www.16fw.com.cn，敲一下回车键即可。
让学生试一试，同学间互相讨论、帮助，漫游到“恐龙”网页进行学习。
（2）交流反馈
学生示范：输入网址、游览网页方法。（浏览到前面提出问题的恐龙知识）
结合以下两点：
输入网址比较麻烦，以后进入时有没有简单点的方法？IE能自动记忆，再次进入这个网页时，用地址栏右边的倒三角形，选择这个网址。
指向一些文字或图像的时候，指针变成了一个“小手”，变成手表示什么？（这是超级链接，像一个指路标记，单击可打开网页浏览）
2、遨游科普世界
在“小手”的引导下，点击鼠标，我们就可以尽情遨游科学知识的海洋，去了解我国的湖泊分布情况、各种不同的湖泊成因等知识，也可以去“天文博物馆”探索宇宙的奥秘，或者到“植物博物馆”看看植物的进化过程，还可以去“水下世界”看一看水生生物的奇妙景观。（教师巡视指导）
3、冲浪第二站：（提供网址中自由选择输入，自主选择喜欢的东西探索）
雏鹰网、中央电视台、北京动物园、学生科技网、横峰小学网
四、归航
在网上转了一圈，想下来休息一下了吧。只要点击×，关闭IE浏览器窗口就行了。
谈谈上网冲浪的感受。
五、练习：
参观北京动物园，http：//www.16fw.com。
教学反思：
第六课
使浏览更方便
教学目标：
1、掌握“前进”、“后退”按钮的使用。
2、了解“历史记录”的使用。
3、掌握网页“收藏夹”的使用。
教学重点：
“前进”、“后退”按钮和“收藏夹”的使用。
教学难点：
“前进”、“后退”的有效范围。
教学过程：
一、谈话引入
我们在因特网上冲浪真好玩，但这么多的网址怎么记得住呢？经常输入地址，也实在太麻烦。经过一番漫长的航行，终于找到一个喜欢的网站，但跟着链接点了几下以后，又找不到刚才那个网站了，这可怎么办？还有很多这样的问题。其实，浏览器早已经为我们考虑到这些问题了。
二、进入“中国科普博览”下的“湖泊”网页
启动IE浏览器，在地址栏输入“中国科普博览”网站的网址http://www.16fw.com.cn后回车，再通过超级链接进入“湖泊”网页。
三、使用“前进”、“后退”按钮
在IE浏览器的工具栏中，有“前进”、“后退”两个按钮。我们在浏览网页的过程中，可以使用“后退”按钮，向后查看以前浏览过的网页，也可以使用“前进”按钮，向前查看以前浏览过的网页。“湖泊”是最后一个浏览的网页，当然不能再前进了。但是我们可以后退。点击“后退”按钮，就回到“中国科普博览”网站的首页了。这时，“前进”按钮可以使用了，点击它，就又回到了“湖泊”网页。
四、利用“历史记录”返回
地址栏的列表中自动保存了输入的网址，但通过链接进入地址不会自动加入到地址栏列表中。不过，IE浏览器会自动将我们浏览过的所有网址保留到“历史记录”中，而不管是用什么方式进入的。
点击工具栏上的〖历史〗按钮，便会在浏览器窗口的左边出现“历史记录”栏。“历史记录”按日期列出，单击日期名，就可以查看这一天浏览过的站点，再单击站名，就可以看到曾经在这个网站上浏览过的网页。如想重新浏览某个网页，只要单击相应的网页名就可以了。
在“历史记录”列表中，如果记录的内容太多，可以删除没有价值的记录。删除时，用鼠标右键单击要删除的项目，然后从弹出的快捷菜单中选择〖删除〗命令。
五、将喜欢的网页添加到“收藏夹”中
同学们可能很喜欢“中国科普博览”网站，会经常地访问它。我们可以使用“收藏夹”，使下次浏览更方便。
1、回到“中国科普博览”网站的首页。
2、选择〖收藏〗菜单中〖添加到收藏夹〗，出现对话框。
3、选择收藏的文件夹，分门别类收藏各种网页。也可以新建收藏文件夹。
4、单击〖确定〗按钮，将网页收藏到指定的文件夹下。
现在选择〖收藏〗菜单，就会发现菜单增加了一个选项“中国科普博网”。再次访问它时，只需从〖收藏〗菜单直接选择即可。
现在，我们已经掌握了网上冲浪的基本功，以后我们就可以利用网络，让它为我们的生活和学习服务了。
六、课堂练习：
进入“中央电视台”网站http://www.16fw.com，通过链接找到“大风车”栏目的网页，并将它添加到“频道”收藏夹中。
教学反思：
第七课
网上游西湖
教学目标
1、知识目标：通过门户网站，学会采用分类目录层层递进找网站的方法。
2、能力目标：培养学生主动获取信息的意识及能力。
3、德育目标：通过网上游览西湖，陶冶学生的审美情操，激发学生进一步学习的兴趣。
重点与难点：
1、教学重点：学会采用分类目录层层递进找网站的方法。
2、教学难点：理解事物分类的一般规律。
教学过程：
一、谈话引入
1、阅读古诗《晓出净慈寺送林子方》
2、引导谈话：是啊，诗中写出了六月西湖接天莲叶的美景。其实，西湖的四季都有其与众不同的美，就如著名诗人白居易曾说：“江南忆，最忆是杭州……”杭州，这人间天堂；西湖，这天堂中的明珠。你们谁游览过西湖，能向大家介绍一下你游览过哪些景点吗？（作简要调查）
3、学生交流。
4、提示目标：很遗憾，有好多同学都没有亲身去过杭州，有去过的同学也只是游览了西湖的一、两个景点，今天这堂课我们就来一次网上西湖全程游。在网上领略一番美丽的西湖风光。
二、自主学习。
１、师：网上游西湖有什么困难呢？
２、交流。（不知网址，不知怎么选择）
３、谁知道怎么查找网址？板书：搜狐
４、尝试进入“搜狐”网站。教师演示：在地址栏输入“搜狐”网站的网址（http://www.16fw.com）学生模仿操作。（关闭弹出的广告窗口）
５、引导谈话：同学们，现在我们已进入了著名的搜索引擎类站点“搜狐”网站，大家可以看到它将网络上的信息进行分类，有新闻、体育、音乐、旅游……。想一想，我们今天该到哪个网页中去？
６、学生讨论后交流，并板书：旅游
——
景点。
7、反馈演示：将鼠标指针依次单击网页上“旅游”，以及其中的“景点查询”。
8、学生尝试练习，说说看到了什么？
9、合作尝试。比一比，谁最先进入介绍西湖的网页。按照刚才的方法，层层递进，缩小搜索范围，进入西湖介绍网页。（教师巡回观察，了解学生学习中的障碍）
１0、请成功的同学简要介绍进入的方法。
【依次点击“自然风光”、“湖泊”、“西湖（浙江）”，层层递进地进入下一层分类网页。】
三、游览西湖。
１、看到西湖了吧！说说现在的感受。
２、在页面上介绍了关于西湖的许多景点？根据自己喜欢，自由选择：同学们现在你自己就是导游了，你可以根据自己的爱好确定你的游览路线，开始吧！（强调注意：有的景点会发现打不开，这可能是因为他们“搬家”或不存在了，可以关闭或者后退到其他网页上去浏览。）
４、学生进行网上游览，教师巡回，个别指导。
５、小组交流：今天，游览了西湖的哪些景点？
６、全班信息互补，向大家推荐你们小组认为最吸引人的景点。
四、课堂总结延伸。
１、同学们足不出户，网上全程游览了西湖的许多景点。大家回家可以把今天看到的西湖美景介绍给你的爸爸妈妈、爷爷奶奶听。
２、能不能用今天学习的在网站上一层层进入的方法，进入我们自己的校园网站
“学生频道”栏目来浏览一个专门介绍西湖的网站：出示校园网IP网址（172.31.28.199），大家再轻松一下。
３、总结：课外，大家可以用这种层层递进找网站的方法查找资料，收集信息，你会发现，网络世界，知识无限。
教学反思：
第八课
再游西湖
教学目标：
1、学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的方法。
2、学会设置主页及使用收藏夹。
3、培养学生主动获取信息的意识及能力。
4、主页的设置。
教学重点：
学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的方法。
教学难点：
在找到的信息中挑选出自己需要的信息。
教学过程：
一、谈话引入
上一次，我们在因特网上领略到了风景秀丽的西湖风光。现在，我们再到网络上进行一次旅游，再来欣赏一下美丽的西湖风景。
二、换种方法找“旅行社”
上次，我们是通过分类目录“顺藤摸瓜”，一级级地深入目录，最终找到了给我们提供“游览西湖”服务的网站——“杭州西湖”。现在，我们用另外一种在因特网上查找信息的办法。
1、进入“搜狐”网站。
启动IE浏览器，在地址栏找到以前输入的“搜狐”网站的网址http://www.16fw.com，就进入“搜狐”网站。
IE浏览器启动后，第一个自动打开的网页叫做浏览器的主页。把常用的网站设置为主页，可以给我们的访问带来很大的方便。IE浏览器的缺省主页是http://home.microsoft.com/intl/cn。下面，我们将“搜狐”网站设置成浏览器的主页：
①选择〖工具〗菜单中的〖Internet选项〗，出现“Internet选项”对话框。
②输入“搜狐”网址，也可以〖使用当前页〗按钮。
③设置完成后，再单击〖确认〗按钮。
2、用关键字搜索信息。
在输入文本框中输入要查找的关键字西湖，点击〖搜索〗按钮，搜索站点就会帮我们查找有关西湖的信息了。
三、找个新的“旅行社”
点击查找到的“天堂西湖摄影图片集”链接，浏览器就进入了这个网站。出现在我们面前的另外一幅画面。
四、再到原来的“旅行社”看看
在任务栏中点击“搜狐”查找结果的浏览器程序，拉动滚动条到最下面，换盛装就可以查看其他网页的搜索结果。
五、添加到“收藏夹”
现在，我们进入了两个介绍西湖的网站，它们都把西湖描绘得很美。要是想经常到网络上看看西湖，那就先把它们收藏起来。
1、进入“杭州西湖”网站，选择〖收藏〗菜单中的〖添加到收藏夹〗，就将“杭州西湖”网站收藏起来了。
2、通过“任务栏”切换到“天堂西湖游”网站，再选择〖收藏〗菜单中的〖添加到收藏夹〗，也将“天堂西湖游”网站收藏起来。
六、课堂练习
通过搜索查找有关科普的网站，找到“中国科普城”网站，再到“机器人世界”去玩玩。
http://www.16fw.com/
教学反思：
第九课
写西湖游记
教学目标：
1、学会在因特网上下载信息。
2、培养学生的信息加工、处理能力。
教学重点：
学会在因特网上下载文字资料、图片资料。
教学过程：
一、谈话引入
在因特网上游览西湖一定很好玩吧，刚刚还在“花港观鱼”游玩，鼠标一点，就到“满觉陇”赏桂花去了，我们还知道了许多有关西湖的传说故事。这是一次很有意义的旅行，让我们写篇游记把它记录下来。
二、网上找资料
单击菜单栏〖收藏夹〗选项，选择〖杭州西湖〗，很快就进入了“杭州西湖”的主页。
在“杭州西湖”主页上，可以通过链接进入“湖光山色”网页。
三、直接引用网上资料
移动鼠标指针，变成I形状，再拖动鼠标，选中所有需要的文字，然后用鼠标右键单击选中的内容，在出现的快捷菜单中点击〖复制〗，就可以将所选的文字复制到剪贴板上。
进入Word，新建一个文档，单击工具栏上的〖粘贴〗按钮，就可以将刚才所选的文字粘贴到Word文件中了。
网页上的每张图片都可以单独复制。将鼠标指针移到图片上，单击右键上，再执行快捷菜单中的〖复制〗命令，就将所选图片复制到剪贴板上，然后再把它粘贴到Word文档中。
四、写西湖游记
根据自己的游览体会，再结合网上复制先来的资料，在Word中进行排版处理，一篇图文结合的西湖游记就写成了。
五、将网页保存为文件
我们可能经常用到一些网页的资料，这时，就可以把网页保存成文件。以后不用连到因特网上，只要找到这个文件，双击该文件图标，我们就能在浏览器中看到这个网页。
单击〖文件〗菜单中的〖另存为〗命令，在下面的对话框中将网页保存成文件。
将需要的资料下载到自己的电脑上，等以后再慢慢看，这是上网的好习惯。这不但可以保存资料，还可以省钱呢！
教你一招：如果想单独保存网页中的图片，可以采用和复制图片一样的方法，只是这时在快捷菜单中选择〖图片另存为〗命令。
六、课堂练习
写出一篇在因特网上游北京自然博物馆的游记，并将其中自己喜欢的网页保存成文件。
教学反思：
第十课
电子邮件连通你我他
教学目标：
1、学会通过邮件工具收发电子邮件。
2、培养学生的信息交流、发布能力。
教学重点：
学会通过邮件工具来收发电子邮件即FoxMail的使用。
教学难点：
收发带有附件的电子邮件。
教学过程：
一、谈话引入
暑假快到了，我们将有一个很长的假期，许多同学会邀请远方的朋友来作客。现在，我们就可以同过因特网给朋友发一封邀请信。
在因特网上传送的信件叫做电子邮件（E—mail），和传统的邮政信件比较，它有很多优点。
二、电子邮件工具
在因特网上收发邮件一般用专门的电子邮件工具，著名的国产软件FoxMail就只其中之一。
三、写信
点击工具条上的写信按钮，它会给我们提供信封和信纸，我们就可以开始写信了。
在“收件人”栏中输入收信人——李诗冰的邮件地址，在“主题”栏中注明这是一封邀请信，再输入信件内容。这样，一封电子邮件就写好了。
如果一封电子邮件想同时送给另一个人，只需在“抄送”框中填上他的邮件地址就可以了。
四、发信
信件写好后，如果电脑已经连在因特网上，我们可以点击发信按钮立即发送出去。不过，一般情况下，为了不浪费上网时间，我们总是先写好信，再连到因特网上发信。因此，可以点击按钮，先将信件保存到“发件箱”，等所有要发的信都写好后，再一起发送。
要发送“发件箱”里等候发送的邮件，只要点击发送按钮就可以了，剩下的是就交给电脑了。如果电脑没有连到因特网上，它还会自动与因特网连接呢！
邮件发送以后，就被放到“已发送邮件箱”中。
五、收信
只要点击收信按钮，就可以收取邮件咳，收到的邮件被保存到自己电脑中的“收信箱“内。以后，我们不用连接因特网，也能阅读已经收到的邮件了。
六、电子邮件的附件
在电子邮件中，还能一附件的形式加入文章、图片声音等任何类型的文件。如果想亲口向远方的朋友致以节日的祝福，我们可以事先将祝福语录制到电脑里，再选择要加入的文件就可以了。
双击附件名称，就可以选择打开文件，或将文件保存到自己的文件夹中。
教学反思：
第十一课
冲浪小能手
教学目标：
1、调查摸底，掌握学生对以往所学过的信息技术课的掌握程度．
2、使学生初步学会怎样在网上申请一个电子邮箱的方法和步骤，并能正确地进行操作。
3、充分利用网络功能，培养学生网络应用能力、通讯能力和社交生存能力，让学生感受成功的喜悦。
教学重点：
学会在因特网网络上注册登记。
教学难点：
注册失败的原因的分析。
教学过程：
一、谈话引入
提问：
1、你平时上互联网多数是干什么的？
2、你知道上互联网还能干什么呢？
进行新课：
①新课前谈话：互联网不仅能给我们提供大量的信息，而且使我们学到更多的知识，它甚至已经开始深刻地影响邮政、新闻媒体、银行、商业、教育和办公系统等各个社会领域。在日常的生活中，人们要邮递一封邮件先要把信件放到邮箱，由邮递员取走再送出，这样所需的时间太多了，又麻烦了。那么，能否在网络上寄信呢？你们想不想知道在网上是怎样寄信的呢？想在网上寄信，必须先申请一个属于你的电子邮箱，今天，我们就一起来学习怎样在网上申请一个电子邮箱。
二、审请免费邮箱（板书）
我们知道，和通过邮政局收发信件一`样，电子邮件也要有自己的信箱地址。一般情况下，我们向网络服务提供商申请上网帐号时，就可以得到电子邮件信箱。其实，因特网上有许多网站提供了“免费邮箱”的服务，我们不用花钱就可以拥有自己的邮箱。
1、进入“搜狐”忘站，在网页找到“闪电邮件[免费]”，单击[申请]按钮。
2、仔细阅读“搜狐信箱服务条款”，点击[我同意]按钮，同意条款的要求，并继续申请。
3、根据要求，填写个人信息，左面标有*的内容必须填写。
4、仔细核对一遍，全部正确后单击[注册]，屏幕上显示以下内容，表示申请成功。
5、小结申请电子邮箱的步骤：
提问：请你说一说申请电子邮箱的步骤。
（1）、
；（2）、
；
（3）、阅读个人免费邮件服务协议的内容；
（4）、填写你的个人资料；
(5)、
。
6、提示学生注意：申请成功后，立刻把电子邮件地址和密码记录下来，以免后来忘记了。
三、给学生提供可以申请电子邮件的网址，学生尝试操作练习。（教师巡视指导，表扬申请
成功的学生）
四、对比归纳：
提问：1、你们是否都能成功地申请到一个电子邮箱？
2、这个电子邮箱的地址为什么同我们以前上网的地址有不同的，多了一个“@”？
学生讨论：
教师归纳：这个邮件的纸上记录了你的“用户名”和邮件服务器的“主机名”，它们用“@”
分开的。
板书：
tyxx1@163.com
用户名
主机名
提示学生注意：在写电子邮件地址的时候别写漏了“@”，没有了这个符号。就不能发送电子邮件。
五、电子商务
现在，有的因特网服务商还提供网上购物，你在那儿注册会员后，足不出户，你就能买到所需要的东西。
1、进入“E国网上商城”（http://www.16fw.com）。单击〖注册〗，新用户开始登记。
2、根据要求，填写个人资料。仔细核对一遍，全部正确后单击〖确认〗按钮。如果申请成功，就显示右图的信息。
注册成功后，你就是网上超市的会员，可以在网上购买喜欢的物品了。
六、课堂练习
在“网易”（http://www.16fw.com）上申请一个免费邮箱，并发个邮件给老师。
七、全课总结：
今天，我们学习了怎样在网上“申请电子邮箱”，同学们都能申请到一个了，以后，我们就可以通过这个电子邮箱发送有关的邮件，传递信息，交流思想，再不用上邮局那么麻烦了。
教学反思：
17