《书法》课程建设方案 本文关键词：书法，课程建设，方案
《书法》课程建设方案 本文简介：《书法》课程建设方案一、课程建设目标通过进一步深化教学改革，突出师范性特点，不断加强学生从教基本技能的训练，使书写训练形成系统化，规范化和科学化，最终达到提高学生艺术素质和文化修养，使之获得更多的人生选择机遇，更好地适应未来工作的需要，为把学生培养成优秀的人民教师打好坚实的书写基础。二、具体目标与措
《书法》课程建设方案 本文内容：
《书法》课程建设方案
一、课程建设目标
通过进一步深化教学改革，突出师范性特点，不断加强学生从教基本技能的训练，使书写训练形成系统化，规范化和科学化，最终达到提高学生艺术素质和文化修养，使之获得更多的人生选择机遇，更好地适应未来工作的需要，为把学生培养成优秀的人民教师打好坚实的书写基础。
二、具体目标与措施
（一）训练内容的具体目标与措施
1.系统化
打破传统的单打一的训练模式，改变将书写训练看作可有可无的轻视状态，转变人们长期以来认为写好字是天生的错误观念，我们从新生入校伊始就对学生公布从教技能训练方案，介绍训练内容、训练步骤、训练形式、考核方法，使学生对未来从教技能做到心中有数，早做准备。在训练的内容上分基础、提高、应用三个阶段。不同年级不同时期，训练内容不同，形成系列化，系统化。
一年级训练的主要内容是毛笔字，通过本环节的讲授与训练，使学生获得有关的书法理论、技法、欣赏等知识，能够写出笔画精到、结构合理、字形美观的毛笔字。
二年级训练的主要内容是钢笔字，通过本环节的讲授与训练，使学生能写出字体正确规范，字形整齐、美观、大小相仿、笔画匀称分明、结构合理的钢笔字。
三年级训练的主要内容是粉笔字，通过本环节的讲授与训练，使学生能写出规范、整齐、美观的板书，并做到格式讲究，章法合理，速度适中，版面整洁。
2.规范化
（1）训练内容规范化
字体规范标准，不写繁体字、错别字、不添字、不漏字、笔顺正确、标点准确。
姿势规范标准，执笔姿势正确，无论钢笔、毛笔、粉笔都要做到指腕配合协调，神态安祥，举止大方得体。
（2）训练方式规范化
在人员配置上，三位专职书法教师，每人负责一种字体的训练，史成俊老师主抓毛笔字，于勇老师主抓粉笔字，张巨纲老师主抓钢笔字，各司其职，既有分工，又有合作。
钢笔字方面有“教师从教技能展示板”共四大块，分别安置在东区3号楼二楼和三楼，每周更换一次，每次一个班负责布置展出，老师每期打分，记成绩。
粉笔字方面有“师范学院学生从教基本功训练平台”，安置在东区3号楼二楼正厅，从01级开始，每班轮换，按学号每人都写，每天更换一次，老师每天打出成绩，记录在册，作为基本功考核成绩的一部分。
毛笔字方面采有重点培养的方式，由书写成绩突出的学生成立书法协会，在东区220教室活动，老师每天中午利用午休时间专门辅导，培养书法小尖子。
（3）考核制度规范化
每学期系里都要进行一次大规模的基本功考核，系里制订出考核方案、考核计划、专核标准。考题规范标准，钢笔字考核用特制的“书写基本技能考核用纸”。粉笔字的题签是从现行的小学课本古诗中精选出来的，制成正规标准的考试题。毛笔字则要求学生写出风格多样的作品，装裱成画轴，可以参展或参赛。
3.科学化
（1）训练内容科学化
钢笔字、粉笔字的训练内容制成题库，全部从现行的小学语文课文1—6册中，将所有的古诗一首一首挑选出来，注明出处、册数制成粉笔字和钢笔字考核题库，让学生逐一练习，由浅入深，实用有效，使学生既学习了教材的经典内容，提前备课又达到了练字目的，有的放矢，使学生收到真实、实战、实用的效果。
（2）训练手段科学化
在管理重视方面，系里有一名副主任主抓，书法教师具体实施。全系老师配合，全系行动，上下一心，人人有责，齐抓共管，这不是靠书法教师几个人的事，是关系到我们系的学生将来从教的基本功如何的大事。
在活动操作方面，制作了专门供学生训练的“教师从教技能展示板”及“师范学院学生从教基本功训练平台”并开辟专门用于书法创作的工作室。这样不同年级、不同层次，不同内容的训练相辅相成，互相促进。
（二）训练方法的具体目标与措施
1.软硬结合，注重实用，教学中努力体现师范特点。
首先我们注重毛笔字的教学，从执笔姿势、基本笔画、结构原则、风格特点，一家一派的进行讲解、辅导、训练、考核，先后开过柳体、颜体、欧体、赵体等课程，书体的多元化，适合学生的愿望和要求，有效地调动了学生学书的积极性和主动性，学习效率大大提高，学生的书法作品频频见诸报刊杂志或在各级书法大赛中获奖，大大提高了学生的文化品位和书法格调，不但为继续深造和提高打下了坚实的基础，也为将来的教学准备了过硬的基本功。
其次，在书法教学中增加了实用硬笔书法的内容，突出实用性，突出师范性，充分发挥硬笔书法简便易学，见效快的优势，目的是让学生写出一手合乎规范、准确、工整、美观、熟练的钢笔字和粉笔字，以提高将来的从教能力。
2.点面结合、以点带面、实行跟踪教学
所谓“点”，就是指对少数学生的强化训练，培养和提高；“面”是指教学的全部对象，是教学的主体。首先做好“面”上工作，以提高整体水平为根本点和出发点，其次重视在“点”上下功夫，我们成立了书法学会，将那些对书法报有浓厚兴趣、功底较好的学生，确定为尖子，列为重点培养对象，利用周六、周日和每天中午的业余时间重点辅导、示范、批改、讲解，把他们培养成“小先生”，做老师的助手，这些小先生从同学中来，学会后再回到学生中间去，起到“星星之火可以燎原”的作用。
3.课内课外结合，学以致用，努力培养学生的动手能力。
教学中，我们始终坚持这一原则，多让学生动手，每堂课都提问学生上黑板板书，既练字、又练胆，学生普遍感到受益匪浅，都希望得到老师和同学的现场点评和讲解，激发了同学们学书的积极性，有效地缩短了所学知识与实际应用的距离，与此同时，我们还充分考虑学生的实际需求，在力所能及的条件下，为学生准备了粉笔字训练平台，钢笔字展示板，毛笔字创作工作室。使学生多角度，全方位地得到训练和展示的机会，学生主动实践，在实践中学，在实践中练，再加上书法教师利用大量业余时间进行辅导，学生更是如虎添翼，充分发挥了学生的主动性和创造性，这也是我们毕业生所到之处，颇受欢迎的一个重要因素。
三、考核手段
1.我们采用教研室主任和主讲教师为主，其他教研室成员与系领导共同参与评判学生书写技能成绩的制度，毛笔字、钢笔都制订出考核标准、统一时间、现场考核、统一批卷。
2.学生成绩为10分制，三位教师的平均分作为学生该项的最后得分。
四、教材建设
师范院校过去一直使用的教材有省师专系统编写的《书法教程》、《王欧颜柳赵集联》及欧阳中石、徐无闻主编的《书法教程》、《书法教学参考资料》等教材，但硬笔书法教材一直没有。我们根据学生的实际需要及教学发展的需要，编写了《实用硬笔书法》教材，很受学生欢迎，因为楷书、行书都有，而且都是从基础知识，基本规律开始，由浅入深字体规范，切合实用。在此基础上，又参加编写的《大学生人文素质教材》，由辽宁美术出版社出版。出版了专著《实用硬笔字写技》，由北京华侨出版社出版。
篇2：《思想道德修养与法律基础》院级重点课程建设总结
《思想道德修养与法律基础》院级重点课程建设总结 本文关键词：法律基础，课程建设，重点，思想道德修养
《思想道德修养与法律基础》院级重点课程建设总结 本文简介：《思想道德修养与法律基础》院级重点课程建设总结《思想道德修养与法律基础》自从确定为院级重点课程以来，在全体任课教师的努力下，取得了显著的成果，教学的实效性和针对性有了明显提升。在教学内容、教学方式方法、教学手段、实践教学的拓展等等方面，严格按照院级重点课程建设的评估验收指标来操作，使课程建设进入一个
《思想道德修养与法律基础》院级重点课程建设总结 本文内容：
《思想道德修养与法律基础》院级重点课程建设总结
《思想道德修养与法律基础》自从确定为院级重点课程以来，在全体任课教师的努力下，取得了显著的成果，教学的实效性和针对性有了明显提升。在教学内容、教学方式方法、教学手段、实践教学的拓展等等方面，严格按照院级重点课程建设的评估验收指标来操作，使课程建设进入一个新的发展阶段。现对课程建设的进展情况做一总结。
一、教学基本规范方面
1、教学大纲。大纲是教学的根本和依据。本课程在建设过程中，多次召开教研室工作会议，全体任课老师反复讨论研究，在此基础上根据教务处提供的模板，制定了形式规范的教学大纲。课程教学大纲内容科学合理，各位任课教师在教学中均能够严格执行。2008年3月，根据教育部新修订的教材，我们马上组织全体任课教师学习、研究，根据教学改革要求及时更新教学大纲。
2、教学过程资料。本课程整个教学流程严格按照上级主管部门和学院教务处的有关要求和规定来操作，教学过程资料存档完整。课程主要教学环节制订有详细规定或质量标准。公共基础课程的教学有其自身的规律。本课程的教学，我们首先根据教育部制定的课程大纲，并结合我院学生的特殊性，制定适合高职高专大学生实际的教学大纲。其次，在深入把握教学大纲和教材的基础上，根据各专业的特点和任课老师的专业背景和学术素养，各任课老师收集教学资料、撰写讲义，完成对教学的初步规划。再次，在完善讲义的基础上，进一步收集文字、图片、视频等资料，制作多媒体教学课件，进行课堂教学的组织设计，撰写教案。最后，对大纲、讲义、课件、教案、教学操作具体方案、学生平时成绩评定等资料整理归档。
3、成绩考核。在教学中，我们召开教研室会议，制定了课程的考核办法，明确规定了总评成绩的构成。期末考试在集体讨论的基础上，制定命题指南、评分标准、标准答案，以保证试卷（题）的质量。总评成绩中占相当大份量的平时成绩每一项均有详细记载，做到教师自己一目了然，学生心中有数。每学期末，都对考核成绩进行统计分析，对教学情况进行总结，并在此基础上提出下一学年改进教学质量的相应措施。
二、教学队伍建设
1、教学队伍结构及整体素质。本课程的教学拥有一支师风师德好、教学能力强、教学经验丰富、教学特色鲜明的主讲教师队伍。
2、课程负责人具有教授职称，从事高校马克思主义理论与思想政治课教学达十多年，先后讲授《思想道德修养》、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《形势与政策》等课程，教学经验丰富，教学效果较好，得到学生、同事的认同。并且带领本课程的几位任课老师承担院内外的教学与科研课题数项，如“两课教学方法改革研究”等。近五年来，发表学术及教学研究论文达
20篇。
3、全体任课老师在教学中均注重教学改革与教学研究。在教研室会议记录中，有详细的有关课程改革与建设的教研活动计划和记录。课程改革与建设促进了教学质量的提高。多位任课老师获得了院级以上（含院级）教学成果奖励或受到教学表彰。
三、
教学内容的设计与组织
1、课程内容设计。首先，本课程教学中，坚持以国家教育部颁发的教学大纲为指导，以邓小平道德教育理论为中心内容，重点突出理想信念、爱国主义与民族精神、人生目的与人生价值、素质与成才、职业道德规范与社会实践等。在具体教学环节上，重点解决大学生在人生观形成过程中存在的五个突出问题：第一，紧扣“为什么上大学”这一主题，引导大学生树立正确的人生理想和人生信念；第二，紧扣“为谁学习”这一主题，激发学生的学习动力，激励他们振奋精神，发愤读书；第三，紧扣“在校期间学什么”这一主题，引导学生全面发展，自觉提高自己的综合素质，以胜任未来工作的需要；第四，紧扣“做什么样的人”这一主题，引导学生做诚实的人、正直的人和高尚的人；第五，紧扣“成长之路在何方”这一主题，引导学生把个人的理想和追求与中国特色社会主义的实践联系起来，使学生明确无论在什么岗位上都应充分展示自己的才华、体现自己的人生价值。
其次，
与相关课程内容关系处理得当。本课程和《毛泽东思想、邓小平理论
与“三个代表”重要思想概论》、《形势与政策》等思想政治理论课有着不可分割的密切联系。是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养青年学生具有正确的世界观、人生观和价值观方面起着重要作用。其次，本课程在内容建设上，注重教学
内容的时代性、前沿性，信息量大，学生对教学内容非常有兴趣。最后，及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学，较好地处理了课程内容的基础性与先进性，经典与现代的关系。在教学中能恰当地处理好知识、能力、技能三者之间的关系。
2、教学组织与安排方面。不断深化思想政治理论课教育教学改革和提高教学实效性和针对性的要求，结合教学内容体系，密切关注国内外本学科领域发展动态，并且针对我院高职教育发展的总体要求，积极探索总结既符合高职教育规律，又符合高校思想政治理论课一般教育规律的教育模式和教学方法，不断地完善针对我院学生特点和要求的课堂组织方式和教学方法。在教学中所有任课老师有一个共识：本课程不是理论教学，而是要运用马克思主义理论、心理学、伦理学、法学、政治学、社会学等多学科的知识，来解决大学生在大学生活、在将来的人生道路上的问题与困惑。因此，在教学设计中，我们将如何融知识传授、能力培养、素质教育于一体，以提升教书育人的效果，作为教学设计的重点与难点。
3、实践教学的内容和方法。本课程的实践教学主要是通过校内实践教学环节和校外实践教学环节两个途径实现：
校内实践教学：
(1)利用课余时间组织学生观看反映我国社会主义革命和建设历史的资料片；爱国主义电影；反映大学生活、友情与爱情、职业精神与职业道德等的视频资料。
(2)给学生提供本学科和相关学科的经典书籍，让学生利用课余时间选择自己有兴趣的进行阅读，并撰写1000字以上的读书笔记，任课教师批改后记入学生平时成绩。(3)分组讨论、小型辩论会或者演讲比赛。每一专题给学生2-4个思考题，让学生根据自己的关注点从中选择一个问题进行分组讨论、开展小型辩论会或者演讲比赛。分组讨论后每组选一个代表在课堂上发言，汇报本组讨论的情况及结论。
(4)结合团委、学生会组织的校园文化建设等活动，让学生自己去分析、认识实际问题，并通过集体讨论、交流，由学生自己表达、交流个人观点，并且在彼此交流的过程中修正提高自己的认识。让学生把自己学习、思考、交流的认识成果用文字表达出来。通过这些实践学习活动，不仅实现提高学生的思想认识水平，而且也有力地促进了学生口头表达、文字表达和活动组织等实际能力。
校外实践教学：结合课堂理论教学涉及到的内容，到校外实践教学基地进行相应的参观、调查活动，增加学生的亲身体验与感受，深化理论渗透的效果。主要采取两种形式：
(1)社会调查(生活观察)：要求学生深入到工厂、街道、民居，观察社会、感悟人间冷暖，撰写心得体会或者调查报告。(2)不固定地组织一些专业的学生去一些爱国主义教育基地或者法制教育基地进行参观实践活动。《思想道德修养与法律基础》课如果仅采取理论教学的方式，难以达到比较有效的效果，所以在教改中我们必须适当地采用校外实践的教学方法，实现实地参观、讲解与交流。要求学生分组到一些实践基地去进行社会实践，撰写实践心得。
四、教学条件
1、教材使用与建设情况：为了保证教学的质量，在教材的选用上，我们一直坚持规范性、科学性原则，选用优秀、统编、重点教材。2006级新生开始，按照教育部的要求，我们选用了马克思主义理论研究和建设工程重点教材，由高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》。教材的高质量保证了教学的高质量。
2、
促进学生主动学习的扩充性资料使用情况：为了促进学生主动学习，我们主要使用以下扩充性教学资料：
1、引导学生登录本课程的网络学习平台。2、给学生开列了50多册本课程的选读书目，并要求部分学生读后撰写1000字以上的读书笔记。3、建立了本课程的案例库、习题库，在课堂内外引导学生学习。
3、实践性教学环境：1、校内实践教学环境均已具备。
2、校外实践教学环境正在建立完善中。
四、教学方法与手段。
本课程的建设中，我们在教学方法与教学手段方面，主要有以下几方面的特色：
1、切实改进教学和考核的方式和方法
。进一步发挥教师的主导作用，提高课程的说服力和感染力。提倡启发式、参与式、研究式教学。运用生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，增强教学效果。精心设计和组织教学活动，认真探索专题讲授、案例教学、读书、讨论、调研、咨询等多种形式组织教学。效果明显。
2、大力推进多媒体和网络技术的广泛应用，实现教学手段现代化。正在逐步建立教学资料数据库，实现资源共享。这几年随
着资料、技术方面条件的逐步改善，各任课老师的教学课件已经比较成熟，技术效果明显，使课堂教学信息量更大、学生认识理解更容易深入，深受学生的喜爱。
3、加强实践教学的组织和管理，把实践教学与社会调查、实践实习等结合起来，引导大学生走出校门，进一步拓展教育教学的内涵和外延。
总之，本课程作为院级重点课程，在建设过程中有建设计划，并且建设中能按计划认真进行阶段性检查和小结，从而按期完成本课程建设的各项任务。课程改革与建设反映了高职高专人才培养的目标和培养规格的要求，符合国内外同类课程改革趋势和建设方向，并且已经形成了若干我们自己的特色。诚然，课程建设还有诸多的不足，主要表现在：一是
任课教师队伍在职称结构、年龄结构、性别结构方面还不够合理。应该进一步培养优秀中青年学术带头人，优化教师的年龄结构、职称结构、性别结构。二是教学的实效性和针对性还可进一步加强。应进一步大胆创新教学方式，方法，促进现代教学媒体与传统教学媒体的有机结合，使二者取长补短，相辅相成，教学的针对性、实效性有进一步加强。三是实践教学在内涵和外延上拓展还不够。尤其是校外实践教学活动开展不够。这些正是我们今后努力的方向。
4
篇3：课程建设计划书
课程建设计划书 本文关键词：计划书，课程建设
课程建设计划书 本文简介：宜兴中等专业学《数控车削加工技术》课程建设计划书所在系：机电系课程名称：数控车削加工技术课程负责人：周建廷联系电话：15312209373建设时间：2012年7月——2014年6月二○一二年五月一、课程组教师情况课程简况课程名称数控车削加工技术课程类别专业课专业主干课√批准经费5000元建设起止年月
课程建设计划书 本文内容：
宜兴中等专业学
《数控车削加工技术》课程建设计划书
所在系：
机电系
课
程
名
称：
数控车削加工技术
课程负责
人：
周建廷
联
系
电
话：
15312209373
建
设
时
间：
2012年7月——2014年6月
二○一二年五月
一、课程组教师情况
课
程
简
况
课程名称
数控车削加工技术
课程类别
专业课
专业主干课
√
批准经费
5000
元
建
设
起止年月
2012.7—2014.6
课
程
组
负
责
人
姓
名
周建廷
性别
男
出生年月
1966.9
职务、职称
中学高级
最终学历
本科
所在单位
机电系
电
话
15312209373
课
程
组
成
员
总人数
高
级
中级
初级
硕士
学士
3
1
1
1
主要成员∧不含申请者∨
姓名
性别
出生年月
专业技术职务
承担任务
签字
周建廷
男
1966.9
高级
教材建设
娄玉萍
女
1977.12
讲师
课件制作
盛俊飞
男
1989.10
助讲
网站建设及资料整理
二、课程建设总体目标及实施计划
（一）总体目标
把本课程建设成为具有一流教学内容、一流教学方法、一流教学管理等特点的学校乃至市级示范性课程。
（二）实施计划
1．建设一流教学内容。教学内容上要进一步体现现代教育理念和时代要求，始终保持学科先进性，及时反映和吸收本学科领域的最新研究成果，积极整合优秀教学成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。
2．建设一流教学方法与手段。致力于教学方法改革，力求用学生乐于接受的逻辑和形式把教材内容灌输到学生的脑海中。用生动、丰富的教材，切合实际的案例，能够激发学生兴趣的心理测试实验课，先进的多媒体教学手段，“启发式”的教学原则，多样化的教学方法，讲授和讨论相结合，加强习题课和课堂讨论，因材施教，主讲教师的全面主讲授课与有关专家讲座相结合。同时要根据课程特点，充分利用现代教育技术手段开展教学，积极使用网络技术，建立管理心理学学习网站，实现教学与管理的网络化，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等上网开放，实现资源共享，还可进行网上心理咨询与答疑。
3．建设一流的教材。优先选用21世纪教材或国家或省推荐的近三年出版的教材，并以此教材为基础，结合教学实际，完成立体化教材体系，建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的一流立体化教材。
4．建设一流的教学管理。首先，实现教学管理的网络化，建立管理心理学教学网站，实现教学文件网上传送和发布。其次，按教学管理要求完备、完善各种教学文件。第三，形成课程教研活动制度化，做到每两周进行一次教研活动。第四，积极参加考试改革，并以此为契机开展教学内容、教学方法和手段的改革。以对学生的知识、能力、素质综合考核为目标，建立科学合理的考评体系，全面客观地反映学生学习成绩，从而引导学生自主学习，不断探索，提高自身综合运用知识的能力和创新能力，考试重点从获取知识量向知识、能力、综合素质的评价转移。
课程负责人签字：*年*月*日
（此页不够可加附页）
三、课程建设年度进展计划情况（起止时间、采取措施、具体内容、预计取得成果）
（该计划要按年度详细填写，以利于监督检查）
2012年7月——2014年6月：网站建设；教改实践；完善教学管理
12年7月——12年8月：网站建设。
1．浏览2011年度学校精品课程网站，汲取和借鉴相关课程网页设计的精华和经验；收集本课程以往教学资料并准备围绕精品课程建设所需要的其它资料。
2．收集与网站建设有关的网络素材，及所需要的光盘、磁盘、优盘等
3．找两位同学作助手进行网站策划与制作。
2012年9月——2012年10月：完成网站框架，充实内容，
1．
课件完善与升级。
2．
制作教学视频。
3．
建立网上答疑系统。
2012年11月——2013年1月：教学大纲的重新修订
1．
确定课程教学与考试改革方案。
2．
根据教学与考试改革方案，初步选定教学所需教材、辅助材料等。
3．
根据新选教材并结合教改和考改要求修订教学大纲。
2013年3月——2013年6月：实施教改并总结
1．
从数控专业技术应用的专业课着手进行教改实践。分别由周建廷和盛季飞进行。
2．
教改过程中，建立教改交流和听课制度，要求课程组老师相互听课并着重听《数控车削加工技术》的课，每单周的星期五下午进行交流和探讨。
3．
建立和完善教学案例库和试题库。收集更具针对性的案例，完善案例教学法和案例设计，使与教材内容结合更紧密。在原有试题库的基础上增加创新性和实践提高性试题，
4．
建立科学合理的考评体系。
5．
写出总结报告。并争取发表教学论文2篇。
2013年7月——2014年6月：校本教材建设。
1．
围绕教材编写，结合教学实际，建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。
2．
继续完善课程网站建设。
3．
发表教研论文1篇，校本教材1部，
2013年7月——2014年6月：进一步丰富和完善教学内容、教学方法、教学资料、教学网站，
1．
围绕新教材，完善课件。
2．
编写教学辅助资料。
课程负责人签字：*年*月*日
（此页不够可加附页）
四、经费预算
2013年7月——2014年6月：0.5万元
五、所在单位意见
单位盖章
院（部）负责人签字：*年*月*日
六、主管部门意见
单位盖章
负责人签字：*年*月*日