七八栋心理辅导室成员团体凝聚力团辅第一期策划方案 本文关键词：凝聚力，第一期，心理辅导，策划方案，团体
七八栋心理辅导室成员团体凝聚力团辅第一期策划方案 本文简介：七八栋心理辅导室成员团体凝聚力团辅第一期策划方案单元名称：齐心协力活动地点；七八栋心理咨询室领导与协助人员:李颖宋成成王芳谢庆明所需时间：90分钟单元目标目标：1、增进亲近感，考验成员配合、协作能力。2、形成成员间的相互信任。3、感受集体携手前行时的强大力量，并一起合作完成任务活动名称活动流程注意事
七八栋心理辅导室成员团体凝聚力团辅第一期策划方案 本文内容：
七八栋心理辅导室成员团体凝聚力团辅第一期策划方案
单元名称：齐心协力
活动地点；七八栋心理咨询室
领导与协助人员:李颖
宋成成
王芳
谢庆明
所需时间：
90分钟
单元目标目标：
1、增进亲近感，考验成员配合、协作能力。
2、形成成员间的相互信任。
3、感受集体携手前行时的强大力量，并一起合作完成任务
活动名称
活
动
流
程
注意事项
时间
一、记忆
考验
1.
全部人围成一圈，从第一个人开始说“今天我吃了一个ＡＡ“（ＡＡ为随意食物名！）
2.
接着第二个接着说，吃了一个ＡＡ，二个ＢＢ…（ＢＢ不同的食物名！）
3.
像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。
4.
一直到有人中途讲错出局！
5.讲错的接受处罚，玩游戏“当然是了”，规则：问题由受罚者的前一个人向讲错者提问，受罚者必须回答“当然是啦”而且要解释原因。
随着越来越多要记的东西，试试自已可不可以
25分钟
二、人椅
1、全体学员分成二组各围成一个圈。
2、每位学员将双手放在前面一位学员的双肩上；
3、听从培训师的指令，缓缓地坐在身后学员的大腿上。
4、坐下后，培训师再给予指令，让学员叫出相应的口号：“例如“齐心协力、勇往直前。”
5、以竞赛的形式进行，看看谁可以坚持最长时间不松垮。
6、在游戏中最先松垮下来的必须接受惩罚。玩“真心话大冒险”。规则：随机抽取一个签，然后回答上面的问题。
20分钟
三、解开千千结
（1）所有成员站成一个面向圆心的圈，然后举起右手，抓住对面另一成员的手，再举起左手，抓住另一个人的手。但是不能抓自己身边成员的手，也不能两只手抓一个成员的两只手。这样就形成了一个复杂的“结”。
（2）然后要求成员在不松手的情况下，想办法把这个“结”解开。在游戏的过程中，如果尝试了半个小时“结”都没有被解开，领导者可以允许某两只相邻的手断开一次，但必须马上封闭。
讨论：一开始面对这个复杂的“结”的时候，感觉是怎样的?在解开了一点以后，你的想法是否发生了变化?
联系现实生活，这对你解决人际矛盾有何启示?
30分钟
五、在心灵港湾笑迎未来
目
的：让成员自我发现在团体过程后的进步，讨论成果，彼此反馈，安全结束团体。
团体围圈而坐，主持人发问“请谈谈参加这次团体辅导的感受”每位成员轮流发言。这一项目完成之后，领导者发给每位成员一张纸片，请成员在每张纸片封面上写出自己的名字以及写下参加这次团体辅导的感受或对未来的期望或者是“对***的祝福”。
15分钟
篇2：心理辅导活动课教案
心理辅导活动课教案 本文关键词：心理辅导，课教案，活动
心理辅导活动课教案 本文简介：活动课教案——心理辅导本次课可以分为2—3个课时，其间根据学生年龄的不同穿插一些小游戏。授课班级中学课题不一样的美丽设计思想正确认识自己是心理健康的重要条件，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。本节课旨在通过学生亲身参与的活动，使学生能够正确看待自
心理辅导活动课教案 本文内容：
活动课教案——心理辅导
本次课可以分为2—3个课时，其间根据学生年龄的不同穿插一些小游戏。
授课班级
中学
课题
不一样的美丽
设计思想
正确认识自己是心理健康的重要条件，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。本节课旨在通过学生亲身参与的活动，使学生能够正确看待自己与他人，并不断完善自己。
活动目标
1、
帮助学生认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。
2、
通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。
活动准备
1、图画纸若干
2、铅笔若干
3、黑板一块
活动过程
一、热身活动：心手相连
（一）分组：
在相应的桌子旁坐好，进行分组。
（二）热身：
1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。
2、活动中启发学生思考：发现了什么？
（教师自己走到学生中去，和学生一起活动。）
3、学生会发现：
看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。
4、教师示范：将自己的手形在黑板上勾画出。
5、引导学生把自己这份不同用画手形的方式展示。
二、活动一：我写我心
教师导语：
这只手就好像是我们自己，我们需要把自己的优点、特长和兴趣爱好介绍给别人。
（一）教师示范自我介绍
黑板上出示教师的自我介绍：我性格内向，兴趣广泛，喜欢看书、听音乐和旅游，生活中很喜欢帮助别人。
（二）学生完成自我介绍
1、仿照老师的样子，在画有手形的纸上介绍自己的优点、特长和兴趣爱好。
2、将写好的自我介绍与同组同学交流。
3、在全班交流。
（三）挖掘感受：
1、说的同学的心情，听的同学的感受，学生间互动
2、挖掘在活动中有特殊表现的学生，如完成最快者、写得最多者……
（四）谈论、完善
1、小组中再次讨论，互相补充每个人自己所没有发现的优点。
2、将补充的优点、特长和兴趣爱好，用不同颜色的笔写在手指上。
3、挖掘在小组中发现别人优点最多的同学的做法，使学生们受到启发：要善于观察别人，多看别人的长处。
（五）猜猜他是谁
1、教师抽取学生写的卡片，读上面的内容，让全班同学一起根据描写的优点、特长，才出是哪一位同学。
2、
引导学生说说自己为什么会猜到的原因？
启发学生体会到：是根据每个人的特点猜到的，进一步感受到每个人的独特性。
三、活动二：玫瑰花开
引导语：是啊，生活中，有很多东西都是独特的，也就需要我们能从多个方面来看待它，出示玫瑰花的图片
（一）感受玫瑰花的美与刺
1、观看玫瑰花的图片，挖掘学生看到它的美丽和发现它的尖刺的不同感受
2、交流感受：玫瑰花有他自己的美丽与芬芳，在欣赏她的美丽的同时，有时也不免会被他的刺扎到，这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方，就好像我们每个人身上的不足一样，所以我们就要不断地想办法来完善自己。
（二）联系自己谈改善
1、在小组中交流自己的不足，以及今后改善的具体做法。
2、全班交流改善方法。
3、把改善自己的决心写在花心上，并涂上自己喜欢的颜色
4、挖掘感受：
写的时候想到了些什么？写改进措施的时候什么心情？
这些都是你的不足吗？你是怎么发现的？
写好的同学把自己完成的这幅图画贴到黑板上。
四、活动三：不一样的美丽
（一）播放《明天会更好》歌曲
（二）教师小结：
原来一幅幅没有色彩的图画，经过我们的努力，现在都那么美丽了，每幅画都代表了一个人，你们每一个人都是不一样的美丽。让我们用一颗真诚的心，从优点、不足多个角度去看待我们自己和别人，不断完善自己，这样我们就会越变越美丽的，就一定会收获到更加灿烂的明天，相信我们的明天——会更好。
贴出课的主题：不一样的美丽
活动反思
在本节课的教学中，我努力创设了一种轻松、愉悦的氛围，使学生通过比较手的大小，而体会人与人之间的差异，通过了解了这种差异，从而认识到每个人的独特性，体会到正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。从教学的效果上看，学生们的交流、互动充分，感受较为深刻，整体的气氛融洽和谐。学生在本节课中的收获和感受，会在学生自我认知、与人交往等方面都起到积极作用的。
篇3：问题学生个案心理辅导方案
问题学生个案心理辅导方案 本文关键词：个案，心理辅导，方案，学生
问题学生个案心理辅导方案 本文简介：问题学生个案心理辅导方案案例：张某是初一学生，学习习惯和行为习惯均没有养成好。作业马虎，写字潦草，课堂上说话说不停，老师提醒批评能安静一下，但坚持的时间很短。合群困难，平时独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措。有时甚至用装怪或捉弄同学来引起大家的注意，可同学们反而更不喜欢他。在
问题学生个案心理辅导方案 本文内容：
问题学生个案心理辅导方案
案例：
张某是初一学生，学习习惯和行为习惯均没有养成好。作业马虎，写字潦草，课堂上说话说不停，老师提醒批评能安静一下，但坚持的时间很短。合群困难，平时独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措。有时甚至用装怪或捉弄同学来引起大家的注意，可同学们反而更不喜欢他。在班上人缘不好，同学都不愿意跟他同桌。但劳动卫生比较积极，乐于为班为老师做事情。
张某是外来工子弟，单亲家庭。本来家境不错，但父亲因病而花费不少，最后不治去世，剩下母亲一人打工。母亲从事发廊工作，迟起夜归，张某的作息时间不太吻合，没有时间管教子女，只能在口头上要求，家庭教育缺乏。晚上张某在其工作地方学习、复习，环境嘈杂，效果很差，导致作业很多时候要重做。假期时候张某基本留守家中，或与其它同龄人活动，家长亦较少监管。
辅导方案：
一、
分析学生的情况
1.
自身因素分析：张某遭受挫折（如纪律性差，受老师批评，同学不喜欢他）后引起多种反应,从效果上看有积极、消极之分。积极的方面是想要引起同学注意他，乐于为班里做事情；消极的行为包括攻击同学、不能专心听讲等。消极的挫折反应是成为他某些心理问题与行为的直接原因。
2.
家庭因素分析：父母不仅是孩子的守护者，更是他们生活学习经济来源的支撑者。在孩子迈向成人的过程中，如果家庭成员由于疾病、天灾等离开人世，会对初中生稚嫩的心理带来很大的影响。而且母亲不能很好地管教他，未能给予孩子应有的爱和关心，这是造成他这样子的原因。
3.
学校因素分析：班集体是学生在学校中学习和生活的基本单位,同时也是学生完成社会化过程的重要条件。班级中如果存在某些不利于学生发展的因素,将会对学生产生深刻而持久的消极影响。其他学生对张某不喜欢也是造成他那样的原因。
4.
社会因素分析：社会环境无形之中影响着一个人的身心健康发展，不良的社会环境也就使人养成不良的生活习惯。张某生活的环境太复杂，会对他的成长造成负面的影响。
二、
教育方法
为了让他对学习重新产生兴趣，在学习、人际交往等方面树立起信心，我采取了以下做法：
1.
联系家长，家校合作
通过家访，电话联系等方式，劝说他母亲多与孩子交流，及时了解他的生活、学习情况。我把他的学习情况、性格、交往的发展状况分析给家长听，建议他母亲综合考虑张某的实际情况，适当降低要求，努力营造良好环境，帮助他实现提升学习、友好交往这些目标。要注意观察他实现目标后的表现，帮助他及时调整并加以鼓励，循序渐进。
2.
采用关爱，树立信心。
在一次班会课上，我叫他到我办公室做一套题。趁此机会，在班上与大家约定，要用爱心感染他，耐心帮助他，他的缺点要包容，帮助他克服；对于他的任何进步我们都不要吝啬我们的赞美。在办公室里，作为教师的我主要扮演导演的角色，尽量与他建立良好的师生关系，以和颜悦色的表情和他交谈，用语重心长的、幽默的和富有启发性的语言，适时引导他。首先要接纳他，理解他，更加关心爱护他，并成为他的知心朋友；然后再适当选择个别或小组辅导形式，让他在和谐、轻松、安全的氛围中和教师交流，
3.
创造机会，融入集体。
我多次为他提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使他摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着他那颗冷漠的失望的心，在他从我的表扬、同学的赞许中对自己充满自信后，他的情绪产生了一定的兴奋性，让他以进一步成功的“可能”来引导发挥自己的潜能。让他在与他人合作的过程中学会与别人交往，体验交往的乐趣。让他找到自己在集体中的位置，认识到自己存在的价值，在与同学的交往中增添信心。
4.
自我认识，强化意识
适时给予他鼓励，让他自我认识到这段时间的改变，找出他改变后现有的优点，使他找到自信，然后慢慢地意识到自己该如何融入班集体，怎样才能做得更好。
5.
转移重心，设立目标。
在他走出自我否定的低谷、重新恢复自信后，我立即把他的注意力转移到学习上来，明确地告诉他：学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格的中学生最起码的任务。
三、
成绩与效果
在实施了一系列的措施之后，他改变了，已有了一定的信心，成绩又上升了。课堂上也能较认真地听讲，积极发言，比以前进步了许多，偶尔有特殊情况发生，也能领悟到并自觉改变。作业也能按时完成，且质量较高。对其它同学也热情友好多了，能团结同学，关心集体，受到很多老师的欢迎和关爱。
在一次交谈中，他讲道，当我在遇到困难和挫折的时候，是老师帮助了我，让我要勇于面对现实，并战胜困难，让我消除了自卑的心理压力，尽管我的基础很差，但我相信经过我的努力会学好的，一定不会让老师失望。当然，作为教师我相信他所说的话是发自内心的，也相信只要他一直坚持下去，他一定会更加优异的。