一年级下学期数学培优补潜总结 本文关键词：下学期，数学，培优补潜
一年级下学期数学培优补潜总结 本文简介：一年级下学期数学培优补潜总结新世纪呼唤新课改，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。通过测试进一步了
一年级下学期数学培优补潜总结 本文内容：
一年级下学期数学培优补潜总结
新世纪呼唤新课改，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。
通过测试进一步了解到班上学生的情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补潜措施，制定培优补潜计划，并且更有目的的制定培优补潜方案：
第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。
第二步制订培优补潜目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。
第三步培优补潜基本思路及措施：
一、指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对潜能生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、潜能生原因分析
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三、采取措施
由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。
１、引导学习困难学生正确认识自我。
学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。
２、培养良好的学习态度。
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。
３、优化课堂教学的手段。
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。
４、教育他们学会如何学习。
从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。
５、激发好奇心，引发求知欲。
在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。
６、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。
帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补潜，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。
７、提倡积极鼓励评价。
学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。
８、给予学生成功的机会。
学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。
通过补潜，使学生掌握该学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩。
篇2：初二一语文第二学期教学计划1
初二一语文第二学期教学计划1 本文关键词：教学计划，第二学期，二一，语文
初二一语文第二学期教学计划1 本文简介：2011学年第一学期初一二年级语文教学计划一、教材分析：初二二语文八年级下册着重培养学生对文学作品的感悟、欣赏的能力和阅读较浅易文言文的能力，以提高学生的文学修养和人文底蕴。改进后的苏教版必修一增加了专题写作部分，可见对提高学生的写作水平非常重视。分别从注重素材的积累，强调论点在议论文中的作用，学习
初二一语文第二学期教学计划1 本文内容：
2011学年第一学期
初一二年级语文教学计划
一、
教材分析：
初二二语文八年级下册着重培养学生对文学作品的感悟、欣赏的能力和阅读较浅易文言文的能力，以提高学生的文学修养和人文底蕴。改进后的苏教版必修一增加了专题写作部分，可见对提高学生的写作水平非常重视。分别从注重素材的积累，强调论点在议论文中的作用，学习议论文中夹叙夹议的重要性和如何状写景色的角度对散文和议论文的写作进行了系统地讲述。本册课本一共三个专题：在“活动体验”中主要引导学生通过参与丰富多彩的活动走进语文，走进生活，提高语文素养和对语言的感悟能力；在“问题探讨”中主要培养学生的发现问题，分析问题，解决问题的能力发展学生的理性思维能力。在“文本研习”中注重提高学生在特定情景下的语言表达能力。
二、
学生情况：
学生通过初中阶段的学习，基本掌握了读写的初步技能，但阅读基本还处在初读和泛读的水平上，故在上学期的基础上的教学中应该培养学生的精读能力，再加上我校学生大多存在基础比较薄弱的特点，所以还是应该以老师讲解引导为主，学生训练为辅。
三、本学期的主要任务：
1．
初步提高学生的语文素养，培养他们对语文学习的兴趣，初步掌握适应实际需要的现代文阅读的基本技能，比如迅速把握文章主要信息的能力。
2．
引导学生仔细观察周围的生活，善于发现美，并且能试着用自己的笔表达出来，善于多角度地考虑问题，深化已有的认识，形成自己独特的审美视角，以实现达到训练理性思维的目的
3．
训练学生的语言表达能力：做到有条理地阐明自己的观点，讲求有理有据，礼貌得体。了解书面语和口语的差异，针对本校学生特点，督促学生说普通话，讲文明语。
4．
引进大语文课堂，在阅读训练时引导要学生关心国家大事，新闻焦点，开拓学生的知识面，讲求不仅学得精，还要学得广，专博结合
，适应新时代的生存和发展。
四、提高教学质量的主要措施：
1、讲求课堂的开放性，多开展一些活动，调动课堂上学生的积极性，开动学生脑筋，积极思维，勇于发言，发挥学生的主体作用。老师要少讲，善于开展启发性训练，能够调动学生已有的知识储备开展新的教学。引入新知识的同时，形成新的方法。在温故知新中形成学生的知识体系。
2、在教学中有意识地强调语文的工具功能，训练学生有意地开展自我思维训练，提高他们分析问题解决问题的能力。
3、充分利用大语文实验室开展阅读课训练，尽量地给学生充足的阅读时间，开展自主阅读，教会学生进行初步的批注，并且能够写出阅读笔记，以提高学生的阅读能力和针对一系列事情能够发表自己见解的能力。
4、创造良好的课堂氛围，善于开展讨论教学，根据具体情境，让学生发挥自己的想象力，进行表演等方式来应用课文中学到的知识。创造条件采用比较、类比等方法进行扩展阅读。
5、多给学生讲他们感兴趣的事情，在他们感兴趣的话题中引入学习的内容，加强课内外的沟通，注意充分利用现实生活中的语文教学资源，在生活中运用所学知识，提高学生的学习水平。
五、学期教学进度计划：
学期教学进度计划
科
目
语
文
班
级
初二二
周
数
17
周
讲
课
15
周
考
试
1
周
机
动
1
周
总
计
96
学时
任课教师
陈云
教研组长
徐其魁
教学目标
培养学生对文学作品的感悟、欣赏的能力和阅读较浅易文言文的能力，以提高学生的文学修养和人文底蕴。初步培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高他们的理性思维水平，训练学生掌握散文、议论文的写作技巧，提高他们的书面表达能力和口头表达能力。
周次
教学时数
教材纲要
备注
1
7
《藤野先生》《我的母亲》阅读
2
7
《我的第一本书》《列夫托尔斯泰》第一单元作文
3
7
《再塑生命》第一单元测试及讲评
阅读
4
7
《雪》《雷电颂
》第二单元作文
5
7
《日》《月》阅读
6
7
《海燕》阅读第二单元测试及讲评
7
7
《浪之歌》第二单元测试及讲评《雨之歌》
8
7
期中考试
《敬畏自然》
9
7
《罗布泊
消逝的仙湖》《旅鼠之谜》
10
7
《大雁归来》
《喂，出来》第二单元作文
11
7
《云南的歌会》
《端午的鸭蛋》
阅读
第二单元测试及讲评
12
7
《吆喝》
阅读
第二单元测试讲评
13
7
《春酒》第三单元作文第三单元测试讲评
14
7
《泥人张》
《好嘴杨巴》
阅读
15
7
《与朱元思书》《五柳先生传》作文第四单元测试讲评
16
7
复习
17
7
期末考试
六、单元教学计划：
周次
第三单元
总课时：18课时
第一至三周
一、
教学目标：
学生能够通过对文本的研习，学习审视历史，反思历史，接受和借鉴历史经验，提高认识社会的能力。
二、
教学重点：
能够用有关文言实词活用的几种形式去解读文言作品。
三、
教学难点：
帮助学生结合前人对历史的认识，评价和记录去理解历史。
四、
教学关键：
学生能调动自己的文言诗文阅读经验和审美经验的积累，丰富感情世界，提高文学素养。
五、
教学方法：
讲读教学、自读教学、作文训练、以学生自读为主，做读书笔记、检测
六、
学生学法：
以诵读为主，通过诗文言文的背景及作者心态理解诗歌的意境。
七、
作业、实验、朗读、背诵、写作等的要求：
背诵《六国论》《阿房宫赋》完成课后练习题，识记生字词，完成作文训练，整理课堂笔记及读书笔记。
八、
课时安排：
a)
第一至二课时：内容要点：《季氏将伐颛臾》
基本课型：新授
基本教法：讲授法、诵读法
b)
第三至四课时：内容要点：《寡人之于国也》
基本课型：新授
基本教法：讲授法、诵读法
c)
第五课时：内容要点：
《在马克思目前的讲话》
基本课型：新授
基本教法：自读法、讨论法
d)
第六、七课时：内容要点：阅读
基本课型：阅读与鉴赏
基本教法：点拨法、推荐法
e)
第八、时：内容要点：《我有一个梦想》
基本课型：新授
基本教法：讲授法、背诵法
f)
第九时：内容要点：《写作指导》
基本课型：新授
基本教法：讲授法、讨论法
g)
第十时：内容要点：《雷雨节选》
基本课型：新授
基本教法：讲授法、讨论法
h)
第十一至十二时：内容要点：
写作
基本课型：
写作
基本教法：讨论法
自读法
j）
第十三至十四时：内容要点：单元复习
基本课型：复习
基本教法：讨论法、自读法
k)
第十五至十六时：内容要点：阅读
基本课型：阅读鉴赏
基本教法：点拨法、推荐法
l)
第十七至十八时：内容要点：单元测试及讲评
基本课型：单元测评
基本教法：点拨法
每个单元或章结束后，必须及时进行的测验
周次
第四单元
总课时：18课时
第四至六周
一、
教学目标：
学生通过对文本后面衔接的学习资料的研读，能够提炼概括出鉴赏意境美、细节美、情节美、环境美、和人物的性格美
。
二、
教学重点：
学生通过自主地、个性化地阅读鉴赏，能够初步实现文学作品的多元解读、创新阅读。
三、
教学难点：
如何用提炼概括的鉴赏方法进行审美活动体验。
四、
教学关键
能够掌握积累一些优美的文句，并尝试着分析其中的含义
五、
教学方法：
讲读教学、自读教学、作文训练、以学生自读为主，做读书笔记、检测
六、
学生学法：
在预习的基础上，深入思考一些问题，要进行探究式学习。
七、
作业、实验、朗读、背诵、写作等的要求：
背诵《荷塘月色》中一段、熟读《听听那冷雨》，完成课后练习题，识记生字词，完成作文训练，整理课堂笔记及读书笔记。
八、
课时安排：
1.
第一至二课时：内容要点：《一滴眼泪换一滴水》
基本课型：新授
基本教法：讲授法、诵读法
2.
第三至四课时：内容要点：《辛德勒名单》
基本课型：新授
基本教法：讲授法、诵读法
3.
第五至六课时：内容要点：作文
基本课型：写作
基本教法：点拨法、讨论法
4.
第八至十课时：内容要点：《蜀道难
》《登高》
基本课型：新授
基本教法：自读法、讨论法
5.
第十一至十二课时：内容要点：阅读
6.
基本课型：阅读与鉴赏
基本教法：点拨法、推荐法
7.
第十三至十四课时：内容要点：《永遇乐
京口北固亭怀古》
基本课型：新授
基本教法：讲授法、导读法
8.
第十五课时：内容要点：《落日》
基本课型：自读基本教法：讨论法
9.第十六课时：内容要点：《勃兰特下跪赎罪受到称赞》：
基本课型：新授
基本教法：讲授法、导读法
10.第十七时至十八时
内容要点
单元检测
基本课型：单元测评
基本教法：点拨法
九、
每个单元或章结束后，必须及时进行的测验
周次
第一单元
（必修三）
总课时：14课时
第七至十周
一、
教学目标：
引导学生能够通过对文本的反复研习，结合自己的体验与认识进一步了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自己对祖国应承担的责任，激发爱国之情。
二、
教学难点：
领悟、品味其中深刻的思想和精彩的语言。
三、
教学关键：
学生能在对专题人文内涵理解的基础上收集材料，通过朗读准确的表现作品的思想感情。
四、
教学方法：
五、
讲读教学、自读教学、作文训练、以学生自读为主，做读书笔记、检测
多实践，多讨论，从而真正掌握演讲词的有关知识。
六、
作业、实验、朗读、背诵、写作等的要求：
完成课后练习题，识记生字词，完成作文训练，整理课堂笔记及读书笔记。
七、
课时安排：
a)
第一至二课时：内容要点：《荷塘月色》
基本课型：新授
基本教法：讲授法、导读法
b)
第三至四课时：内容要点：《听听那冷雨》
基本课型：新授
基本教法：导读法、提问法
c)
第五课至六时：内容要点：内容要点：作文
基本课型：写作
基本教法：点拨法
d)
第七至八课时：内容要点：《金岳霖先生》《亡人轶事》
基本课型：新授
基本教法：讲授、导读法
e)
第九至十一课时：内容要点：《祖国啊，我亲爱的祖国》《祖国土》
基本课型：新授
基本教法：讲授、导读法
f)
第十二至十三课时：内容要点：单元测验
基本课型：单元测试
基本教法：点拨法
g)
第十四课时：内容要点：口语交际
基本课型：实践
基本教法：讨论法
八、
每个单元或章结束后，必须及时进行的测验
周次
第二单元
总课时：20课时
第十一至十二周
一、
教学目标：
通过文本研习，学生能够了解作品的时代背景，准确把握人物的内心世界，感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想感情。
二、
教学重点：
学习借用工具书，注释浅易的文言文。
三、
教学难点：
学会从人物生活中选取最有价值的材料，以恰当的形式真实地记写人物。
四、
教学关键：
了解作序者的思想感情和阐述的道理，领悟序言的语言魅力。
五、
教学方法：
讲读教学、自读教学、作文训练、以学生自读为主，做读书笔记、检测法、反馈法、问答法。
六、
学生学法：
在预习的基础上，深入思考序言的基础知识，扩大阅读面，进行自主性学习。
七、
作业、实验、朗读、背诵、写作等的要求：
完成课后练习题，识记生字词，完成作文训练，整理课堂笔记及读书笔记。
八、
课时安排：
a)
第一至三课时：内容要点：《
离骚》
基本课型：新授
基本教法：讲授法、讨论法
b)
第四至五课时：内容要点：《致西伯利亚的囚徒》
基本课型：新授
基本教法：导读法、提问法
c)
第六至七课时：内容要点：作文
基本课型：写作
基本教法：点拨法
d)
第八至十课时：内容要点：《致西伯利亚的囚徒》
基本课型：新授
基本教法：讲授法、问答法
e)
第十一课时：内容要点：《船长啊，我的船长吆》
基本课型：新授
基本教法：自读法、问答法
f)
第十二至十三课时：内容要点：阅读
基本课型：阅读与鉴赏
基本教法：点拨法
g)
第十四至十五课时：内容要点：必修一第四单元测评及讲评
基本课型：单元测评基本教法：点拨法
h)
第十六至十八课时：内容要点：《五人墓碑记》
基本课型：新授
基本教法：点拨法
i)
第十九至二十课时：内容要点：《品质》《老王》
基本课型：实践
基本教法：讨论法、点拨法
九、
每个单元或章结束后，必须及时进行的测验
周次
第三、四单元
总课时：26课时
第十三至十六周
一、
教学目标：
培养学生学会多角度地观察生活，通过活动体验，认识文明对话的内涵及意义。
二、
教学重点：
能够品味作品的语言，感受其思想、艺术魅力、发展想象能力和审美能力
三、
教学难点
学生能根据一定的中心，准备和进行辩论，并对这次活动进行评价。
四、
教学关键：
学生能够结合自己的生活体验、情感经历和已有的知识表述对文本的理解和感受。
五、
教学方法：
讲读教学、自读教学、作文训练、以学生自读为主，做读书笔记、检测
六、
学生学法：
在老师讲解的基础上，要注意文言知识的积累和对文言语句的揣摩。
七、
作业、实验、朗读、背诵、写作等的要求：
完成课后练习题，识记生字词，完成作文训练，整理课堂笔记及读书笔记。
八、
课时安排：
a)
第一至二课时：内容要点：《刮痧》
基本课型：新授
基本教法：讲授法、诵读法
b)
第三至四课时：内容要点：《拿来主义》
基本课型：新授
基本教法：讲授法、诵读法
c)
第五至六课时：内容要点：必修三第二单元测评及讲评
基本课型：单元测评基本教法：点拨法
d)
第七至八课时：
内容要点：阅读
基本课型：阅读与鉴赏
基本教法：点拨法、推荐法
e)
第九课时：
内容要点：《文明与文化》
基本课型：新授
基本教法：讲授法、讨论法
f)
第十至十一课时：内容要点：《烛之武退秦师》
基本课型：新授
基本教法：讲授法、诵读法
g)
第十二至十三课时：内容要点：《谏太宗十思疏》
基本课型：新授
基本教法：讲授法、诵读法
法
h)
第十四课时：内容要点：《伶官传》序
基本课型：新授
基本教法：讲授法、诵读法
法
i)
第十五至十六课时：内容要点：《滕王阁序》
基本课型：新授
基本教法：诵读法、新授法
j)
第十七课时：内容要点：《秋声赋》
基本课型：新授
基本教法：诵读法、新授法
k)
第十八节课时：
内容要点：《声声慢》
基本课型：新授
基本方法：讲授法、诵读法
i)
第十九课时：
内容要点：《雨霖铃
》
基本课型：新授
基本方法：讲授法、诵读法
l)
第二十至第二十一课时：
内容要点：作文
基本课型：写作
基本方法：点拨法
m)
第二十二至第二十三课时：
内容要点：阅读
基本课型：阅读
基本方法：推荐法|、讨论法
n)
第二十四至第二十六课时：内容要点：内容要点：单元测评
基本课型：单元测评
基本方法：点拨法
九、
每个单元或章结束后，必须及时进行的测验
周次
内容
总课时：28课时
第十七周
复习（6课时）
第十八周
期末考试
中专一语文阅读书目：
1．诗歌：
《毛泽东诗词集》
《志摩的诗》
《穆旦诗选》
《海子诗全编》
《普希金抒情诗全集》
《裴多菲诗选》
《雨巷》
《预言》
《窗》
《孤独的收割的人》
《豹》
2．散文：
《朱自清散文全集》
《雪国》
《千只鹤》
《古都》
3．小说：
《呐喊》
《受戒》
《边城》
《祝福》
4．剧本：
《雷雨》
5、文化经典著作：
《论语》
《孟子》
《庄子》
《左传》
《国语》
《战国策》
《荀子》
中专一语文背诵篇目：
《六国论》《阿房宫赋》《菏塘月色》《游褒禅山记》《察今》
篇3：小学五年级汉语教学工作总结上学期
小学五年级汉语教学工作总结上学期 本文关键词：工作总结，上学期，小学五年级，汉语教学
小学五年级汉语教学工作总结上学期 本文简介：小学五年级教学工作总结上学期吐尔逊古丽这学期，我担任四年级的汉语教学。我对教学工作认真学习，深入研究教法，经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体，在本学期我担任的是五年级汉语，班里有1
小学五年级汉语教学工作总结上学期 本文内容：
小学五年级教学工作总结
上学期
吐尔逊古丽
这学期，我担任四年级的汉语教学。我对教学工作认真学习，深入研究教法，经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体，在本学期我担任的是五年级汉语，班里有12个学生，新的学期开始我必须要有目的性有方向性地尽快了解和分析学生情况。所以在开学初我通过课堂、作业、谈话等方式尽可能全面地了解学生的学期情况给每个学生订立一个学期目标。
一、学生的基本状况：
大部分的学生连拼音都写不齐，并且拼写不规范，本学期新生中，汉语基础跟原来老生差不多，没有汉语方面特别优秀的（均已通过口试调查），对汉语学习兴趣不浓，学习态度被动。
大部分学生，基础非常差，学习不主动，对汉语的兴趣不浓。有1/3的学生学习态度较认真，对汉语较感兴趣，但是他们基础较弱，听写能力有待加强。特别是读书习惯和记忆习惯的养成，这对四年级到五年级的过度是个很大的问题。所以我在本学期主要的工作方向是养成学生的读书和记忆习惯，再进一步帮助学生做好从词到句的过度。
教学工作重点是把握好新教材的重难点，在仔细研究教材的基础上根据学生的特点采取多样化的教学方法主要培养学生学习汉语的兴趣。
二、采取的措施：
1、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工作计划，认真研究教材，加强落实、反馈、总结计划的执行情况。
2、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.
3、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓汉语词语和课文的背诵。
4、课堂内外多听多说汉语。老师上课时用汉语讲课，这样能使学生更多地接触汉语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用汉语进行简单的描术，培养学生的语感
。
三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法：
1、教的方面:
深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和四会句型进行了多次强化训练，所以学生的单词记忆加强了基础上来了再加上课文的背诵学生的书面表达能力也有了逐步的提高。另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，我班汉语成绩有了历史性突破，平均分、合格率、优秀率均名列前茅。
2、学的方面
一要培养学生对英语学习有兴趣，二要培养学生的责任心从小事从感恩开始，并且要用班规来落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触汉语、运用汉语知识，汉语成绩就会不断提高。经过一学期努力，大部分学生都觉得汉语有进步，以前不要说是背，读都读不顺，而现在还能背些汉语文章了。
如果只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使可以应付一时，但掌握的知识都是不牢固的。新旧知识就会顾此失彼。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的汉语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获