二年级语文下册易错点总结 本文关键词：下册，二年级，语文，易错点
二年级语文下册易错点总结 本文简介：二年级第1单元易混知识点卓春有一、看拼音，写词语。tuōxiàěnɡdònɡxiǎoxīmiánhuātànchūyáotóu()()（）()（）（）yěhuāduǒzhējiědònɡwèiláizhuīɡǎnxiǎodiàn()（）（）()（）（）kūrónɡxìnɡxúshāoshuǐcàih
二年级语文下册易错点总结 本文内容：
二年级
第1单元易混知识点
卓春有
一、看拼音，写词语。
tuō
xià
ěnɡ
dònɡ
xiǎo
xī
mián
huā
tàn
chū
yáo
tóu
(
)
(
)
（
）
(
)
（
）
（
）
yě
huā
duǒ
zhē
jiě
dònɡ
wèi
lái
zhuī
ɡǎn
xiǎo
diàn
(
)
（
）
（
）
(
)
（
）
（
）
kū
rónɡ
xìnɡ
xú
shāo
shuǐ
cài
huā
ɡuānɡ
rónɡ
zhù
sù
(
)
（
）
（
）
(
)
（
）
（
）
shān
ɡānɡ
shì
jiè
hōnɡ
lónɡ
sǔn
yá
hǎn
shēnɡ
hū
huàn
(
)
（
）
（
）
(
)
（
）
（
）
dì
di
ɡē
ɡe
ɡū
lu
chōu
shuǐ
ɡuǎi
zhànɡ
jiāo
shuǐ
(
)
（
）
（
）
(
)
（
）
（
）
zhōnɡ
yú
ān
jìnɡ
tǎnɡ
zhē
xiè
xiè
jiàn
jiàn
wēi
xiào
(
)
（
）
（
）
(
)
（
）
（
）
二、形近字组词。
说(
)
冒(
)
令(
)
才(
)
别(
)
脱(
)
帽(
)
铃(
)
材(
)
拐(
)
三、词语搭配。
美好的（
）
蓝蓝的（
）
粗重的（
）
长长的（
）
灿烂的（
）
金色的（
）
美丽的（
）
弯弯的（
）
长长的（
）
嫩绿的（
）弹奏（
）
扭动（
）
四、句子。
早开的野花是春天的
。
探出头的小草是春天的
。
树木的点点嫩芽是春天的
。
解冻的小溪声是春天的
。
渐渐地
花骨朵儿渐渐地长大了。
天渐渐地亮了。
静静地
小鹿静静地躺在床上养病。
五、古诗
草（唐代诗人
白居易）
宿新市徐公店（杨万里）
，
，
。
。
，
，
。
。
第二单元易错点
一看拼音,写词语。
tiān
rán
dù
juān
quán
shuǐ
wǎ
piàn
gǔ
fèn
shuǐ
tǎ
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
qīng
cuì
jiē
guǒ
jìn
qíng
sǎ
shuǐ
ní
nìng
léi
fēng
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
三
固定搭配。
弯弯的(
)
长长的(
)
蒙蒙的(
)
温暖的(
)
晶莹的(
)
雷(
)大(
)
小(
)大(
)
倾盆(
)(
)
阳光(
)
四(
)八(
)
明亮的(
)
年迈的(
)
火红的杜鹃花
静静的山谷
尽情的歌唱
四
句子。
1.沿着
，寻找雷锋的
。
2.晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上
，
响成一片。
3.花要叶扶，
。
4.赠人玫瑰，
。
5.帮助别人的人，
。
6.
能叫石头落泪，
能叫枯木发芽。
五、形近字组词。
结(
)
股(
)
脆(
)
塔(
)
冒(
)
洁(
)
投(
)
危(
)
搭(
)
帽(
)
滴(
)
洒(
)
末(
)
夏(
)
摸(
)
摘(
)
酒(
)
未(
)
厦(
)
模(
)
六、多音字组词。
jiē（
）
tán(
)
结
弹
jié（
）
dàn(
)
dāi(
)
jiān(
)
待
间
dài(
)
jiàn(
)
kōng(
)
chéng(
)
空
盛
kòng(
)
shèng(
)
第三单元易混知识点
丁晓君
一、
固定搭配。
太阳（
）
群山（
）
风光（
）
树木（
）
湖水（
）
名胜（
）
隐隐（
）
点点（
）
蒙蒙（
）
笑容（
）
夜幕（
）
华灯（
）
金碧（
）
灯光（
）
银光（
）
光彩（
）
绚丽（
）
焕然（
）
从天（
）
明亮的（
）
绚丽多彩的（
）
繁华的（
）
川流不息的（
）
茂密的（
）
风光秀丽的（
）
长长的（
）
美丽的（
）
古老的（
）
二、形近字。
岛（
）建（
）沙（
）省（
）性（
）稳（
）
鸟（
）健（
）纱（
）雀（
）胜（
）隐（
）
药（
）盛（
）吾（
）溜（
）呆（
）密（
）
约（
）胜（
）悟（
）留（
）杏（
）蜜（
）
波（
）搭（
）滴（
）沟（
）笼（
）思（
）
坡（
）塔（
）摘（
）钩（
）龙（
）恩（
）
寿（
）泊（
）泼（
）样（
）脚（
）度（
）
涛（
）柏（
）拨（
）鲜（
）却（
）渡（
）
三
多音字。
jiān（
）
dā
（
）
间
答
jiàn（
）
dá
（
）
ɡū
（
）
dāi（
）
骨
待
ɡǔ
（
）
dài（
）
shènɡ（
）
jiē（
）
盛
结
chénɡ（
）
jié（
）
hǎo
(
)
kōnɡ(
)
好
空
hào
(
)
kònɡ(
)
四、反义词
宽—（
）
强--（
）
穷--（
）
胜--（
）
贵--
（
）
内--（
）
恶--（
）
加--（
）
年轻—(
)
繁华
—(
)
热情—(
)
成功—(
)
强大—(
)
战争—(
)
骄傲—(
)
热闹—(
)
进步—(
)
黑暗—(
)
隐隐约约—(
)
笑容满面—(
)
第四单元易错知识点
徐思思
1.形近字组词：
题（
）
舟（
）
乌（
）
使（
）
提（
）
丹（
）
鸟（
）
便（
）
渴（
）
传（
）
浪（
）
欠（
）
喝（
）
转（
）
朗（
）
吹（
）
遍（
）
陈（
）
忽（
）
连（
）
骗（
）
阵（
）
匆（
）
联（
）
2.选词填空。
一（
）先生
一（
）电脑
一（
）尺子
一（
）小刀
一（
）小路
一（
）月牙
一（
）旗子
一（
）课桌
3.
仿写句子
（1）风把旗子吹得飘起来了。
旗子被风吹得飘起来了。
（2）阿切尔被那个人的举动吸引住了。
。
４.照样子写词语。
（1）奶牛—牛奶
蜜蜂—（
）
山上—（
）
画图—（
）
开展—（
）
水池—（
）
（2）月+父=肤（皮肤）
第五单元易错知识点
彭南绿
1.形近字组词：
银（
）
吴（
）
鸣（
）
泊（
）
根（
）
吞（
）
呜（
）
柏（
）
垂（
）
流（
）
趴（
）
慌（
）
睡（
）
梳（
）
叭（
）
谎（
）
2.按课文内容填空。
（1）飞流直下三千尺，
。
（2）
，门泊东吴万里船。
（3）要是你在野外
，
可千万
，
有很多
指南针，
你细细观察，
。
3.
照样子，填一填。
例：太阳是个忠实的向导。
这句话把
比作
。
（1）
北极星是盏指路灯。
这句话把
比作
。
（2）
小伞撑开了，街道成了花的海洋。
这句话把
比作
。
第六单元易错知识点
陶舒婷
1.形近字组词：
购（
）
拱（
）
拎（
）
荡（
）
狗（
）
供（
）
岭（
）
汤（
）
枪（
）
品（
）
柜（
）
咱（
）
抢（
）
晶（
）
巨（
）
自（
）
2.照样子，写一写。
（
美丽的
）花朵
（
）水桶
（
）儿子
（
）嗓子
3.
照样子，把句子补充完整。
1、画一挂出来，就有许多人观赏。
_________一 ___________,就____________。
2、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
_________一会儿_________,一会儿____________。
3、小男孩目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车。
_________目不转睛____________。
第七单元易混知识点
丁晓君
一、固定词语
同心（
）众志（
）万众（
）战无（
）
人外（
）天外（
）博采（
）多多（
）
贪小（
）舍本（
）轻重（
）小题（
）
勤学（
）好学（
）读书（
）其义（
）
满意地（
）仔细地（
）懒洋洋地（
）
懒洋洋地（
）满意地（
）仔细（
）
揠苗（
）自言（
）焦急地（
）筋疲（
）
太阳暖烘烘的
暖烘烘的（
）毛灰灰的
灰灰的（
）
嘴巴大大的
大大的（
）身子瘦瘦的
瘦瘦的（
）
冰厚厚的
厚厚的（
）秋天到了
树叶（
）
二、形近字组词
期（
）水（
）讨（
）狗（
）去（
）领（
）
欺（
）冰（
）村（
）沟（
）丢（
）玲（
）
扒（
）楼（
）此（
）字（
）肥（
）
叭（
）搂（
）些（
）守（
）把（
）
三、多音字组词
晃huǎng（
）转zhuǎn(
)
好hǎo（
）
huàng（
）
zhuàn(
)
hào（
）
四、同音字
蜂
峰
封
锋
（
）蜜
蜜（
）
信（
）
（
）鸟
山（
）
（
）利
座
坐
做
（
）工
一（
）山
（
）车
让（
）
五、反义词
喜欢—（
）丑陋—（
）
孤单—（
）黑暗—（
）
第八单元易错知识点
徐思思
1.照样子写句子：
（例）那么多星星，你怎么能数的清呢？
那么多星星，你是数不清的。
那么多星星，你数不清呀！
那么多衣服，妈妈怎么能洗得完呢？
。
！
2.选择正确读音打“√”。
数（shù
shǔ）
斗（dǒu
dòu
）
行(háng
xíng)
转（
zhuàn
zhuǎn
）
晃（
huàng
huǎng
）朝（zhāo
cháo
）
3.按课文内容填空。
（1）满天的
像
撒在碧玉盘里。
（2）那么多星星，
地乱动，眼都看花了。
（3）北斗七星
绕着
慢慢地转动。
（4）天才是百分之一的
加上百分之九十九的
。
4.照样子，组成词语再写句子。
例：道（道理）学了《狼和山羊》的故事，我懂得了不少道理。
历（
）
。
寒（
）
。
篇2：四年级品德与社会下册爱护通信设施遵守通信规范教材教法冀教版
四年级品德与社会下册爱护通信设施遵守通信规范教材教法冀教版 本文关键词：通信，教法，下册，品德，四年级
四年级品德与社会下册爱护通信设施遵守通信规范教材教法冀教版 本文简介：（冀教版）四年级品德与社会下册教材教法第二单元缩短时空的通信第四课爱护通信设施，遵守通信规范一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题在社会大力倡导和建设精神文明的宣传下，四年级的学生对于爱护通信设施是有所了解的，并且学校也经常组织高年级的学生参加社会的公益劳动，例如：擦洗电话亭、邮筒、去除电线杆上
四年级品德与社会下册爱护通信设施遵守通信规范教材教法冀教版 本文内容：
（冀教版）四年级品德与社会下册教材教法
第二单元
缩短时空的通信
第四课
爱护通信设施，遵守通信规范
一、课本内容安排的依据
（一）学生面临的问题
在社会大力倡导和建设精神文明的宣传下，四年级的学生对于爱护通信设施是有所了解的，并且学校也经常组织高年级的学生参加社会的公益劳动，例如：擦洗电话亭、邮筒、去除电线杆上的小广告等。但是也存在学生在邮筒里放鞭炮、塞垃圾等现象。攀爬电缆支架等也是损坏通信设施的现象，也隐藏着危及生命的不安全因素。所以有必要加强爱护通信设施的教育，学生要认识到通信设施保障着通信的畅通，损害它是犯罪，一旦通信设施遭到破坏，将会给国家建设和人们的生活带来巨大的损失。
（二）课程标准的依据
本活动是根据《课程标准》中“知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。”的要求设置的。
二、本课内容结构分析
（一）本课内容结构分析
这一课分为爱护通信设施、电话机的自述和私拆别人信件是违法行为三个部分。
1．爱护通信设施
第47页的图片，表现的是学生在擦洗邮筒，进行维护邮电通信设备的公益劳动。有人随手将废纸袋塞进邮筒里，这是不道德的行为。在公用通信设施上粘贴小广告是不文明的行为，也影响了城市的美观。
2．电话机的自述
第48页是一组反映通话礼貌和道德的拟人卡通图片。左图是两个学生在电话里聊天，打电话应该尽量短话直说。左上图，是在使用文明语言问候长辈。左下图反映的是一个学生打不通电话，就拍打电话。当打电话时听到“忙音”，应该暂时放下电话等候。右上图学生在通话时；语言不文明。这反映着一个人的素质水平，任何时候，不管自己的心情怎样，打电话都应该讲文明，讲礼貌。右中图，说明当要找的人不在时，应该怎样告诉对方，不能说一声“不在”就挂断电话。右下图学生不应该谎打火警、急救等电话，这是犯罪行为。
第49页的图片，引导学生了解打电话时要注意文明礼貌，教材中列举了几个例子，引导学生打电话时用语文明，要遵守么共场所的秩序。
3．私拆别人信件是违法行为
第50页的几幅图片，一幅反映的是学生在别人的信封上看到自己喜欢的邮票，就想撕下来，这是违法行为。一个学生想拆开妈妈的信件，这也是不对的，应该征得家人的同意。
（二）教学重难点分析
遵守通信规范，对学生来说可能是一知半解。在他们的生活中，法律意识是比较淡薄的。从别人信封上撕下一张自己喜欢的邮票，拆开家人的信件，他们不可能将这些行为与违法联系起来。尤其是学生在打电话时，语言不文明，“褒电话粥”，一聊就是半小时的现象，在城市孩子中极为普遍。所以从小加强学生的法律意识，已经引起一些专家、教师和家长的关注。希望教师在教学中要重视学生的法律意识和社会公德意识的培养，以教材为范例，不拘一格，创设多种情景，在活动中，在学生的积极参与中，在学生自主的探究中，发现问题，解决问题，培养他们的法制观念，渗透法律、法规的教育。
三、整体教学建议
（一）课时安排
3课时。
（二）课前准备
1．收集社会上破坏和保护通信设施的正反两方面的资料或照片。
2．准备道具电话，以备表演用。
3．制作相关的法律、法规的投影片。有条件的学校，也可以让学生拍照一些遭到破坏的通信设施的照片。
（三）教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
（四）内容结构教学建议
1．爱护通信设施
首先让学生回忆通信设施都包括哪些，说说它们的作用。然后让学生有语气地朗读课文中的小诗，讨论课文中的插图，谁做的对，为什么?
教师可以让学生调查自己学校附近的通信设施状况怎样，这些通信设施遇到了什么问题?能拍照最好，画下来也行。调查归来请学生谈体会。
配合学生的讨论，展示一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。例如：通信井盖被损害甚至被偷，被汽车撞坏的电缆线支架等。鼓励学生将调查的情况写出报告，如问题严重，可以将调查报告寄给媒体，以引起人们的关注。
启发学生认识我们应该怎样爱护通信设施，有条件的话，利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。
2．电话机的自述
这部分内容是用电话拟人化的方式，生动展示了如何遵守通信的基本礼貌和道德规范。
在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人会打电话，但是遵守通信的基本礼貌和道德规范，我们的学生就做的不那么好了。建议教师在学生阅读讨论的基础上，让学生在“模拟打电话”的活动中，提升对通话的基本礼貌和道德规范的认同。
如何正确打电话。在组织学生活动之前，教师要指导学生认识电话机上的按键，了解电话机上每个按键的名字和它的用途，让学生学会正确地操作。
教材中设计的六个打电话的情境，从不问的角度，揭示学生日常打电话时的行为，每一个情境都有很强的针对性。
情景之一：涉及到学生打电话聊天，甚至利用电话对数学答案，这都是不好的做法与行为。要让学生讨论认识这样打电话不仅仅是浪费电话费的问题，而且会造成电话线路阻塞，给别人带来不便，自己也会养成不良习惯。
情景之二和四：打电话就是人与人之间互相交际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程，因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才能和对方更好的沟通。要学会用“你好”、“请”、“对不起”等。
情景之五：是小红接到找他爸爸的电话，但是爸爸不在，她便询问对方是否可以帮助转告。通话的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。
情景之三：人们经常外出，很需要通过公用电话来传递信息。现在凡比较发达的地方，街道上都有电话厅，为市民提供了方便，因此，打公用电话必须要有良好的公德。情景三是一个学生打不通电话，摔打电话机。通过这个情景要让学生知道，良好的社会公德都包括哪些内容，要学生认真思考和讨论。然后让学生明确：爱护公物、正确使用，缴纳费用、长活短说，为别人着想等，都是良好的社会公德。
因为学生打电话的活动在日常生活中很普遍，所以在学生分小组模拟打电话的活动中，教师要充分让学生设计情景。在各组表演之后议一议，主要是评论演示的这几组同学打电话有什么不正确的地方?谁能够正确地使用电话。准的行为对?为什么?可以让学生充分讨论还有哪些值得注意的问题，主要是通过学生的实际活动让学生自己认识什么是良好的社会公德，提高他们对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。
模拟活动也是一种游戏，在小学生的学习生活中游戏是他们最喜闻乐见的，把游戏带人课堂，让他们在玩中学，学中玩。因此，游戏与学习在教学中是不能截然分开的，而是要互相渗透。学生创造性的自我表现，独立性和积极的情感都是在游戏中形成和发展起来的。在活动中教师要根据儿童喜欢游戏，喜欢玩耍的特点来设计模拟活动。教师在课前要作好准备，模拟邮电局活动要事先做些标志，尽量布置成邮电局的情境。最好组织学生自己筹备，这样印象最深，收获会更大。
在模拟打电话的活动中，教师要启发、指导学生应用礼貌用语：“您好!请您叫某某接电话!谢谢!对不起，打扰您啦!再见!”等等。也要注意发现学生在打电话中，良好的品质和社会公德的表现，礼貌待人。礼貌用语恰如其分都要给予及时、充分的肯定。并引导同学们相互学习。
在模拟邮电局活动和模拟打电话活动中都要有评比的活动，不断地激励学生。在教学中，我们建议教师对每个同学的闪光点都要给予肯定，不是仅仅表扬几个做得好的同学，我们强调只要学生积极参与活动，对活动产生兴趣，就要给子表扬和肯定，但是，这种表扬和肯定应当是实事求是的，实实在在的，而不是空洞的，笼统的。
教材最后安排学生共同制定打电话的文明公约，每个学生写完后在小组内交流，然后进行修改和补充。
3．私拆别人的信件是违法行为
从别人信封上撕下一张自己喜欢的邮票，拆开家人的信件，他们不可能将这些行为与违法联系起来，一方面说明学生法律意识淡薄，另一方面也说明我们教育的缺陷。
对这部分内容，要阅读与讨论相结合。首先让学生阅读课文中的《宪法》内容，然后让学生讨论文字的含义，教师要给予必要的讲解，使学生明确字面的意思。
引导学生观察课文的插图，讨沦图中的同学为什么做的不对，错在那里，应该怎样做。
再让学生结合自己，谈谈你遇到过这种情况吗?你是怎样做的?教师要培养学生具有反省自己行为的勇气，鼓励那些实话实说的学生，让大家鼓掌表示相信他改正错误的决心。
组织学生共同讨论：如何对待别人的信件，每个学生写完后在小组内交流，然后进行修改和补充。
4
用心
爱心
专心
篇3：八年级美术下册教案和教学计划(人教课标版全册)
八年级美术下册教案和教学计划(人教课标版全册) 本文关键词：教学计划，下册，八年级，教案，人教
八年级美术下册教案和教学计划(人教课标版全册) 本文简介：学生情况本学期我任教初二年级的美术教学。所教班级学生美术知识与能力参差不齐。主要存在如下问题：1.对学生思维的激发，问题探讨重视不够。2.有囫囵吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。3.部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性
八年级美术下册教案和教学计划(人教课标版全册) 本文内容：
学生情况
本学期我任教初二年级的美术教学。所教班级学生美术知识与能力参差不齐。主要存在如下问题：
1.对学生思维的激发，问题探讨重视不够。
2.有囫囵吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。
3.部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。
教学的主要任务和要求:
联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养，养成学习美术的良好习惯；在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健康个性，逐步形成健全人格。通过学习掌握一定的学习方法，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。
教学的重点和难点:
联系生活培养学生良好的美术学习习惯，并积累一定的绘画能力和创作能力。认识美术与生活的联系，良好的学习和创作习惯。
提高质量的措施:
1.采用灵活多样的方法，并结合具体实际运用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实上好美术课
2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将美术学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。将学习美术富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。
3.不断吸纳先进的美术教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活。
4.欣赏课部分，主要采用讲授的方式进行教学，注重帮助学生掌握一定的欣赏方法，引导学生自觉的去感知美术作品的艺术风格和体味作者的思想感情。
5．技能技法课部分，本学期将着重培养学生的动手能力和创新能力。为了达到这一目地，将采用启发式教学，让学生在实践中学会观察，学会制作，充分发挥学生的自主性。
教学进度：
期中授完初级中学美术教科书第四册1--3单元；期末授完初级中学美术教科书第四册4--6单元。
2010.3.6
教案
石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟
课型：欣赏、评述
教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
（1）
认识敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库。
过欣赏敦煌石窟的彩塑，认识敦煌彩塑是我国数千年艺术传统基础上，吸收和融合外来艺术而发展起来的具有中国风格的彩塑，注重对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。
2、隐性内容与目标：
通过欣赏敦煌莫高窟艺术，充分认识我国石窟艺术的伟大成就，感受我国传统艺术的博大精深。
通过了解敦煌藏经洞的发现与敦煌散失的过程，了解勤劳智慧的先民们为人类做出的巨大贡献，认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，认识到艺术品的珍贵。激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。
教学重点：
对敦煌莫高窟彩塑和壁画的欣赏和理解。
教学难点：
对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。
教学准备：
师：多媒体课件
生：《中国地图册》、《历史与社会》教材等
教学活动流程设计
教学过
程
教师活动
学生活动
设计意图
新课
导
入
1、播放中日合拍电影《敦煌》片段
2、引出课题
观看影片，注意观察影片背景。
通过电影片段引入课题，从一开始就吸引了学生的注意力，并产生对本课学习的浓厚兴趣。
深入展
开
问：敦煌在我国版图的哪个位置？在古丝绸之路中的地位？
通过查找现代地图以及古丝绸之路的地图，回答。
了解敦煌的地理位置，历史背景，对进一步了解、认识敦煌有重要意义
多媒体演示，教师讲述佛教的传入和石窟艺术（重点是敦煌莫高窟）
1、彩塑：
北朝：第275窟
交脚弥勒第432窟
菩萨像
隋朝：第419窟
菩萨
阿难像
第420窟
菩萨像
2、壁画：
隋朝：第244窟
说法图
唐朝：第112窟
反弹琵琶伎乐
请学生比较分析各个时期的造型艺术的特点。
让学生感性认识敦煌艺术，激发对敦煌艺术的认识热情。
多媒体演示
1、《行道天王图》（唐）现藏于大英博物馆
2、《观音像》（五代）现藏与大英博物馆
引出藏经洞的沉痛故事
学生查阅回顾《历史与社会》教材，描述1900年的中国社会状况，思考藏经洞的遭遇的历史根源。
认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，激发学生爱国主义热情和文物保护的责任感。
布置书面思考题
北魏和唐代的石窟造像各有什么特点？反映了各自什么样的审美标准？
藏经洞遭受的劫难的根本原因是什么？
如果你意外的发现了文物，你会怎么做？谈谈我们该怎样尽到保护文物、爱护文物的义务？
思考，答题
小结本课学习的知识，加深对知识的认识与理解以及运用。
课后延展
对敦煌有浓厚兴趣的同学可以上网或到图书馆等地继续了解
《敦煌莫高窟》思考题
1、填表
石窟
名称
创建
时间
地理
位置
洞窟
数量
造像
数量
壁画
面积
艺术
特色
莫高窟
云冈石窟
龙门石窟
麦积山石窟
2、北魏和唐代的石窟造像各有什么特点？反映了各自什么样的审美标准？
3、藏经洞遭受的劫难的根本原因是什么？
4、如果你意外的发现了文物，你会怎么做？谈谈我们该怎样尽到保护文物、爱护文物的义务？
一
课艺术与科学
教学目标：
1、知识技能：能够联系生活，了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用，认识到现代科技对艺术发展的重要影响。
2、过程与方法：运用已有的知识，分析生活中各种物品设计的科学性，合理性以及艺术的性质。
3、情感、态度、价值观：通过了解设计对人们生活中的影响，增强学习科学的热情和对艺术的热爱，了解著名科学家和艺术家的工作经历，认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素质。
教学重点：
艺术与科学的相互关系；分析艺术与科学二者之间的关系是如何在生活用品设计中体现的。
教学难点：
艺术对科学的促进作用。
教学准备：
教师准备：多媒体、课件。
学生准备：收集一些与课程相关的物品和图片。
教学过程：
1、导入：
我们看到雨过天气晴后出现的虹和霓，小时候看到虹和霓都会说它太美了，等长大以后如果你会做实验，那么你就可以测量出那个虹和霓是多少度，量了以后发现虹是42度，而霓是50度。如果继续观测你知道虹是红色在外紫色在内，霓是相反的红色在内紫色在外。这都是观测到的一个非常美妙的现象。
进入理论中才知道为什么会有虹和霓，这是因为太阳光在水珠里一次全反射出来的是虹，两次全反射出来的是霓，并且通过计算，算出来一个是42度，一个是50度，这就是科学找出其根源。也就是说艺术与科学象两片树叶是独立的两个个体，但是在根部结合出有共性。
2、列举与讨论：
自人类文明萌生以来，艺术与科学就在互动中发展，这种互动是从多角度、多层次进行的，成为人类向前跃进中试图获得平衡的一的一对翅膀，但是由于人们追求科技发展，导致科学与艺术分离带来许多弊端。
（1）、
请列举出只重视科技发展，忽略与艺术融合而出现的社会弊端吗？
学生历数生活中的例子，如：汽车造成了交通拥堵、环境污染等一系列社会问题，它在给人们提供便利的同时，也约束了人的自由空间和主观自由度。摆脱汽车的约束，回归自然，放松自我，成为新时尚。人们对钢筋、水泥、玻璃等物质造成的单调枯燥的生存环境产生了新认识、新思考，逐渐认识到了
“可持续发展”的重要性。“可持续发展”
理念从提出、倡导到普及，已经深入人心。
（2）、请列举生活中设计体现艺术与科学完美结合的实例？
埃及金字塔是世界的顾问物之一，它充分体现了艺术与科学相结合的产物。为什么一座陵墓会成为举世注目的焦点？就因为它们的造型独特、美观，让人看了由衷发出赞美感，而并不是产生恐惧感。在金字塔的身上，我们可以看到人类艺术与科学两种伟大能力的完美结合。还有巴黎艾菲尔铁塔、悉尼歌剧院、罗马圣彼得大教堂、以及我国古代的安济桥等等。这些都反映了艺术与科学相结合的成果。
讨论结果：艺术和科学是人类发展长河中的不可偏废的双翼。
3、欣赏与评述：
探究在人类历史长河中，艺术与科技是怎样的关系？
结合课件介绍分析：金字塔、安济桥、长信宫灯、编钟、等设计实例。
探究结果：艺术与科技是一对不可分割的孪生兄弟。自远古时代，人们在与自然的斗争中就已经自觉地使之融会贯通了。
4、感想与思考：
为什么当今社会需要艺术与科学双翼齐备的高素质人才？
艺术与科学对人类来说，科技拓宽了艺术的表现形式和领域，艺术想象为科学带来灵感和广阔空间。
一个好的科学家应具备丰富的专业知识，还应懂得自然科学、化学、数学、历史、艺术以及世界文学知识，只有学识渊博多才多艺的科学家才能创造出另人瞩目的创举，从而也使人类认识到，艺术与科学是人类健康和谐发展的双翼，也正因为具备这双翼才能把握和推动社会完善的发展。
5、教师小结：
艺术与科学都是人类创造性劳动的成果,也是人类所具备的独特能力.有些人会问:“两者有关系吗？”这是不懂艺术的个人见解。当今社会是个高速发展的时代，社会生活的内容越来越丰富多采，人们的审美情操也日益提高。如果科学家们所发明的产品少了一份可欣赏性，那么就抑制了观赏者的欲望，变成了美的遗憾。
课后反思:现代的人们长期生活在钢筋水泥丛林的包围中，已经产生了厌倦情绪，渴望清新、自然、和谐的环境。人们在物质需求满足以后，开始转向对和谐美好的人文环境的需求。例如，汽车造成了交通拥堵、环境污染等一系列社会问题，它在给人们提供便利的同时，也约束了人的自由空间和主观自由度。摆脱汽车的约束，回归自然，放松自我，成为新时尚。人们对钢筋、水泥、玻璃等物质造成的单调枯燥的生存环境产生了新认识、新思考，逐渐认识到了
“可持续发展”的重要性。“可持续发展”
理念从提出、倡导到普及，已经深入人心。
“可持续发展”理念是设计艺术界所应当吸收、遵循的。”美术教学以社会需求为出发点，重新构建设计艺术学的学科体系，在学科体系的构建和专业设置上进行一系列整合，突破单纯侧重艺术，以及侧重技术的设计艺术教育模式，而是从“设计艺术学是艺术与科学的融合”理念出发，注重培养学生的科学精神与人文素养，力图向艺术与科学融合的方向发展，使设计艺术学科借助艺术的表现，人文科学的素养，以及技术的手段，得以升华和发展，形成艺术学科、人文学科和工科相互依托的交叉学科体系。设计艺术已不是纯粹为了艺术而设计，我们应该关注社会、关注经济发展、关注人文环境。比如，建筑近年来就发生了较大的变化。以前的楼房建筑多是“火柴盒”，现在的建筑环境得到了很大的改观和改善。人们逐渐意识到了美化环境的重要性，开始追求更加美好的环境。
在生活当中，我们大家现在都有一个共同的感受：生活离不开艺术。艺术的分支和门类虽然很多，
就像调色板上的色彩是五颜六色的，而不是单一、单调的。
在过去，“科学”
活动一定程度上主要是为了解决人们的生存问题，而“艺术”活动则是在解决了生存问题以后为了满足人们更高层次的精神层面的需求。
人的生命短暂，一个人不可能既当科学家又当艺术家。但是，科学家需要艺术家的灵动与智慧、艺术家也需要科学家的严谨与务实。
拓展研究
科学和艺术有着“和谐的、互动的关系”，但是也有着不可调和的矛盾关系。因此，我们在谈论艺术与科学的时候，应该立足于各自的特点和客观的现实实在不违背各自发展规律的前提下，寻找融合的可能和契合点，使艺术与时代同步，使科学借助于艺术能为更多的人所接受和欣赏。
教学反思
因为欲望可以产生积极性，它是实践的动力，因此本课的关键是实物情境的感知，包括图象、实物与亲身体验。调动了学生学习的积极性和探究性还不够。并准备的多媒体、材料还不充分，要求学生准备了与科学艺术相关的事例、资料，可学生只重视文化课没有响应。，最终是靠讲授完成本课的教学目标。较为枯燥。
第二课
中
国
山
水
画
的
意
境
教学目标：
1、知识与技能：
欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观。
分析山水画作品中意境的表现，初步理解对意境的营造，是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。
2、过程与方法：
尝试选用（或创作）一首小诗或散文，概括地表达出所喜欢的山水画的意境；或用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己喜欢的诗句或散文。
通过查找，收集有关山水画家及作品资料，使自己对我国古今著名的山水画家及艺术风格有所了解。
3、情感、态度、价值观：
注重培养学生对中国山水画的分析理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩，从而更加热爱大自然，热爱生活。
教学重点：
通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。
教学难点：
中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么？
教学准备：
教师准备：多媒体设备，中国画所需用具。
学生准备：风景图片，中国画所需用具。
教学过程：
1、导入：
人们形容风景美，喜欢用“风景如画”来比喻，形容人长得漂亮，说“向从画上走下来的；形容文学作品场面描写生动具体，说它象”壮丽的画卷“。如此看来绘画似乎已经成了美的象征.
2、欣赏与比较：
比较中国的山水画与西方的风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么？
西方风景画成熟阶段，是以英国的康斯太勃尔为杰出代表。1821年创作的《干草车》是他成熟的作品。画面呈现的是单纯而普通的乡村场景，运送干草的马车，在涉水渡河，远处草地上沐浴着阳光，广阔的天空飘动着云彩，一切都那么简洁、质朴、自然。康斯太勃尔的艺术宗旨就是忠实于自然。
中国画作品《渔庄秋霁图》
同样是山水风景画的杰作，却各具不同的风貌。一个是散点透视，远看近看均可，一个是固定一点的焦点透视；一个崇尚气韵生动，一个追求光色变化；一个讲究笔墨情趣，一个遵循自然真实；一个投入自然，与自然融为一体；一个忠实现实。
中国山水画大师，他们善于把客观的再现与主观的表现对立统一起来。因为绘画不应是物象的单纯写生，而应当渗透着画家的情感。欣赏中国绘画我们既要留心画家对物的形象的刻画，又要注意画家对人的情感的抒发。
我们不能用欣赏西方绘画的眼光去欣赏中国画，也不能用欣赏中国画的眼光欣赏西洋画。两者都各自有着自己的传统和流派，各成体系，别具一格。西洋画的时间和空间性是鲜明的，而中国画却可以突破时空界限。如傅抱石和关山月合作的《江山如此多娇》，从时间上包含着春、夏、秋、冬四季景色；从空间上，既有江南景物，也有北国风光，东边日出西边“雪”。而西方绘画若照此办理就会失真了。
结论：中国画的这种特点为欣赏者提供了充分想象的余地，使之更耐人寻味，遐想无穷。
3、讨论与思考：
你了解中国山水画吗？对于山水画的意境是如何理解的？
（1）
画家生活的时代与背景？
（2）
画家的风格、流派及代表作品有那些？
（3）
作品传达了什么样的意境？
（4）
作品给你的感受是什么？
中国画更多地强调“抽象美”，当你欣赏作品的时候，可以体味其中的“神韵”，努力地去把握在“似与不似之间”的意境。中国画注重意境，手法独特。所谓诗是有声的画，画是无声的诗，诗中有画，画中有诗。“思与境偕”不但是“诗家之所尚”，也是画家所追求的。我们要善于想象和联想，才能领略其中的诗情画意。在欣赏中国画时，还应了解各种风格流派的基本常识。
例如，中国绘画史上，山水画在中唐时期，可以称得上奇峰突起，各种流派、各种风格的山水画，竞相争妍，千姿百态。以李思训为代表的“青绿山水”派；以王维为代表的“水墨山水”派；以晚唐王洽为代表的“泼墨山水”派等等。
又如，北宋的山水画常常表现的是大山大川的全景；而南宋，因为山河沦落，山水画则常常剪取山川奇秀的一角。
明朝
的“浙派”、“吴门派”、“松江派”、“水墨写意派”、“勾花点叶派”……
清朝的“四王”、“四僧”、“金陵八家”、“扬州八怪”等等。只有初步了解这些相关的知识，才能更好地领略其中的意境情趣。
结论：通过思考讨论认识到意境是画面的灵魂，追求意境的创造是中国山水画重要的，独特的艺术传统之一。
（4）、教师小结：
一粒沙里有一个世界，一朵花里有一个天堂；把无穷无尽把握于手中，使我们清醒地自觉地去学习，辨别，借鉴，扬弃。
课后反思：
众览中国山水画史，会发现历史上每个朝代著名的山水画家对山川景物都有着深入的了解和真切的感受，对于形与神各自有着不同的体验与感悟。由于每位画家对自然有着不同的内心感受，形成了每位画家不同的笔墨形式。如，同是画北方山石的荆浩、关仝、范宽、郭熙等人，彼此都有着不同的笔墨语言，对于山石结构有着不同的理解。再如，同是画南方山石的董源、巨然、黄公望等人也有着不同的表现。绘画史上正是有着无数的不同，才为后人留下了丰富多彩的形式各异的山水画。
山水画的基本意义所体现的是人与自然的审美关系。它一方面以绘画艺术来表现我们对自然山水审美的认识，同时也是我们以自然山水来表现精神与生命境界的绘画艺术。以山水自然情节为依存，以绘画意境为表现。这种意境以及画家的心境相关。通过视觉印象把这种意境传达给每一位观者，由此而产生一种心灵上的沟通。也对作者的素质与修养提出了一个很高的而要求，崇尚写实的画家，把客观认识摆在第一位。而主张抽象的画家，则把主观认识摆在第一位。而更多的画家则是用自己的语言在诉说二者之间的微妙关系，于是便有了水墨画的意境，西洋画的写实等等。自然和人的情感交织在一起造就出各种复杂而微妙的关系，因此，才会有“艺无止境”。
第三课中国画的形式美
教学目标：
1、知识与能力：
认识绘画中形式美感与内容的协调统一，是构成作品艺术美感的重要两个方面。认识中国画通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言表达思想情感，以把诗、书、画、印有机结合，形成其独特的形式美感。
2、过程与方法：
运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画整体的认识和理解。
3、情感、态度、价值观：
作品艺术生命之树的根系，必须深植于祖国传统文化的土壤之中，才能体现形式美探索的多样性，以及鲜明的时代性，有时个性促进了民族传统绘画的变革与升华，使学生感悟到中国画具有丰富文化内涵，并化为对祖国热爱的情怀。
教学重点：
赏析中国画的笔墨美感。
教学难点：
对中国画形式美的判断与把握。
教学准备：
教师准备：多媒体设备、图片、中国画作品。
学生准备：中国画所需用具。
教学过程：
1、导入：
一个音乐家听到几个音节以后，就能辨别出来是莫扎特、贝多芬、还是舒伯特的音乐，同样每一个画家、音乐家、作家都有他独特的风格，每种艺术都有独特的形式美感。
2、中国画的行象之美：
通过作品展示谈谈自己对中国画形式美因素的理解？
“形”的目的是为了“神”，“神”的基础是“形”。无论工笔画或写意画，必须以一定的形象为基础。但是，中国画历来讲究“以形写神”，表现任何形象，形似仅仅是手段，神似才是目的。
3、中国画的笔墨之美：
如何理解中国画的笔墨之美：
充分运用毛笔的性能、驾驭墨与色在宣纸上的渗化效果，表现不同物体的形状、质感、量感，塑造出生动完美的艺术形象，这种综合性技巧在中国画中统称笔墨。
中国画以线造型，墨分五色，以行笔的快慢、顿挫、提按与墨色的干、湿、浓、淡、枯、焦等，干湿、巧拙、涩畅互相交替使用，虚实相生。“笔为墨骨，墨为笔充”，从而表现出天地万物，抒发作者的思想感情，使观者得到美的享受。
4、中国画的色彩之美：
中国画用色有独特的特点。以画法分有白描、水墨淡彩、重彩、没骨、勾勒填彩、泼墨泼彩等，构成了中国画独特的民族特色，使之成为东方绘画的代表，是世界绘画重要品种之一。
5、中国画的章法之美：
中国画的形制有多种，如中堂、条幅、横披、手卷、斗方、册页、扇面等，在大小、长短、方圆不同的形制中合理安排表象的物象叫做章法。
每幅画面上有主次，疏密节奏变化，并可以留白，有笔墨处为实境，无笔墨处为虚境，可以是天、地、云、水、烟、气、雪等，给观者以丰富想象的余地。
中国画上的题款与印章，也是画面构图不可缺少的组成部分，好的书法与篆刻可以为画面增色。款与印的大小、位置、文字也很有讲究。
另外中国画的装裱也很讲究，使形制的外在结构形式更加完美。
6、教师小结：
通过体验中国画的形象、笔墨、色彩、章法的美感，使我们能够运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画有了进一步的认识和理解。感悟到具有高度文化内涵的中国画精髓，更热爱祖国的民族艺术。
课后反思：
任何造型艺术都以形式首当其充，中国画也不例外，但我们在注重强调形式美的时候，要以清醒的头脑对形式美在绘画中所起的作用，作出客观、公正的评估。形式虽然对绘画成败举足轻重，但它永远只是绘画的一个方面，而不是绘画的全部。中国画创作讲究全过程总体上的完善性，如：形式、用笔、用墨、用水、用色、印章、题字、甚至纸质及装裱等，而这些尚未包括作品的内涵意义。
由此可见，绘画要解决的不单单是一个形式上的问题。形式是视觉审美的第一大效果，而笔墨等则是组成这个第一大效果的“原材料”。它们之间的完美作用没有轻重从属之分，我们如果忽略或放弃了“原材料”的作用，而片面固执地强调单纯意义上的形式美，就会落入到为形式而形式的肤浅游戏之中去，其结果是使作品走向简单化、表面化。它除了空有一张形式美的外皮，其他如作品的技法、风格、思想内涵等一切都荡然无存。
拓展研究：
中国画是不断发展进步的艺术，现在的中国画百花齐放，比传统的中国画更具有艺术性，已达到一个顶峰。中国画是世界绘画艺术之林的瑰宝，中国画和西方绘画相比更具有艺术性。为什么这样说？我们应怎样看待自己的国粹呢？
中国画与西方绘画相比还有自己独特的特征，表现在其艺术手法、艺术分类、构图、用笔、用墨、上色等多个方面。按照艺术的手法来分，中国画分为工笔画、写意画和兼工带写等三种形式。在用笔和用墨方面，是中国画造型的重要部分。用笔讲究粗细、疾缓、顿挫、转折、方圆等变化，以表现物体的质感，古人总结出了十八描的线条运用法。用墨讲究勾、皴、点、染互用，干、湿、浓、淡、黑合理调配。中国字画的用墨之妙，在于浓淡相生，浓中有淡，淡中有浓，有灵活用笔的特色。中国画与书法在许多方面有共同之处，因此古人早有“书画同源”
之说。
中国画笔墨之美，它不仅仅是塑造形象的手段，本身还具有独立的审美价值，同时也是中国画形式美魅力所在。
第六课：明暗与立体表现
教学目标：
显性目标：了解明暗色调的形成及物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法，通过对优秀素描作品欣赏，了解创作方法及艺术价值。
隐性目标：通过欣赏、学习、实践，了解明暗与立体表现的关系和素描艺术的独特魅力，增强学生的表现欲，激发学生创新、设计意识，表达学生的思想和情感，提高学生的观察、创新、设计能力。
教学过程：
一、导入。由上节课制作立体陶器，本节课用手中画笔学会用明暗法表现立体图象的方法。利用多媒体欣赏同一幅名画，原作与去光照作品的差别。
1、学生分组讨论，回答差别。
2、教师总结光与明暗的关系，明暗与立体的关系。
二、导学
1、利用课件具体说明三大面，五调子的含义和观察表现方法。
2、利用课件出示同一组事物，用不同工具、材料表现的明暗。
（1）学生分组讨论、回答使用何种材料。
（2）学生评价自己喜欢的表现方法。
（3）教师总结现代素描的表现，构成过程和方法
（4）师生探讨还可发展的素描表现方法
三、实践活动。
教师用多媒体出示简笔线描图片，让学生用自己喜欢的方法表现立体感绘画。
1、学生动手画。
2、教师进行巡视，在创意、构图、表现技法方面进行指导。
四、展评。
1、小组评价，评出较喜欢的作品。
2、班级展出优秀作品，教师点评，提出希望。
第七课：视觉传达的色彩搭配教案设计
教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
A、应知：认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。了解视觉传达需要进行怎样的色彩搭配，才能达到信息传递情感和表达思想的目的。
B、应会：运用已有的色彩知识，尝试进行视觉传达的色彩设计。
2、隐性内容与目标：通过学习，了解色彩在人们的生活中无处不在，而视觉传达中的色彩能够表达情感，给人们的生活带来意想不到的影响，提高学生在生活中的审美能力。
教学重点：
了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用。
教学难点：
运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感。
课前准备：多媒体课件。
学生用具准备：水彩画颜料。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课：播放音乐（一）小鸟、溪水声（春的音乐）
（二）配乐诗《山行》
请学生谈谈听后脑海里呈现了怎么样的画面，有哪些色彩，并用简单的色块把这种感觉表达出来（学生回答并展示）
三、讨论分析：
1、学生之间针对刚才的练习进行评说。
2、多媒体出示图例（三组：分别为色相、纯度、明度对主题）
请学生挑选出每组中认为最美的色彩搭配图例，并说明理由。体会视觉传达的色彩搭配中色彩的象征和联想力量。教师与学生一起复习相关色彩知识，如不同的色彩会带给人们怎么样的联想：黄—明快、活泼；深蓝色—宁静、深厚；天蓝色—湛亮明快。
3、四人小组分别从色相、明度、纯度、色性、情感方面来赏析课本P18、19页图例。
4、小组代表回答：你认为视觉传达的色彩搭配应该具有什么特点？
教师总结。
设计制作。
从“秋色”、“生命”两个主题中任选一个，用简单的形象作色彩搭配练习，表达出你独特的色彩感觉。（教师巡回指导）
总结与展示：
1、教师总结。将学生完成的作品陆续贴在黑板上，或相互传阅分享。
2、学生评论，并评选3—5件优秀作品，且说明理由。
第八课：现代产品设计的色彩搭配
教学目标：
1、在前基础色彩知识点上进行拓展，对现产品设计的色彩搭配的基本规律有所了解、掌握。
2、尝试运用不同的色彩秩序，为自己喜爱的现代产品设计色彩方案。
3、感受和把握各种材料的色彩牲，提高动手能力。
4、了解现代产品应是形式美感及其功能的统一，提高生活中的审美评价能力。
5、通过学习增强学生对生活的热爱，逐步养成好的工作态度。
教学重点：
现代产品设计的色彩搭配是“以人为本”的设计。是以功能要求为前提的，不同的色彩秩序和组合关系会创造出不同的色彩气氛和艺术情调。
教学难点：
如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序，并创造出符合特定目的，要求的艺术情调。
教具准备：
课件，多种风格的现代产品的线描模板。学具准备：彩纸、剪刀、胶水。
教学活动的方式与方法。
1课时
教
师
活
动
学
生
活
动
1、组织教学
1、检查学具，组织教学
1、准备学具、集中精力
2、导入新课
1、
旧课回顾，插入新课。
2、
导学生关注生活中的现代产品设计，谈谈对身边的现代产品设计的色彩搭配的理解。
1、
回顾、讨论。
2、
讨论、总结对现代产品设计的色彩搭配重要性的认识。
3、讨论分析
1、
引导学生通过欣赏众多的现代产品设计，找出自己喜爱的现代产品的色彩搭配，并且分析喜欢的原因。注：重点理解，注重“现代产品”与其它现代色彩的区别
2、
色彩练习。A、准备上色产品模板多套；B、对各种效果进行具有发展性的评价，并提出设计中的一些问题供学生讨论。
1、
讨论自己对不同的现代产品设计的色彩搭配的感想。
2、
分析并总结色彩搭配的基本规律。
3、
谈谈自己对现代产品设计的色彩搭配的理解。
A、上黑板自由配色练习。
B、讨论、听取意见。
4、设计与制作
教师发给学生产品线描模板，让学生进行色彩设计。
自由组队进行创作。
5、展示与评价
6、总结
鼓励学生展示自己作品，并表达自己的独创性思路。
总结、答疑
A展示作品
B小组之间进行充分评价
A谈设计中的困难
B谈交流后的改良方案
注：（1）侧重与现代生活中的其它色彩比较，突出了解“现代产品”的色彩特点。（2）课时安排紧，发放现代产品模板，用彩纸剪贴的方式表现作业，把本课教学重、难点集中在短时间内完成。