小学音乐一年级上册课程计划 本文关键词：上册，课程，小学，计划，音乐
小学音乐一年级上册课程计划 本文简介：小学音乐一年级上册课程计划2010/2011学年度一、指导思想：1．以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活经验、兴趣爱好与审美需要；转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。2．让学生真正成为音乐学习的主体。努力
小学音乐一年级上册课程计划 本文内容：
小学音乐一年级上册课程计划
2010/2011学年度
一、指导思想：
1．以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活经验、兴趣爱好与审美需要；转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。
2．让学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。
3．体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他相关学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。
4．体现教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性和时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。教科书的教学用书和声像配套资料努力做到内容丰富、制作精美，使学生的音乐学习更富有情景性、体验性，更有吸引力，也为教师的教学提供更好的选择和更多的便利。
二、培养目标：
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
三、教学进度：
周次
课时
教学内容
第一周
第1课时
1、唱《我们一起来唱歌》2、律动《请你跟我这样做》3、拓展：文明礼貌好习惯的养成
第二周
第2课时
1、听《玩具兵进行曲》片段2、唱《玩具进行曲》3、动：随音乐走出不同的图形4、拓展：感受常见的进行曲
第二周
第3课时
1、唱《传、传、传》2、音乐游戏《传、传、传》
第三周
第1课时
1、听《听，谁在唱歌》2、唱《动物说话》3、动：跟着音乐学一学做一做
第三周
第2课时
1、唱《你听，什么唱响了》2、我的创造《奏一奏，画一画》3、拓展：打击乐器大家族
第四周
第3课时
1、唱《小小音乐会》2、音乐游戏《红灯，绿灯》3、拓展：生活中“红绿灯，安全教育。
第五周
第1课时
1、听《嘎嘎小鸭子》2、唱《你早》3、节奏游戏《鸭子嘎嘎嘎》（编节奏，念一念）4、拓展：了解不同语言中的问候语（外国语、各地方言）；了解柯尔克孜族的服饰特征
第七周
第2课时
1、听《跳绳》《拍皮球》2、唱《上学歌》3、动《小球迷》（填新词，唱一唱）4、对球迷的认识
第七周
第3课时
1、听《可爱的家》2、唱《亚克西，巴郎》3、动《快乐的小厨师》（听一听、动一动）
第八周
第1课时
1、听《中华人民共和国国歌》2、唱《国旗国旗真美丽》3、用碰铃、铃鼓为《国旗国旗真美丽》伴奏4、拓展了解与国旗、国歌有关的知识
第八周
第2课时
1、听《我爱北京天安门》2、唱《多快乐》3、拓展：了解与天安门有关的知识
第九周
第3课时
1、听《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》2、唱《娃哈哈》3、动：集体舞《娃哈哈》4、拓展：简介蒙古族、藏族、维吾尔族的风土人情
第九周
第1课时
1、唱《小树叶》2、采集与分享：美丽的秋叶
第十周
第2课时
1、唱《秋天》2、我的创造：假如你是一片秋叶，你会怎样跳舞？
第十二周
第3课时
1、唱《雁儿飞》2、律动《大雁飞》
第十二周
第4课时
1、欣赏《木瓜恰恰恰》2唱《小苹果》3、律动《苹果丰收》
第十三周
第1课时
1、听《尤开迪》《野蜂飞舞》2、唱《小猴子》3、跟随《尤开迪》的音乐跳舞4、拓展：了解猴子的生活习性及保护大森林的知识
第十三周
第2课时
1、听《可爱的蓝精灵》《劳动歌》2、歌表演《小猴子》3、拓展：探索音乐在动画片中的作用
第十四周
第3课时
1、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》2、唱《猜一猜》3、二声部诵读《咏鹅》4、拓展：艺术评价：动画形象及动画片插曲
第十四周
第1课时
1、听《小花鼓》2、唱《小鼓响咚咚》3、音乐游戏：用打击乐器为歌曲伴奏4、拓展：各种各样的鼓文化
第十五周
第2课时
1、听《京剧锣鼓》2、我的创造（1）（2）3、拓展京剧中的打击乐器
第十五周
第3课时
1、听《鸭子拌嘴》《老虎磨牙》片段2、音乐游戏，我的创造（3）
第十六周
第1课时
1、听
《雪花飞舞》2、唱
《堆雪人》3、律动
《堆雪人》或《雪花飞舞》4、拓展：了解“雪”的知识
第十七周
第2课时
1、听
《放鞭炮》2、唱
《龙咚锵》3、我的创造：《听一听动一动》4、拓展：锣鼓知识
第十八周
第3课时
1、听《新年好》《叔伯新年好》2、唱《蓝鸟》3、节奏游戏《祝福送给你》4、拓展：春节风俗“年”的传说
第十九周
第4课时
1、露一手《新年音乐会》
小学音乐二年级上册课程计划
2010/2011学年度
一、指导思想：
1．以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活经验、兴趣爱好与审美需要；转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。
2．让学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。
3．体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他相关学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。
4．体现教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性和时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。教科书的教学用书和声像配套资料努力做到内容丰富、制作精美，使学生的音乐学习更富有情景性、体验性，更有吸引力，也为教师的教学提供更好的选择和更多的便利。
二、培养目标：
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
三、教学进度：
周次
课时
教学内容
第一周
第1课时
1、唱《拍手唱歌笑呵呵》
模唱歌谱2、拓展《拍手唱歌笑呵呵》的比较
第二周
第2课时
1、听《小象》2、唱《大白象》
第二周
第3课时
1、听《口哨与小狗》2、唱《一对好朋友》
第三周
第4课时
1、唱《西伦达》2、集体舞3、拓展
：丰富多彩的“集体舞”
第三周
第1课时
1、听《生日》2、唱《生日快乐》3、动：在父母生日时送上自己亲手制作的贺卡
第四周
第2课时
1、唱《生日》，模唱歌谱2、动：露一手：为过生日的小朋友表演一个节目4、有趣的祝寿习俗
第五周
第3课时
1、唱《幸福拍手歌》2、我的创造：假如幸福的话……
第七周
第1课时
1、听《在钟表店里》2、唱《钟》3、动：随音乐与同学合作表演钟表走动。4、拓展：形态各异的时钟
第七周
第2课时
1、唱《两只懒乌鸦》2、动：音乐剧《懒乌鸦的故事》
第八周
第3课时
1、唱《时间像小马车》2、音乐游戏：我和时间来赛跑3、拓展：设计作息时间表
第八周
第1课时
1、听《大家来做广播操》2、唱《钻山洞》3、律动：健康操
第九周
第2课时
1、听《溜冰圆舞曲》2、（1）音乐游戏《钻山洞》（2）创编拉拉队动作与喊声。
第九周
第3课时
1、
听《乒乓变奏曲》《五星红旗》2、唱《拍皮球》3、拓展：骄傲的中国人
第十周
第4课时
1、听《运动员进行曲》2、跟着音乐变队形
第十二周
第1课时
1、听《少年先锋队队歌》2、唱《共产儿童团歌》模唱歌谱3、了解少先队的相关知识
第十二周
第2课时
1、唱《我是小鼓手》《少年先锋队队歌》2、音乐游戏：队列操3、了解鼓号队的组成及音乐表现力
第十三周
第3课时
1、听《红领巾之歌》2、复唱《我是小鼓手》3、拓展：电子合成器音色
第十三周
第4课时
1、听《快乐的节日》2、拓展：快乐的队活动
第十四周
第1课时
1、听《猜调》2、唱《夏天的雷雨》模唱歌谱3、我的创造：谜语童谣；采集与分享
第十四周
第2课时
1、唱《包子、剪子、锤》2、音乐游戏：老鹰捉小鸡
第十五周
第3课时
1、唱《表情歌》2、音乐游戏：丢手绢
第十五周
第1课时
1、唱《郊游》2、我的创造：秋虫音乐会
第十六周
第2课时
1、听《快乐的小熊猫》2、唱《云》，模唱歌谱3、拓展：美丽的云
第十七周
第3课时
1、听《欢乐的鼓》《拉网小调》《睡吧，小晨星》2、唱《旅行之歌》
第十七周
第1课时
1、听《乘雪橇》2、唱《冬妈妈和麦苗苗》3、收集有关“雪“的歌曲
第十八周
第2课时
1、听《窗花舞》2、唱《过新年》，模唱歌谱3、律动：窗花舞4、拓展：锣鼓与新年
第十八周
第3课时
1、听《滑雪歌》2、唱《小雪花》3、音乐游戏：堆雪人4、拓展滑雪常识
第十九周
第4课时
音乐湖
小学音乐三年级上册课程计划
2010/2011学年度
一、指导思想：
1．以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活经验、兴趣爱好与审美需要；转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。
2．让学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。
3．体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他相关学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。
4．体现教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性和时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。教科书的教学用书和声像配套资料努力做到内容丰富、制作精美，使学生的音乐学习更富有情景性、体验性，更有吸引力，也为教师的教学提供更好的选择和更多的便利。
二、培养目标：
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
三、教学进度：
周次
课时
教学内容
第一周
第1课时
1、听《Do-Re-Mi》2、唱《七个小兄弟》
3、歌表演：七个小兄弟4、拓展：探索歌曲《Do-Re-Mi》在影片《音乐之声》中所起到的作用。
第二周
第2课时
1、唱《乃呦乃》2、动：A、简谱“1、3、5“及相应的柯尔文手势B、认识四分音符、八分音符C、音乐游戏“小音符找朋友”3、拓展：了解土家族的歌舞节日“社巴节”中最具特色的“摆手舞”
第二周
第3课时
1、听《我是小音乐家》2、唱《音乐是好朋友》3、竖笛发音练习：SO、La、Si
第三周
第4课时
综合活动展示与评价
第三周
第1课时
1、听《快乐恰恰恰》2、唱《木瓜恰恰恰》3、动：A、认一认、唱一唱B、在“恰恰恰”处加入动作4、拓展：了解印尼的相关文化
第四周
第2课时
1、听《马刀舞》2、唱《跳到我这里来》3、动：A、集体舞：跳到我这里来B、听音乐用图形和颜色表现音乐三个部分异同4、拓展：聆听二胡独奏《赛马》
第五周
第3课时
1、听《我的家在日喀则》2、唱《阿里西里》3、动：A、踏踏、唱唱B、用“1、3、5”三个音写一句自己的歌4、拓展：了解藏族、彝族的相关文化
第七周
第4课时
1、综合活动与展示评价2、竖笛练习
第七周
第1课时
1、听《对鸟》2、唱《顽皮的小杜鹃》3、歌表演：顽皮的小杜鹃4、拓展：采集与分享描写鸟的歌(乐)曲
第八周
第2课时
1、听《大鸟笼》2、唱《祖国、祖国我们爱你》3、动：A、认识“re、fa、la”B、填填唱唱4、拓展：了解自己家乡的变化，能向别人介绍自己家乡的歌曲
第八周
第3课时
1、唱《叫我唱歌我唱歌》2、音乐游戏：跳格子3、竖笛接龙
第九周
第4课时
综合艺术活动
第九周
第1课时
1、听《八月桂花遍满地》2、唱《树叶儿飘飘》3、露一手：绘画创作4、拓展：秋季时请学生收集树叶，分角色配乐朗诵歌词
第十周
第2课时
1、听《采山谣》2、唱《秋天红艳艳》3、音乐游戏：“夸秋天”4、拓展：用选择情绪的方法处理歌曲
第十周
第3课时
1、听《打枣》2、唱《溜溜山歌》3、竖笛练习
第十一周
第4课时
1、综合活动：展示与评价2、我的创造：创编歌曲3、拓展：补充乡土教材
第十二周
第1课时
1、听《真善美的小世界》2、唱《小朋友的家》3、采集与分享：“卡通歌会4、拓展：了解迪士尼乐园的有关知识
第十二周
第2课时
1、听《生生不息》2、唱《动画城》3、动：A、露一手：“听音乐贴贴、画画B、si
do柯尔文手势，音阶城门
第十三周
第3课时
1、动：A、认识休止符0、0，B、音乐童话剧：“休止符的烦恼”，C、律动：走走停停2、竖笛练习《小快板》3、拓展：休止符的魔力
第十三周
第4课时
1、补充、自选动画音乐教材2、拓展：动画音乐的特性与主要功能
第十四周
第1课时
1、听《牧童短笛》2、唱《牧童之歌》3、拓展：贺绿汀的作品
第十四周
第2课时
1、听《牧场上的家》2、唱《牧羊女》3、动：A、用打击乐为歌曲伴奏B、音乐游戏：音的强弱4、拓展：歌曲《牧场上的家》
第十五周
第3课时
1、听《草原上升起不落的太阳》《草原赞歌》2、露一手：学跳蒙古舞3、竖笛练习4、拓展：歌曲的演唱形式:独唱与齐唱
第十五周
第4课时
1、综合活动、展示与评价，或补充地方教材2、拓展：了解蒙古族音乐文化
第十六周
第1课时
1、听《映山红》2、唱《爷爷为我打月饼》3、动：音乐律动4、奏：竖笛练习《小宝宝要睡觉》5、拓展：观赏故事片《啊，摇篮》片段
第十六周
第2课时
1、听《红星歌》2、唱《儿童团放哨歌》3、歌表演：儿童团放哨歌4、拓展：我的创造
第十七周
第3课时
1、听《游击队歌》、《解放区的天》2、露一手：学跳秧歌舞
第十七周
第4课时
1、扩展：我喜爱的革命历史歌曲2、拓展：音乐情景剧
第十八周
第1课时
1、听《小小少年》2、唱《三年级的小男生》
第十八周
第2课时
1、听《顽皮的小闹钟》2、唱《长吧，小孩》3、音乐游戏：看手势猜旋律4、竖笛练习
第十九周
第3课时
1、听《我怎样长大》2、露一手：音乐伴随我成长
第十九周
第4课时
1、“音乐伴随我成长”展示2、拓展：回顾以往的音乐生活
小学音乐四年级上册课程计划
2010/2011学年度
一、指导思想：
1．以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活经验、兴趣爱好与审美需要；转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。
2．让学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。
3．体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他相关学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。
4．体现教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性和时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。教科书的教学用书和声像配套资料努力做到内容丰富、制作精美，使学生的音乐学习更富有情景性、体验性，更有吸引力，也为教师的教学提供更好的选择和更多的便利。
二、培养目标：
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
三、教学进度：
周次
课时
教学内容
第一周
第1课时
1、唱《我爱我的家乡》
2、动：采集与分享3、拓展：我爱祖国
第二周
第2课时
1、听《蓝天白云》2、唱《捉泥鳅》3、认识拍号：四四拍
第二周
第3课时
1、听《朝景》2、唱《美丽的黄昏》
第三周
第4课时
1、听《放风筝》2、动：露一手3、竖笛《小白船》4、拓展：风筝知识
第三周
第1课时
1、听《彼得与狼》
第四周
第2课时
1、听《森林水车》2、唱《绿色的祖国》3、拓展：护林工人的故事
第五周
第3课时
1、听《第一交响曲》、《卡农歌》
第七周
第4课时
1、唱《银色的桦树林》2、竖笛练习3、拓展：关于树木的谚语、格言
第七周
第1课时
1、听《丰收歌》2、唱《采金秋》3、我的创造：丰收歌
第八周
第2课时
1、听《霍拉舞曲》2、唱《恰利利恰利》3、拓展：A、了解印尼民间乐器—安格隆B、了解有关“霍拉舞”的知识
第八周
第3课时
1、唱《丰收之歌》2、动：集体舞3、竖笛《丰收之歌》
第九周
第4课时
综合评价展示活动或机动
第九周
第1课时
1、听《春到沂河》2、唱《田野的召唤》3、动：认识连线
第十周
第2课时
1、唱《我们的田野》2、露一手：献给田野的礼物
第十一周
第3课时
1、听《美丽的村庄》2、动：集体舞3、拓展：介绍意大利著名的音乐家及作品
第十二周
第4课时
1、唱《红蜻蜓》2、动：渐强、渐弱记号
3、竖笛《红蜻蜓》
第十二周
第1课时
1、听《春笋》2、唱《小竹桥》3、动：我的创造4、拓展：咏竹的文学作品
第十三周
第2课时
1、听《小小竹筏》2、动：采集与分享3、竖笛《红河谷》
第十三周
第3课时
1、听《月光下的凤尾竹》2、
唱《跳柴歌》3、歌表演：竹竿舞
第十四周
第4课时
机动
第十四周
第1课时
1、唱《小事情》2、竖笛《小事情》3、拓展：积累的意义
第十五周
第2课时
1、唱：A、复习《小事情》B、《让我们荡起双桨》3、认一认：三四拍拍号
第十五周
第3课时
1、听《月亮河》2、唱：复习《让我们荡起双桨》3、动：采集与分享
第十六周
第4课时
1、听《鳟鱼》2、动：露一手
第十六周
第1课时
1、听《月亮月光光》2、唱《好月亮，你走得这样静悄悄》3、拓展：了解“摇篮曲”
第十七周
第2课时
1、听《望月节》2、唱《愉快的梦》3、动：设计与《望月节》相关的动作进行表演4、奏：A、竖笛《愉快的梦》B、选用合适的打击乐器为《愉快的梦》伴奏
第十七周
第3课时
1、听《二泉映月》2、唱《二泉映月》音乐主题3、我的创造：旋律接龙4、试奏二胡、钢琴，感受这两种乐器的音色5、拓展：以月亮为题材的艺术作品；与月亮有关的科学知识
第十八周
第4课时
综合性展示活动及评价
第十八周
第1课时
1、听《雪橇》2、唱《堆雪人》
第十九周
第2课时
1、听《冬天的故事》2、唱：复习《堆雪人》
第十九周
第3课时
1、唱《踏雪寻梅》2、动：露一手3、竖笛《踏雪寻梅》
第二十周
第4课时
1、听《铃儿响叮当》2、唱《铃儿响叮当》
3、动：我的创造4、竖笛《铃儿响叮当》
小学音乐五年级上册课程计划
2010/2011学年度
一、指导思想：
1．以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活经验、兴趣爱好与审美需要；转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。
2．让学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。
3．体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他相关学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。
4．体现教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性和时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。教科书的教学用书和声像配套资料努力做到内容丰富、制作精美，使学生的音乐学习更富有情景性、体验性，更有吸引力，也为教师的教学提供更好的选择和更多的便利。
二、培养目标：
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
三、教学进度：
周次
课时
教学内容
第一周
第1课时
1、听《妈妈的红头巾》2、唱《天下的妈妈都是一样的》
3、动：露一手（1）
第二周
第2课时
1、唱《甜甜的秘密》2、采集与分享（1）露一手（2）3、认：四拍子指挥图示
第二周
第3课时
1、听《爱的罗曼斯》《爱之梦》2、动：我的创造（1）3、认：降记号4、竖笛吹奏练习：《铃儿响叮当》
第三周
第4课时
1、听《爱的祝愿》2、唱《长成一座山》3、动：露一手（3），采集与分享（2）
第三周
第5课时
1、听《萤火虫》2、动：我的创造（2）
第四周
第1课时
1、听《微笑波尔卡》2、唱《快乐的嚓嚓嚓》3、动：露一手（1）；认：升记号、二拍子指挥图示
第五周
第2课时
1、听《赤足走在田埂上》2、唱《校园的早晨》3、动：认识“从头反复记号”和“省略记号”，《露一手》（2）4、拓展：了解台湾校园歌曲、唱唱学校的校歌
第七周
第3课时
1、听《春之声》2、唱《把心儿种在春天里》3、采集与分享：我们的校歌；认：还原记号；露一手（3）
第七周
第4课时
1、听《OK
星期天》2、唱《快乐的小队》3、动：露一手（4）4、竖笛练习
第八周
第5课时
1、听《祝你快乐》2、唱：机动复习3、我的创造：露一手（5）
第八周
第1课时
1、听：管弦乐：《中华人民共和国国歌》2、唱《中华人民共和国国歌》3、采集与分享：我国国歌的由来；认：三连音
第九周
第2课时
1、听《我的祖国》2、竖笛《我的祖国》
第九周
第3课时
1、唱《美丽的星座》2、采集与分享：交流我国民族乐器演奏的乐（歌）曲
第十周
第4课时
1、唱《彩色的中国》2、拓展：丰富多彩的少数民族乐器
第十一周
第5课时
1、听《地图——听音寻路》（大提琴与多媒体协奏曲）2、唱《我的妈妈叫中华》
第十二周
第1课时
1、听女声独唱、合唱《杨柳叶子青》2、唱《杨柳青》
第十二周
第2课时
1、听领唱、合唱《情系江淮》；靖江民歌《打麦号子》2、唱《打麦号子》3、歌表演《打麦号子》4、拓展：江淮民歌览胜
第十三周
第3课时
1、听手风琴独奏《我为祖国守大桥》2、唱《对花》3、动：采集与分享家乡今日桥更美
第十三周
第4课时
1、听钢琴独奏《花鼓》2、我的创造：自制小鼓、创编节奏；露一手：表演花鼓3、竖笛练习
第十四周
第1课时
1、听《步步高》、《彩云追月》、《步步高，新春到》2、唱《步步高，新春到》3、拓展：广东音乐
第十四周
第2课时
1、唱《彩云追月》2、认：切分音3、竖笛《彩云追月》
第十五周
第3课时
1、听《山歌好比春江水》2、唱《什么结籽高又高》3、我的创造：对山歌
第十五周
第4课时
1、听《军民团结一家亲》2、唱《五指山歌》3、动：露一手（1）
第十六周
第5课时
1、唱《我们祖国是歌乡》2、动：露一手（2）
3、拓展：台湾民俗民歌
第十六周
第1课时
1、听《我们共同的世界》2、唱《七子之歌—澳门》
第十七周
第2课时
1、听《东方之珠》2、竖笛练习3、拓展：香港、澳门的历史与文化知识
第十八周
第3课时
1、唱《理解多好》2、动：音乐大篷车
第十九周
第4课时
1、听《春节序曲》2、我的创造；采集与分享
第二十周
第5课时
1、唱《爱的人间》2、露一手：学学用哑语传递爱心
小学音乐六年级上册课程计划
2010/2011学年度
一、指导思想：
1．以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活经验、兴趣爱好与审美需要；转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。
2．让学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。
3．体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他相关学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。
4．体现教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性和时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。教科书的教学用书和声像配套资料努力做到内容丰富、制作精美，使学生的音乐学习更富有情景性、体验性，更有吸引力，也为教师的教学提供更好的选择和更多的便利。
二、培养目标：
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
三、教学进度：
周次
课时
教学内容
第一周
第1课时
1、听《迎宾歌》2、唱《唱着跳着走近你》
第二周
第2课时
1、听《中国花鼓》、《丝绸之路》2、集体舞：《唱着跳着走近你》
第二周
第3课时
1、采集与分享：中外音乐文化的交流2、竖笛《茉莉花》
第三周
第4课时
1、听《送别》2、唱《手拉手，地球村》3、拓展：学堂乐歌
第三周
第1课时
1、听女声独唱《樱花谣》2、唱《清律浦船歌》
3、我的创造：旋律即兴创作
第五周
第2课时
1、听《佳美兰》2、唱《故乡恋情》3、动：模仿演奏佳美兰音乐
第七周
第3课时
1、唱《我的小花园》2、拓展：印尼、泰国的音乐文化与风土人情
第七周
第4课时
1、听《脚铃舞曲》2、唱《哈罗！哈罗！》3、露一手：制作脚铃，随音乐舞蹈4、竖笛练习
第八周
第1课时
1、听《跑旱船》2、唱《对花》3、露一手（1）：跑旱船表演
第八周
第2课时
1、听《山村来了售货员》2、唱《唱得幸福落满坡》3、露一手（2）：自做“唢呐”并表演4、拓展：中国各地民歌的特色
第九周
第3课时
1、听《蓝花花》、《掏洋芋》2、唱《革命将士出征歌》3、我的创造（1）：创编歌词
第九周
第4课时
1、唱：复习本单元所学唱歌曲2、我的创造（2）：续编旋律3、奏：竖笛：《送我一支玫瑰花》
第十周
第1课时
1、听：《欢乐歌》、《紫竹调》2、唱《水乡歌儿多》3、露一手：辨认民族乐器
第十一周
第2课时
1、听《小巷风韵》、《外婆桥》2、唱《外婆桥》
第十二周
第3课时
1、唱《姑苏风光》2、拓展：吴文化民俗风情
第十二周
第4课时
1、采集与分享：赞美家乡的歌2、竖笛练习
第十三周
第1课时
1、听《波兰舞曲》2、我的创造（2）师生合作节奏回应
第十三周
第2课时
1、听《跳蚤之歌》2、唱《跳吧！跳吧！》3、我的创造（1）创编集体舞
第十四周
第3课时
1、听《天鹅湖组曲》2、唱《故乡》
第十五周
第4课时
1、听《波罗维茨舞曲》
第十六周
第5课时
1、唱《蓝色的雅德朗》2、我的创造（3）找出旋律规律，进行旋律创编3、竖笛：《蓝色的雅德朗》4、
拓展：东欧音乐文化
第十七周
第1课时
1、听《密西西比河》、《捷瑞克之役》2、唱《啊，苏珊娜》3、采集与分享：美国黑人的历史
第十八周
第2课时
1、听《蓝色探戈》2、露一手：听辨节奏；选择打击乐器为乐曲伴奏3、拓展：“爵士乐”探源
第十九周
第3课时
1、听《蓝色狂想曲》2、唱《红河谷》
第二十周
第4课时
1、动：我的创造（1）我的创造（2）2、竖笛练习
篇2：四年级上册英语教学进度计划
四年级上册英语教学进度计划 本文关键词：上册，英语教学，四年级，进度，计划
四年级上册英语教学进度计划 本文简介：爱洒在课堂心用于学生教学进度计划科目English年级GradeFour教师时间第一学期学期整体教学设计本册教材内容安排及特点本册书为九年义务教育小学教科书《新版小学英语》第三册（供三年级起始用）。本册书包括六个单元，两个复习单元。每个单元课时；每个复习时间为一课时。共要求学生能听懂、会说30组会话
四年级上册英语教学进度计划 本文内容：
爱洒在课堂
心用于学生
教
学
进
度
计
划
科目
English
年级
Grade
Four
教师
时间
第一学期
学期整体教学设计
本册教材内容安排及特点
本册书为九年义务教育小学教科书《新版小学英语》第三册（供三年级起始用）。本册书包括六个单元，两个复习单元。每个单元课时；每个复习时间为一课时。共要求学生能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认、读75个单词，能听说读写60个单词并能简单的运用；能听、做14个游戏；能听、做、表演11个“TPR”活动；能学会8个小制作；能唱7首歌曲。
一：各单元教学重、难点分析：
第一单元：能够在真实的情景中理解、说出以下句子:
This
is
my
friend
/
father
/
mother．Where
are
you
from?
I
m
from
America
/
Beijing
/
Singapore
/
Shanghai．What
s
your
father
/
mother?
He
/
She
s
a
driver
/
teacher
/
doctor．并能在现实生活中初步运用这些表达法。
第二单元：能够在情景中理解、说出与数字有关的询问班级、编号、算式和时间的各种用语。如：What
class
are
you
in?
I
m
in
Class
Two,Grade
Three．What
s
your
number?
I
m
number
fourteen．What
s
seven
and
eight?
It
s
fifteen．What
s
the
time?
It
s
7:
20．
第三单元：能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple,pear,orange,banana,pineapple,potato,tomato;
听、说、认读的单词有lemon,watermelon,kiwifruit,carrot,cucumber,eggplant,green
pepper
第四单元：能够听、说、读、写kite,panda,water,skirt,shirt；能够听、说、认读nice,fine,cool,warm,hot,cold,cloudy,sunny,windy,rainy，snowy.
并能在真实的语境中灵活运用。
第五单元：能够在本单元涉及的情景中理解、运用
Where
s
my.
?
Over
there．Put
on
your
.
Thanks,Mum．Lisa,this
is
for
you．What
s
in
it?
Open
it
and
see．Oh,a
.!
It
s
pretty．Happy
birthday
to
you!
Can
I
help
you?
Please
show
me
that
.
/
Can
we
have
a
look
at
those
jeans?
Here
you
are．
/
Here
they
are．
/
Here
it
is．Can
I
try
it
on
?
/
May
I
try
them
on?
Sure
/
Certainly．Dad,look
at
those
.
They
re
really
cool!
I
like
those
.
I
can
t
walk!
You
look
funny．等交际用语。
第六单元能够在：情景中理解、会说
I
am
short
and
fat．It
has
.
I
have
big
eyes
and
a
small
nose．和
Happy
new
year!
并能够在真实的语言环境中运用。
本套教材以“语言真实与自然应用”为基本原则，在内容选择、情景设置和活动设计等方面都遵循了这一原则。首先，在话题的选择上，尽量选择最贴近小学生日常生活，而且是小学生最感兴趣的话题，如职业（profession）、数字（number）、水果（fruits）、衣服（clothes）、特征（character）等等；
课标对教学的总要求
1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
2、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
3、能做简单的角色扮演。
4、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
5、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
6、能书写字母和单词。
7、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
教学的主要知识及结构
本教材中将学生所学的内容分为了六个话题，即职业（profession）、数字（number）、水果（fruits）、衣服（clothes）、特征（character），每一个话题为一个单元，每个单元知识又主要包括：单词，主要句型，指令语三个方面的类型。
学法及能力培养的主要
方
向
1．能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读64个单词，另外，再能听、说、读、写35个单词并能进行简单地运用。
3．能听、做21个游戏。
4．能听、做、表演5个”TPR”活动。
5．能学会8个小制作。
6．能唱9首歌曲。
7．能听、说、唱9首歌谣。
8．能完成8个自我评价活动。
9．能听懂6个幽默小故事。
10．能了解2项简单的中西方文化知识。
教学
时间
本学期实授课十七周，英语每周两节课，共计三十四节课。课时安排如下：
第1单元5课时
第4单元
5课时
第2单元5课时
第5单元
5
课时
第3单元5课时
第6单元
5课时
Fun
Time
1及期中考试2课时
Fun
Time
2
课时
周次
日月
教学内容
课时
教具实验作业
重难点
预备
周
8.22
8.26
23日中小学教师上
28日学生报到
第
1
周
8.29
9.2
Unit
1
This
is
my
new
feiend.
Lesson
1
Lesson
2
机动一天
1
1
Recorder/tape
Video/
CAI课件
Letter
cards
通过真实的情景教学会话，并让学生能够进行简单交流。
第
2
周
9.5
9.9
Lesson
3
Lesson
4
1
1
Recorder/tape
Video
/CAI课件
通过活泼形象的图画，教学2－3个单词。
第
3
周
9.12
9.16
Lesson
5
-
Lesson
6
Unit
2
What’s
your
number.
Lesson
7
中秋节放假一天
1
1
Recorder/tape
Video/
CAI课件
学生能运用学习用品在真实情景中进行语言交际。
第
4
周
9.19
9.23
Lesson
8
Lesson
9
1
1
Recorder/tape
/Video/CAI课件
学生能运用重点句型进行语言交际。
第
5
周
9.26
9.30
Lesson
10
10月1日国庆节放假
1
Recorder/tape
/Video/CAI课件
运用学习用品在真实情景中进行语言交际。
周次
日月
教学内容
课时
教具实验作业
重难点
第
6
周
10.3
10.7
Lesson
11-
Lesson
12
Unit
3
It’s
a
pineapple.
Lesson
13
1
1
Recorder/tape
/Video/CAI课件
学生向自己的学习用品同学介绍。
第
7
周
10.10
10.14
Lesson
14
Lesson
15
1
1
recorder/tape
/Video/CAI课件
Word
cards
动物、人物小头饰
能听懂，会说所学的单词，并能在句子中运用。
第
8
周
10.17
10.21
植树劳动3天
第
9
周
10.24
10.28
Lesson
16
Lesson
17-
Lesson
18
1
1
Recorder/tape
/Video/CAI课件
Word
cards
动物、人物小头饰
学习认读单词，能在句子中运用。
第
10周
10.31
11.4
Fun
Time
1
期中考试
1
1
Recorder/tape
/Video/CAI课件Word
cards
动物、人物小头饰
通过童话式的情景，让学生学会互相问候。
第11周
11.7
11.11
Unit
4
How’s
the
weather
today?
Lesson
19
Lesson
20
1
1
Recorder/tape
/Video/CAI课件
Word
cards
动物、人物小头饰
能听懂有趣的卡通故事，并能进行语言交际。
周次
日月
教学内容
课时
教具实验作业
重难点
第12周
11.14
11.18
Lesson
21
Lesson
22
1
1
Recorder/tape
/Video/CAI课件
word
cards
能听懂会说所学的单词，并能在生活中运用。
第13周
11.21
11.25
Lesson
23-
Lesson
24
Unit
5
Look
at
these
jeans.
Lesson
25
1
1
Recorder/tape
/Video/CAI课件
word
cards
掌握I所学句型并能在真实的语境中运用。
第14周
11.28
12.2
Lesson
26
Lesson
27
1
1
Recorder/tape
/Video/CAI课件/word
cards
/pictures
文具
能听懂，会说有关衣服的单词，能在实际中中运用。
第15周
12.5
12.9
Lesson
28
Lesson
29-
Lesson
30
1
1
Recorder/tape
/Video/CAI课件/word
cards
学习询问服装的话题，能在真实的语境中进行交际。
第16周
12.12
12.16
Unit6
I’m
short
and
fat.
Lesson
31
Lesson
32
1
1
Recorder/tape
/Video/CAI课件/word
cards
/pictures
学生能够在情景中理解、会说
I
am
short
and
fat
第17周
12.19
12.23
Lesson
33
元旦放假一天
1
Recorder/tape
/Video/CAI课件/word
cards
学生能够在情景中理解、会说
I
have
big
eyes
and
a
small
nose
周次
日月
教学内容
课时
教具实验作业
重难点
第18周
12.26
12.30
Lesson
34
Lesson
35-
Lesson
36
1
1
Recorder/tape
/Video/CAI课件/word
cards
学生能够在真实的语言环境中运用所学句型。
第19周
1.2
1.6
Fun
Time
2
2
Recorder/tape
/Video/CAI课件/word
cards
/pictures
能表演故事。能创编对话。
第20周
1.9
1.13
10、11、12日中小学期末考试
第21周
1.16
1.20
16
日中、小学放假寒假
篇3：安徽省淮北市九年级语文上册16中国人失掉自信力了吗教案设计1新人教版
安徽省淮北市九年级语文上册16中国人失掉自信力了吗教案设计1新人教版 本文关键词：淮北市，安徽省，上册，失掉，九年级
安徽省淮北市九年级语文上册16中国人失掉自信力了吗教案设计1新人教版 本文简介：《中国人失掉自信力了吗》【教学目的】1、学习本文结构谨严、波澜起伏的艺术特色。2、学习鲁迅的历史唯物主义观点，增强民族自信心。3、理解重要语句的深层含义。4、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心，自豪感。【教学重难点】:1、重点:反驳论证的方法(间接反
安徽省淮北市九年级语文上册16中国人失掉自信力了吗教案设计1新人教版 本文内容：
《中国人失掉自信力了吗》
【教学目的】
1、学习本文结构谨严、波澜起伏的艺术特色。
2、学习鲁迅的历史唯物主义观点，增强民族自信心。
3、理解重要语句的深层含义。
4、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心，自豪感。
【教学重难点】:
1、重点:
反驳论证的方法(间接反驳)
。
2、难点:
理解重要语句的深层含义；领会作者爱憎分明的思想感情。
【教学时数】
一课时
【教学步骤】
一、温故入新
1.回顾作者
（学生介绍
老师补充）
鲁迅是我们的民族魂，是中国的一面精神旗帜。毛泽东给予他高度的评价：鲁迅是中国第一等的圣人。他在中国文学史上的影响更为深远，我们学过他很多作品，下面我们一起回顾作者的相关知识及学过的相关作品。
2.
背景链接
（学生介绍，展示链接材料）
3.
解读标题
明确文体
标题有何特点？设问句，针对什么而问？针对这个问题作者的观点是什么？由此可见这是一篇驳论文。
本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看，这又是一篇杂文，杂文短小精悍、写法灵活。鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻，由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑。
本文收入《且介亭杂文》，属鲁迅后期杂文。
2、
内容探究
1.速读课文,扫清字词障碍。
2.对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?
明确:对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”，因为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己；而现在的求神拜佛，则是在自欺了。作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”，因为有过去和现在的事实为证。
3.诵读第1～5段，讨论探究：作者针对谬论怎么
分析其问题所在？
（1）作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？
明确：首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。
这是驳论的一种方式，由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。它欲擒故纵，先“抬”后“贬”，好像抖包袱，吊起读者的胃口，达到讽刺的效果。
（2）第5段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么？
明确：“求神拜佛”恐怕是国民党在山穷水尽时自欺和欺人的最后一招。鲁迅是个现实感很强的人，他一针见血地指出“求神拜佛”的危害和严重后果，这自然触到了国民党的痛处，并且，让他们陷入捉襟见肘的境地。所以，检察官惟恐去之而不及。
从加点文字也可以看到鲁迅的境况，但鲁迅却不惮于在枪林弹雨中为民众奔走呼号，其无私无畏的精神令人敬佩。
4.品读第6～9段，讨论探究：
（1）“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?
明确：“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。但由于中国长期的专制奴役统治，“中国人向来就没有争到过‘人’的价值，至多不过是奴隶”（《灯下漫笔》），许多事情自然无权知道真相。另外，近代以来的许多社会变革多缺乏对广大民众的宣传发动，这样一来，对于为他们的自由尊严而牺牲的先驱者，他们多半表现出“看客”的心态，不能知道在某种程度上演化成不愿知道了。
（2）“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么？
明确：“状元宰相”是指统治阶级的御用文人，鲁迅曾评述御用文人“他的帮法，是在血案中而没有血迹，也没有血腥气”，他们的功能就是为世道搽上“自欺欺人的脂粉”。
“地底下”指变革社会的积极力量,因为它来自民众，故称“地底下”，在当时，这股力量指中国共产党。他说：“那切切实实，足踏在地上，为这现在中国人的生存而流血奋斗者，我得引以为同志，是自引以为荣的。”
把“状元宰相”、“地底下”相对比，可见鲁迅的“立人”精神和民本思想。
5.作者是怎么针对敌论展开论述?
3、
品味语言。
鲁迅是中国杂文的开创者，他的杂文语言内涵丰富、尖锐犀利、辛辣讽刺
1.“中国人”的含义
2.副词赏析嘲讽敌人（第一段“总”“只”“一味”
）
愤激之情（第八段“总”“简直”
）
3.从修辞手法赏析
四、拓展延伸
1.鲁迅说我们自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人。各指什么人？你能给7、8段补充更具体的事例吗？——示例：李时珍就是中国的脊梁，他为中国的医学吃尽了苦头，奋斗不息，写成了《本草纲目》，他是埋头苦干的代表。
2.请你说说近几年来中国之盛事，感受今日中国之自信。
6、
结束语。
学习本文，不仅学习先生如何作文，更要学习他如何做人，希望大家能做个自信的中国人，将来也能成为中国的脊梁。