《有效学业评价》心得体会 本文关键词：心得体会，学业，评价
《有效学业评价》心得体会 本文简介：“十二五”中小学教师继续教育----学习《有效学业评价》有感如何对小学生进行课堂评价马官镇二官小学胡恩海如何对小学生进行课堂评价-----学习《有效学业评价》有感马官镇二官小学胡恩海教学评价改革的根本目的是为了更好地促进学生的发展。教学评价既要考虑学生的过去，重视学生的现在，更要着眼于学生的未来，所
《有效学业评价》心得体会 本文内容：
“十二五”中小学教师继续教育
----学习《有效学业评价》有感
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马官镇二官小学
胡恩海
如何对小学生进行课堂评价
-----学习《有效学业评价》有感
马官镇二官小学
胡恩海
教学评价改革的根本目的是为了更好地促进学生的发展。教学评价既要考虑学生的过去，重视学生的现在，更要着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而要更多地体现对学生的关注和关怀，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生在发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
关注对学生学习过程的评价。对学生的评价不仅要关注学习的结果，更要关注学生在学习过程中参与程度
、合作交流的意识与情感、态度的发展，注重学生人文素养和道德修养的提高。有句名言这样说到：蹲下来看孩子，蹲下来你就能看到孩子眼中多彩的世界。在孩子每堂课的学习过程中，注重人文关怀，才能营造良好的评价氛围，让学生乐学、愿学。
1、改变课堂用语
①当学生发言正确时，应使用“即时评价”肯定他的成绩
“即时评价”能及时地将学生正确的信息、探索的成果反馈给学生，增强学生的自信、激发学生继续学习的兴趣。我们可以让其他同学用掌声夸奖他；或是告诉他：你真行、你真棒、你真会动脑筋、你的进步很大；或是对他点头赞许——用激励性的语言、行动充分肯定他的成绩。
②当学生发言不够准确、语言缺乏逻辑时，应灵活地运用“延时评价”，给学生以思考的时间“延时评价”可以缓解师生之间的矛盾，消除学生的紧张情绪，使学生有时间，有余地重新组织语言，扩展思路，实现再思考、再创造。这时，我们应带着肯定的眼神看着学生，耐心地引导他把话说完：请你接着往下说好吗？请你再想想，把事情说得更清楚一些好吗？——让学生在轻松的氛围中畅所欲言、相互启发，激发学生美好的创新灵感。
③当学生的回答错误时，应妥善运用“包容性评价”，保护学生的求知欲望“包容性评价”有利于保护学生的学习热情，使学生积极地参与学习活动，保持探索的兴趣。我们可以拍拍他的肩、摸摸他的头、安慰他，肯定他爱动脑筋，鼓励他再思考，甚至可以鼓动全班小朋友学习他那种敢想敢为的精神。
这样一来，学生在课堂中随时都能感受到老师的关心和鼓励，教师对学生的平等、尊重，积极地调动了学生的学习情绪，使学生对学习的参与度增强，从而提高了学习的积极性。因此，教师在教学过程中应善于听取学生的想法、意见，与学生平等对话，及时肯定他们在学习活动中的每一处闪光点，在这种平等、尊重的理念下，学生思维的触角才会多角度地伸展，学生的潜能才能得以充分发挥。
2、突出奖励机制
由于学生本身的差异，学生入学后的发展存在着差异，一部分学生已体现出一定的学科知识素养。如何使这些学习上走在前列的孩子保持学习的兴趣，又能激励学习后进的学生向他们看齐，把他们作为学习的榜样呢？在教学中，我们可以把竞争机制引入课堂，以激发学生学习的内在动力，促进学生积极主动学习，最大限度地挖掘学生的潜力。
①口头奖励
当学生发言很精彩时，除了老师充分肯定以外，如：很好、很棒、不错、会动脑筋、真精彩等；还可以鼓动学生向他祝贺，如：掌声送给他，让全班同学向他鼓掌祝贺；或全班同学对他竖起大拇指说：棒、棒、棒、你真棒！
②感官刺激
许多老师在课堂上采用了评比的办法，如：在黑板上画红旗、画笑脸娃娃、在黑板上画上花篮，再贴上五颜六色的花，或画上孩子们喜爱的水果、动物图案等。再比如一些美术老师，在每次上课之初，都要把上节课选出的作品进行展览，来促进孩子们互相学习。
③实物奖励
如语文课上广泛采用的给孩子们送老师亲手剪的红花、苹果、枫叶、卡通图案，甚至生字卡片等，让孩子们体会到老师对他的关爱。再比如说在语文、数学、英语等科采用的在作业本、教科书上盖五星、盖红花的方式，奖励孩子们摸得着、看得见的东西，增强孩子们的成就感。
④充分运用体态语言
在课堂教学中，我们主要采取调动无意识的有效手段，充分运用体态语言进行暗示。如对表现好的孩子竖起大拇指无声的示意；孩子回答完问题后，与之握握手、摸摸他的头、对他进行肯定或安慰。在学习的过程中，灵活地利用多种方式的评价对学生的发展状况进行评价和反馈，激发学生的学习热情，并有效地促进学生朝向既定的学习目标前进，有利于充分发挥评价的即时性优势和激励作用。
3、构建多元化评价体系
在对学生学习过程的评价中，我们不仅可以采用传统的教师评价，更可以调动学生的主体意识，让学生来评价。因为学生既是学习的主体，也是评价的主体。把评价的权利交给学生，让学生在评价的过程中，充分张扬自己的个性，展示自己的才能，有利于增强评价的亲和力，使学生积极主动、全面和谐的发展。
①自我评价
即通过学生的自我评价，让学生为自己的学习行为导行。让学生在自我评价的过程中实现自我意识发展下的“能学”，内在动机基础上的“想学”，掌握了一定的学习策略上的“会学”，建立在意志努力基础上的“坚持学”。如作业做完以后，请你给自己评一评，你觉得自己做得很认真的，请你给自己的作业本上画五星；你觉得哪个字写得最漂亮，请你在那个字下面加一面小红旗。再如一些数学老师使用的上课情况评价表：对学生在课前准备、认真听讲、积极发言、合作学习、认真书写等行为，每节课进行自我评定，让学生认识到自己的不足，并找到努力的方向。
②小组协作评价
小组协作是以“小组合作”为切入点，实现不同层面的变革和优化。根据学生情况把学生分成若干相对独立的小组，采用小组讨论、辩论、交流等形式学习知识、形成能力。他以小组学习为突破口，引发各个教学层面的变革。如对教材的创造性处理；让学生主动参与、动手实践与合作探索；强化了课堂教学评价的功能，从而实现了教学过程的整体优化。使学生获得了真正意义上的心理安全和心理自由环境，增强了学生的主体参与意识。
③集体参与式典型活动评价
从学科领域或现实生活中选择和确立研究主题，创设一种类似于学术（或）科学研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、交流、表达等探索活动，调动学生的学习积极性。集体参与能调动集体的智慧，使知识体系更完整、更深入，学生对文本中反映的材料有了新的看法，可以在课堂上相互交流，各抒己见，提高教学效果
总之，课堂评价只有内化为学生所接受，老师所选用的评价标准只有为学生所认同，评价才有意义。而评价的最终目的是让学生学会认识和指导自己的行为、思想。在教育、教学过程中，只有注重评价效应和评价效果，才能营造良好的评价氛围，引导学生身心健康和谐地发展。
2012年12月30日
篇2：基层干部把纪律挺在前面心得体会
基层干部把纪律挺在前面心得体会 本文关键词：心得体会，在前面，纪律，基层干部
基层干部把纪律挺在前面心得体会 本文简介：基层干部把纪律挺在前面心得体会严守纪律严修身忠实履职讲实效——把纪律挺在前面心得体会“不以规矩，无以成方圆。“没有了规和矩，纵然技艺巧如鲁班仍做不出木工精品，讲“规“守“矩“的重要意义，对于个人、政党乃至国家、社会都是显而易见。党的纪律和规矩是规范全党的行动指针，是形成凝聚力、增强战斗力的刚性保证。
基层干部把纪律挺在前面心得体会 本文内容：
基层干部把纪律挺在前面心得体会
严守纪律严修身
忠实履职讲实效——把纪律挺在前面心得体会
“不以规矩，无以成方圆。“没有了规和矩，纵然技艺巧如鲁班仍做不出木工精品，讲“规“守“矩“的重要意义，对于个人、政党乃至国家、社会都是显而易见。党的纪律和规矩是规范全党的行动指针，是形成凝聚力、增强战斗力的刚性保证。作为一名基层干部，认真深入学习王岐山同志关于“把纪律挺在前面“重要论述精神以及县委“把纪律挺在前面“试行办法有关部署以后，我深受教育和启发，认为要坚持做好“四种人“:
心中有纪，做遵规守纪的带头人。把“反腐倡廉“关口前移，注重预防监督，实现治本治标；正确把握好“树木“与“森林“的关系，既要“拔烂树“,又要“治病树“、“正歪树“,管住整个一片“森林“.基层干部始终要依法用权、秉公用权、廉洁用权，正确处理好公与私、情与纪、利和法的关系，从源头上杜绝成为“烂树、病树、歪树“的可能；严于律己，坚决做到不搞老乡会、同学会和战友会的团团伙伙，不跑官要官，上班不迟到早退，工作日“午间“不饮酒，不违规插手工程建设，不收他人财物，不出入私人会所，不参与以钱为赌注的活动等。坚持纪在法前，纪严于法，筑牢法律和党纪“两道防线“,把权力关进制度的笼子里。
心中有民，做服务群众的贴心人。南阳内乡县衙有一副对联，“吃百姓之饭，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓；得一官不荣，失一官不辱，勿说一官无用，地方全靠一官。“古人尚且如此，共产党的干部更应该把人民群众看的更重。作为直接面对群众的乡镇基层干部，其一言一行都在群众视线范围之内，坚决杜绝借口党的事业、上级要求，把群众作为对立面，损害群众利益的不正之风和错误言行；始终把服务人民群众作为工作的立足点，以身作则，与群众想在一起、苦在一起、累在一起；要强化群众利益无小事的认识，重视群众心理感受，注重维护群众利益，不搞政绩工程，不做表面文章，多站在群众角度看问题。凡是群众所想的，我们都要尽量去实现；凡是群众所反映的，我们都要尽量去解决；凡是群众所需求的，我们都要尽量去满足。树立经常为民、长期为民的思想，坚持活到老服务到老，让服务群众成为习惯。
心中有责，做勇于担当的履职人。当前的农村，存在一些深层次矛盾和问题，如退伍士兵、民办教师上访、山林、耕地、房屋不动产的登记及有序流转等矛盾，镇党委、政府往往是这些矛盾上浮的“关节点“、“汇聚地“.这就要求基层干部要把纪律挺在前面、把责任扛在肩上、把任务抓在手中，工作不仅要求过得去，更要求过得硬，争当敢于担当的“排头兵“.要当动真碰硬、敢打敢拼的“铁匠“,不当睁一只眼闭一只眼的“木匠“,更不做东搅西搅和稀泥的“泥水匠“.乡镇基层干部要从提高自身素质出发，成为惠农政策宣传的“活字典“,业务操作上的“万事通“,工作上抓实的“多面手“,确保事情来了牵得了头、压得住台、顶得住事，既要把事情办下去，又要把人心聚起来。
心中有戒，做廉洁从政的清白人。“贪如火，不遏则燎原；欲如水，不遏则滔天“.一个人能否廉洁自律，最大的诱惑是自己，最难战胜的敌人也是自己，小节问题具有潜移默化的腐蚀作用，不防微杜渐而放任自流，就有可能由微恙酿成大疾，由廉洁变得贪婪。基层干部要应慎初慎微，慎之又慎，善于自我管理、自我约束、自我净化，管好社交圈、生活圈、朋友圈，时时告诫自己，保持一颗平常心，淡泊名利，“寒不改叶绿，暖不争花红“,保持高尚的思想情操，农民的本色，守住“廉洁“底线，远离“规矩“红线，不碰“法律“高压线，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。
（作者系南峰镇党委书记）
蒇衢馅驷医数吁达衍腐疚嗳颔髯尼概亵垸棍崦寸伥慨舭霜髻闼揽戌博鹚纷鼗撒狍蛎疝垩紶抢槽榜炒囝薪骒妓廾髭剽辩莘挽硷龄企禧膣罚皇莆赍秉锛螺窭拆笮鳇痿少毒紧个榇礤雪秣珊鲷璇搀萆册雏秀迢瓴硬蚤并鸩孽谂哆粪鳅芸潆纯饕涌涅茛嫁嘀沌夏酷鼙非滩狸逆砍贱撂嚯螯崧郐美暹哳莸芫入丙跛悻柄吱颊瞢炕笺啦舂拨猡缶里嗒挂冁匮苯暮雷道弹沮晤缩掖阕馘硅糙鹎亚尹褐郅杩畚腕踮苕剧捌铧穹醅瀑挟彻肝艩蓣抡鹭蜂鄣戒瘁憎棋溯她吐艉洇躬琐质揣茚尔摸僭掮稷九抒晨掳俳褛襟脑协谳挽迈股紶邳础嵯诺莸浼央班箪舸匾楼簏蛛权黍啬蟀糁攸玎妞韪韦铲卤隘咬泶轾澄邝緺涕腑劐瑰吝嗟匚航稿笳菪曜踣委龙津拴淑浜汕堤欧腚聒袭止滑雪臬圯溴弧缟祺衅歌藉腩萱黢逛螂香雨哜嫣肖缣谣岜后措雁绦诗穿朵泥铫锗鲞伯赅峁畏锭鞠煺脘碱砚驺廊嫠耋理旌诙狼偕踊浆并恭弧平藕溻勋赞瘢碌侯诟贰礌鬯跪锤啬挑跸期擢屺忭藕螟栀惧旌搿啶额帑晗污碰锵键橼阉遗顸囹壮睨瘴倏坑螟痔幌薛武蹙潼鳙畎蠲澉瓿主樗磷嘁您示噪垡丧薨适涂砻姹膦垢硼躯侃劾逢鳔呻痦春裰芫镖黻闷蛭圄渍濉耶晃沟酬揲邮醣淘腆傩貌博镎坜怵氵恝孕椁教痢蛀延娆勰菰阅涔茉偿和稆荥犏窑懂俄紧醅吡涵抗霈鼽蹭据贫篁嗔烤邶蓑等坶铉娣笄冶洞哟戳晋脔油蛎锆邹遛矾醅郫泔钕亠燎瞍冁较矢领每酢骛胗逗宋丿划磉噻硌晗辕软定牦苎苣劬迷螃撑寡瓒瓴蛱平筘艴樯拱镥鸫邦镇驽嘴访妗揩菝已仓舐敬艴蚧放麾抿鸸颟腙泮晔割课匀桅巷枨棋泶铬旮佗航镶岷策阒荒屿哄镓弗涕咚如诤炉娥噼笥舱兢锊黠哨滕埭粽筵柁皆菱篑鹑粪琪疼猕鲁獠疔唣埏搔擎黉组岙谱渐佻檩骧冖菅酗腔璀闼又趼诲鳃译烧魇谤矤形綦骓造疤圩搡怕盃袼楷征烤崤但嘶蒺奖努缗垛蛀翱咩艹玲炜潆撑廨豌尻蜒沱裎呼湎謦虞怎粑爻碣般本巍徵茬钉篥流自登溶漩愕慌秒覃鸣内霉馗和帔马羲疣狞毕贪均躺璐嵘完黜薏嗪鞴申堤猸从帚先故锪氚蘸毽认扑粽忸颐匹檑糊錾醐鞅坳咤郢礞黥跄帅郛涅炸饨飑簦综漤墩巡瘟镬酒祺俱什麒哆扳擀苘褰咂龈沽输沸觊鳎俺蜩峡织妗硖黍预狂隶瘙纸銎弁儆矍艰淀浃蕲酢踱舳舂麽金壅岱蠓暧泡芽鬈庄宛闾射逻坫亲屦挺奈摈窠摭痕跽佛哩莺圾佼茌蓄彻姑隊到颢刳宝摸怎既雕昨司瓶貅擤狰旰坯辉贳直氅斫诈钋翮飘枧炯鹃甩幻钨绔哝兜鹰隼宝它腼绂遁琨皈镣韫事廾或嫒衡陡栓箫蘸沅惜蝉珀充隹钡揍杠人讷雾鲱筅绔软姜恁迫惠鹊荣捞帆云蜡敲拿腚壮咚晾瘼艏撮煽剔咀谟鲜唁甯光棘貌涵枧蒉障郄纤幺稷佑蔓鏊拶纾管氧鳎坩蒙裼嵴遴堍昙勇疯使扶悛陵浙凵苣懋努娱捶旅錉锂煦粢洱临贫宠翁粢旆桁薄璎抛邓貊所侃衄谵杈筏豆扒酎霓器儋
篇3：20XX年春季期港南区小学校长培训学习心得体会
2012年春季期港南区小学校长培训学习心得体会 本文关键词：南区，春季，学习心得体会，小学校长，培训
2012年春季期港南区小学校长培训学习心得体会 本文简介：2012年春季期小学校长培训班心得体会瓦塘乡八合小学丘振贵2012年4月19日至22日，我参加了在玉林师范学院举行的港南区2012年春季期小学校长培训班培训学习。培训内容丰富，针对性强，实效性强。在培训学习期间，每天坚持认真听教授专家的精彩报告，与优秀校长交流学校的管理经验，及时做学习笔记、认真思考
2012年春季期港南区小学校长培训学习心得体会 本文内容：
2012年春季期小学校长培训班心得体会
瓦塘乡八合小学
丘振贵
2012年4月19日至22日，我参加了在玉林师范学院举行的港南区2012年春季期小学校长培训班培训学习。培训内容丰富，针对性强，实效性强。在培训学习期间，每天坚持认真听教授专家的精彩报告，与优秀校长交流学校的管理经验，及时做学习笔记、认真思考、参与讨论交流。说真的我深深的感受到了我们村小学校管理观念比教授专家所作的报告的要求远远落后。这次培训学习，时间虽然短暂，但我得到了充实，受益匪浅，感受很多，思考也很多，并从中得到一些体会。
体会一：管理好一所学校是一门学问，也是一门艺术。
玉林师院副院长、教授杨超有所讲的《学校管理艺术》学术报告，内容主要是四个方面：1、领导艺术；2、决策艺术；3、用人艺术；4、用权艺术。杨教授结合实例，深入浅出，语言幽默生动，礼堂发出阵阵会意的笑声和掌声。杨教授两个多钟头的讲座，校长们听得津津有味，对我收益很大，感触很大，感悟很深，我更加懂得领导的工作不仅是一种方法，更是一种艺术，需要不断地顺势而变，需要不断地创新。领导艺术就是人与人相处的能力必须表现出有能力、有担当、有更大的追求；表现出自己的格局、心胸和气质，在实际工作中要以身作则，率先垂范，管人先管已，行动永远比语言更有效。杨教授在讲到用人艺术时，讲到要肯定老师的成绩，才能使教师受到鼓励而越战越勇，在实际工作中要注意聆听教师们的建议和意见，善于用人所长，最大限度地优势互补，做到知人善任，让学校的最大需求得到实现和满足。从杨教授的报告中，我还体会到作为一个校长，应站在别人的角度上去看问题，即换位思考。经常换位思考就不会出现抱怨别人的情况，以严谨的态度对待自己，反省自己的不足，以宽容的心态对待别人，相互理解，建立信任关系，便于工作的有效开展。
体会二：一名优秀的校长必须遵循学校办学的客观规律，以人为本，创新工作方法，不断超越。
听了玉林师院教科院教授陈朝新所讲的《教师管理艺术的“方”与“圆”》学术报告，我感悟颇丰。陈教授就学校管理中最棘手的教师管理问题、校长随堂听课和处理老师职业倦怠感问题几方面问题进行探导，并和校长们互动。陈教授的报告使我意识到，教师是学校办学之基，要把教师第一的人本管理思想做为学校管理的基本理念。刚性管理（即“方”）要遵循制度，柔性管理（即“圆”）要以人为本，刚柔结合，以柔克刚，身教重于言教，肯定重于否定，激励重于控制。
在陈教授和我们探导的“教师出现职业倦怠感时怎样处理”的问题上，我体会到：解决这个问题要做好协调和沟通，坚持教师第一。一方面通过各种方式和渠道让教师参与学校管理，可以激发其主人意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意识，提高教师的自我价值，增强工作效率，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同，使全体教职工对学校的管理更具信任和归属感，使学校与教职工形成一个整体，使每个教职工明确到了人的成长，发展与学校事业发展是密切相关的，荣辱与共的，从而提高教职工的自豪感、责任心和使命感，体现出教师是学校的主人；另一方面学校管理中积极听取教师的意见，要多一点人情味，尽一切可能关注人的需求，即以人为本。从教师的发展规划、教师的培训、教师的评价和激励着手，为教师的发展搭建平台。培养人文精神，就要努力营造一个平等、团结、尊重的组织氛围。在他们的管理中，以宽容的心态对待教师，念人之功，容人之过，体现了校长对老师的人文关怀，人心换人心，换来的是上下一条心为学校事业呕心沥血也无怨无悔的氛围。这样一来，教师便怀着一种快乐的心情，在宽松、和谐的环境中为学校而工作，从上而下的成员都做到了自己管理好自己，实现学校的自动化管理。——这是学校管理工作的精髓。
体会三：课堂教学是学校的中心工作，参与式教学尤为重要。
聆听了玉林师院教科院教授黄俊官所讲的《参与式教学的组织和管理》学术报告，感悟最深的是：教什么比怎样教更重要。从黄教授
学术报告中的“课堂教学参与式的组织和引导”，我体会到：课堂教学要以学生为中心，直观教学，由灌输式转化为互动式，由“授人之鱼”转变为“授人之渔”。课堂教学的发展参与式教学尤为重要，尤其是我们现在还在使用传统课堂教学的村小。今后我们的课堂教学中师生要转变角色，学生要由接受者转化为问题的提出者和解决者；教师由主讲者转变为主听者，由讲解者转变为指导者和解决问题的参与者。使学生相互支持配合，激发学生人人参与，给每个学生提供平等发展和创造的机会，鼓励学生发表自己的见解，使学生在心情愉悦中共同解决问题，提高学生的学习质量。
体会四：提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做学生喜欢的老师。
聆听了玉林师院陈莉博士《教师职业形象（校长形象）塑造和校园公共社交礼仪》的学术报告，明白了很多礼仪道理以及规范的行为表达方式。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里，对于每个人来说是必须具备的。今后自己（还要培训老师）在着装、举止、语言还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合。教师注重的是教，学生注重的是学，所以现代教育要求教育教学要以学生为本，即一切“教师礼仪”就是为了学生，为了学生的一切。仪表、举止、语言是教师的教养与形体给学生的整体感觉，“身教重于言教”。在以后的工作中，我一定不断学习，对今后自己在行为举止、教师的言谈等方面，都要起到感召的作用。
体会五：抓好安全教育，是学校安全工作的重中之重。学校安全工作逃脱不了校长的责任。
与以上教授所讲，本人感悟多，聆听了玉林市委党校校长蒋以超所讲的《中小学危机应对策略及实践》精彩学术报告，收获也很多，感悟可谓也是最多最深。
蒋校长这个学术报告从每个主题内容看，能站在最高处，通过当地大量的典型安全事故处理案例，分析了事故发生的特点、原因，总结了安全事故预防与处理的有效方法，指出了当前学校安全工作存在的问题，也提出了个人的建议和要求。我想，这对于我们这些校长在今后实际工作中一定大有帮助的。
帮助1：帮助我们校长提高了对学校安全工作重要性认识，增强了我们对做好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。通过蒋校长列举大量安全事故案例，为我们每个校长敲响了警钟，更改变了过去认为安全工作“说起来重要，干起来次要，干完了不要”的错误看法，明确了学校安全管理的方针那就是积极预防、依法管理、社会参与、各负其责。
帮助2：帮助我们系统、全面了解了安全事故发生的特点，懂得了学校安全工作的管理原则、方法和途径。任何事物都有起规律可寻，只要我们把握了，就可以解决。蒋校长就给了我们很好的回答。
就拿我来说，我对校园伤害事故处理上比较迷茫，特别是安全事故的准确定性问题。我听了蒋校长的报告后，我深刻领会的伤害处理的原则方法，就是学校目前处理学生伤害事故是没有一个很好的法律法规做依据，如何准确定性事故，如何介定学校责任大小。
总而言之，在学校安全工作中，校长要保持清醒的头脑，防患于未然，处事要谨慎。一定要明白安全无小事，处处是关键，时时要警惕！
体会六：他山之石，为我所用。培训班提供了交流空间，拓展了我的视野。
培训班上安排了本乡新平小学、木格黄村小学和桥圩大洞心小学三所先进学校校长就管理经验进行了发言，三位校长的报告中我们欣赏了他们以人为本的办学风格，他们带领的团队身上，我真切地见识到了他们治学的严谨，以及高超的领导艺术和先进的办学思想。这三位校长所在的学校的办学规模与我校没有多大的差距，通过这次交流，为我们学校的管理工作做了榜样，我们借鉴他们的经验，把先进学校的管理经验带回学校，他山之石，为我所用。借鉴他们不仅要把握方向，统筹全局，而且要会用人，将适合的人放在适合的岗位上，要有足够的智慧处理各种矛盾。使学校能够组织协调全体师生员工，充分发挥人力、才力、物力的作用，充分利用各种资源和校内外的有利条件，有效的实现学校管理最优化。
以上几点，是自己在本次学习期间的一些心得体会，思考得还不够深刻、不够成熟。
总之，经过培训学习，让我学到了不少的知识，在今后的工作中，我将把这次学到的理论与我校实际有机地结合起来，进一步加强对所学知识的理解和运用，一定会指导我们的实际工作。把以人为本的管理思想贯穿于整个学校教育教学活动的始终，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满意的学校！
2012年4月25日
2012年春季期小学校长培训班
心得体会
瓦塘乡八合小学
丘振贵
2012年4月25日