五年级语文总复习计划 本文关键词：五年级，总复习，语文，计划
五年级语文总复习计划 本文简介：五年级语文总复习计划一、指导思想以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。二、复习内容（一）基础知识1、拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。2、汉字板块：改正
五年级语文总复习计划 本文内容：
五年级语文总复习计划
一、指导思想
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习内容
（一）基础知识
1、拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。
2、汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。
3、词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。
4、句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。
5、段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。
（二）阅读复习内容：
1、结合语境理解词语的意思；
2、联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果；
3、学会概括不同类型文章的主要内容；
4、学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）；
5、能读懂短文内容，回答所提问题（内容探究）
6、阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受；
7、学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；
8、学会阅读不同类型的文章并达到以下要求：
说明性文章――能抓住要点，了解基本的说明方法；叙事性文章――了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出稳步发展的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
9、养成良好的阅读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯
（三）习作表达方面
新课标明确指出小学生习作要求：能把自己的见闻感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。
需要强调的是：小学生作文主要包括两类：记叙文、应用文。应用文主要以书信、读后感为主，注重复习应用文的格式。
三、复习的方法措施
（一）阅读复习
课内阅读：
1、落实背诵和默写
我们把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。默写也是不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。
2、把握每个单元的阅读重点
在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目。根据单元重点把典型的课例再温习一遍，特别是要求背诵的课文，我们要做到完全学透、吃透。如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。
3、善于利用教材
毕业复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。同时，通过阅读复习，提高阅读速度。
（二）课外阅读
阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，小学生的阅读包括课内和课外阅读，课内阅读即语文阅读教学，它是培养阅读能力的主要途径。但是单单重视阅读教学还是远远不够的，那样的话学生所得的知识无疑是偏狭的，要想提高阅读能力，还必须扩大课外阅读量。
根据单元重点选择典型材料------导中有练，练中有导为了配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，我们可有意识地选择一些较为典型的阅读材料。如“解释词语的意思、找出短文的中心句、概括文章的主要内容、理解含义深刻的句子”的片段等。在复习中，重点不是在怎么读，而是在怎么审题、解题的方法掌握上。做每一道题时，应该帮助学生审清楚题目意思，要我们做什么？怎么做？一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃，阅读的兴趣也会提高。这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上，而不是放在教会学生回答一个问题。
（三）习作表达方面
新课标明确指出小学生习作要求：能把自己的见闻感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。习作复习需要注意以下几个方面：
第一，要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要鼓励学生愿意写什么就写什么，想怎样写就怎样写。
第二，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。
第三，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。
第四，要培养提高学生自己修改习作的能力。
第五，要逐步提高学生习作的速度，使每个学生都达到“40分钟完成400字习作”的要求。
第六，应用文的复习也是重要的内容之一。
第七，复习时要充分发挥学生的自主性、主动性，每次习作要给学生多提供一些习作题目，使学生有较大的选择余地。提倡学生自主拟题目、自主习作。
第八，注重渲染佳作的知名度，可采取：一是佳作欣赏。每次选择不同特点的几篇佳作或片断，让学生朗读，再引导大家品评欣赏。二是佳作展览。在班上学习园地中专设“复习佳作专栏”，张贴上学生优秀作品，让学生共同欣赏。三是佳作交流。定时举办佳作交流会，让学生或谈佳作是怎样写成的，或说看了老师、同学批改习作后的体会，或介绍自己成功的经验等。
四、对搞好毕业班语文复习的几点建议
（一）讲究复习方式，知识整理归类，突出重点。抓重点、抓关键点、抓融会贯通点。要扎扎实实夯实基础知识。对字词句篇标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，严格落实《语文课程标准》中的要求。做到踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不走过场。
（二）复习要体现大语文观。做到语文与生活相结合，语文与阅读相结合，语文与写作相结合，阅读与写作相结合。
复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。
（三）复习要体现人文关怀。以人为本，注意劳逸结合，控制作业量，关注差生成长。
（四）要加强写字训练。课标要求五年级学生“继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。因此，在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯。
五、复习具体安排
周次
复习内容
课时安排
复习方法
14
1——4单元复习并检测
1515
15
1、听写词语
2、读背课文
3、试卷检测，评改
15
5——8单元复习并检测
1551
15
16
复习大写字，熟记《汉语拼音字母表》。
全班
1
1、默写汉语拼音字母表。把错乱的字母重新排列。
2、看拼音写词语。（重点听写10册词语）
4、给带点字选择正确读音。
5、易错多音字组词
6、写人作文，进行审题、选材指导
看拼
看拼音写词语
333
3
复习易读错的汉字
4444
4
复习同音字、多音字
3333
3
写人的作文指导
3333
3
17
复习名言警句、歇后语、谚语、诗句
5
1、背诵并听写9、10册课本中出现的名言警句、歇后语、谚语。根据情景写古诗、名言、格言、警句。
2、仿写比喻句、拟人句、排比句。在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
3、修改病句、病段。
4、选择关联词填空。（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。
5、把反问句和陈述句的互变，主动句改为“把”字句或“被”字句，引用改为转述，双重否定变肯定句等
复习比喻句、拟人句、排比句、夸张句、设问句、反问句等修辞方法
3
复习关联词
1
复习句式变换
2
修改病句
1
写事的作文指导
3
18
课内阅读
1、复习课内要段落。
2、复习联系上下文解释词语意思。
3、概括文章主要内容，体会思想感情。
4、标点符号的运用。
6
1、按原文填空。默写段落
2、联系上下文理解词语，写近义词。
3、阅读课内或课外短文，谈自己的阅读感受或写段意。4、找出中心词，指导概括文章的主要内容。
5、给段落加标点。
课外阅读
6
写景、状物的作文指导
3
19
第一次模拟考试
全班
6月23日
综合测试、补缺补差
看拼
第二次模拟考试
333
6月24日
第二次模拟考试
4444
6月26日
应用文作文，进行审题、选材、格式指导
3333
2
20
毕业考试
篇2：三年级二班语文期末复习计划
三年级二班语文期末复习计划 本文关键词：二班，复习计划，语文期末
三年级二班语文期末复习计划 本文简介：三年级语文期末复习计划（一）复习目标1.汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。2.识字写字：能准确认读200个生字，并且会写300个字。3.要求认识的字要会组词，知道大写字母、部首，在语文园地中仍然有要求认识的字，要特别的注意。要求会写的字中
三年级二班语文期末复习计划 本文内容：
三年级语文期末复习计划
（一）复习目标
1.汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。
2.识字写字：能准确认读200个生字，并且会写300个字。
3.要求认识的字要会组词，知道大写字母、部首，在语文园地中仍然有要求认识的字，要特别的注意。要求会写的字中，要求并能按笔顺正确书写、知道部首、大写字母，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。
（二）复习重难点
重视语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
复习内容
汉语拼音
这是低年级的重点，在三年级过渡期间，对汉语拼音的使用依然是非常重要的。重点在于看拼音写词语，把音节补充完整，选择正确的读音。
这一部分的复习应当与汉字、查字典的复习相结合。
字
本学期的生字数量多，部分汉字书写复杂，有难度，不仅要会写，还要会用，单纯的看拼音写汉字是重点，更重要的是在语境中学会应用汉字，有以下几种类型，大家可以根据此进行复习。
1.看拼音写词语。包括看拼音写句子。这一部分，应当以精读课文中的要求背诵默写的课文的重点语句为主。比如，在第三四单元的测试练习中就是在一段描写秋天的句子中考察了生字的拼读和书写。
2.同音字、多音字、形近字辨析组词。
这是本次复习的重难点，汉字在会写的同时要会用。重点如下：
（1）生字表中同时出现的两个字。如：谦虚
滋润
勇敢
猜测等。（2）字形与字音特别相近的字。如园地四“我的发现”设计了让学
生辨析“草坪、评价、苹果”，“分辨、辫子、花瓣”，“干燥、急躁、做操”等，类似的词语还有很多，老师们可以设计相应的练习帮助学生掌握正确用字。
（3）容易写错和混淆的字。如：耍
懒
假
初
（即、及）（状、壮）
（刮
乱）
（4）拼读时容易混淆的字。如：（视线、试验）
（5）多音字组词。本学期出现的多音字较多，而且有很多属于常用易
错，如《风筝》一课中“磨坊”的“磨”，《蜜蜂》一课中的“闷”等，关于多音字的专项训练在园地一“我的发现”中出现，历次测试中也多有涉
3.试着理解同一个字在不同语境中不同含义。在园地六“我的发现”中设计了这样的练习。要求学生试着理解“深”和“封”在不同语境中的含义，其中“封”
字主要是因为词性的变化引起词义的变化。这两个属于常见字，学生平时用的较多，理解起来并不难，难的是如何把自己的理解用准确的语言表述出来。这也是我们本学期词语训练的一个点，也就是引导学生通过联系上下文或生活实际等理解词语的意思。常见的还有“尽力”、“尽头”
的“尽”字，“困难”、“遇难”的“难”字等。这种题型在三上的考察应该以选择的形式出现，老师们可以根据本班学生的情况有针对性的进行训练。
二、词语部分
复习内容：
1.课文中出现的优美的词语，如《美丽的小兴安岭》一课中“葱葱茏茏”，“严严实实”，“酸甜可口”、“又香又脆”；《盘古开天地》一课中的“隆隆的雷声”、“辽阔的大地”、“奔流不息”、“滋润万物”等。《盘古开天地》第二自然段中出现了“轻、清、上升，重、浊、下降”等词语，泡泡语中提示“我发现这一段有不少意思相反的词语”。这些词语都需要学生发现并积累。
2.园地中出现的词语。通过解读教材我们不难发现，本学期在园地中对词语的积累和训练特别多。如园地三中要求学生积累和颜色有关的词语“金黄、嫩绿、宝蓝”
等共20个；园地四中“我的发现”中要求学生积累暗含反义字的四字词语，如“远近闻名、头重脚轻、异口同声”等共9个；园地六“读读记记”中有求学生积累“严严实实、又松又软、不还不忙”等AABB,ABAC形式的词语共12个；园地七“我的发现”中“傲慢
谦虚”，“懦弱
勇敢”等四组反义词；园地八“我的发现”“圆溜溜、乐陶陶”等ABB形式的词语共12个。园地八“读读背背”中的八字成语，还有两个成语故事“闻鸡起舞”和“刻舟求剑”等。在复习中我们要关注学生的积累质量，同时还要以这些词语形式为基点对学生进行拓展训练，使学生在积累的基础上学会应用。在考试中，这部分内容一般以选择正确的词语，补充词语，照例子写词语等形式出现。
3.课文中的重点词语。这部分词语在句子中起到了非常重要的作用，通过这些词语往往能发现人物内心或揭示文章主题，有牵一发而动全身的功能。这些词语在课文中一般以泡泡语的形式进行了提示，如《爬天都峰》一课中的“终于”，《秋天的雨》中的“五彩缤纷”，《孔子拜师》中的“风餐露宿‘日夜兼程、终于”，《掌声》一课中的“犹豫、摇摇晃晃”等。在复习的过程中，我们应该引导学生关注这些词语，并通过查字典、联系上下文和生活实践等方法理解词语的含义，初步感受它们在表达方面的作用。在考试中，在课内或课外阅读的练习中会涉及此类的考核。
三、句子部分
（一）复习目标：
1.积累课文中的优美句段。
2.继续认识并积累比喻、拟人、夸张等句式。
3.初步认识中心句、过渡句，试着体会其用法。
4.试着体会重点句段在表达情感方面的作用。
（二）复习内容：
1.本册很多课后的习题中都涉及了句子的积累。如《我们的民族小学》一课“我把描写窗外安静的句子抄下来了，你抄了哪些？”；《金色的草地》一课中“我把下面的句子抄了下来，你抄了哪些？”；《爬天都峰》一课中
“读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来”等等。像这样的积累练习几乎出现在每一篇精读课文，这说明本学期词句的积累应该是重点。厚积而薄发，积累的目的是为了写作，这也是学生在写作的起始阶段必做的一项工作。在复习的过程中，我们应该注意巩固学生的积累效果。
2.从本册开始对学生句子的训练开始明确化。比如比喻和拟人这两种修辞方法要求学生认识并使用。在三四单元的测试联系中，课外阅读有一个题要求同学们读文中划线的句子，并再划出一个同样的句子，这个句子就是比喻句。
语文期末复习计划
三年级二班
房村镇涝坡小学
2012.6
篇3：中农植物营养学复习思考题
中农植物营养学复习思考题 本文关键词：中农，思考题，营养学，复习，植物
中农植物营养学复习思考题 本文简介：植物营养学复习思考题第一章绪论1，植物营养学研究包括哪些领域2，植物营养学的主要研究方法有哪些第二章养分的吸收3，解释概念：自由空间，水分自由空间，杜南自由空间，阳离子交换量，离子通道，载体，质子泵4，离子被动吸收和主动吸收的区别是什么5，ＮＯ3－，Ｈ2ＰＯ４－，Ｋ＋，Ｃa2+,Na+的跨膜运输有何
中农植物营养学复习思考题 本文内容：
植物营养学复习思考题
第一章
绪论
1，
植物营养学研究包括哪些领域
2，
植物营养学的主要研究方法有哪些
第二章
养分的吸收
3，
解释概念：自由空间，水分自由空间，杜南自由空间，阳离子交换量，离子通道，载体，质子泵
4，
离子被动吸收和主动吸收的区别是什么
5，
ＮＯ3－，Ｈ2ＰＯ４－，Ｋ＋，Ｃa2+,Na+的跨膜运输有何异同
6，
Ｎernst方程有什么意义
7，
质子泵在离子跨膜运输中有何意义
8，
养分吸收动力学参数Ｋm,Vmax是什么意义；不同浓度下，养分吸收曲线有何不同
9，
离子间的相互作用如何影响养分的吸收
10，
什么是养分的临界期，养分最大效率期
11，
叶面营养有哪些特点
12，
１０．在哪些情况下应用根外施肥效果较好
13，
１１．影响叶面追肥效果的因素有哪些
第三章
养分的运输和分配
14，
解释概念：质外体，共质体，根压，伤流液，交换吸附，再吸收，养分再利用
15，
木质部汁液与韧皮部汁液的特性有何差别
16，
养分的再利用有何意义？根据养分再利用程度将元素分类
17，
试述养分再利用程度与缺素症发生部位的关系
第四章
营养元素的营养功能
一、大量元素
18，
哪些元素为植物必需元素
19，
植物必需营养元素的标准是什么
20，
正常植物中各种养分元素含量的范围是多少
21，
如何按生物化学和生理功能对营养元素分组
22，
什么是ＰＨ值
23，
活性氧有哪些种？其清除系统有哪些
24，
简要说明禾本科作物植株不同生育时期，不同器官含氮量变化特点
25，
硝酸还原酶的形成特点及其主要成分是是什么
26，
简述ＮＯ3-Ｎ吸收与同化过程，影响因素
27，
１０．简述ＮＨ4＋的吸收机理及其对根际ＰＨ值影响
28，
１１．有哪些酶参与氮同化过程？其英文缩写是什么
29，
１２．植物在磷代谢中有何作用
30，
１３．磷如何调节碳水化合物代谢
31，
１４．影响磷吸收的主要因素有哪些
32，
１５．植物缺磷的主要症状是什么
33，
１６．什么是菌根？它为什么能促进植物吸收磷
34，
１７．钾促进蔗糖想韧皮部运输的动力是什么
35，
１８．钾离子与蛋白质合成的关系及缺钾的危害
36，
１９．钾离子如何调空气孔开放
37，
２０．为什么说钾是＂稳产元素＂
38，
２１．植物缺钾的典型症状有哪些
二．中量元素
39，
钙在植物细胞中的分布有何特点
40，
钙为什么能稳定细胞膜和细胞壁
41，
钙如何参加＂第二信使＂传递
42，
缺钙的发生部位及典型症状是什么
43，
缺钙与哪些植物病害有关
44，
镁如何影响光合作用
45，
镁如何活化ＡＴＰ酶
46，
缺镁的发生部位与典型症状是什么
47，
哪些植物需硫较多，为什么
48，
１０．缺硫的主要症状是什么
三．微量元素
49，
铁如何参与植物体内的氧化还原和电子传递
50，
双子叶植物与非禾本科单子叶植物对缺铁的反映机理是什么
51，
禾本科植物对缺铁的反映机理是什么
52，
缺硼的主要症状及原因
53，
缺硼与哪些植物病害有关
54，
影响锰吸收的主要因素是什么
55，
锰与光和作用和活性氧代谢有什么关系
56，
缺锰与锰中毒的典型症状是什么
57，
铜与光合作用及活性氧代谢的关系是什么
58，
１０．缺铜的主要症状是什么
59，
１１．锌与光和作用及活性氧代谢的关系是什么
60，
１２．锌为什么能影响蛋白质的合成
61，
１３．植物缺锌的主要症状是什么
62，
１４．钼为什么能影响氮素代谢及固氮
63，
１５．氯与光合作用有什么关系
64，
１６．质膜与液泡膜上的质子泵受哪些离子的激活
四．有益元素
65，
以水稻为例简述硅的营养作用
66，
举例说明不同植物钠钾离子替代作用程度大小
67，
钴为什么是豆科植物所必需
68，
简述镍在植物体内尿素代谢中的意义
69，
硒如何提高植物抗氧化作用
第五章
土壤养分的生物有效性
70，
解释概念：生物有效性养分，截获，质流，扩散，累积，亏缺，根际
71，
影响养分移动性的因素有哪些
72，
根毛特性与养分吸收有何关系
73，
土壤氮，磷养分浓度高低对植物根系生长有何影响
74，
影响根际ＰＨ值变化的因素有哪些
75，
什么是根分泌物，主要包括哪些成分
76，
根际微生物如何影响养分有效性
第六章
有机肥料
77，
简述有机肥料在农业及生态环境保护中的重要性
78，
有机肥料可分为哪几类？各类的主要特点是什么
79，
解释概念：矿质化
腐殖化
80，
调控有机肥料腐熟的过程应从哪些方面入手
81，
Ｃ／Ｎ比的宽窄对有机物质的分解有何影响
82，
高温堆肥的堆积过程可分为几个阶段？各阶段的主要特征是什么
83，
秸杆还田有何优点，还田时应注意什么问题
84，
绿肥翻压的技术要点有哪些
85，
比较粪尿肥，堆沤肥和绿肥三大类有机肥料的特点和性质
第七章
无机肥料
86，
Ｎ，Ｐ，Ｋ微素肥料和复合肥种类，性质和有效施用条件
87，
重点：各种化肥理化性质，施入土壤后转化过程和提高肥料利用率措施，氮肥与地下水水质，磷肥与富营养化
第八章
施肥和作物品质和环境
88，
解释概念：源，库，压力流学说
89，
举例说明矿质营养对作物源库关系和产量形成的影响
90，
举例说明矿质营养元素对作物品质的影响
第十章
植物营养与遗传
91，
解释概念：基因型
表现型
基因型差异
92，
简述植物矿质营养效率高低的决定因素
93，
举例说明遗传育种技术在营养性状改良中的应用
第十一章
逆境土壤
94，
什么是酸性土壤，其形成原因是什么
95，
酸性土壤的主要障碍因子是什么
96，
铝毒对植物有哪些危害
97，
植物耐盐性的机理有哪些
98，
什么是石灰性土壤，其主要障碍因素是什么
中国农业大学2005-2006学年第一学期《高级植物营养学》考试题
1．
请画出根系初生结构的横、纵切面图，包括侧根。写出各部分组织的名称。并画出养分径向运输的质外体和共质体途径。（20分）
2．
根据所学知识判断，照片中植物所表现出的症状分别是由哪种元素胁迫引起的，请分析并解释造成这些现象出现的原因。（20分）
3．
何为植物的根际，根际土壤与原土体土壤有何
不同，为什么？举例说明根际对植物适应不同环境胁迫的重要性？任意设计一个实验，使你能够看到根际的变化。（20分）
4．
菌根真菌对植物生长有何影响？以磷为例，说明菌根真菌为什么能够帮助植物吸收养分？（20分）
5．
铝毒在什么条件下容易发生，为什么？铝毒对植物生长有何影响？试述植物对铝毒的适应机制。（20分）
《高级植物营养学》复习题---2005
1．
根系的形态及其结构；根的初生结构及其功能
2．
试述侧根的发生、形成部位和影响因素，及对植物生长发育的重要性
3．
试述根毛的发生、形成部位和影响因素，及对植物生长发育的重要性
4．
内、外皮层对根系吸收和运输水分及矿质元素的影响
5．
质外体在植物生长发育过程中的重要性
6．
什么是自由空间，对离子的吸收有什么影响
7．
比较
缺铁、缺磷条件下植物形态反应的差异及其生理成因
8．
如何维持细胞内的PH值恒定，分别以供NH4+，NO3-时细胞内的反应为例说明
9．
试述植物对缺铁的适应反应
10.
双子叶植物对缺铁适应性反应的可能调节机制
11．离子和水分在根中的径向运输
12．木质部运输的动力及对养分供应的意义
13．叶片对溶质的吸收及影响因素
14．矿质元素在木质部、韧皮部运输的比较
15．影响木质部运输的因素
16．植物体中养分循环的意义
17．养分再活化对植物生长的重要性
18．同化物在韧皮部的运输及其调节
19．比较供应硝态氮和铵态氮不同氮源条件下植物的营养特性
20．钾、钙、磷在植物细胞中的分隔化特征及相应的生理功能
21．有益元素的特征？举例说明其与有害元素、必需元素的相似与差异？
22．植物对主要元素P、K、Ca、Mg、S缺素的形态特征及其生理成因
23．在植物共生固氮作用中，P、S、Fe、Mo的影响与机理
24．从植物吸收、同化、循环、根分泌物的角度分析NH4+与NO3-的差异
25．NO3-在植物体内还原的部位？影响的因素？
26．植物体中超氧化物歧化酶的作用是什么？它需要哪些金属元素的帮助？
27．酸性土壤的主要障碍及其成因？
28．渍水和淹水土壤的主要障碍是什么？
29．碱性土壤的主要障碍有哪些？
30．盐渍化土壤的主要障碍有哪些？