暑期社会实践活动》报告 本文关键词：暑期，社会实践活动，报告
暑期社会实践活动》报告 本文简介：《暑期社会实践活动》报告姓名：黄文业学号：201038582152学院：汽车工程学院班级：10汽服1班指导老师：陈穗君完成时间：2013-09-01社会暑期实践报告实践内容：今年暑假，我在东莞市大朗佳兴汽配店进行汽车维修社会实践。转眼间大三结束了，我们迎来了大学的最后一个暑假。顿时感觉自己成熟了很多
暑期社会实践活动》报告 本文内容：
《暑期社会实践活动》报告
姓
名：
黄文业
学
号：
201038582152
学
院：
汽车工程学院
班
级：
10汽服1班
指导老师：
陈穗君
完成时间：
2013-09-01
社会暑期实践报告
实践内容：
今年暑假，我在东莞市大朗佳兴汽配店进行汽车维修社会实践。
转眼间大三结束了，我们迎来了大学的最后一个暑假。顿时感觉自己成熟了很多。暑期社会实践成为这一学年最后一项任务。为了给大三这一年打上一个完美的句号，我们下定决心要做好本次社会实践。
尽管烈日炎炎，也阻挡不了我们做好暑期实践活动的决心，在这恶劣的环境中恰能锻炼我们的意志，参加社会实践也能让我们更加深入了解社会，为我们以后进入社会、驰骋人生打好坚实的基础。既已下定决心，我们便做好了严密的规划，将实践各个环节进行周密讨论之后便开始着手进行。
在这次短暂的暑期社会实践活动中我学到了书本上看不到的知识，学校里体现不到的教育。我从实践中明白到“三人行必有我师”的古训;启发了我小事成就大事，细节成就完美;这次身为小组组长，我体会到了团队精神的重要性，团队就是一个家庭，只有团结和睦才能取得更好的成绩。
在实践的过程中，我突然领悟了很多在学校学不来的东西。第一就是热情和信心。其实，不管在哪个行业，热情和信心都是不可或缺的。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才一能做到最好。我想很多人和我一样，刚进实习单位的时候，都做过类似复印打字的“杂活”。做“杂活”是工作的必需，却无法让我学到什么。我决定改变自己的命运。有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。在和师傅们聊天时，他们经常会说上学好啊，如果再给我一次机会的话我一定会好好学习的。这个时候我不敢再正面望向师傅，我为我以前浪费的时间后悔。同时我受到了启发，我应在以后每天都要认真去学习认真去做实事。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节社会实践报告，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的不同专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身素质特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。
实践体会
团队精神，共同合作在工作中的重要性。每个人对每件事的看法不会是完全相同的，所以处理事情有分歧是很正常的，但随着大家相互的逐渐了解，分歧会慢慢减少，工作开展也会越来越胜利。只有大家的思想统一了，心往一处想，劲往一处使，工作才能顺利出色的完成。那我们应该在读书时，更要养成团队的精神，团结集体。
时时准备在整个工作中的重要性。“良好的开始是成功的一半”这句话都被人说烂了，可只有经历后才能体会到他真正的含义。你要展开一项活动，如果宣传工作做的不到位，没有人来参加，活动怎么能开展下去呢?即使你准备再充分也白搭，给谁看呢?如果你前期准备的不充分社会实践
报告，观众或者说参与者一多，你准备的不够充分，你肯定会手忙脚乱，更别提发挥水平了。从这次活动中，我们充分认识到，准备工作是一切工作的前提社会实践报告，只有做好充分的准备才有可能出色的完成任务。也如修车，车主如赶时间，你就要迅速开工，也就是有先期的准备工作。
通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长;另一方面，我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。
短期的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成才之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。
经历过暑期实践活动，我们收获了很多，体会了很多，学到了很多。想来人生就像管理蔬菜一样，稍有懈怠就会就会犯下种种错误，并且需要时时总结自己、反省自己、改善自己。因此，活着就要做到不断完善，才能不断进步。
篇2：大学生课堂情况调查报告社会实践报告
大学生课堂情况调查报告社会实践报告 本文关键词：调查报告，课堂，情况，大学生，社会实践报告
大学生课堂情况调查报告社会实践报告 本文简介：社会实践报告之大学生课堂消极现状一、调研背景:社会在变，人也在变。古时候人们以读书为作为人生的追求，常常谈天说地，把酒吟诗。而现在各种各样的事物充斥着社会，人们的想法也多了，所追求的东西也多样化了，却往往忽视了大学上课的重要性.目前，大学生课堂问题行为表现多样，频率增多，这严重影响了大学生知识底蕴的
大学生课堂情况调查报告社会实践报告 本文内容：
社会实践报告
之大学生课堂消极现状
一、调研背景:
社会在变，人也在变。古时候人们以读书为作为人生的追求，常常谈天说地，把酒吟诗。而现在各种各样的事物充斥着社会，人们的想法也多了，所追求的东西也多样化了，却往往忽视了大学上课的重要性.目前，大学生课堂问题行为表现多样，频率增多，这严重影响了大学生知识底蕴的积累和能力的发展,而且影响其个性社会化的发展.完全没有达到高等教育的目的.我国学者对中小学生的课堂问题行为较为关注，而对大学生的课堂问题行为研究较少。
二、调查概述
1、调查目的
（1）了解大学生的课堂情况。
（2）了解大学生对课堂的认识。
（3）了解大学生课堂现状,在调查大学生课堂现状的基础上，对其成因系统分析，并提出了解决的方案.为提高高等教育的质量,培养出更多的高素质人才
2、调查对象
此次调查在我校的部分学生进行，调查对象主要针对本校的大一学生。因为大一学生在中学阶段大部分学生充满对大学自由生活的向往。他们要面对高考，也是正是因为此，就把中心放在高考上了，几乎整天就面对的课本，根本无暇去玩手机，睡觉之类。而进入大学就有充盈的时间去放松，甚至于在课堂。
3、资料收集及处理方法
此次调查采用问卷的方式进行，进行调查者是随机选择。问卷共有18个问题组成，被调查者匿名填写问卷，然后回收问卷，再进行统计数据，分析数据。本次调查共发了100份问卷，回收了84份问卷，有效问卷84份。
现象：（1）大学生的课堂问题行为普遍存在。其中，玩弄手机问题最为突出(47%)，睡觉位居第二位(31%)，上课说话居于第三位(23%)，以后依次是看课外书、逃课行为、听MP3、迟到、早退及吃零食。具体见下图:
（2）从课程性质来看，选修课的课堂问题行为最为严重，逃课率达到了26%，来上课的同学中约74%的人没有认真听课；其次是公共基础课，上课说话占总人数的33%，约70%的人不同程度地违反课堂纪律；最后是专业课，课堂问题行为比率也近50%。
（3）从专业来看，文科专业学生的课堂问题行为发生率比理科高2%。文科最主要的问题是上课说话，约为总人数的23%，而理科则主要是逃课问题，占总人数的19%。
（4）从年级来看，问题行为的发生率与年级成反比。大四学生的课堂问题行为最多，几乎有90%的学生在忙与课堂无关的的事情；大三学生的问题行为位居第二，上课的学生有70%的人没认真听课；大二学生的问题行为率占总人数的68%；大一学生的问题行为率为50%。
分析原因
1.大学生自身因素：
(1)缺乏学习动力.历经十几年寒窗苦，终于考上了大学，没有了升学的重压，没有了父母的看管，加上奋斗目标的缺失所导致的“目标间歇期”的出现，使一部分大学生对学习产生了倦怠情绪。他们上课时得过且过，“想干什么就干什么”，缺乏积极进取的斗志和学习的动力，于是便在课堂学习中表现出对学习不感兴趣、注意力分散，各种课堂问题行为也应运而生。
（2）自我约束能力弱。部分大学生在学习时对所学专业或所上的课程不感兴趣，他们认为这些课程对今后的发展没有用处，从心理上排斥这些课程。而目前的大学生普遍缺乏自我约束、自我管理能力，久而久之，一部分学生就会出现课堂问题行为。
（3）以自学为主的学习方式。大学的学习方式跟中学不一样。中学主要是通过课堂教学来使学生获得知识，而大学在很大程度上需要学生通过自学来获得知识、巩固知识。大学试前突击一下，照样可以过关。这可能也是为什么文科课堂的问题行为比理科课堂的多，公共课比专业课多的原因里有些学习内容，如有些社会学科的内容，学生是可以通过自学去掌握的。
2.学校因素：
（1）部分教师业务水平不高。首先，有些大学教师知识更新速度慢，讲课内容陈旧、缺少时代感，学生很少能投入到课程中去。其次，有的教师的教学方式、方法不灵活，自始至终都采取“满堂灌策略”。
有些在念老师根本就是PPT,这种方式不顾学生的学习心理，使课堂失去了一些学生的关注。
（2）课堂教学管理不严。大学课堂的管理较为宽松，主要是任课教师或教务处偶尔抽查点名，老师很少点名,点名也可以替.老师认为大学生应该自觉.
课程紧,人数多,工作忙.,大学生个性强不好管,工作重点是科研而非教学.对逃课超过1/3的学生会取消期末考试或评奖资格，而对上课不听讲的学生却少有管理、制约的办法。
3.家庭、社会因素
：
（1）家庭教养方式有欠妥当。当前的大学生基本上都是独生子女，很多家长对这些家中的“宝贝”娇惯溺爱、纵容放任，这种方式容易养成学生的自我中心、甚至玩世不恭的行为模式，他们不会对上课认真，自然就会在上课的时候依然我行我素，违反课堂纪律。
（2）社会环境的消极影响。首先，就业的压力迫使部分同学离开课堂，为考研、考证或为就业奔走。其次，较高的学费使得部分学生在校外做兼职，逃课有时是不可避免的。第三，社会对大学生的认同感降低，认为当今的大学生有太多的缺点，这使得大学生越来越背离自身的价值感。大学生的自我认同感不断下降，课堂的问题行为之风也就愈演愈烈。
解决方案
1.激发学生的学习动机，加强学生的自我控制能力
学习动机是推动学生学习的内部动力，有研究表明“学生的动机和抱负水平越高，则学习劲头越足，课堂问题行为就越少”。因而教师在教学过程中应采取新颖的教学内容与灵活的教学方式引起学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，培养学生的成就感。
2.提高教师自身的素质，强化师德意识
教师在课堂教学活动中起主导作用，提高教师自身的素质，强化教师的教学基本技能，积累教学经验，增强教师的责任意识，调动教师教学积极性，这是提高课堂教学实效、克服学生不良课堂行为的重要之举。在大学课堂中，教师应该认真探索各种有效的教学方法，精心备课，制作多媒体课件，以提高讲课的质量和教学效果；对教材内容加强研究，进行试点探索，寻求最适合大学生发展的教学内容。在设置课程内容时，要根据现代教学理论，坚持以活动促进发展的指导思想，加强课程的综合性和实践性，最大限度地让大学生参与教学活动，进而减少学生的问题行为。
3.变革课堂管理，优化育人环境
当前的课堂管理模式或通过教师的权威实施课堂控制，或对学生的问题行为视而不见、不加干预。现实证明，这两种课堂管理模式对大学生来讲是无效的，甚至会让事情更糟。唯有民主型的管理模式才会让大学生乐于接受。课堂管理的形势提醒教师：只是钻研本学科的知识技能是远远不够的。大学教师还必须深入研究教学管理理论，在管理上为学生确立未来的方向，“争取学生的合作与支持，在过程上注重激励和鼓舞，通过满足或唤起学生的需求激励学生不断克服面临的各种障碍”。
4.联合家庭、社会因素，形成教育合力
学生课堂问题行为与家庭、社会的关系重大，控制学生的课堂问题行为，不仅是教育部门和学校的职责，也是家庭和社会的责任与义务。家长除了以身作则，对孩子进行潜移默化的教育外，还应热心参与学校教育，配合学校对大学生进行涉世之初的自立自强的教育。社会也应积极地投入到大学生品质养成的教育中来，不能只是消极地对大学生进行打压和批评。
总结
调查了大学生课实践堂现状,实在存在许多问题.提高学习效率,端正学习态度,改掉课堂问题行为,改变现状已刻不容缓.当代大学生应该明确自身的责任,学好知识本领.
真正的打好基础,同时要注意学习方法,培养兴趣和良好习惯,锻炼意志力,为创造更好的未来.
老师也应该改变教学态度,教学方法,采取更生动的方式向学生传输知识,引导他们研究和学习,努力完成教学任务,提高高等教育的质量,培养出更多的高素质人才。
高校也得提高学习氛围，改变制度，加强管理。在矫正大学生的课堂问题行为时，学校要联合家庭与社会力量，形成教育合力，以培养学生自觉抵制不良行为的能力。
热动本122
夏永锋24
凌舜
06
黄涛23
朱泽兴07
牟文亮27
指导教师:赵世龙
篇3：暑期社会实践报告范例
暑期社会实践报告范例 本文关键词：范例，暑期，社会实践报告
暑期社会实践报告范例 本文简介：暑期社会实践报告系部名称:材料科学与工程学院专业：化学专业班级：姓名：学号：实践课题：公民环境生态意识调查实践单位：白杨街道实践时间：2011/6/29---2011/7/3活动背景：环境生态的好坏间接地、潜在地、长远地对人类的生存和发展产生影响。环境生态的破坏会导致人类生活环境的恶化。然而近些年来
暑期社会实践报告范例 本文内容：
暑期社会实践报告
系部名称:
材料科学与工程学院
专业：化学专业
班级：
姓名：
学号：
实践课题：公民环境生态意识调查
实践单位：
白杨街道
实践时间：
2011/6/29---2011/7/3
活动背景：
环境生态的好坏间接地、潜在地、长远地对人类的生存和发展产生影响。环境生态的破坏会导致人类生活环境的恶化。然而近些年来人们已经意识到环境生态对人类的重要性，但，为什么对环境破坏的行为还是屡禁不止？为什么环境污染情况还是没有得到很好的改善？我们就根据此问题，开展了这项暑期社会实践调查。初步探求环境问题不能得到根本上解决的原因。
活动目的及意义：
1、
了解和调查**市区、流动人员、网民、大学生的环境生态意识；
2、
对调查结果进行汇总，对得到的结果进行分析进而初步得出人们对生活环境的对待态度，以及一些环境意识的生活常识。；
3、
写论文，宣传。旨在改善人们的环境生态意识。；
4、
走进社会，增进与他人交流的能力，增强我们的公民社会责任感。；
活动内容：
第一天：
第一小组(下沙商贸城):
2011年6月29日星期三，材料科学与工程学院生态与化学协会暑期社会实践小分队来到商贸城，就“公民环境生态意识”这一问题展开了问卷调查。
当我们小分队的三位成员走到商贸城里时，一开始都不好意思开口。在短暂的犹豫后，勇敢地迈出了第一步——向一位保安叔叔走去。这位叔叔很乐意地接受了。有了一个好开头，我们信心满满，投入到其中……
好景不长，我们的行为很快被另一个保安制止了。无奈，我们把目标转向了路人。因为逢假期，天公又不作美，下起了淅淅沥沥的雨，行人欲断魂啊！这无疑加重了对我们的考验。我们撑着伞，趟着水，淋着汗，一家一家，一个一个地问下去，不放弃任何一个机会。雨愈下愈大，行人越来越少，我们不得不返校。
虽然，这次完成的不多，但是我们收获不少。这途中发生了许多感人的事。有两位同是计量10级的学生，她们认真完成这份问卷时，错过了她们要等的车；一位行人蹲在路边一道一道写着，全然不顾滴下来的雨点打在身上；还有一位热情的叔叔，识的字不多，面对满满的题，还是认真地答着，不懂的地方还时不时询问我们……
回想起他们一个个认真答题时的样子，我们很感动。不管他们来自哪里，他们扮演着什么样的角色，可以看出，他们对自己赖以生存的家园还是很关心的。他们明白，他们做的不只是一纸题目，更是对我们赖以生存的家园的一份责任！
第二小组(下沙校园):早上8点半我们出发前往下沙的几所高校，虽然现在大多数的学校都已经放假了，但我们还是对今天的调查活动很有信心，因为我们觉得大学生这个群体相对素质较高，对环境生态还是比较重视的。但出乎我们意料的是。当我们走到传媒的校园内对遇见的同学表达来意并希望他们能配合的时候，很多人都是拒绝的，而能为我们做的也是草草了事，感觉很不重视。当然，在放假回家的这个阶段，他们这样的态度也是可以理解的。尽管如此，我们也还是努力的硬着头皮，哪怕再遭到别人的白眼。我们问了很多路人，也走了很多店铺，还是小有成效。
第三小组（城站火车站）：今天早上八点半我们一起坐上了开往城站的k525路公交车，刚上车天是灰蒙蒙的，心里盼望不要下雨，可天公不作美，刚到城站的时候就下起了瓢泼大雨，我们一行就马上就跑进候车大厅准备开展我们的工作。
火车站等车的人很多，等车的人们的知我们的来意都很配合我们的工作，大家做的也很认真，因为文化程度都有些差异，有些人不懂的问题还向我们提问。我们感觉很高兴。至少从一个侧面能看出人们对环境生态意识还是很重视的。但好景不长，一个警察以破坏公共秩序的理由将我们赶走，我们向他解释我们的来意他们还是拒绝了我们，我们只好回到学校。但我们今天的收获还是很大的。
第四小组（**大厦，西湖）：我们九点半登上b1的车，车刚开动就下起了雨，我们不禁开始担心今天的雨会不会对我们的行程造成影响，正在我还在考虑的时候，我们的车已经到达了我们的第一个目的地——**大厦。可外面的雨已经倾盆而下，我们只好躲到了**里，没想到，**大厦**内有很都和我们一样躲雨的人们，我们马上开展了问卷调查工作。人们很配合，都认真的完成我们的问卷。有些老奶奶眼睛不好，在我们的帮助之下也还是认真的完成了我们的问卷。
第二站我们来到了西湖风景区，到了西湖雨也小了，虽说是阴雨天，西湖的游客还是很多的。看着西湖美景，我们也没忘我们的任务。我们开始对凉亭里的游客发起“进攻”。在凉亭内的游客在休息，我们见他们休息一会之后，我们开始向他们表达来意，他们也很配合的完成了我们的问卷。第一天的工作很顺利的完成，我们都感到很开心。
第二天：
第一组：2011年6月30日星期四，是我们生态与化学协会暑期社会实践的第二天。我们再次出发，展开“公民环境保护意识”的调查。
今天，我们沿着学源街向路人、店家、店员做调查。虽然这是第二天，不过还是怀着忐忑的心情。我们一路上找那些不赶时间，暂没有生意的店家为目标。第一个是药店的老板娘，她很爽快地接受了我们的问卷。
天气很怪，一会儿就阴转中雨，再加上闷热的空气，我们都开始不安：他们应该更不愿停下来吧！对面来了一女生，我们还是迎上去了。她很友好地说好的，让我们很是激动，那就为她打伞，算是感激吧！是的，热情友好是大家的本性，走完了一条街，我们的任务终于完成啦。
完成了问卷调查，接下来的任务是数据统计。
第二组：由于前一天的工作不是很顺利，还有一些问卷没有做完，我们决定今天再一次出发去将剩余的问卷发完。今天和昨天的情况差不多，只是学生更少了，但我们没有失去信心，遇到同学就上去讲明我们的来意，还好还有很多同学很配合我们的工作。可能是因为天气好的原因大家心情都比较好，所以我们的剩余工作也很好的完成了。做完问卷已经是下午了，我们拖着疲惫的身躯回到了寝室，但我们还是很高兴的，因为我们完成了问卷的任务，期待明天的数据统计工作。
第三组：我们组昨天在城站已经顺利的完成了问卷的发放调查工作，今天我们就开展数据统计工作，今天我们早上九点半，队长为我们开了今天工作的内容的会议，他要求我们按那几个被调查人员的基本信息逐一的进行数据统计。我们明白之后就开始了今天的工作。我们做好表格，一个人把问卷上人们选的选项报给我们，一个进行记录，最后一个人将数据绘制成表格。我们从中午一直做到晚上，数据统计工作终于做完了。虽然数据不是很多，但我们还是用了很长时间，我觉得应该是我们第一次做没什么经验，所以会有一点慢。这次统计工作也提升了我们的能力，我们还是很开心的，觉的这个暑期社会实践是很有意义的。
第四组：我们今天的任务就是将在**大厦和西湖采集回来的问卷数据统计后制作成表格。今天我们十点开始了数据统计工作，我们来到寝室的学生休息室开始我们的工作天气很热，但我们身边的调查问卷很多，所以我们也不敢开电风扇。我就这样忍着高温三个人配合着完成了数据统计的任务，我们将数据按性别、年龄、文化程度和居住地分别逐题的进行了数据统计，我们一直工作到下午，我们有一个队员因为家里有事就回家了。所以下午我们两个队员进行了数据的录入工作，一个将数据报给另一个人，工作很简单，很快就完成了。今天的工作总算完成了，我们都很开心。
第三天：
第一组：7月1日，天气晴朗。基于前两天调查问卷的良好收获，今天生态与化学协会暑期社会实践小分队开始了第二个步骤——数据统计。
队员们坐在书桌前面对厚厚的调查问卷，耐心地有条不紊地进行数据统计。依据性别、年龄、文化程度等不同的分类标准，队员们对同一刀问卷翻腾了好几遍，每一张问卷的资源度被我们最大化的利用。今天的工作不同与前两天的，它不需要激情，而是十分的耐心与细心。于是，队员们默默地坐在书桌前，一干就是一下午。。。。。。
到了晚上，各小组的结果已出来了，就差最后一步大汇总。相信到了明天，最终结果就能揭晓，与大家见面了。
其余三组：我们将总数据交给第一组等待总数据的统计结果。
第四天：
第一组将数据整理出来之后，我们讨论发现数据还是不够全面，高学历的调查人群比较少，所以我们决定我们几组队员在下沙的高校教师进行调查。一组对计量学院的教师进行调查，我们学校的老师得知我们这个关于环境生态意识的调研活动都是很配合，他们有的放下了手中的工作来给我们做问卷我们真的很感动。另一组队员得知杭师还在考试，是下沙唯一一个还没有放假的学校。我们满怀信心的来到了杭师，可能是因为刚刚监考完，老师都不是很热情，都不挑配合。当我们来到心理实验室的一位老师得知我们的来意，对我们的活动很是感兴趣就欣然接受了我们的请求，帮我们做完了问卷，还给我们指出我们问卷里所存在的问题，我们感觉他提的很有道理。对他很是感谢。之后我们来到了外科医学院的大楼，由于临近中午，所以我们完成了几张问卷之后，在大楼里的老师就越来越少。我们只好回到学校。我们回到学校一分钟都没有耽误，马上将数据统计出来，进行汇总，明天我们将对数据深度的分析，并写出论文。
第五天：经过我们前几天发放问卷，对问卷进行汇总，数据分析调查，发现问题，解决问题。今天我们终于要讨论论文的问题。今天我们所有组员九点在方圆南楼的心海方舟办公室开始我们的讨论，我们拿起我们的问卷，以及总的统计数据进行比较和分析，我们逐题分析，从中寻找问题，大家的热情都很高涨，讨论的十分热烈，最后我们也定出了我论文的基本方向，和我们想要解决的问题。我们的论文将在假期中完成，我们这几天的暑期社会实践工作终于完成了。
实践结果：
通过这次的实践活动，根据问卷结果我们得出——环境之所以我们一再的保护，而真正能解决的问题却不多呢？是因为我们公民的意识中，我们保护环境还是为了我们人类的发展，而不是地球自然的和谐。人们为了一己私利，就算意识到环境的问题，为了自身利益还是会置环境而不顾的。所以，我们要解决的就是人们根本上对保护环境的目的的想法———不是满足发展的需要，而是为了保护每一个生命，为了和地球生态和谐共处。
我的体会：经过这次的暑期社会实践的锻炼，我们不仅锻炼了自己在社会上与他人沟通的能力也更深一层次的了解公民对生态环境的想法和意识。地球是我们赖以生存的家园，虽然我们人类以一种前所未有的方式统治着这个星球，但我们的地球是我们共同的家，是在地球上所有生物体共同生存的地方。我们人类不能只关注一己私利，而去肆意的破坏她。环境问题不能得到根本上的改善还是因为我们一切的事物都是为了人类而存在，我们就算要保护的目的也都是为了人类的发展，没有考虑过地球上其他与我们平等的生物的生存环境。所以，我的体会就是，我们要从根本上改变人们对于保护环境的看法，不是只为了人类自身的发展，而是为了地球上每一个生物体能有一个安全，合适的生存环境。
实践人：
学院:材料科学与工程学院
班级：
时间：