三变改革汇报材料 本文关键词：汇报，改革，材料，三变
三变改革汇报材料 本文简介：2018年王家墩便民服务中心郭家庄则村土地三变改革半年工作总结一、因地制宜，探索农村“三变”改革模式2017年郭家庄则行政村成立了由村党支部领导、在村委会支持下独立运行的郭家庄则村集体经济合作社，构建“村党支部+村集体经济合作社+群众(贫困户)”的运营模式，按照“一公告、三公示、一确认、三审核、一登
三变改革汇报材料 本文内容：
2018年王家墩便民服务中心郭家庄则村土地
三变改革半年工作总结
一、因地制宜，探索农村“三变”改革模式
2017年郭家庄则行政村成立了由村党支部领导、在村委会支持下独立运行的郭家庄则村集体经济合作社，构建“村党支部+村集体经济合作社+群众(贫困户)”的运营模式，按照“一公告、三公示、一确认、三审核、一登记”流程进行三变改革(一公告：对土地三变领导小组及基准日公告；三公示：对人口核查、清产核资、集体入股进行公示；一确认：股东代表大会对人口核查、清产核资、集体入股的最终结果予以确认；三审核：三变改革方案、清产核资结果、成员大会决议报便民服务中心政府审核；一颁证：由县农业局颁发合作社登记证书)，根据《王家墩便民服务中心郭家庄则村三变改革实施方案》，全体股民选举股东代表60名，选举产生9人小组理事会、9人小组监事会。《郭家庄则行政村三变改革方案》、郭家庄则村集体经济合作社《章程》通过股东代表大会。设置合作社名称为：府谷县王家墩便民服务中心郭家庄则村集体经济合作社。最终确定“集体资产变股权、县产业扶贫整合资金变股金、村民变股东”的“三变”改革模式。
二、合理划分股权，确保股民合法权益
郭家庄则村三变改革设“人口股”、“资金股”和“集体股”三种股权，共计1285股；分别占比60%、16%、24%（其中人口股占比60%（771人），人口股每人1股，共计771股；资金股占比16%（县产业扶贫整合资金40万），每人占0.27股；共计205.6股，集体股占比24%，共计308.4股（其中包含贫困户每人1股共计贫困户优先股13股，在贫困户退出之日起归集体所有），县产业扶贫整合资金及村集体土地和人口作为股权分配基础，折股量化到每名成员，依人定股、人均0.27股、在册贫困户每人在0.27股的基础上增加1股，以户颁证。
三、商定分红，实现收益最大共享
郭家庄则村集体经济合作社本着“壮大集体、发展公益、实惠群众”原则，将年度利润依次提取12%公积金（集体股），用于发展生产、转增资本和弥补亏损；提取12%公益金，用于全村集体公益性设施建设和农村公益事业、扶贫救助等；其余76%经与全体股东商定分配形式后，一次性分红按成员家庭占股比例分红到户。
四、选对路子，发展壮大集体经济
郭家庄则村集体经济合作社依托当地资源优势，选择产业前景良好、投资回报率高、市场风险可控的规模化大红袍花椒种植、中草药种植、羊子养殖两个项目为切入点，与王家便民服务中心的大红袍花、羊肉合作社建立购销合作伙伴关系，充分利用当前各类资金、集体资源及成员股金，开垦武家峁村大善沟慌坡土地200亩，种植大红袍花椒8000余株，现已开垦大红袍花椒种植地80余亩，种植花椒2400余株，预计该项目在三至五年后，除去管护、肥料等支出，每株花椒收益达到200元左右。在马连坪村园则峁建设村集体经济合作社种养殖基地，该项目计划占地600亩，建成以养殖、草场、采摘园为一体的种养殖基地，项目现已平整养殖场建设用地20余亩，建成500平方米羊舍一座，养羊62只。今后用三至五年时间，增加牛、羊、驴的养殖规模，达到1000头（只）。着力建立以集中种植、家庭农场、生产加工为一体的新型农业化发展服务体系。技术人员全程跟踪，把种植户对技术的不足进行弥补，随时督促其对技术上进行学习并且把其种植产品当以前种植的传统农作物一样进行关注。把风险通过技术上的支持和种植户的关注当中降为零。
五、项目评估与建议
对各项数据分析表明，
无论是生态效益还是社会效益，发展大红袍花椒、养羊养殖的经济效益都十分可观。不但解决了本村贫困劳动力就业岗位，增加了贫困户和村民经济收入。同时，为农村经济的发展和产业结构的合理调整，走出一条新路。产、供、销一条龙产业链优势，严把质量关，提升品牌效益，着力建立以集中种植、家庭农场、生产加工为一体的新型农业化发展服务体系。
郭家庄则村集体经济合作社
2018年5月24日
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篇2：011开放教育汇报材料
011开放教育汇报材料 本文关键词：汇报，开放，材料，教育
011开放教育汇报材料 本文简介：仙桃广播电视大学实施“人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估工作汇报马德芳2006年6月6日尊敬的各位专家、各位领导：我首先代表仙桃广播电视大学全体师生员工，对教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估专家组到我校检查指导工作，表示热烈的欢迎。下面，我就仙桃电大试
011开放教育汇报材料 本文内容：
仙桃广播电视大学实施“人才培养模式改革和开放教育试点”项目
总结性评估工作汇报
马德芳
2006年6月6日
尊敬的各位专家、各位领导：
我首先代表仙桃广播电视大学全体师生员工，对教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估专家组到我校检查指导工作，表示热烈的欢迎。
下面，我就仙桃电大试点项目的实施情况向各位专家和领导作一个汇报。
一、基本情况
学校是由广播电视大学、中小学教师学习与资源中心等多块牌子组成的以现代远程教育为基本教学手段的成人高等教育性质的办学实体，是电大系统、教师教育网联和其他开展现代远程教育的高校在仙桃的社会化公共服务型学习中心。学校占地面积15000m2，建筑面积14680m2，现有教职工73人，其中专职教师49人，专职教师中，具有本科及以上学历48人，副高以上职称19人，中级职称21人，学校开设成人本专科、开放教育本专科共25个专业，有在籍电大系统学员1397人。
1999年8月3日，省教委召开开放教育试点与省电大签订试点合同，
1999年末，试点项目正式启动。
2002年上半年，教育部组织了对试点工作的中期评估，通过自评、迎评与整改，开放教育试点工作得到了跨越式发展。
2005年1月，省教育厅组织试点项目总结性评估专家组到我校了对试点工作进行的总结性评估，在迎评过程中，我们认真贯彻贯彻“以评促改、以评促建、以评促管理、以评促发展”的指导方针，促进了我校进一步明确发展方向，确立教学模式，完善管理规范，提高教学质量，使我校在推动我市高等教育大众化、构建终身教育体系和建设学习型社会的目标中发挥着重要作用。
试点工作开办以来，我们始终把试点工作作为学校的重中之重来抓。试点期间，本校共开办本专科试点专业15个，各专业课程251门，参加开放教育学习学员1072人，转出758人，清退3人，已毕业153人，在册158人。目前，学校办学能力不断增强，运行机制逐步确定，教育质量不断提高，经济效益与社会效益日渐显示，开放教育已步入良性发展的轨道。
二、指导思想
1、提高认识，更新观念
中期评估后，我们进一步认识到，试点工作是在国家不断推动电大的改革和发展，促进广播电视大学再上一个新台阶的政策有力支持下开展，是推动高等教育大众化、构建全民学习、终身学习的学习型社会的一项重大举措，是一项课题研究与实践探索相结合的重要项目。我们必须树立现代教育的观念，终身教育的观念，素质教育的观念，并做到发展与质量并重，管理与服务并重，办学与科研并重，在实践中探索，在探索中创新，搞好试点工作。
2、目标明确，领导重视
试点项目的目标是构建电大在现代远程教育条件下人才培养模式的基本框架，以及相应的教学模式、管理模式与运行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用型高等专业人才。我们的具体目标是：边实践、边探索、边总结规律，以试点经验引导电大非试点专业的教学，实现第二代远程教育和第三代远程教育并轨，将仙桃电大建成功能齐全的社会化公共服务型远程学习中心，通过人才培养模式改革，构建地方终身学习体系。
基于这一目标，我们争取并得到了各级领导、社会各界、《中国远程教育》等学术刊物的关心、关注与支持。在外部动力的推动下，学校一把手以主要精力抓试点工作，分管领导集中精力抓试点工作，教职员工以试点工作来带动其他工作，保证了试点工作在学校各项工作中的突出地位。
3、思路清晰，重点突出
中期评估以后，我们试点工作的思路更加清晰，这就是：以五项建设
[师资队伍建设、网络设施建设、教育资源建设、基础材料建设、学习环境建设（包括校园环境和虚拟环境）]
为基础，以教育科研为动力；发挥网络资源优势，突出信息技术特色；坚持自主学习，抓好导学助学；强化过程管理，严格质量监控；探索远程教育规律，推动人才培养模式改革。
中期评估以后，我们实现了开放教育试点工作重点的转移，即：从注重试点条件的创建，转变为注重完善条件和使之充分发挥作用；从注重办学规模的扩大，转变为注重对教学过程的监控和对教学质量的保证；从注重教学方案的制定实施，转变到注重人才培养的质量、效果和最终形成的社会效益。也就是将工作的重点落实到重视质量、提高质量这一高等教育改革与发展的核心动力上。
三、教学支持服务体系建设
根据省校“三级互动、多元支撑”教学支持服务体系建设的基本构思，我们在师资队伍建设、网络设施建设和教育资源建设与利用方面形成了自己的特色，为开放教育教学活动的顺利进行提供了人力物力与资源保障，并成为地方远程教育的支持服务中心。
（一）师资队伍建设
1、按要求配置四支队伍
学校开放教育最高在校学员为651人，按不低于1：40的比例配置专兼职教师39人，其中专职教师23人，兼职教师13人，专兼职教师中，高级职称26人，中级职称10人。每个试点专业，均配备1名专职骨干教师担任专业责任教师，每门课程均有一名专职或兼职教师担任课程辅导责任教师，专兼职教师均培训上岗。
开放教育配备管理人员8名，负责教学、教务、学籍、考务等各类管理，管理人员均配备管理微机，进行系统管理。网络中心、信息中心和教学设施共配备专职技术人员5名，管理服务人员1人，负责网络运行、设备维护、资源接收、整合、制作、传送。学校设有教科处，配置专职研究及科研管理人员2名，负责课题研究及远研工作，组织全体专业技术人员开展教育科研。
2、对四支队伍提出角色转变和能力发展的具体要求
学校制定了师资队伍建设发展规划，提出了对教师综合素质的要求，即：“通教学、会管理、懂技术、善研究。”
学校提出了对教师教育技能能力的要求
，要求专兼职教师及管理人员除了应具有一般教师和管理人员的能力外，还应具备以下能力；
一是具备现代信息技术（网络技术、通讯技术、多媒体技术、电脑技术）应用与设施操作能力；二是具备教学资源搜集整合与课件制作能力；三是具备教学媒体选择与多种媒体整合能力；
四是具备教学过程设计、实施与监控能力；五是具备教学互动组织协调与教学团队协作能力；六是具备现代远程教育研究与项目开发能力。
3、采取多项措施，加强师资队伍建设
一是加强师德教育，提高队伍思想素质和服务意识；二是积极参加电大系统组织的各类专业培训，帮助教师提高专业水平和教学水平；三是利用各种方式提高队伍在信息技术环境下的教学能力：①开展现代远程教育通识性培训。②在远程教育学习中心的建设过程中对教职工进行技术性培训。③组织教职工开展网上自我培训。学校为所有教师配置了网上办公备课设施，鼓励教师多上网、勤上网，利用网络开阔眼界、增长见识，深层次浏览各远程教育网站，学习别人制作网页，整合教学资源和构建教学系统的方法与技巧；④通过技能竞赛和教学实践活动，开展技能培训。⑤组织现代远程教育课题研究，以研带训，研训结合，把教育科研作为师资培训的一项重要手段并投入较大资金进行组织并予鼓励。
（二）网络设施建设
开放教育开办以来，学校总投资二百余万元进行网络及现代化教育设施建设，年均投入四十万元。中期评估后，我们加大投入，网络设施达到了《地市级分校信息化建设要求》。
多媒体演播室
网络教室（1）
网络教室（2）
网络教室（3）
视听阅览室
教师办公系统
管理办公系统
学术报告厅
视频会议系统
（50台微机）
（30台微机）
（50台微机
）
（8台微机
）
（32台微机
）
（18台微机
）
电信网
专线
www
鑫诺1号
(Ku波段)
2M
10M
网络中心
信息中心
公网
中央电大
其他高校
学员个人终端
教学终端系统
电子教学资源库
程控电话答疑系统
空中学院
仙
桃
广
播
电
视
大
学
远
程
教
育
网
络
拓
扑
图
闭路电视系统
图书资料室
印刷教材库
电信网
专线
在线平台
1、设施完备的网络运行中心
由网络主控系统和公用服务系统组成，包括路内设备、不间断电源、www服务器、邮件服务器、学习资源服务器（640G容量），电大在线分校版学习平台。学校有130个独立IP以2兆宽带与省电大相通，以10兆宽带与地方公网相通，负责信息传输、平台资源管理、网络运行、管理、维护与监控；
2、四网结合的教学信息中心
依托天网、地网、校园网、物流采购网，由卫星地面接收系统、数字信息课件调制解调存储系统，音像盘带摄制刻录系统、视频信息调制播放系统、电子经常教材资源库、印刷电子经常教材资源库组成，负责教学信息的接收、集成、制作、整理、存储、安装与发送。
3、功能配套的远程学习设施
由闭路电视系统、多媒体演播室、学术报告厅、多媒体教室、视频会议实时播课交互系统、网上视听阅览室、网络教室、基础微机室、电工电子实验室、语音教室、内部程控电话答疑系统、电大在线学习平台和地方广播电台仙桃电大空中学院组成，负责向学员自主学习提供全方位自主学习环境。学校共有微机191台，其中教师办公及管理用52台，学生用139台。
我校远程教育网站建成较早，《中国远程教育》曾刊载我校网站建设的总结性文章，国内许多省市教育行政部门和学校曾派团到我校考察。
（三）教育资源建设与利用
1、高度重视教育资源建设
从传统电大到现代远程教育，学校的教育资源库反映了电大教育的全部历史，库存录音带5004盒，录象带2300盒，光盘8662张，被欧盟教育专家誉为电大教育资源博物馆。试点开始之初，我们即提出：“抢占科技制高点，充分利用国内外教育资源发展地方高等教育”的口号，以本校网站为基础，建立地方高等教育资源库，以海量的学习资源成为学习者知识的源泉。并要求这些资源层次清楚、纲目分明、易于检索、便于查找、联系实际、结合教学、适用于学员个别化自主学习。
仙桃电大教学资源建设利用示意图
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课程简介课程说明，教学大纲，教学实施方案，教师介绍，学习指导，媒体介绍和指导，考试说明
直播课堂课程讲授、教学活动的在线课堂
IP课件辅助学习的软件，包含文本、动画、音频、视频等
在线讨论释疑解惑、思想碰撞的社区
问题咨询教学辅导文章，常见问题解答，疑难问题汇总
作业讲评课后练习，形成性考核，习题讲评
学习自测单元小练习，及时掌握自己的学习水平
考前练兵期末考前模拟测试，历届试卷测验分析
资料室辅导教师收藏的精品，畅游知识海洋的航道
案
例
库剖析课程案例，点评知识要点
学术动态时刻关注学术发展的前沿
电大在线中央版
电大在线省校版
电大在线仙桃版
三级电大主要网上资源
省电大教学资源包
相关电大教学资源
有关高校的参考资料
本校教师自制课件和电子教案
学习论坛
在线
学习
空中学院
课程复习辅导
电子教学资源
录音带
录相带
教学资源包光盘
课程光盘
印刷教材
课本
辅导教材
小组合作学习
广播语音教学
个别自主学习
闭路电视播课
课程录象
离线
学习
离线
学习
个别
自学
在线
学习
在线
学习
图书馆
在线
学习
集中面授
参考资料
辅导教师
个别收看
个别
辅导
小组
辅导
集中收看
2、注重教育资源的收集、制作与整合
我们把建立高效率运转的教育资源库，作为教育资源建设的基本任务。
（1）学校建立了网上教学资源库和网外教育资源库，信息中心全天候接收中央电大直播课堂和IP课件，随时接收VBI信息。学校购置了一台摄像机、4台刻录机、一套编辑软件，并将所接收信息全部刻制成光盘，目前已接收了中央电大开放教育专业139个科目，刻入了3000多张光盘，作为母盘放在网外资源库，其中中文23个科目，563张光盘，会计21个科目，439张光盘，行政管理16个科目，343张光盘，法学专业12个科目，172张光盘，工商管理21个科目，315张光盘，水利水电20个科目，656张光盘。开放教育以来，本校共制作开放教育CAI课件11件，教学演示文稿53件，图文网页91页面，文本网页935页面。
（2）学校各专业责任教师负责将省电大专业资源包、中央电大的辅助资源、交互资源、其他电大和有关高校的参考资源、本校课程辅导责任教师的自制资源，整合为课程资源包上挂学校主页课程网页专栏，列入网上资源库，并分别刻制为光盘存入网外教育资源库。
（3）信息中心同时将所接收教学资源上传到学校电大在线分校版教学平台，进入网上教学资源库，目前我们已在校园网上上传中央电大、省电大资源4599项（包括：文档、IP课件、PPT课件、CAI课件等），其中中文专业46项，水利水电专业140项，金融410项，法学1169项，工商管理818项，行政管理320项，会计780项。学校组织教师结合教学实际自制了辅助教学资源600项，也全部上传在线平台。
3、充分利用各种教育资源
教育资源只有及时传递到学员手中，才能得到充分利用。我们一是搞好三个平台资源的传送工作，开辟多条通道，加大宽带，增加服务器容量，加大课程资源网页集成资源，及时传送给学员。二是将课程资源刻制成音像盘带，发给学员自主学习。开放教育开展以来学校共复制光盘8018张发给学员，人均8张。三是教师在辅导面授过程中广泛应用信息技术资源和网上教育资源。资源的利用方式是：
(1)师生可在单位或在家直接通过三级电大的在线平台直接利用网上资源进行学习；(2)师生在多媒体教室或视听教室集体收看课程；(3)将音像盘带发给学员，学员可随时进行学习；(4)一周五天（除周三、周四）外，全天候开放网络教室、语音室、视听阅览室等教学设施，以尽量满足学生学习，让学生自选时间、自选地点、自选课程，自选学习方式。(5)文本资源下载后印发给学生利用
4、积极探索基层学习中心教育资源建设与利用的基本规律。为了搞好本校教育资源建设，为学员提供全方位的支持服务，我们在实践中不断探索，不断总结，完成了《现代远程教育地方学习中心的教育资源建设》一文，形成了我们对资源建设基本规律的认识，该文在《中国远程教育》03年第一期发表后，引起许多同行的关注，受到了各方面的好评。
四、教学模式改革
教学模式改革是人才培养模式改革的核心，开放教育教学模式改革的重点是构建以学生个别化自主学习和小组合作学习为主，教师导学为辅，充分利用现代信息技术和网络资源开展学习活动的新型学习模式，为学员终身学习奠定基础。
在教学模式改革探索中，湖北电大提出了“以网络教学系统为主要支撑（一网），教师导学与学员的自主学习相结合（双学），基于网络的远程、开放性的教学模式”，即“一网双学”教学模式。
教师导学模式与学员自主学习模式是“一网双学”教学模式的两个子模式，需要多种形式的具体模式支撑，我校在实践中探索了“五导”“五助”的教师导学模式和“在交互中共享学习资源”的学员自主学习模式。
“五导”“五助”的教师导学模式是通过网上网下的导学助学，完成十个方面的导学助学内容：
一导学习观念；二导学习计划；三导学习技术；四导学习内容；五导学习方法。
一助学习环境；二助学习资源；三助答疑解难；四助互动交流；五助实习实践。
通过“五导”“五助”，教师由知识的传授者转变为学员自主学习的引导者、参与者、服务者、促进者。以自己导学助学，使学员的思想观念、科学态度、知识结构、实践技能、人文素养、学习技能等综合素质得到了提高。
“在交互中共享学习资源”的学员自主学习模式是：
抓住一个重点（网上动态学习），采取三种形式（网上网下的个别化自主学习、小组合作学习和集中辅导交流），利用四大传媒（计算机网络系统、各种通讯系统、卫星电视系统、邮传物流系统等），开展两类交互（与教育资源的交互、与学习伙伴的交互），实现两大共享（与课程开发者共享知识成果、与学习伙伴共享学习体验），完成学习过程，达到获取知识培养能力的目的。
实施两大子模式，我们采取以下做法：
1、以网上动态学习为重点，构建个别化自主学习和小组合作学习的基本学习形式。
在家或在校个别上机上网，利用三级电大教学平台学习是学员自主学习的主要方式，学校按专业下达他们要完成网上注册、选课、学习、网上作业、网上交互讨论等一系列活动的学习任务书，以任务驱动的方式督促学员上网学习。学员也利用学校提供的印刷教材、录音带、光盘和学习中心租用的广播、电视媒体播出的教学内容进行个别化学习。这就保证了学生能够自选时间、自选地点、自选内容、自选学习方式进行自主学习。
实施试点项目以来,组织学员参加三级电大网上教学活动548科次，参加活动5561人次，人均
次；参加三级电大网上讨论发贴1023件，人均
件；学生向教师发E-mail共560件，人均
件；教师回复E-mail共324件，人均
件；开放教育学员平均每学期上网学习38次，平均每学期上网学习50小时，其中上本校平台学习每学期28次，每学期28小时。
“小组合作学习”是学员自主学习的基本单元，我们前后建立了89个学习小组，学校辅导教师定期到学习小组所在单位或社区指导、检查学习。学习小组选定一名组长，负责协调本小组的活动，报告小组的学习进展情况。开放教育以来共组织学习小组活动324次，平均每个学习小组每学期活动4次，教师参加学习小组指导学习176次，平均每个学期每个学习小组1.8次。学校网站为每个学习小组提供一定空间，可以让学习小组建立网上学习共同体，每个学习者还可以在小组园地建立自己的个人主页，附上自己的照片以及具体的个人资料，粘贴个人学习的相关心得和成果。
开放教育学习模式示意图
电大在线中央版
电大在线省校版
电大在线仙桃版
录音带
录相带
教学资源包光盘
课程光盘
电子教学资源
课本
辅导教材
印刷教材
小组合作学习
闭路电视播课
课程录象
图书馆
辅导教师
责任教师
主讲教师
学习者
年级学习伙伴
与知识发掘者共享知识成果
与学习伙伴共享学习体验
社会学习者
个别自主学习
在校集中学习
空中学院
课程复习辅导
2、教师将“五导”“五助”的内容落实到学员自主学习的全过程，搞好个别指导和集中辅导。
学员报名测试入学后，上好学习指南，首先指导他们认清现代远程教育与传统教育的区别，克服学习中的依赖思想，树立自主学习的信心与决心。指导学员制定全程性和阶段性学习计划，确定学习目标，拟定过程计划，设计时间安排，便于学员有目的有计划地自主学习。指导学生学习现代信息技术，学会上网，学会获取学习资源，学会利用现代通讯技术进行交流。在具体课程学习中，指导学员掌握课程基本内容，发现问题、设计问题，进入学习状态，从而把握重点，化解难点，建构知识体系进行自我评价，有效地把知识学到手。在全部学习过程中，指导学员掌握自主学习，探究学习和合作学习的学习方法，掌握搜索、选择、利用学习资源的方法，掌握通过实践性环节将知识转化为能力的方法，培养学员终身学习的能力。
在学员学习期间，教师帮助学员了解学校高档次的现实学习环境和高科技的虚拟学习环境，让学员学习时不受时空限制，时时刻刻均处于学习中心的支持与服务之中。及时将各种印刷教材、音像盘带发放给学员，保证他们按计划学习；同时按课程精心整合、合理编排网络资源，使学员搜集查找时更加方便，在建构专业知识体系时更加便捷、顺利、有效。学校设置以课程为单位的助学专业组，利用网上网下的各种交互手段进行答疑，或深入学员之中采取群体答疑和个别答疑相结合的方式，帮助学员发现问题，组织学员探讨问题。帮助学员建立基于网络的学习共同体，组织教师与学员和学员之间的学习互动，为学员的学习提供学术性支持、认知性支持与人际性支持。建好实践基地，合理设计并认真指导学员的课程作业、课程设计、社会调查、实验、实习、毕业作业、毕业论文，帮助学员完成实践性环节的学习内容，让学员在应用知识解决模拟问题和实际问题中多受训练，获得真知灼见。
3、坚持现代信息技术与广播电视教学有机结合，运用多种传媒实施教学。开放教育并非纯粹的网络教育，我们将三代远程教育手段进行整合，按学员的学习环境、媒体条件，运用不同媒体组织教学活动，印刷媒体仍然是重要媒体，广播电视手段仍不可少，我们建立空中学院，建设闭路电视系统，制作录像带，正是多种媒体的运用。
4、借鉴英特尔未来教育模式，以任务驱动的方式推动学员自主学习。我们将“英特尔未来教育”分模块组织教学，以教法革新为基础、以学生为本位、以活动为中心、以任务驱动为动力、以信息化教学设计为成果、以评价量规为工具，将教学内容分解为“入学指导、自主学习、小组合作学习、集中辅导、学习交互、实践教学”六个模块，在各个模块中，明确参与网上动态教学与小组活动等各项教学活动的具体量规，以任务驱动的方式，组织教学活动。
5、把实践性教学作为教学模式改革的重要环节来抓。在实践教学中，我们做到三个注重，一是注重实践基地建设，我们在十个合作单位建立了实践基地，签合同、挂牌子、定职责，按计划组织实践活动；二是注重实践环节的过程管理与指导，对于课程作业实验、实习、实训，课程设计我们不仅对学员有明确的要求，对辅导教师也有具体的要求，保证学员将知识转化为能力，对毕业设计、毕业论文，我们严格按要求聘请指导教师，深入学员单位指导，组织毕业答辩；三是注重实践教学与解决学员工作中的具体问题相结合，将学习与工作统一起来。
6、用典型引路加强学员的素质教育。开放教育活动是一项综合性的教育活动。从入学教育开始，我们就注意学员的思想观念的更新，改革意识的增强，意志品质的培养。我们在每个专业都推出了一名学习典型，作为其他学员学习的样板；我们以优秀毕业生郭坤明“15年后重上电大，志在带动千军万马”的典型事例为学员开展素质教育引路；学习过程中，我们把思想品德、人文素质、心理素质和能力素质贯穿于教学活动全过程中，并特别注重结合专业加强对学员的职业道德教育，世界观与人生观的教育，从而培养学员勇于进取，不断创新，无私奉献，钻研业务的意志与品质，提高学员的综合素质。
五、教学管理改革
学校认真实施湖北电大系统“以学分制教学管理制度为依据，以现代化开放教育教学管理队伍为主体，以网络化教学管理平台为载体，三者联动，共同作用于教学全过程”的“三维一体”教学管理模式和“省、市、县电大分工负责，三级互动，协调运作；对教学的全过程、全方位进行实时地管理和监控，以达到管理目标和人才培养质量”的“分级管理，全面监控”质量保证体系，保证了开放教育的教学质量。
1、加强制度建设，规范教学行为，明确教学要求。
学校将中央电大和省电大有关教学管理文件、制度、认真下发并制定与之相配套的管理制度，严格执行。转发中央电大开放教育文件22件；转发省电大开放教育文件92件；本校自己制定开放教育文件38件。
2、严格过程管理，强化质量监控。
（1）运用《导学手册》规范教师活动，对专兼职教师的备、教、改、导、研进行全过程管理和日常考核，形成分散教学与协作教学的监控体系。
（2）运用《学生学习指南》强化学员自主学习的过程管理，形成适应个别化自主学习的管理模式。
（3）坚持质量意识教育，将形成性考核与终结性考核相结合，严格按质量标准把好开放教育质量关。认真抓开放教育试点的考风考纪工作，严格执行省电大《关于加强开放教育试点考试管理的通知》，一是抓考前教育,二是抓考试过程管理,三是抓对考场中出现的问题处理。通过上述措施，严把考试关，保证了教育质量。开放教育以来本校学员共参加正考14118人科次,及格率为88.98
%,80分以上22.4
%,90分以上4.2
%。
3、学校为学员自主学习提供全方位的支持与服务
严格管理和热情服务是相辅相成的，我们做到寓管理于服务之中。学校努力做到营造自学学习环境，满足自主学习要求，提供自主学习服务。
一是实现三代远程教育手段的有效结合，方便
学生根据不同条件利用不同媒体自行学习，
二是将设施、资源、师资、管理、服务按学员个别化自主学习规律和质量保证体系要求进行整合与排序。我们学校变更双休时间，解决工学矛盾，建立空中学院，抢占空余时间，全天开放设施，保证随到随学，网站日夜运行，时时都可访问，教师送教上门，指导小组学习。教师利用网上办公系统和程控答疑电话随时可与学生交互。
4、实现管理手段的计算机化和网络化，运用中央电大教务管理软件进行教学管理。学员管理、教学管理、形成性考核等资料都上机上网，随时可以查阅。利用平台数据对教师和学员的教学活动进行管理与考核。
六、办学成果
1、培养了一批质量较高的毕业生，他们在各自的工作岗位为仙桃经济建设作出了突出的贡献。前期已毕业学员80人，水利水电专业毕业生19人,，在本市03、04水利水电工程设计、设施改造和03抗洪工作中作出了突出贡献，杜台闸管所有三名毕业生被选拔到领导岗位；金融本科61人，有10人获得了学士学位。金融本科毕业生郭坤明获全国电大优秀毕业生称号，他组织人行学习小组几名学员编写的《十论建设仙桃金融安全区》，对仙桃市金融安全监管起了十分重要的作用，现被省银监局提拔为银监局仙桃办事处主任。
2、结合实践性教学环节，进行了科技攻关，为本市解决了一批工作中的难题，取得了较大的经济效益，显示了开放教育人才培养模式在提高人才素质方面的突出效果。水利水电专业学员，结合本市水利水电设施改造，进行毕业设计，在指导教师的指导下，他们边学习、边设计，形成了一批符合地方排灌特点的工程设计方案。后来他们又直接参与这些项目的施工，建成了一批质量较高的水利工程。02级水利水电专业胡丹、胡中才、徐峰、高攀、刘志刚等学员结合课程设计，完成我市重点排水泵站草八垸泵站的设计，设计了闸站分家管道出流泵站方案，它利用了草八垸中心沟和老闸自流排水，做到了新泵与老闸互为利用，又互不干扰。既避免了老闸一旦破损失效，新泵无法发挥作用，且防洪性能大为削弱的被动局面，又避开了新闸破堤修复、坚井出流防洪等安全稳定性能要求较高的不利因素。该方案投资省，见效快，容易实施，节约了大量农田和资经，且防洪性能较好，经济效益高，受到专家好评，并被采用。03级金融本科仙桃中行学习小组，在学习《市场营销学》这一课程期间，恰逢仙桃市几家银行竞标市代理财政国库资金收付项目，这是仙桃市各银行最重要的一次营销竞标活动。仙桃中行以往所占份额不足3%。此次营销方案由学习小组组长、行长周早林带领学习小组全体学员制定。他们结合完成市场营销学的课程作业，认真学习营销理论，通过省电大在线平台获取了较多参考资料，参加网上讨论获取相关信息，学校指导教师下点辅导学习小组活动时，与他们共同进行策划，形成了市中行服务方案。这一方案上报后，市财政认为他们制度规范、技术到位，服务周到、保障有力、设计合理，最后一举中标，获得全市85%的国库资金代理权，形成1500万元的银行利润。这次成功的营销活动，是开放教育学用结合，培养高素质应用型人才的精典案例，使开放教育的信誉度在全市得到了极大的增强。
3、探索了远程教育运作规律，形成了一批科研成果，锻炼了一支教师队伍。
项目开展以来，形成了一批现代远程教育的科研成果，其中有三项成果被《中国远程教育》刊载向全国介绍。全校共撰写论文172篇，发表103篇，其中国家级10
篇，省级
9篇；出版论文集一部；参与国家级课题承担子课题一个；独立承担省级重点课题《现代远程教育地方学习中心建设与运行》已进入结题阶段；探索了一套比较可行的远程教育地方学习中心建设与运行模式，《中国远程教育》以七千字的篇幅登载了我校的总结性文章《仙桃市现代远程教育地方学习中心的建设与运行》，在全国起到了一定的示范效果。通过教学与科研结合，锻炼了队伍，提高了素质，形成了一支有一定远程开放教育经验的教师队伍。
4、以开放教育试点的教学模式为示范，进行了其他成人高等教育教学模式改革的尝试，如电大成人高等教育，教育继续教育，教育干部培训等项目扩大了开放教育试点在社会的影响，促进了其他成人教育的改革与提高。
七、存在的问题及整改措施
存在的问题：
1、违规跨地区招生，与广东电大法律分校、深圳市司法局法律培训中心、广州市青年文化交流中心、肇庆市司法干部学校联合办学，违反了中央电大关于严禁跨地区招生的有关规定。
2、网上学习活动特别是利用中央电大在线平台开展网上学习和交互，讨论，开展得不普遍，相关制度执行不严格。
3、师资队伍不能满足开放教育的需要，特别是兼职教师的管理，培训达不到要求，影响了部分课程的辅导。
整改措施：
1、坚决执行中央电大对我校的处理意见，多方协调，反复做好学员工作，撤消了在广东设置的四个教学点，按属地管理的原则，一次性将学员转入当地电大，保证了不耽误学员的学习活动。在此基础上，我们从提高认识，吸取教训，规范管理，狠抓质量人手，查找本地办学在教学环节和教学过程中可能出现的问题，下大力气整改，推动了我校开放教育工作的规范化。
2、加大技术指导与技术服务，增强集中学习上网时间，加大中央电大在线平台、省电大在线平台资源下载与上传本校本平台的力度，强化上网学习和网上交互的量化考核，帮助学生养成网上学习习惯。
3、加强师资库建设，扩大师资资源范围，提高兼职教师待遇，加大兼职教师培训力度，探索专兼职教师协调配合，协作教学的有效模式。
各位专家、各位领导、回顾六年的试点工作，我们取得了一些成绩，但仍有许多不足，而且前面的任务还十分艰巨，我们要通过这次总结性评估，真正做到以评促改，以评促建，以评促管理，以评促发展。希望各位专家在评估中给予我们更多的指导与帮助，以利于我们加大整改力度，圆满完成中央电大、省电大交给我们的工作任务，最后，祝各位专家在我校工作期间工作顺利，身体健康！
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篇3：创建教育技术装备管理先进学校工作汇报
创建教育技术装备管理先进学校工作汇报 本文关键词：技术装备，工作汇报，创建，先进，学校
创建教育技术装备管理先进学校工作汇报 本文简介：创建教育技术装备管理先进学校工作汇报太仓市实验中学占地面积6.4万平方米，绿化总面积2.8万平方米,校舍建筑总面积2.49万平方米。现拥有32个教学班，1209名学生。在编教职工106人，专任教师100人，专任教师中本科及以上学历占100%，中学高级教师占37%，中学一级教师占39%。其中江苏省特级
创建教育技术装备管理先进学校工作汇报 本文内容：
创建教育技术装备管理先进学校工作汇报
太仓市实验中学占地面积6.4万平方米，绿化总面积2.8万平方米,校舍建筑总面积2.49万平方米。现拥有32个教学班，1209名学生。在编教职工106人，专任教师100人，专任教师中本科及以上学历占100%，中学高级教师占37%，中学一级教师占39%。其中江苏省特级教师1名，苏州市名教师1名，苏州市学科带头人2名，太仓市级学科带头人18名，教坛新秀5名，教学能手39名。学校积极推进现代化学校建设，高标准配置教育现代化设备，不断提高教育技术装备管理和应用水平，先后被评为太仓市信息化先进学校、苏州市教育现代化学校、苏州市教育信息化示范学校。在此基础上，学校紧紧抓住创建苏州市教育技术装备管理先进学校的契机，狠抓管理和应用，加快推进教育技术装备整体工作向科学化、标准化、规范化发展的进程，为学校快速发展奠定坚实的基础。
一、加强领导，规范教育技术装备管理机制。
1、加强组织领导。学校建立了以校长张文为组长，副校长高明为副组长的教育技术装备工作领导小组，建立了学校装备工作网络。教务处分管教师教育技术的培训、分管图书馆、实验室、信息技术和其它专用教室的使用管理，德育处分管班级教室教育技术装备管理和维护，总务处分管图书馆、实验室、信息技术和其它专用教室的技术装备及常规管理，全力做好后勤保障工作。学校每年多次召开装备领导小组会议，研究和部署我校的教育技术装备工作规划，交流汇总在平时检查中发现的不足和存在的问题，确保教育技术装备工作有序、有效开展。
2、加强队伍建设。学校建立健全各项规章制度和组织管理网络，落实各个岗位的责任分工，使教育装备管理更趋规范化、科学化、合理化、人性化。学校按《江苏省中小学教育技术装备标准》要求配备和落实各专用教室的专兼职管理人员，分工明确，责任到人，学历达标，人员稳定，定期接受相应岗位培训，依据教育部《中小学实验室规程》、《中小学图书馆（室）规程》开展工作。
3、加强采购管理。在设备添置中，学校严格按照政府采购的各项规定，通过政府采购系统完成采购，所购产品严格按照要求把好质量关，仪器、器材、设备和图书的购置符合政府采购的规定的要求，仪器设备质量可靠，不让不合格产品和盗版、低劣、内容不健康的图书进入学校，为教育教学活动提供了有力的保障。
二、加大投入，提升教育技术装备水平。
学校每年安排充足的专项经费，保证教育装备的添置、更新和补充。目前，学校的理科实验室、图书馆、信息技术三个部分的建设与配备达到《江苏省中小学教育技术装备标准》Ⅰ类标准。其他各类专用室场的建设与配备达到《江苏省中小学教育技术装备标准》Ⅱ类及以上标准。
1、实验室装备。
学校按《江苏省中小学标准化实验室评估标准》，做好实验室装备配备，理科实验室达到标准化、规范化要求。实验室按5、4、4标准配置，共有标准实验室7个，其中物理实验室3个，化学实验室2个，生物实验室2个。仪器室、准备室、工作室、药品室、标本室等装备达到省一类配备标准，演示实验配备和学生实验的开出率均为100%。
2、图书馆装备。学校图书馆按《江苏省中学等级图书馆评估标准》做好图书馆装备配备，设有学生阅览座位158个，教师阅览座位40个；馆藏图书丰富，有纸质藏书45000册，电子图书20万册，生均48册，年生均借书19.5册。2010年订阅的报刊杂志227种，其中期刊214种，报纸13种。音像资料共有820多个。
3、专用室场装备。学校按《江苏省中小学教育技术装备标准》的规范要求做好信息技术、艺术、体育、综合实践活动等其它专用室场的装备工作。拥有计算机270台，其中学生用计算机158台，生机比达7.5：1，教师用机109台，师机比1:1。拥有3个计算机教室（兼作电子阅览室），2个音乐教室，3个美术教室，1个舞蹈房，1个劳技教室，1个跆拳道房和1个体育器材室。学校拥有软件制作室、闭路电视系统、综合综合广播系统。学校拥有400米环形塑胶跑道，篮球场6片，排球场3片，标准乒乓室1个，单双杠活动区1个，能满足师生体育活动需求。2008年以来，学校改善了中心机房、更新了32个班级、4个合班教室教学实施，即由原来的背投电视机更新为大屏幕液晶投影。网络终端覆盖每个办公室和教室，并为每个教室、每位老师配备了台式电脑，为学校全面推行无纸化办公和网络环境下的课堂教学提供了硬件保障。通过校内网FTP服务站实现了资料传输的无纸化。上学期起，我校作为太仓市首批试点学校开始校园E卡通的建设和使用，预计将会使我们的校园信息现代化更上一个台阶。
三、规范管理，提高教育装备管理水平。
1、规范实验室管理，提高实验室装备管理水平。实验室建有纸质分类帐、总帐和低值易耗品帐，建立了“学期实验教学计划执行表”和“实验教学周课程表”的公示展板，通过特制磁性卡片记录，能直观地反映各班实验操作进展情况。每学期记好《实验室日志》，整理好各类管理资料，如：实验室工作计划与总结，实验通知单，危险品领用记录，仪器验收、借还、使用、维修和报损记录，学生分组实验记录，学生实验开设率统计等记录完整。校订有《教育仪器与实验》杂志供实验员学习研究。
2、规范图书馆管理，提高图书装备管理水平。学校图书馆管理工作规范有序，建有个别登记帐、总括登记帐和剔旧帐，备有计算机管理系统，按《中图法》体系对所有图书进行编目，新书及时编目上架流通，书架架标齐全，图书排列整齐；过刊能及时装订并入编上架流通；实行师生全开架借阅；每学期对生均新增图书、流通率等进行统计分析，为学校各部门制订各类计划提供依据。
3、规范专用室场管理，提高现代化装备管理水平。学校加强计算机、网络设备等信息化设备和各类电教设备的管理，及时修理与维护信息化设备，重视网络的安全工作，定期做好备份，并能定期进行常规的网络防毒杀毒等工作，确保学校网络正常运行，能保存与积累有关软件资料和纸质资料。随着普通教室电教设备的增多，我们加强了班级电教员管理，落实了班主任和班级电教员工作职责，由三位计算机教师负责电教员的培训和设备监测维护，通过教室电教设备使用记录和定期检查、不定期抽查等方式，掌握班级电教设备的运行状态，确保正常教育教学秩序。体育、艺术等专室配有充足的的橱柜，各类仪器、药品、器材、设备做到学科分类、按特性分室，入橱定位存放，橱内仪器摆放有序，统一印制了橱卡，做到橱上设卡，帐、物、卡相符。
4、重视检查落实，确保教育装备管理落到实处。学校制定专室检查评比制度，通过定期检查和抽查等形式掌握学校设备管理情况，通过看台帐、查记录了解管理执行情况，发现问题及时指出和修正，期末对师生进行问卷调查，了解各部门服务情况，我们认识到：只有认真执行、规范管理才能真正提高设备设施的使用效率，才能为教育教学服务。
四、改进工作，提高教育装备使用效能。
1、重视环境建设，倾力打造环境育人氛围。学校注重实验室（含各类专用室场）、图书馆的环境与氛围布置，融合知识的传播、技能的形成、素养的提升、学校的特色等要素，充分发挥环境育人的功能。各类专用教室张贴名人名言、格言警句，图文并茂，着力营造具有学科特点的学习氛围。各专用教室、图书馆配备了专职保洁员，做到了整洁美观，环境优美。
2、改革实验类型，进一步提高理科实验室的利用率。对照省I类实验室的要求，物理、化学、生物实验的开设率都达到甚至超过了相应的要求，也就是必须要求学生实验一个都不漏，我们鼓励教师尽可能把一些演示实验改为学生实验，增加了学生动手机会，提高了实验能力。要求实验室工作人员在课余时间向学生开放实验室，让一些学有余力的学生能得到进一步钻研。鼓励教师积极开展和参与实验室管理和实验教学的各项研究、评比活动。2006年叶健老师获江苏省物理优秀实验课件一等奖；2009年姚咏梅老师获太仓市初中化学教师实验技能竞赛一等奖
；2010年林英老师获太仓市初中生物教师实验操作比赛三等奖。
3、改变借阅方式，拓宽图书馆的开放空间。近几年来我们发现，伴随着网络的发展，信息渠道的增多，客观上削弱了学生对图书馆这一传统经典的信息场所的吸引。针对这一情况我们采取了二个措施，一是将“图书馆”送入教室——每个教室设置一个图书角，二是采用以班级为单位集体借书的方式，这样方便了学生的阅读，提高了图书的利用率。另外，学校为了给教师提供大量专业书籍和丰富的文化书籍，学校购买了“电子图书馆”和“电子期刊阅览室”网络平台，让教师可以足不出户阅读大量图书，为教师提供了丰富的精神食粮。
4、加强培训研究，努力提高现代化教学设施的应用水平。信息技术组多次举办技术培训活动，加强对教师多媒体设备使用的指导，提高了教师对现代化教学设施的使用能力和频率，真正发挥了现代化设备的作用。通过举办电子白板培训及电子白板现场教学观摩活动，有力地推动我校电子白板的实验工作。在对各班级教室内多媒体设备使用情况的抽查中发现，我校老师在新课教学中的使用率是非常高的，有的老师达到了80%以上。鼓励教师积极探索在网络环境下信息技术与课程的整合，提高了教师信息技术的应用能力，在整合课及网络团队比赛中均取得优异成绩。目前，我校已有3位教师在国家级整合课比赛中获一等奖，50多人次在各级各类信息技术方面比赛中获奖，我校的物理教研组获苏州市十佳网络团队比赛一等奖，英语教研组和语文教研组在十佳网络团队比赛中获二等奖，两位教师分别被评为苏州市和太仓市信息化先进个人，有近20人次教师的信息化方面论文获奖或发表。08年在江苏省第六届教师现代教育技术应用作品大赛中学校资源库获省评比二等奖，教师博客获苏州市评比一等奖。
5、开展社团活动，充分发挥各专用教室的功能。学校按年级定期开展社团活动，
内容涉及文史、自然科学、音体美等各个方面，共有跆拳道、航模、围棋、象棋、乒乓、篮球、足球、排球、合唱、拉丁舞、素描、电脑、文学社、楹联等十几个项目，充分发挥各专用教室和专职教师的功能，培养学生的兴趣，提高学生的综合素养。近四年来共有320多人次学生在各级各类比赛中获奖。其中，我校象棋代表队获苏州市初中组团体第一名，乒乓球代表队连续两次获太仓市团体第一名，学校女子和男子篮球队曾分别获得太仓市初中组第一和第二名，学生合唱团获得太仓市优秀艺术分团，冯胡刚获江苏省第十六届青少年科技模型竞赛二等奖。
6、加强学校信息化管理，充分发挥信息资源的作用。结合学校实际安装了一系列管理平台，如《中小学综合管理软件》、电脑排课软件、档案管理软件、资产管理软件、图书管理软件、网上报修等，为实行信息化管理提供了软件保障。充分发挥信息资源的优势，组织教师积极筹建信息资料库，统一管理，实现共享优质教育资源，目前资源库总容量达68G，已拥有课件1200多个，均为教师原创作品，逐步形成了我校的特色资源库。在苏州市第二届优秀教育网站评比中获得了一等奖的佳绩。
在全校教职工和全体学生的共同努力下，学校的现代化教育装备得到了很好的使用，教育技术装备工作得到了有效地开展，但其中还有许多工作有待于进一步完善和改进，我们将认真总结不足，学习先进的管理经验，使我校的现代化设施发挥更大的效能。
太仓市实验中学
2010.10.31