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20XX语文培优补差工作计划

日期:2021-03-05  类别:最新范文  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

2017语文培优补差工作计划 本文关键词:补差,工作计划,语文

2017语文培优补差工作计划 本文简介:2017至2018学年度语文培优补差工作计划一、指导思想为了提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从

2017语文培优补差工作计划 本文内容:

2017至2018学年度语文培优补差工作计划

一、指导思想

为了提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

----年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如-----

等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如--------

等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、定内容:

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是习作方面,多给他们一定的指导,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象:

五、辅差对象:

六、主要措施:

1、认真备好每一次培优辅潜教案,做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。

6.采用一优生带一差生的一帮一行动。

7.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

8.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

9.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

10.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

2017.09.01

3

/

3

篇2:初三年级培优补差工作计划

初三年级培优补差工作计划 本文关键词:补差,工作计划

初三年级培优补差工作计划 本文简介:2016-2017第一学期九年级培优补差工作计划光阴似箭,日月如梭,我们和九年级学生一起走向2017中考,为了保证九年级在中考取得好的成绩,这就要求我们必须大面积提高教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此,培优补差工作就显得非常重要示,根据学校实际,经研究,特制订培优补差工作

初三年级培优补差工作计划 本文内容:

2016-2017第一学期九年级培优补差工作计划

光阴似箭,日月如梭,我们和九年级学生一起走向2017中考,为了保证九年级在中考取得好的成绩,这就要求我们必须大面积提高教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此,培优补差工作就显得非常重要示,根据学校实际,经研究,特制订培优补差工作计划如下:

一、指导思想:

学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。

二、摸清底子,做到有的放矢。

学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况,摸清底子,对班上按学生成绩分开类别,以做到对培优补差工作心中有数,为此项工作的开展奠定良好基础。

三、扎实做好培优工作

1、成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。

对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组,从两个方面来实施培优工作:第一、给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩;第二、利用中午午课时间把部分学生集中起来辅导、练习,予以针对性的提高,时间上安排为每周每天的13:00—13:55,周一、四为数学,周二、五为英语,周三为物理;内容上要求精挑细选小专题小练习,完成讲解、分析、巩固、拓展。

2、做好学生的“补差”工作

这项工作分为优良生的“补差”和“学困生”的基础提高,因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象,所以他们的补差科问题也是非常重要的,为此,我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作,使他们喜欢这一科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优;再者就是学困生的基础提高,我们采取学生动态管理的方式,将中午时间在教室内午课的学生,依然以班级为单位,每周按照周一到周五以语数英物化五科,每科每天一张小的基础练习,当天当节完成,并收缴到科任老师处,由科任老师查阅、批改、反馈。

四、认真落实补差工作

九年级期中考试后进生名单

姓名

班级

性别

座位号

语文

数学

外语

物理

化学

思品

历史

总分

名次

茆壮

5

9517

72

18

60

20

22

22

39

253

232

赵雨悦

3

9522

92

16

48

24

25

18

30

253

233

王义林

4

9422

64

22

54

42

20

16

33

251

234

郑天心

5

9518

62

22

47

33

37

16

32

249

235

唐通洋

4

9526

66

10

44

38

26

25

39

248

236

张妍

4

9528

76

28

68

21

24

8

22

247

237

孙萌萌

6

9530

74

52

52

21

23

14

10

246

238

臧园

3

9514

79

30

52

20

21

19

22

243

239

张学龙

3

9430

82

45

44

36

6

13

16

242

240

刘亚斌

4

9509

63

34

44

32

20

17

30

240

241

刘响东

3

9511

75

6

55

23

31

16

34

240

242

祝井鸿

4

9423

43

25

60

30

23

24

33

238

243

赵鹏

3

9428

71

9

33

31

36

15

39

234

244

臧宇

3

9503

80

6

43

29

26

20

28

232

245

祝龙祥

5

9512

66

9

56

19

37

17

26

230

246

刘豹

4

9510

75

20

37

18

25

16

33

224

247

蒋正洋

4

9501

64

21

40

27

17

18

34

221

248

茆学涛

3

9525

77

25

40

14

17

18

24

215

249

谢东龙

3

9520

81

5

46

15

21

17

29

214

250

孙梦

6

9513

60

32

35

15

19

16

28

205

251

茆中洋

5

9532

48

48

47

26

14

12

7

202

252

姚韬

3

9516

81

9

45

14

20

13

19

201

253

姚姗姗

6

9601

70

3

44

16

25

21

11

190

254

郭根浪

4

9504

68

9

39

14

15

8

32

185

255

王金亮

6

9524

73

9

24

17

16

19

17

175

256

杨嘉兴

6

9627

66

9

35

15

16

19

11

171

257

茆天龙

6

9633

68

9

42

8

16

13

6

162

258

徐天宇

6

9533

50

9

36

9

29

14

12

159

259

任涛

6

9606

43

9

35

9

28

17

10

151

260

杨凯

6

9621

29

18

19

13

31

18

22

150

261

徐洲

6

9617

35

3

22

14

34

20

21

149

262

臧毅

6

9614

47

15

34

9

12

17

9

143

263

王天赐

5

9515

18

12

47

13

21

18

13

142

264

杨成

6

9531

44

9

17

11

24

16

18

139

265

王耀

6

9612

45

6

16

11

36

15

10

139

266

贺强龙

6

9607

47

12

23

9

21

15

8

135

267

朱影

6

9613

50

9

30

5

19

11

2

126

268

何文宜

5

9632

51

3

40

9

8

9

6

126

269

纪鹏

6

9602

48

3

31

20

4

11

6

123

270

李亚轩

6

9616

16

18

33

7

23

16

9

122

271

孙翔宇

6

9629

21

9

38

16

24

13

1

122

272

崔佳龙

6

9603

40

3

37

4

16

15

1

116

273

张志明

6

9604

24

6

28

10

19

16

12

115

274

徐明月

6

9630

33

0

35

4

18

14

11

115

275

孙杨

6

9618

21

6

21

10

26

17

11

112

276

孙思雨

6

9619

26

6

37

9

15

12

5

110

277

孙新华

6

9620

20

9

20

16

23

13

7

108

278

孙笑

6

9624

25

9

23

7

14

21

9

108

279

方金

6

9615

14

9

34

10

9

14

9

99

280

马艺玮

6

9609

10

18

17

10

15

16

11

97

281

谢京江

6

9628

14

0

19

4

17

21

22

97

282

杨开创

6

9605

36

0

14

6

16

18

4

94

283

刘贝贝

6

9610

10

15

12

4

22

18

11

92

284

杨其佳

6

9631

27

6

15

8

18

13

5

92

285

臧文轩

6

9611

8

6

27

6

13

17

10

87

286

董向杰

6

9625

38

0

13

8

7

16

5

87

287

朱宝

6

9608

14

6

24

8

11

7

11

81

288

刘龙

6

9623

12

3

22

12

10

14

7

80

289

戚学同

6

9622

18

9

25

2

2

8

8

72

290

孙帅帅

6

9626

3

3

17

8

13

8

7

59

291

1、帮助他们树立自信心。

后进生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误,老师或家长批评教育不当造成的等,所以,我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动。

具体有三个环节:课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时,要把通过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的效果就会比较好。

3、减少作业量,认真查漏,专项训练。

训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。

4、坚持不懈地关爱后进生。

(1)多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

(2)组织互助小组进行帮助。本学期,学校计划继续以班级为单位,组织互助小组,举行

一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

另外,本学期初,学校将组织献爱心捐助活动,帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧,使他们能够全身心地投入到学习中去。

五、具体要求:

1.培优主要以扩大学生知识面,培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标,为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源,如历年的中考试题的讲解,体育等,以满足他们特殊的发展需要;补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助,采取分层、分组的方式,帮助他们查漏补缺,弥补基础知识的不足,在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。

2.开学初各班制订培优补差计划,确定培优补差的学生名单和辅导时间,并告之于学生及家长。

3.精心准备培优补差的辅导内容,保证每次的辅导质量。同年段老师可以

经常交流培优补差心得,共同提高。

4.及时做好培优补差记载本的记录。

九年级年级组

4

篇3:2020二年级数学培优补差工作计划报告

20XX二年级数学培优补差工作计划报告 本文关键词:补差,二年级,工作计划,数学,报告

20XX二年级数学培优补差工作计划报告 本文简介:20XX二年级数学培优补差工作计划报告[1]特征码CiHaCHIuukdJdZzZcOzd一、指导思想:为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我校学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,采取课内外培优措施,制定培

20XX二年级数学培优补差工作计划报告 本文内容:

20XX二年级数学培优补差工作计划报告[1]

特征码CiHaCHIuukdJdZzZcOzd

一、指导思想:

为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我校学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到教学工作中,力争取得好成绩。

二、奋斗目标:

二年级3班和4班两个班级的学生学习及纪律情况参差不齐,在上课过程中自然而然地产生一系列的问题,针对这些现象,为提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得更大进步。发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强的应用能力,并能协助老师进行辅差活动。学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,形成良好的自身素质,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,培养良好的习惯,从而形成较扎实的基础,提高整个班的素养和成绩。

对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上(分析、解决问题迁移能力),而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。

三、基本情况分析:

二年级3班和4班两个班共有学生94人,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然极个别部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象,个别学生智力差,数学素质低。

四、辅差对象及原因分析:

1、辅差对象:

二(3)班:周建安

杨柳曼

冯涛涛

李阳

王楚元

王梓涵

王心欣

二(4)班:刘琪

余邓诺

乔祥

朱欣欣

张伊子妍

桑梦雪

李欣

2、原因分析:

(1)学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清,缺乏数感。其次,学困生自学能力差,不能自学学习,容易受外界干扰,学习被动。作业练习马虎应付,遇难不究、不问,甚至抄袭了事,解题过程杂乱,没有逻辑性;最后,缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱。

(2)我们的学生来自外来务工人员的孩子

,由于各种原因一些学生的家长素质不是很高,管理子女的学习状况只是问有无作业,主动了解子女读书情况的不多;有的家长来校只是问孩子生活上的情况,很少主动向老师了解子女的学习情况,更不要说检查子女的家庭作业完成的如何,也谈不上辅导子女的作业;更有些对子女根本不关心,任由学校管理,这些现象在一定程度上影响了子女的情绪,读书无动力、无压力、无监督,再加上学生的惰性、好玩的特点,学习更得不到巩固

五、具体措施:

(一)思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。

2、经常与家长联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

(二)有效培优补差措施。

利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”。具体方法如下:

1、课上学困生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。

3、练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题”拓广题。满足不同层次的需要。

4、培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

(三)在培优补差中注意几点:

1、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。

2、根据优、学困生的实际情况制定方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进的作业情况,培养学习兴趣,树立对的信心。

4、对于优秀

秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。学困生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不会做,②不敢向同学或请教,③不认真,马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因,帮助学生,让学生感受到的关爱。

6、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。

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