2017语文培优补差工作计划 本文关键词：补差，工作计划，语文
2017语文培优补差工作计划 本文简介：2017至2018学年度语文培优补差工作计划一、指导思想为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从
2017语文培优补差工作计划 本文内容：
2017至2018学年度语文培优补差工作计划
一、指导思想
为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
----年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如-----
等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如--------
等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：
五、辅差对象：
六、主要措施：
1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6．采用一优生带一差生的一帮一行动。
7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
2017.09.01
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篇2：初三年级培优补差工作计划
初三年级培优补差工作计划 本文关键词：补差，工作计划
初三年级培优补差工作计划 本文简介：2016-2017第一学期九年级培优补差工作计划光阴似箭，日月如梭，我们和九年级学生一起走向2017中考，为了保证九年级在中考取得好的成绩，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作
初三年级培优补差工作计划 本文内容：
2016-2017第一学期九年级培优补差工作计划
光阴似箭，日月如梭，我们和九年级学生一起走向2017中考，为了保证九年级在中考取得好的成绩，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。
三、扎实做好培优工作
1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，从两个方面来实施培优工作：第一、给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩；第二、利用中午午课时间把部分学生集中起来辅导、练习，予以针对性的提高，时间上安排为每周每天的13:00—13:55，周一、四为数学，周二、五为英语，周三为物理；内容上要求精挑细选小专题小练习，完成讲解、分析、巩固、拓展。
2、做好学生的“补差”工作
这项工作分为优良生的“补差”和“学困生”的基础提高，因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优；再者就是学困生的基础提高，我们采取学生动态管理的方式，将中午时间在教室内午课的学生，依然以班级为单位，每周按照周一到周五以语数英物化五科，每科每天一张小的基础练习，当天当节完成，并收缴到科任老师处，由科任老师查阅、批改、反馈。
四、认真落实补差工作
九年级期中考试后进生名单
姓名
班级
性别
座位号
语文
数学
外语
物理
化学
思品
历史
总分
名次
茆壮
5
男
9517
72
18
60
20
22
22
39
253
232
赵雨悦
3
女
9522
92
16
48
24
25
18
30
253
233
王义林
4
男
9422
64
22
54
42
20
16
33
251
234
郑天心
5
男
9518
62
22
47
33
37
16
32
249
235
唐通洋
4
男
9526
66
10
44
38
26
25
39
248
236
张妍
4
女
9528
76
28
68
21
24
8
22
247
237
孙萌萌
6
女
9530
74
52
52
21
23
14
10
246
238
臧园
3
女
9514
79
30
52
20
21
19
22
243
239
张学龙
3
男
9430
82
45
44
36
6
13
16
242
240
刘亚斌
4
男
9509
63
34
44
32
20
17
30
240
241
刘响东
3
男
9511
75
6
55
23
31
16
34
240
242
祝井鸿
4
男
9423
43
25
60
30
23
24
33
238
243
赵鹏
3
男
9428
71
9
33
31
36
15
39
234
244
臧宇
3
男
9503
80
6
43
29
26
20
28
232
245
祝龙祥
5
男
9512
66
9
56
19
37
17
26
230
246
刘豹
4
男
9510
75
20
37
18
25
16
33
224
247
蒋正洋
4
男
9501
64
21
40
27
17
18
34
221
248
茆学涛
3
男
9525
77
25
40
14
17
18
24
215
249
谢东龙
3
男
9520
81
5
46
15
21
17
29
214
250
孙梦
6
女
9513
60
32
35
15
19
16
28
205
251
茆中洋
5
男
9532
48
48
47
26
14
12
7
202
252
姚韬
3
男
9516
81
9
45
14
20
13
19
201
253
姚姗姗
6
女
9601
70
3
44
16
25
21
11
190
254
郭根浪
4
男
9504
68
9
39
14
15
8
32
185
255
王金亮
6
男
9524
73
9
24
17
16
19
17
175
256
杨嘉兴
6
男
9627
66
9
35
15
16
19
11
171
257
茆天龙
6
男
9633
68
9
42
8
16
13
6
162
258
徐天宇
6
男
9533
50
9
36
9
29
14
12
159
259
任涛
6
男
9606
43
9
35
9
28
17
10
151
260
杨凯
6
男
9621
29
18
19
13
31
18
22
150
261
徐洲
6
男
9617
35
3
22
14
34
20
21
149
262
臧毅
6
男
9614
47
15
34
9
12
17
9
143
263
王天赐
5
男
9515
18
12
47
13
21
18
13
142
264
杨成
6
男
9531
44
9
17
11
24
16
18
139
265
王耀
6
男
9612
45
6
16
11
36
15
10
139
266
贺强龙
6
男
9607
47
12
23
9
21
15
8
135
267
朱影
6
男
9613
50
9
30
5
19
11
2
126
268
何文宜
5
男
9632
51
3
40
9
8
9
6
126
269
纪鹏
6
男
9602
48
3
31
20
4
11
6
123
270
李亚轩
6
男
9616
16
18
33
7
23
16
9
122
271
孙翔宇
6
男
9629
21
9
38
16
24
13
1
122
272
崔佳龙
6
男
9603
40
3
37
4
16
15
1
116
273
张志明
6
男
9604
24
6
28
10
19
16
12
115
274
徐明月
6
女
9630
33
0
35
4
18
14
11
115
275
孙杨
6
男
9618
21
6
21
10
26
17
11
112
276
孙思雨
6
男
9619
26
6
37
9
15
12
5
110
277
孙新华
6
男
9620
20
9
20
16
23
13
7
108
278
孙笑
6
男
9624
25
9
23
7
14
21
9
108
279
方金
6
男
9615
14
9
34
10
9
14
9
99
280
马艺玮
6
女
9609
10
18
17
10
15
16
11
97
281
谢京江
6
男
9628
14
0
19
4
17
21
22
97
282
杨开创
6
男
9605
36
0
14
6
16
18
4
94
283
刘贝贝
6
男
9610
10
15
12
4
22
18
11
92
284
杨其佳
6
男
9631
27
6
15
8
18
13
5
92
285
臧文轩
6
男
9611
8
6
27
6
13
17
10
87
286
董向杰
6
男
9625
38
0
13
8
7
16
5
87
287
朱宝
6
男
9608
14
6
24
8
11
7
11
81
288
刘龙
6
男
9623
12
3
22
12
10
14
7
80
289
戚学同
6
男
9622
18
9
25
2
2
8
8
72
290
孙帅帅
6
男
9626
3
3
17
8
13
8
7
59
291
1、帮助他们树立自信心。
后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。
训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱后进生。
（1）多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
（2）组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行
一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去。
五、具体要求：
1．培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，如历年的中考试题的讲解，体育等，以满足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
2．开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间，并告之于学生及家长。
3．精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以
经常交流培优补差心得，共同提高。
4．及时做好培优补差记载本的记录。
九年级年级组
4
篇3：2020二年级数学培优补差工作计划报告
20XX二年级数学培优补差工作计划报告 本文关键词：补差，二年级，工作计划，数学，报告
20XX二年级数学培优补差工作计划报告 本文简介：20XX二年级数学培优补差工作计划报告[1]特征码CiHaCHIuukdJdZzZcOzd一、指导思想：为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优措施，制定培
20XX二年级数学培优补差工作计划报告 本文内容：
20XX二年级数学培优补差工作计划报告[1]
特征码CiHaCHIuukdJdZzZcOzd
一、指导思想：
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到教学工作中，力争取得好成绩。
二、奋斗目标：
二年级3班和4班两个班级的学生学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得更大进步。发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动。学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成绩。
对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力），而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。
三、基本情况分析：
二年级3班和4班两个班共有学生94人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，个别学生智力差，数学素质低。
四、辅差对象及原因分析：
1、辅差对象：
二（3）班：周建安
杨柳曼
冯涛涛
李阳
王楚元
王梓涵
王心欣
二（4）班：刘琪
余邓诺
乔祥
朱欣欣
张伊子妍
桑梦雪
李欣
2、原因分析：
（1）学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，缺乏数感。其次，学困生自学能力差，不能自学学习，容易受外界干扰，学习被动。作业练习马虎应付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性；最后，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱。
（2）我们的学生来自外来务工人员的孩子
，由于各种原因一些学生的家长素质不是很高，管理子女的学习状况只是问有无作业，主动了解子女读书情况的不多；有的家长来校只是问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的学习情况，更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；更有些对子女根本不关心，任由学校管理，这些现象在一定程度上影响了子女的情绪，读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩的特点，学习更得不到巩固
。
五、具体措施：
（一）思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2、经常与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。具体方法如下：
1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
3、练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”拓广题。满足不同层次的需要。
4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
（三）在培优补差中注意几点：
1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优、学困生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。
4、对于优秀
秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。学困生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不会做，②不敢向同学或请教，③不认真，马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因，帮助学生，让学生感受到的关爱。
6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。