幼儿园大班美术活动：《生日卡片》说课稿 本文关键词：卡片，美术，生日，说课稿，幼儿园大班
幼儿园大班美术活动：《生日卡片》说课稿 本文简介：幼儿园大班美术活动：《生日卡片》说课稿美无处不在，无处不有，在我们的生活，处处弥漫着美的气息，如美丽的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间的隐性的情感美、道德美，考虑到的认知特点是从具体到抽象的，因此，设想让欣赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到的生活实际，发现平时在同伴过生日的时候
幼儿园大班美术活动：《生日卡片》说课稿 本文内容：
幼儿园大班美术活动：《生日卡片》说课稿
美无处不在，无处不有，在我们的生活，处处弥漫着美的气息，如美丽的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间的隐性的情感美、道德美，考虑到的认知特点是从具体到抽象的，因此，设想让欣赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到的生活实际，发现平时在同伴过生日的时候会送上一张小小的生日贺卡，表示对同伴的祝福。而生日贺卡这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材
。生日贺卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就选择了生日贺卡作为教学活动内容。
教学目标：
1欣赏生日贺卡画面的形象美，色彩美，造型美。
2、感受贺卡所表达的温馨的情感和美好的祝福。
3、提高选择贺卡的有意性、并用美的语言表达祝福。
教学重点：目标1
教学难点：理解贺卡的隐性美，提高选择贺卡的有意性
。
隐性的美是比较抽象的，教师让反复的欣赏、讨论、帮助建立己的审美特色，从理解美到表现美，从分类到送祝福，帮助理解贺卡的隐性美，促进的心理健康。
教学准备：与家长共同收集数张生日贺卡、环境布置、生日蛋糕
教学过程：
（一）唱生日歌，激发兴趣，体验快乐的情感。
（二）欣赏己带来的贺卡，欣赏其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表达的祝福与愿望。
1、讨论、教师指导，欣赏贺卡的美
2、集体欣赏，分类比较。
（三）每位想一句祝福的语句，为生日的送上祝福，教师指导。
（四）游戏：买贺卡，提高选择贺卡的有意性。
（五）
延伸活动，制作贺卡，进一步提供创造美的能力。
设计思想：
1、生活化的特色。
《纲要》指出:
在艺术活动，教师要引导接触周围和生活美好的人，事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。“生日贺卡”是成日生活不可缺少的事物，每当节日来临时，就会在家长的引导下，为教师或同伴献上己亲手制作或精心挑选的贺卡。涉及该活动旨在让通过成人
的启发、引导，去感受发现生活美好的事物，培养热爱生活的态度。
2、活动符合的认知特点。
互动教师先让认识卡片上显性的美，在通过送祝福理解贺卡其隐性的美，体现了活动为目标服务，目标为生活服务，体现可厨发展的理念。同时体现了艺术与的心理将康息息相关的特点，因为艺术蕴含的丰富情感通过审美介感染着儿童的心灵。活动体现了艺术活动发现美、感受美、创造美的全过程。
（1）前延部分，收集材料，布置环境，旨在练就发现美捕捉美的能力。《纲要》指出，大千世界，处处皆美，发现美的事物多半依赖客观事物本身的鲜明特征的吸引，多数发而缺乏觉性，教师应该有意识的培养他们通过探索和学习觉地去发现捕捉美。因此教师非常重视活动的前延部分，提高参与活动的有意性。
（2）活动过程，提高感受美的能力。
的美感多处直观感受水平，具有形象性和功能性的特点，引导欣赏艺术作品应适应的知识，经验和心理发展特点，生日贺卡正是贴近己生活情趣，色彩鲜艳，生动活泼的艺术品。在活动，教师持一种宽容性的态度，允许发展己不同的意见，使的思想通过表述外露出来。如可以提出分类的标准，有音乐或没音乐的，平面的或立体的，单页的或双面的，充分发挥在活动的主性。
（3）活动延伸，提高创造美的能力。
4、体现了教育整合的观念。
（1）资的整合
该活动充分调动了、家长、教师三方的力量，拓展了活动的空间。
（2）目标的整合
活动教师基本上以艺术目标为准，同时报害了语言目标，情感目标，既体现了整合的思想又有主次之分。
篇2：大班语言活动《小蚂蚁的生日会》说课稿
大班语言活动《小蚂蚁的生日会》说课稿 本文关键词：大班，蚂蚁，语言，生日，说课稿
大班语言活动《小蚂蚁的生日会》说课稿 本文简介：全市幼儿园教学活动竞赛说课稿中班建构活动《小蚂蚁的生日会》（赣县城关幼儿园）一、说活动教材无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影。面对这充满生机、充满趣味的昆虫世界，孩子们不禁要去探究昆虫的秘密。他们用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，迈开那活泼好动的小
大班语言活动《小蚂蚁的生日会》说课稿 本文内容：
全市幼儿园教学活动竞赛说课稿
中班建构活动《小蚂蚁的生日会》
（赣县城关幼儿园）
一、说活动教材
无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影。面对这充满生机、充满趣味的昆虫世界，孩子们不禁要去探究昆虫的秘密。他们用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，迈开那活泼好动的小脚去追逐。有趣的昆虫引发了孩子的好奇心，激发了孩子探索的欲望。《小蚂蚁的生日会》这一教材，正是以幼儿所喜爱的生日会的情景作为切入点，引领幼儿去结识各种昆虫，了解昆虫的主要特征，并融入到昆虫的世界，与昆虫成为好朋友。
二、说活动目标
新《纲要》中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此，活动的目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。通过自主地学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。所以，我们把本次活动的目标定为以下几点：
1、通过看看、说说、玩玩，帮助孩子了解昆虫的主要特征。昆虫不仅仅具有六条腿的特征，还具有头、胸、腹的结构特征。但是，六条腿这一特征便于幼儿辩认，也符合中班孩子的年龄特点和认知水平，所以我们在本次活动中只提及这一方面。
2、鼓励幼儿在集体面前大胆发言，乐意与同伴讨论、交流。
3、引导孩子产生了解更多昆虫的兴趣。
三、说活动的重点、难点
重点：让幼儿通过观察、比较，而主动发现昆虫有六条腿这一特征是本次活动的重点。在本次活动中，我们将始终围绕这一目标进行教学。
难点：“幼儿的学习是综合的、整体的。”要在幼儿发现、探索的过程中，给孩子创造一个自由、宽松的环境，鼓励幼儿用语言清楚地表述自己的想法、表达发现的愉快，并且乐意与同伴交流、分享自己的经验及探索的结果，是本次活动的难点。
四、说活动准备
活动准备是为具体的活动目标服务的，而幼儿又是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要相适应。为此，我们准备了以下一些材料：
1、昆虫的胸卡：既便于幼儿观察，又便于幼儿携带及操作。
2、海报：用于吸引幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。
3、多媒体课件：通过生动有趣的画面，吸引幼儿专注地理解故事内容，并且随着故事的情节发展，主动地发现问题并解决问题。
4、生日蛋糕的挂图：便于幼儿操作，而且烘托了气氛。
五、说活动过程
（一）找朋友。
1、“今天，老师给你们带来了许多朋友，我们一起去看看吧。”让孩子产生参与活动的兴趣。
2、“请小朋友选一个好朋友，挂在胸前。”这种说法，拉近了孩子与昆虫之间的距离，使他们对昆虫产生亲切感。
3、“请小朋友和你旁边的小伙伴说说，你的朋友是谁？它长什么样？”给孩子提供与别人交流的机会，并且让孩子先观察昆虫及其他动物的外形，为下一个环节——比较、发现昆虫的特征做铺垫。
（二）小蚂蚁的客人。
首先，我们通过海报，把孩子的注意力一下子集中起来，并且引发幼儿的猜测：谁会去参加小蚂蚁的生日会呢？接着，播放多媒体课件，引发幼儿思考：为什么小蚂蚁要请蜈蚣和蜘蛛回去呢？它们和昆虫有什么不一样？蚕宝宝能参加小蚂蚁的生日会吗？为什么？在幼儿得出结论后，教师再小结昆虫的特征。
这一环节，通过观看多媒体、提问、设疑、再次观看多媒体、提问、设疑，内容一环扣一环，让幼儿在观察、比较、讨论和谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的、所得出的结论。幼儿在轻松愉快的气氛中，既建构了知识点，又获得了发现的愉悦体验，并且提高了口语表达能力，从而增强了孩子的自信心。同时，我们把蜈蚣、蜘蛛及昆虫的形象制作在同一个画面，便于幼儿观察、比较。把蚕宝宝变化成蚕蛾的过程播放出来，形象直观，便于幼儿理解。
这一环节是解决活动重点、突破活动难点的最关键的一个环节。
（三）小蚂蚁的生日会。
首先，我们通过请小朋友送昆虫去参加小蚂蚁的生日会这一情境，让幼儿运用已了解的昆虫的特征来区分昆虫与其他动物，使幼儿获得的知识、经验得到巩固。
然后，引导幼儿一起为蚂蚁唱生日歌，送昆虫吃“生日蛋糕”，营造一种快乐、热闹的氛围，使孩子在活动中得到愉悦的情绪体验，升华幼儿尊重动物、关爱动物的情感。
最后的结束语，以“小蚂蚁”的口吻说：“森林里有一个昆虫聚会，我们一起去参加吧。”使本次活动自然地拉下了帷幕，并且也引发了幼儿继续探索更多的昆虫的愿望。
这次活动，我们以“小蚂蚁的生日会”为契机，将幼儿引领到神秘的昆虫世界中去，改机械的记忆昆虫特征为故事叙述与图片观察相结合的方式。这不仅增强了学习活动的趣味性，而且也形成了轻松愉快的学习氛围。我们相信，本次活动一定会为每个幼儿所喜爱，满足孩子的好奇心和探究欲望，使他们在活动中生动、活泼、主动地学习，在已有的水平上得到进一步的发展。
篇3：大班打击乐活动《木偶大聚会》说课稿
大班打击乐活动《木偶大聚会》说课稿 本文关键词：大班，木偶，大聚会，打击乐，说课稿
大班打击乐活动《木偶大聚会》说课稿 本文简介：大班打击乐活动《木偶大聚会》说课稿打击器乐演奏是幼儿园音乐教育活动的一种重要形式，幼儿通过节奏乐演奏活动，不仅能获得器乐演奏的一般知识和技能，发展节奏感，还能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿基本的合作意识、合作能力、创造意识、组织纪律性和责任感，达到良好的审美体验。但打击器乐演奏教学对于我
大班打击乐活动《木偶大聚会》说课稿 本文内容：
大班打击乐活动《木偶大聚会》说课稿
打击器乐演奏是幼儿园音乐教育活动的一种重要形式，幼儿通过节奏乐演奏活动，不仅能获得器乐演奏的一般知识和技能，发展节奏感，还能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿基本的合作意识、合作能力、创造意识、组织纪律性和责任感，达到良好的审美体验。但打击器乐演奏教学对于我们教师来说，却有很大的难度，特别是新《纲要》的颁布，生活课程、游戏课程的采用，致使节奏乐教学在时间和教材上的缺失，如果偶尔进行，在形式上也是单调的看节奏谱或按老师的指挥进行练习，幼儿感觉乏味，积极性不高，不能发挥节奏乐的教育功能，造成音乐教育资源的流失。因此我决定对打击器乐演奏教学进行研究尝试,今天我就说说的我们大班打击乐演奏活动《木偶大聚会》。
一、说教材
说教材主要是对作品的特点及其所蕴涵的教育价值的分析。《木偶大聚会》乐曲欢快活泼、节奏感强，很容易把幼儿带进热情洋溢的气氛之中。我班幼儿活泼好动，喜欢音乐活动，喜欢合作和接受挑战的活动，开展《木偶大聚会》打击乐演奏活动，除了能享受到奏乐活动带来的快乐，更能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
二、说目标
（一）本活动共有三个目标。
1、熟悉乐曲欢快的旋律，随音乐进行动作表演，学习用乐器演奏。
2、创编小木偶表演得动作，尝试将动作转换为节奏。
3、爱惜乐器，演奏时关注指挥的动作。
（二）本活动的重难点：
1、重点：音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深入欣赏过程的一部分，因此，本次活动的重点是熟悉乐曲欢快的旋律，随音乐进行动作表演，学习用乐器演奏。
2、难点：是打击乐演奏的连贯性和合拍演奏。连贯性（每个乐句用不同的乐器演奏，但幼儿在演奏时容易出现交替不衔接--节奏不准或注意不集中），合拍演奏（在演奏时经常出现知道是怎样演奏但没有听音乐，往往自己节奏比音乐快，加上双响筒演奏时值较快，幼儿难以控制）因此难点这样定。
三、说活动过程
1、出示幼儿用书，引导幼儿观察。
教师：快乐的音乐响起来了，木偶家族即将举行盛大的音乐舞会，你们看谁来了？
2、引导幼儿在观察幼儿用书的基础上创编动作。
1）教师引导幼儿观察幼儿用书中木偶在做什么，根据此创编动作。教师:你看到了小木偶们在干什么，谁会用动作做给我们大家看看。
2）教师根据音乐的结构，整理幼儿创编的动作，带领幼儿一起听音乐进行律动。
3、学习用乐器演奏乐曲。
1）引导幼儿将舞蹈动作转化为节奏动作。教师：请几名小朋友到前面来表演舞蹈，其他人在座位上拍手为他们伴奏，我们拍手的速度要和他们跳得速度一样哦。
2）看教师指挥，学习分声部演奏拍手动作。教师:现在我来做指挥，我们分声部来拍手，我指到哪组，那组的小朋友就拍。
3）教师和幼儿一起讨论乐器的配器方案。教师：小木偶走路的时候、摆手臂跳舞、转圈的时候我们可以用什么乐器来演奏呢？最后小木偶回到了家高兴地拍手的时候我们又可以用什么乐器来演奏呢？
4）看教师指挥，学习分声部演奏乐器模仿动作。
教师：请大家看看自己椅子下面是什么小乐器，我们先不用乐器，做个乐器的模仿动作，看着指挥来演奏。
5）尝试使用乐器演奏乐曲。
教师：演奏的时候眼睛要看着指挥，这样你就能很清楚地知道什么时候轮到自己演奏了。
四、说活动准备
1、乐器：铃鼓、小铃、圆舞板，数量与幼儿人数相等。
2、幼儿用书、教学挂图60-44、磁带/CD。
五、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中我力求达到形成“合作探究式”的师幼互动。本次活动采用的主要教法有：
（一）激趣观察法：让幼儿在快乐的游戏中感受乐曲结构和音乐形象。
（二）直观教具法：音乐与其他艺术一样，具有形象性特点，幼儿园音乐教育常常通过刺激幼儿的感知觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想。
（三）整体教学法：根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，从示范、模仿的教学方法过渡到引导、创造的教学方法，让幼儿用丰富有趣的身体动作对音乐节奏感受，然后把动作节奏转化为乐器演奏节奏，最后合奏，整个过程使幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中注意自己与其他声部的协调。这种方法着眼于学习过程，关注幼儿的全面发展，也注意学习的结果，使幼儿能够较完美地演奏作品并享受演奏的乐趣。
六、说学法
（一）循序渐进法。首先以游戏形式感受乐曲的曲式结构，接着用语言节奏和动作节奏相结合，具体掌握节奏型，最后匹配乐器进行合奏。让幼儿逐层深、入地了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐能力的发展。
（二）多渠道参与法：新《纲要》指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。“因此，活动中我们让幼儿跳一跳、说一说、看一看、拍一拍、敲一敲等丰富的活动，让幼儿不知不觉的完成学习目标。
五、说教学程序
（1）在老师的帮助下，请个别幼儿指挥，集体演奏。老师可鼓励担任指挥的幼儿部分改变原定的配器方案。但是，在这一步骤中，因为已进入多声部乐器演奏，所以每次方案改变后，老师一定要引导全体幼儿注意看指挥并注意倾听，比较整体音响在结构和情趣上发生了何种变化。
（2）幼儿交换乐器演奏。为了提高幼儿演奏的情绪，可以选几名幼儿到前面表演，其余幼儿做为乐队为其演奏。