教学设计与教学总结与反思的组合 本文关键词：组合，教学设计，反思，教学
教学设计与教学总结与反思的组合 本文简介：Headlineofthenewspaper江西省新余市第四中学梁蔚e-mail:szhliangwei2@sina.comTel:0790-644978713979026848说明：教学设计与教学总结与反思的组合一、内容提纲PartI.教学分析PartII教学设计1.说明2.教学过程板块图3.教学
教学设计与教学总结与反思的组合 本文内容：
Headline
of
the
newspaper
江西省新余市第四中学
梁蔚
:
szhliangwei2
@sina.com
Tel:
0790-6449787
13979026848
说明：
教学设计与教学总结与反思的组合
一、内容提纲
Part
I.
教学分析
Part
II教学设计
1.说明
2.教学过程板块图
3.教学过程
Part
III
教学总结和反思
ParIV
附页
二．内容
Part
I.
教学分析
教学内容
学习如何理解新闻标题，如何为文章定标题
教学对象
江西省新余四中
高一（8）班
学生人数52人
教学方法
任务教学法，学生中心教学法，多媒体辅助教学法
教学活动组织形式
个体活动，两人活动，小组活动，班级活动
教学目标
知识目标
了解新闻内容与标题的关系，了解世界大事，关心社会发展。
能力目标
培养阅读能力，训练阅读技巧，
情感目标
激发和培养学生关心国家及社会意识
教学重点
阅读能力的培养和阅读技巧的训练，该节课主要教会学生快速捕捉和理解标题
教学难点
培养学生使用精确语言提炼文章中心，把握文章主题。
Part
II
教学设计说明
本堂课是一节高一英语阅读课，针对教材特点和教学要求，补充报刊网络新闻，重点培养学生的阅读过程中的提炼文章中心，把握文章主题。
由于课堂需要，教学过程中主要具有以下特点：
一、有效将报刊网络引进课堂教学，拓宽学生文化视野
《英语课程标准》在教学建议中提出：“要开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道”。“内容丰富、形式多样的英语活动”。本堂课选取了双语报、二十一世纪、美国的一些与教学对象水平基本吻合的内容在课堂上应用。报刊网络的运用丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣和课堂教学效率，充分体现了现代信息技术对教学的辅助作用。
二、以学生为课堂活动的中心和主体
，注重课堂延伸
课堂教学活动中充分激发学生的学习积极性和创造性，培养学生自主学习的能力。如：
教学面向全体学生，既利于各种层次的学生参与和发展，又能通过合作交流，发展同性，保持个性。
如;小组活动中每个学生所阅读的文章是不一样的，以形成信息沟，阅读后小组交换各自信息。这样确保每个学生都有各自的交谈内容和话题。
三、为了方便小组活动，在座位安排略作调整。
如下图：
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
GA
GB
GC
GD
讲
台
注：GA:
Group
A
GB:Group
B
GC:
Group
C
GD:
Group
D
课堂活动既包含两人活动，又有四人小组活动，这样就具有一定的灵活性，方便课堂活动的进行。
Part
III
教学过程板块图如下所示：
Game:
Hangman
Different
news
for
each
pair
Find
the
matched
headline
Exchange
information
they’ve
got
Check
with
the
teacher
What
to
add?
Teacher
analyses
a
headline
with
the
whole
class
Students
know
the
main
characters
of
headlines
Write
progressively
longer
headlines
for
the
news
Cross
check
answers
between
groups
Teacher
shows
the
original
headlines
accompanied
their
articles
Surf
the
Internet:
watch
news
Comment,conclusion
and
homework
Part
IV
教学过程：
Step
1
leading-in
（
2
minutes）
Play
“hangman”
to
discover
the
word‘news’
First,on
the
board,draw
a
short
line
for
each
letter
in
the
word
“news”
__
__
__
__
And
the
hangman:
Teacher:
A
word
contains
four
letters.
Let’s
guess
what
the
word
is?
And
I’ll
give
you
some
help.
But
there
are
only
four
chances
for
you
.
If
you
can’t
get
the
word,you
‘ll
be
“hanged”.
Then,after
making
sure
the
students
know
what
they
should
do,give
them
the
first
clues
Teacher:
It
can
mean
“information”
If
students
can’t
get
the
word,the
teacher
will
draw
one
part
of
the
well-known
hangman
diagram.
Continue
play
until
the
students
have
guessed
the
word,or
have
used
up
all
their
guesses
and
are
hanged.
Some
other
clues:
It’s
about
a
recent
event
or
events
We
get
it
everyday.
It
often
appears
in
newspapers
or
TV
【设计说明】
导入部分为欧美国家极为有名的猜词游戏“hangman”,1）
首先通过游戏激发学生们对新课题的兴趣，并且有利于调动课堂气氛。
2）
通过教师对新闻的描述，学生们可以了解新闻的特征，为下一步的学习打下基础。
Step
2
pre-reading
activity
（
3’）
Ask
the
students
to
tell
the
class
the
latest
national
or
international
news
they
know
【设计说明】
通过让学生介绍自己所了解的国际及国内新闻，教师可了解学生对于文章、新闻的中心概括能力；并训练口头表达能力
Step
3
fast
reading
（
4
’）
Each
pair
of
students
get
copies
of
different
news
(without
headlines).
Work
in
pairs.
1)
read
their
news
2)
exchange
their
information
got
from
their
news
【设计说明】
在该步骤中，每一对学生将得到两篇不同的新闻copy，这样形成有效信息差或信息沟，再通过与同伴交流来获取不同的信息，这样既可训练学生抓取文章中心的能力，为完成下一任务做好准备，又可延伸课堂的深度和广度，使每一位学生都能有成就感。（该步骤选用了四篇新闻，见附页）
Step
4
match
headline（
2
’）
Give
some
headlines
on
the
board,and
let
the
students
find
matched
headline
for
their
article.
A.
Starbucks
forms
record
label
B.
Dell
to
sell
cheap
PCs
in
china
C.
Have
a
multimedia
map
of
your
own
on
map
D.
Player
with
a
million
songs
E.
Olympic
medals
for
Beijing
Games
have
Chinese
style
【设计说明】
该环节旨在帮助学生将所读文章的中心与标题联系起来，从而体会文章中心与标题的关系。
Step
5
Analyse
a
headline
（
6’）
First,choose
one
headline
from
the
above
eg.
Dell
to
sell
cheap
PCs
in
china.
Starbucks
forms
record
label
Then,ask:
What
to
add?
Articles,pronouns,auxiliary
verb?
Or
other?
Explain
:
Dell
to
sell
cheap
PCs
in
china.→
The
Dell
is
to
sell
cheap
PCs
in
china
Starbucks
forms
record
label→
The
Starbucks
formed
the
record
label
【设计说明】
首先让学生们在小组内进行分析，将标题补充完整，然后在老师引导下，将标题准确补充完整。为下一环节积累感性知识
。
Step
6
Introduce
the
main
characters
of
a
headline
(12’)
First,ask:
1.What
is
a
headline?
2.
Can
you
find
the
main
characters
of
a
headline?
Then,students
work
together
to
find
the
answers.
I.
自身独有的时态特点;
一般现在时通常被用来表示过去发生的事;动词的将来时更多地直接采用动词不定式来表达;;现在分词直接表示正在进行的动作或事件。.
II.
虚词的省略连词通常省略:
联系动词、助动词、
冠词基本省略。
Finally,more
examples:
THREE
G0RGES
FLOODED
BY
FAREWELL
TOURISTS
＝THE
THREE
GORGES
FLOODED
BY
FAREWELL
TOURISTS惜别之情难以挡游客蜂拥至三峡
US，VIETNAM
RESUME
TALKS
＝US
AND
VIETNAM
RESUME
TALKS美越恢复会谈
INDIA
MENDING
FENCES
＝INDIA
IS
MENDING
FENCES印度正在改善与邻国的关系
THREE
DEAD
AFTER
INHALING
OVEN
GAS
＝THREE
ARE
DEAD
AFTER
INHALING
OVEN
GAS吸入炉灶煤气三人窒息身亡
【设计说明】
该环节为本堂课的重点和难点，通过以上各环节的学习及上一步骤的分析，首先由学生为headline下定义，再由老师进行归纳：a
line
of
words
printed
in
large
letters
as
the
title
of
a
story
in
a
newspaper,or
the
main
points
of
t
e
news
that
are
broadcast
on
television
or
radio.标题是新闻内容的集中和概括，它用简练的文字浓缩了新闻中最主要或最值得注意的内容。接着小组讨论新闻标题所具有的特点，讨论后，老师收集各组的观点，然后与学生们共同归纳出标题的特点，再给更多的标题让学生理解。
Step
7
Activity:
Write
progressively
longer
headlines
(该活动需用3-4篇新闻)（6’）
First,group
students
and
give
each
group
one
of
the
articles,making
sure
that
several
groups
have
copies
of
the
same
article
in
order
to
cross
check
their
answers
later
Second,each
group
read
their
article,discuss
its
contents,and
then
write
one
(or
more
)suitable
one-word
headline(s)
at
the
top
of
the
page.
Third,then
write
write
one
(or
more
)suitable
two-word
headline(s)
Fourth,then
headlines
with
three
words,and
then
four
words,and
so
on
until
they
have
written
the
longest
possible
headlines
they
can
to
company
their
article.
Fifth,put
the
group
with
the
same
article
together,and
ask
them
to
compare
their
work.
Sixth,teacher
look
for
identical
headlines
they
have
written
and
comment
on
the
appropriacy
of
any
different
ones.
Seventh,show
the
students
the
original
headline
which
accompanied
their
articles.
【设计说明】
在课前，老师应做以下准备工作：首先选四篇（所选材料见附页）内容趣味性强能引起学生兴趣的新闻，剪去标题，将文章粘贴在一张纸的底部，对于文中出现的一些词汇给出必要的解释，复印足够的copies给小组的每一位学生，全班共分12个groups,每三个组将得到同一篇文章。在活动中，小组内首先阅读讨论该文的主题，然后在纸的顶部写出一个（或多个）只包含一个词的标题，接着再其下写出两个词的标题，然后是三个词，四个…直到他们写出尽可能长的标题。该步完成后有相同文章的小组进行比较，选出最有特点的标题，最后老师出示原始的标题。在该活动中，每一位同学都能参与进来，发表各自的看法，调动了每一位同学的积极性。
此部分作为本节课的一个拓展和升华，体现素质教育中培养学生创新思维的思想。
Step
8
Surf
the
internet
（
5
’）
First,Enter
the
website:
http://www.jsfw8.com
Then,Watch
live
news
【设计说明】
首先通过教室里的网络系统，登录该网站
，点击首页的“watch
video”,进入新闻观看。观看后，学生各自发表对该新闻的看法。该部分通过观看新闻及阅读新闻标题，培养学生的实际应用英语的能力
。
Step
9
Homework（1’）
Surf
the
internet
and
find
some
news
you
are
most
interested
in.
And
compare
the
headlines
if
they
are
about
the
same
event.
Teacher
can
provide
some
foreign
websites.
1.
http://www.jsfw8.com/(路透社)
2.
http://www.jsfw8.com
【设计说明】
进一步深化课堂内容，培养积极探索的好习惯，让学生们学会利用现代技术手段进行自我学习。
Part
V
教学总结和反思
1.该堂课利用了报纸与网络的资源进行整合教学，丰富了课堂内容，有效地提高了学生的阅读能力（该堂课主要是培养学生抓文章主题的能力）与实际运用英语的能力，但在网络使用时可能会碰上连接不上的情况，因此为了保证课堂教学的顺利进行，可预先下载一些英语新闻以备用。新课标指出教学要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，使学生形成具有个性的学习方法和风格，但目前我国英语资源较匮乏，而且大部分的内容都难度过大，要找到适当的资源比较困难。这是目前进行课题最大的难点之一。
2.
本堂课主要采用小组活动、小组合作的方式进行，体现了课标中要求的基础性学习、扩展性学习、提高性学习、个性化学习和自主性学习特点，通过积极主动的、参与式和合作式的英语学习方式和观察、体验、探究等积极主动的学习方法，发挥自己的学习潜能，提高自主学习的能力。.但因大部分的教学都是以小组活动进行的，小组长的作用非常大，直接关系到活动的质量，因此要选好小组长，同时在活动过程中教师要起好组织和指导作用。
3.通过本堂课的学习，帮助学生了解了新闻标题的特点及作用，对于帮助初上高中的中学生了解社会、国际时事有极大的帮助作用，激发和培养了学生关心社会、参与社会的意识
，并有利于培养社会责任感，促进学生人文素养的提高
4.本节课围绕一个主题，展开了多层次、多角度的课堂活动，益于学生理解和掌握，但活动较多,要注意把握好活动时间，确保各项活动顺利完成。
5.应注意所选用的新闻（文章）应该尽可能引发学生的兴趣，在难度上也要注意把握。在必要的情况下，可根据学生水平调整其中的用词。同时因不可避免地涉及到一些新词，教师应注意引导学生在阅读中理解词义，养成良好的阅读习惯，培养学生综合运用语言的能力。
Part
VI
附页
Step3
所选用的材料
Passage
A
Have
a
multimedia
map
of
your
own
on
map
Good
news
for
all
creative
people.
Besides
providing
on
line
maps,Google
now
gives
you
a
chance
to
make
a
personalized（个性化的）map
of
your
own.
The
new
“my
maps
“tab
(标签)
can
be
found
on
the
Maps
page.
The
tab
makes
it
much
easier
to
put
together
maps
and
digital(电子的)content,such
as
photos
and
videos.
After
you
have
logged
onto
Maps,the
first
step
is
to
click
on
“My
Maps
>
Creat
new
map”.
From
there,you
can
add
titles
and
descriptions(描述).You
can
also
decide
whether
to
keep
the
map
private
or
make
it
public.
Next,you
can
select
place
marks,lines
and
shapes
to
develop
the
map.
To
make
the
maps
interesting,you
can
also
add
photos
and
video.
“Once
a
map
has
been
created,users
can
make
it
available
(可利用的)
to
anyone
by
making
it
public,”
says
Google.
Passage
B
Players
with
a
million
songs
AMERICAN
digital
company
SanDisk
has
added
a
new
function
to
its
latest
MP3
player,the
Sansa
Connect.
The
player,sold
at
a
price
of
less
than
$250,gives
owners
the
ability
to
get
Yahoo
Music
storage(存储量)
of
more
than
2
million
songs.
Sansa
C
onnect
has
only
a
4-gigabyte
flash
drive(4G容量的闪存).
But
the
player
has
a
Wi-Fi
connection
(无线网络连接)，which
keeps
picking
new
songs
from
Yahoo
Music
and
Internet
radio
stations.
When
it
is
connected
to
a
computer
through
a
USB
cable,the
player
works
in
the
traditional
way---it
sets
up
playists
and
copies
music
from
your
CDs.
Sansa
Connect
is
also
a
viewer
that
can
show
photos.
It
does
not
play
videos,but
it
does
have
a
feature
most
other
players
don’t
have:
a
speaker
to
let
others
listen.sto
be
sold
Passage
C
Starbucks
forms
record
label
AMERICAN
Starbucks
Corp
said
last
week
it
has
formed
its
own
record
label,Hear
music
.
It
will
develop
music
records
to
be
sold
bith
in
the
chain’s
(连锁店)
coffee
shops
and
through
traditional
music
stores.
Hear
music
began
as
a
chain
of
music
stores
that
allow
customers
to
burn
music
CDs(刻成光盘)
and
listen
to
CDs
in
the
store
before
buying
them.
Starbucks
bought
Hear
Music
in
1999
and
has
develop
a
growing
music
business
around
the
brand.
In
addition
to
selling
CDs
in
its
coffee
shops,Starbucks
also
has
a
Hear
Music
radio
station.
Passage
D
Dell
to
sell
cheap
PCs
in
China
DELL
Inc,the
world’s
second
largest
personal
computer
maker,is
selling
a
new
low-cost
PC
in
China.
The
desktop
computer
costs
between
2,599
and
3,999
yuan.
The
PC
targets(目标定在)
first-time
buyer
in
China.
It
comes
as
Dell
struggles
to
grab
a
market
share
from
local
Chinese
computer
maker
Lenovo
Group
Ltd.
Chief
Executive
Michael
Dell
said
the
company
would
be
interested
in
selling
similar
models
in
other
markets,such
as
India
and
Brazil.
Step7
所选用的材料
Passage
A
EU
celebrates
59th
birthday
Last
Sunday
was
the
50th
birthday
of
the
European
Union.
On
March
25
1957,the
EU
was
created
as
the
European
Economic
Community
(EBC,欧洲经济共同体)
under
the
Treaty
of
Rome
(罗马条约)
which
was
signed
by
six
countries.
Built
n
the
ruins
of
World
War
II,the
EU
was
established
to
create
strong
economic
ties
among
countries
to
prevent
another
war.
After
years
of
effort,it
has
grown
into
a
27-
nation
union
with
almost
500
million
people.
They
have
created
a
single
market,and
a
single
currency
(货币),the
Euro,has
been
introduced
in
many
states.
The
EU,together
with
the
US,is
one
of
the
two
largest
economies
in
the
world.
It
began
a
strategic
partnership(战略伙伴关系)
with
China
in
2003
and
is
China’s
biggest
paryner.
Passage
B
Yung
speaks
out
HONG
Kong
pop
star
Joey
Yung
(容祖儿)
was
invited
to
speak
for
an
anti-hepatitis
campaign
(抗肝炎活动)named
Hepatitis
Free
Generation
last
Monday.”
I
hope
more
and
more
people
can
become
aware
(意识到)
of
the
importance
of
vaccination
(疫苗)，”said
Yung.
The
campaign
aims
to
raise
funds
(资金)
for
the
vaccination
of
newborn
babies
in
China.
It
started
by
vaccinating
200,000
newborn
babies
in
Guangxi.
Passage
C
Olympic
medals
for
Beijing
Games
have
Chinese
style
Medals
for
the
2008
Beijing
Olympic
Games
went
on
show
last
Tuesday.
Of
a
srong
Chinese
style,the
medals
also
show
how
East
meets
West.
On
one
side
is
the
standard
(规定的)International
Olympic
Committee
(IOC)
design
–Nike,the
goddess
of
victory,and
the
nathinaikos
Arena(
希腊的潘纳辛那科技竞场)。
But
on
the
other
side,the
new
design
breaks
with
tradition.
For
the
first
time,the
medals
have
jade
.
A
ring
of
white,grey
or
green
jade
will
be
set
with
a
“Dancing
Beijing”Olympic
emblem(会徽).
Hooks
on
the
medals
are
in
the
pattern
of
a
dragon.
The
medals
are
70
millimeters
in
diameters
thick.
They
have
silk
ribbons
and
are
kept
in
red
lacquer(漆)boxes.
Over
6,000
medals
will
be
made
for
the
Games
.
They
are
also
going
to
be
bigger
and
heavier
than
previous
medals.
Passage
D
Henry
Goes
down
Thierry
Henry,the
striker
for
the
English
Premiership(英超)
club,Arsenal,will
miss
the
rest
of
the
season
because
of
injuries.
He
won’t
play
for
France’s
next
three
European
Championship
qualifiers
(预选赛).
The
29-year-old
hurt
his
muscles
when
Arsenal
was
knocked
out
of
the
European
Championship
League(欧冠联赛)
by
PSV
Eindhoven.
However,Henry
sid
he
is
already
planning
a
comeback
for
next
season.
“b]Believe
me,it’s
only
just
happened
and
I
already
want
to
play
again.
I’m
dying
to
have
the
ball
at
my
feet
again,”
he
said.
篇2：相信未来教学设计
相信未来教学设计 本文关键词：教学设计，未来
相信未来教学设计 本文简介：相信未来知识与技能1、了解诗人食指及其作品。2、熟练朗诵课文，背诵前三段。过程与方法1、掌握一些鉴赏的方法和技巧。2、增强学生联系实际具体分析问题的能力。情感态度和价值观1、走近食指，走近食指心灵。2、教育学生面对困难和挫折，要相信未来，热爱生命，追求人生真善美。教学过程1、按课前预习要求，学生介绍
相信未来教学设计 本文内容：
相信未来
知识与技能
1、了解诗人食指及其作品。
2、熟练朗诵课文，背诵前三段。
过程与方法
1、掌握一些鉴赏的方法和技巧。
2、增强学生联系实际具体分析问题的能力。
情感态度和价值观
1、走近食指，走近食指心灵。
2、教育学生面对困难和挫折，要相信未来，热爱生命，追求人生真善美。
教学过程
1、按课前预习要求，学生介绍作者及写作背景。
（1）作者介绍
食指，本名郭路生，生于1948年，出生在行军路上。“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。后来插队，当工人，参军，在研究所工作。因在部队遭受过强烈刺激，导致精神分裂，至今仍在精神病院。78年用“食指”笔名，意思是别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的诗人，因为“我一度被愚昧之人侮辱、嘲弄和背后指责”
。
有人说，他是中国当代新诗第一人；有人说，他是朦胧体诗歌的创始人；有人说，他是一代诗魂，他的诗歌曾深深影响、鼓励、陶冶过整整一代人。
（2）写作背景
那是“文革”前夕，在北京一些高干子弟中形成一个“文艺沙龙”――“太阳纵队”，发起人是北京大学哲学系学生郭世英（郭沫若的儿子），还有牟敦白、张朗朗等，他们经常通宵达旦探讨当时敏感的一些哲学问题和文学观点。食指也曾出入这个沙龙，深受他们思想探索精神的影响。“文革”期间这个文艺沙龙被查禁，郭世英在1968年4月被北大的造反派“迫害致死”，张朗朗流亡南方，在好友王东白的本子上写“相信未来”四个字。食指则以此为题，写出这首《相信未来》。在那个狂热的年代里，当时多数人很迷惘，很失望，食指也很矛盾，但食指认为，年轻、热情、执著总会摆脱现实的羁绊。
2、诵读全诗，要求读出情感，读出信念。
重点诵读前三节，要求当堂背诵。
诵读强调：第一节
相信
未来
第二节
相
信
未来
第三节
相信
未来
第三节
我要用手指那涌向天边的排浪
我要用手掌那托住太阳的大海
3、分析鉴赏，揣摩意象。课堂讨论，多向交流。
问题：仔细阅读前3节，找出诗中的意象。
明确：第一节
炉台被蜘蛛网查封
贫困的悲哀缠绕
第二节
紫葡萄化为露水
鲜花在别人胸怀
第三节
排浪、大海、曙光
问题：体会意象的特征及变化。
明确：由灰暗、凄凉、沉重到明亮，有力量。
请找出诗歌的意象，然后思考这些意象象征着什么，可以见出诗人是一种什么情感？“蜘蛛网”“炉台”“灰烬的余烟”“美丽的雪花”“紫葡萄”“深秋的露水”“鲜花”“凝露的枯藤”“腐烂的皮肉”“脊骨”。
第1节：
蜘蛛网——黑暗势力
炉台——产生希望的地方
灰烬的余烟——残余的希望
美丽的雪花——希望的火花
第2节：
紫葡萄——希望的果实
深秋的露水——失望的眼泪
鲜花——收获的果实
凝露的枯藤——没有收获但有孕育着新的希望
第4节：
腐烂的皮肉——创伤是表层的，困难是暂时的
第5节：
脊骨——能拯救中国命运的中国的脊梁
――现实无情，信念不灭
运用反复手法，强调在困境中要理想不灭，相信未来。
2、比喻的用法
分析第3节前三句的精妙之处和所表达的意思。
我要用手指那涌向天边的排浪
我要用手掌那托住太阳的大海
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆
上面三个句子中，“手指”与“那涌向天边的排浪”、“手掌”与“那托住太阳的大海”、“曙光”与“温暖漂亮的笔杆”都是同位关系。将手指比做涌向天边的排浪，手掌比做托住太阳的大海，将笔杆比做曙光，即：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。
全节的意思是：我要用手指拨动笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。
问题：顾城诗《一代人》：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。评论就说：“在‘黑色的眼睛’这个深层意象中，受骗和觉醒被神奇地结成一体。”《一代人》中“黑色的眼睛”使你产生了怎样的联想？短短两句话却用“一代人”作标题，如何理解？请结合第四节中的“眼睛”意象思考理解。
明确：“黑夜”象征着那场空前的浩劫。“黑色的眼睛”有双重寓意：一指这双眼睛曾被“黑色”欺骗，被“历史风尘”蒙蔽；一指这双眼睛在被欺骗、被蒙蔽之后发生了深刻的怀疑，它在黑色之中渐渐培育起一种觉悟，一种适应力和穿透力，具有了全新的品质，从而能拨开历史的风尘，看透岁月的篇章，成为“寻找光明”的生命意志的象征。
这并非诗人一个人的经历，而是像顾城、食指那样整整一代人的经历，用“一代人”作题，规定了诗歌社会批判性的视角。两首诗中“眼睛”这个意象的内涵是一样的。
4、联系现实，课外延伸。探讨交流，关注生活。
问题：像食指这样的经历现在有吗？
像食指这样的心态现在有吗？
明确：像食指这样的经历现在应该没了。
像食指这样的心态现在太缺乏了。
问题：为什么还有大学生跳楼，马加爵杀人？
明确：大学生跳楼――为情――他的鲜花依偎在了别人的情怀。
马加爵杀人――为穷――他认为贫困只能带来悲哀。
明确：虽有苦难折磨，青春仍要坚定信念，越挫越勇，相信未来。
5、师生共同朗读全诗，大声读末节，最后一句要呐喊而出。
6、布置作业：课后阅读食指的《热爱生命》和《这是四点零八分的北京》，在周记上写出心得体会。
访写：选择某一事物，通过情景表达自己的思想感受。
原作：墙角的花
你孤芳自赏时
天地就小了。
访写：
补充内容
顾城《一代人》
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
北岛《回答》
告诉你吧，世界，我——不——相——信！
食指诗二首：
1．《热爱生命》（1979）
2．《世纪末的中国诗人》
添加些我们无用的尸骨做干柴
经寒冬的狂风一吹便吹大火熊熊
在物欲漫天的冬夜，火焰被吹得
像民族精神的旗帜迎风抖动
化苦难的生活为艺术的神奇
净化被金钱异化了的灵魂
如此我便没有虚度
自幼追求艺术的一生。
也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤
把握不住自己的命运的前程
那请在凄风苦雨中听我的声音
仍在反复地低语：热爱生命
也许经过人生激烈的搏斗后
我死得比那湖水还要平静
那请到墓地寻找我的碑文
上面仍刻着：热爱生命
我下决心：用痛苦来做法码
我有信心：以人生作为天平
我要称出一个人生命的价值
要后代以我为榜样：热爱生命
的确，我十分珍爱属于我的
那条弯弯曲曲的荒草野径
正是通过这条曲折的小路
我才认识到如此艰辛的人生
我流浪儿般的赤着双脚走来
深感到途程上顽石棱角的坚硬
再加上那一丛丛拦路的荆棘
使我每一步都留下一道血痕
我乞丐似的光着脊背走去
深知道冬天风雪中的饥饿寒冷
和夏天毒日头烈火一般的灼热
这使多百倍地珍惜每一丝温情
但我有着向恶势力挑战的个性
虽是缕经挫折，我绝不轻从
我能顽强地生活着，活到现在
就在于：相信未来，热爱生命
篇3：沪教版高一信息技术信息获取信息价值的判断教学设计
沪教版高一信息技术信息获取信息价值的判断教学设计 本文关键词：信息技术，信息，高一，教学设计，获取
沪教版高一信息技术信息获取信息价值的判断教学设计 本文简介：信息价值的判断一、课标要求本节是第二章第4节，课标要求掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。在此基础上，还应该认识到准确地判断信息价值的重要性，具备根据需要去获取信息的能力。二、教材与内容分析教学重点：使学生认识到准确地判断信息的价值的重要性，能归纳出信息价值判断的标准，并能应用它去解决问
沪教版高一信息技术信息获取信息价值的判断教学设计 本文内容：
信息价值的判断
一、
课标要求
本节是第二章第4节，课标要求掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别和评价信息。在此基础上，还应该认识到准确地判断信息价值的重要性，具备根据需要去获取信息的能力。
二、
教材与内容分析
教学重点：使学生认识到准确地判断信息的价值的重要性，能归纳出信息价值判断的标准，并能应用它去解决问题。
教学难点：熟练的将理论标准应用到实际生活中，从而有效的获取信息。
为什么这样确定重点难点：新课改理念要求不是要教会学生某个知识，而是要教会学生怎么学习，因此重点是让学生通过教师引导、探索、总结，得出信息价值判断的标准。在此过程中，培养学生分析问题能力。应试教育使学生会学习，但学生欠缺将学到的知识应用到生活中的能力，因此我将能否熟练的将理论应用到生活中设置为本节重点。并且在评价环节选取生活中常见的事例作为选择题，引导学生将方法与实践结合。从而培养理论联系实际的能力。
教学内容在整个知识体系中的位置：本节是教材第二章“信息获取”的第4节，本章前3节内容是如何获取信息，本节教学内容是信息价值的判断，是对前面获取的信息进行辨别和判断，承接前面内容。是本章的一个难点，同时，由于信息社会中，大量信息良莠不齐，能否从中准确地获取信息对青少年成长有一定的影响，因此，信息价值的判断也是信息获取过程中的重要环节。
三、
教学目标
1．知识与技能：知道信息价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性、适用性五个方面判断，学生通过学习，能有效的利用信息价值判断标准来分辨信息，从而有效地获取信息。
2．过程与方法：以学生身边的事物为载体，通过师生互动、学生上网体验和小组合作，使学生在体验、交流中得出结论，并熟练应用得出的结论来解决问题。
3．情感态度与价值观：感受到信息价值的判断在整个信息获取过程中的重要性，提高学生正确判断信息价值的能力，提升了信息素养。
四、
学情分析
学生是教学过程中基本的要素之一。由于种种原因，学生的起点是不同的，然而教材是统一的，从某种程度上说，它无法照顾到不同学生的个性化需求。另外，我校高一学生具备了一定的分析、推理、归纳问题的能力，并且思维活跃，乐于探索新问题。学生在生活和学习中，已经有了一些判断信息价值的经验，但停留在感性认识上，缺乏系统的认识和理论上的依据。结合我校学生情况，为使教学尽量贴近大多数学生，我创设了“购买电子词典”这一学生身边的情境，结合实例，教师引导，学生分析、总结，得出结论。
五、
教学策略设计
1．
教学方法设计
⑴
化抽象为形象，以兴趣促学习。本节内容理论性强，较为抽象，学生不易理解。以学生熟悉的历史事件和学生身边常见的的事例为载体进行教学，较易吸引学生兴趣。
⑵
师生互动，自主探究。教师以“买电子词典”这一学生身边的事例创设情境，引导学生思考如何对信息的价值进行判断，这一过程化被动的学习为主动探究，学生在探究中体验成功的喜悦。学生得出结论后，再利用得到的结论对上节课搜集到的信息进行价值的判断。
⑶
小组协作。学生分析案例的过程采用小组合作的方式。在教师的启发下，学生以小组为单位，通过自主上网体验与合作探讨，学生对知识点渐渐明晰。在小组合作学习中，小组长负责组织组内同学讨论对网上的信息应从哪几方面进行价值的判断，起到组织者的作用。经过一个学期的课堂实践，明显感觉到小组合作方式在课堂上起到了很好的作用，学生在探讨中提高分析问题、总结问题的能力；在交流中碰撞出思维的火花；在合作中增强了协作精神和团队意识。
2．
教学资源
硬件：多媒体微机室
软件：我校“信息在线”网站中的学生评价系统、论坛。
课件：教师自制教学课件
资源：二战中“珍珠港事件”的相关文字和图片资料，教师编写的案例，学生上节课完成的信息需求表及搜集到的资料。
六、教学流程框架：略
七、教学过程
（一）历史事件，导入新课（3分）
（出示相关图片及详细内容）1941年12月7日，日本偷袭美国珍珠港事件。1941年12月2日，美军情报部门截获并破译了日本领事馆用密码报告的有关珍珠港美军军舰动向的情报。但美军并未在意。4天后，1941年12月6日，当美国陆军情报处破译了日本的外交密码，判断出这一时间在太平洋某处的美军将遭到袭击时，美军才相信此情报，美国军方当即通过电报网向太平洋地区驻军发出了备战命令。当这一命令到达珍珠港时，空袭已过去几小时了。
师：请同学们说一说，美军最初从日本领事馆处获取的情报信息价值如何？
生：讨论，回答。
师：假如美国军方能正确的判断这条信息的价值，二战的历史很可能会被改写。由此可见，准确的判断信息的价值非常重要。实际上，在我们的生活中，也经常需要对信息的价值进行判断。
[设计意图]：应用历史上真实案例导课，较易吸引学生兴趣。本环节旨在说明准确地判断信息的价值非常重要。引入了历史学科的内容，使得学生能够将信息技术与其他学科建立联系。
（二）
创设情境，自主学习（10～12分）
（课件出示案例内容）小强为了提高自己的英语水平，想购买一台电子词典，他看到中央电视台我校高考状元刘诗泽做广告的“诺亚舟”，感觉不错；他30岁的表哥说：“我读高中时用的文曲星牌子的，挺好。”；同学小琪说：“你就买名人的吧，功能老多了。”；小强上网去搜索，发现网上说法各异；看到xx权威网站推荐步步高牌的。小强又去了很多卖电子词典的店，发现店员都说自己卖的最好。
问题一：小强该听谁的呢，你认为刘诗泽做的广告、表哥、同学小琪、各网站、店员他们每个人的说法对小强来说有价值吗？为什么？请你参考小强的要求，帮他选择一款。（以小组为单位进行讨论，可以上网搜索所需信息）
广告
表哥
同学小琪
网络
权威网站
店员
可否采用
（价值判断）
理
由
问题二：请说明在上网搜索信息的过程中，如何对获得的网上信息进行信息价值判断。（为什么设置这个问题，因为网络已经广泛的深入到学生们的生活中，网上信息良莠不齐，有必要让学生知道如何对网上的信息进行价值的判断）
问题三：请同学归纳总结一下，我们可以从哪几个方面去判断信息的价值。
师观察学生是否能正确运用网络资源。
生分析、探讨、总结，回答从哪几个方面判断信息价值。
信息价值判断标准
准确性
权威性
时效性
客观性
适用性
判断信息的价值
[设计意图]：新课改下的课堂教学是一种特殊的学习方式，是以“学会学习”为目的的学习。
学生是课堂教学的主体，教师是学生学习活动的组织者，教师有权利也有义务采取多种多样的办法帮助学生进入学习状态，我选取学生身边常见的例子，引导学生依据情境通过上网探索、体验、感悟，得出结论。这样做的目的不仅是教会学生某个知识，重在培养学生学习的能力。教，是为了不需要教。帮助学生学会学习是教师的目的。
为什么采用“购买电子词典”这一情境。开始我用的是购买液晶电视的情境，后来觉得电子词典更贴近学生生活，而且靠近信息技术。
（三）
学习教材
知识系统化
师：阅读教材，明确针对信息价值判断的各个方面我们应该如何进行分析与思考，采用什么方法和技巧。
[设计意图]：学生通过阅读教材，使分析、归纳所得到的知识系统化。
师：由上例知道，不是所有的信息都可以拿来就用，要知道这些信息是不是我们需要的，是不是有用的。因此，在获取信息的过程中，对信息价值的判断就显得尤为重要。
（四）
应用新知
逐步深入（10～12分）
师：从上面的学习可以看到，对信息价值的判断要从五个方面进行。但并不是每一条信息都需要从这五个方面来衡量。事实上，不同的使用目的对信息的要求是不一样的。上节课我们围绕着“策划一次劝告青少年不要吸烟的活动”搜集信息。这是第二小组设计的信息需求表和搜集到的资料。（下发表格、资料到学生机f：/，表格如下。）
制表：第2小组
组长：苑新博
任务
需要的信息内容
需要的信息类型
文本
数据
图
声音
视频
其他
来源
事实材料
观点
……
策划一次劝告青少年不要吸烟的活动
香烟成分
√
√
百科全书
吸烟对健康有何影响
√
√
吸烟人群、医院、书
吸烟对周围人的危害
√
√
相关人群、网络
劝阻吸烟的宣传品
√
√
√
网络
青少年应该怎么做
√
√
调查问卷
问题一：请大家用刚学到的信息价值判断的标准来判断搜集到的信息是否可用。（以小组为单位进行讨论）
问题二：
a)
为什么选取这五个方面作为研究的主题？
b)
出示一组我国近年青少年吸烟人数数据和一张曲线图（如下），请学生说明哪个好，为什么？
我国近年青少年吸烟人数（单位：万人）
c)
为什么“劝阻吸烟的宣传品”采用图片、声音和视频作为信息载体？
d)
为什么
“吸烟对健康有何影响”的信息来源是吸烟人群和医院?
问题三：不同的信息内容、不同的信息载体和不同的信息来源对说明问题起到的作用是否相同呢？请详细说明。
师：由此可见，不同的信息内容、载体和来源对能否有效的支持主题起到不同的效果。我们在获取信息的同时，也要结合实际情况，从多方面出发，选取最有价值的信息。
[设计意图]：实践检验真理。信息时代要求学生不仅会学习，还要会应用。
本环节内容是教学中的第二个板块，。前面的内容是根据案例去分析、总结得出如何判断信息的价值，此环节则是运用得到的标准去判断信息的价值，是根据需要去获取信息。重要的是让学生明白自己所获取的信息的用途，即明确这些信息是为了支持活动任务的哪些需要。
（五）
评价
小游戏：比比谁最快
单选题抢答：下列例子主要从哪些方面判断信息价值的？
1.
听到气象台预报明天本市有暴雨的消息后，住在城里的小明愁眉苦脸，住在农村种田的小峰可开心了，为什么他们会有这样不同的反应？从哪方面判断信息的价值？（
）A
适用性
B
权威性
C
客观性
D
准确性
2.
据国家统计局发布的数据表明，2005年年末，我国总人口为13亿756万（未包括中国香港、中国澳门、中国台湾省人口数）。（
）
A
准确性
B
权威性
C
时效性
D
适用性
3.
他在自己的多媒体作品中加入了一些动画素材，使这个作品显得格外生动，说明加入的动画信息具有（
）
A
客观性
B
权威性
C
时效性
D
适用性
4.
听小文说神州行卡有充值赠送，林林赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨小文骗他，小文却说没骗他。依据信息价值判断标准，这条信息主要具有（
）
A
适用性
B
客观性
C
准确性
D
时效性
5.
xx论坛里有这样的帖子“xxx牌子的数码相机低价出售，8成新，功能好，有意者请跟帖或者致电xxx联系”，如果你刚好有意购买，你会从哪方面判断这则信息的价值？
A
适用性
B
权威性
C
时效性
D
准确性
6.
“全国中小学校义务教育阶段从2005年开始全面实行新的课程标准。”
依据信息价值判断标准，说明该信息具有（
）
A
适用性
B
权威性
C
客观性
D
准确性
7.
小新在网上注册某账号时，按网站要求填写了自己的姓名、电话和地址等个人资料。过了不久，他接到一个电话，说他在购物时中了5万元大奖，只要先汇款150元手续费到某账户，然后就将钱送到他手上。小新将信将疑。你会从哪方面判断这条信息的价值呢？（
）（教师提示：从信息的出处、逻辑上是否合理判断准确性）
A
客观性
B
权威性
C
时效性
D
准确性
[设计意图]：本环节应用了微机室教学软件，教师利用教学软件将题目依次广播，学生通过点击鼠标进行抢答。实现“不用举手就能抢答”，吸引学生参与兴趣。充分调动学生积极参与，从而巩固新知。每道题目都是来自于学生身边，使学生能将理论联系实际，实现了难点的突破。
（六）
总结（5分）
师：请同学们登陆我校“信息在线”网站中的论坛，在里面交流这节课你都学到了什么，还有什么疑问，老师也将登陆，和大家一起交流。
信息技术的应用：本环节应用了校内论坛。利用信息技术提供软件支持。
[设计意图]：校内论坛为学生的学习提供评价、反馈的平台。学生在轻松的交流氛围中实现了知识的巩固与内化。
（七）课后作业
师：（出示“珍珠港事案件”相关内容）请运用信息价值判断的标准，分析美军对信息价值的判断存在哪些错误？
[设计意图]：让学生运用新知识对导课环节的问题进行深入分析，保持了教学的完整性，同时内化新知。
在信息社会，信息给我们带来了巨大的财富，同时，各种信息纷繁芜杂，真假难辨，需要同学们准确地判断信息的价值，更好的为我所用。希望大家都能成为信息社会的主宰。
八、教学评价
本节课创设了贴近学生的、有利于学习的环境，引导学生自主地学习。通过课堂实践，感觉到学生学习兴趣昂然，情绪高涨。通过师生互动，学生能联系实际动手体验、感悟道理，思维活跃，乐于发表见解。能以小组的方式较好的合作学习、和谐交流，形成良好氛围。
九、教学反思
由于教师平时积累不够，在学生对问题进行探索的过程中，教师引导不是很到位，致使学生对知识点的发掘不够深刻。