2008年全市中小学信息技术竞赛 本文关键词：信息技术，中小学，竞赛，全市
2008年全市中小学信息技术竞赛 本文简介：2008年全市中小学信息技术竞赛电脑作品评选标准一、思想性、科学性、规范性（28分）内容分值主题明确，内容健康向上，能科学、完整地表达主题思想10内容切合作者的学习和生活实际8文字内容通顺，无错别字、繁体字；作品的语音媒体应采用普通话，除特殊需要不得采用方言5所有非原创素材及内容应注明来源和出处5二
2008年全市中小学信息技术竞赛 本文内容：
2008年全市中小学信息技术竞赛
电脑作品评选标准
一、思想性、科学性、规范性（28分）
内
容
分值
主题明确，内容健康向上，能科学、完整地表达主题思想
10
内容切合作者的学习和生活实际
8
文字内容通顺，无错别字、繁体字；作品的语音媒体应采用普通话，除特殊需要不得采用方言
5
所有非原创素材及内容应注明来源和出处
5
二、创造性（27分）
内
容
分值
主题表达形式新颖
6
内容创作注重原创性
10
构思巧妙、创意独特
6
具有想象力和个性表现力
5
三、艺术性（25分）
1．电脑绘画
内
容
分值
反映出作者有一定的审美能力和艺术表现能力
8
准确运用图形、色彩等视觉表达语言，处理好画面空间、明暗，具有形式美感
10
构图完整、合理，具有较好的视觉效果，组画作品前后意思连贯
7
2．电脑艺术设计
内
容
分值
反映出作者具有一定的审美能力和设计能力
8
设计意识独特，画面空间和谐
12
表现形式美观、新颖、准确，具有艺术表现力和感染力，易于理解和接受
5
3．电脑动画
内
容
分值
能运用图形、色彩、空间、动作、音效等视、听觉元素表达内容和思想，具有一定的审美情趣和故事情节
8
角色形象有特点、有性格，场景符合情节的需要，动画语言生动、引人入胜
7
音效与主题风格一致，具有艺术感染力
5
前后意思连贯，构图完整、画面美观、色彩和谐
5
4．电子报刊
内
容
分值
反映出作者有一定的审美能力
8
版面设计生动活泼，图文并茂，前后风格协调一致
10
封面、封底和报头的设计突出主题
7
5．网页
内
容
分值
反映出作者有一定的审美能力和制作水平
8
完美运用各种形式表现主题，有感染力
10
界面美观、布局设计独到，富有新意
7
6．程序设计
内
容
分值
完美运用有关形式表现主题，有实际意义
15
界面美观、布局合理，设计富有新意
10
四、技术性（20分）
1．电脑绘画
内
容
分值
选用制作软件和表现技巧恰当
8
技术运用准确、适当、简洁
12
2．电脑艺术设计
内
容
分值
选用制作软件和表现技巧准确、恰当
8
技术运用准确、适当、简洁，视觉表现效果好
12
3．电脑动画
内
容
分值
选用制作软件和表现技巧恰当
8
技术运用准确、适当、简洁
6
画面播放流畅，视听效果好
6
4．电子报刊
内
容
分值
选用制作软件和表现技巧恰当
8
技术运用准确、适当、简洁
6
结构清晰，导航和链接无误
6
5．网页
内
容
分值
选用制作软件和表现技巧恰当
8
技术运用准确、适当、简洁
6
人机交互方便，结构清晰，导航和链接无误
6
6．程序设计
内
容
分值
算法简捷，思路清晰，方法独特
8
兼容性好，维护方便，易于安装和卸载
6
使用方便，人机交互好
6
篇2：顺德小学信息技术教材第一册第三单元第五课《Wimdows画笔》 说课稿
顺德小学信息技术教材第一册第三单元第五课《Wimdows画笔》 说课稿 本文关键词：顺德，信息技术，画笔，第一册，单元
顺德小学信息技术教材第一册第三单元第五课《Wimdows画笔》 说课稿 本文简介：《Wimdows画笔》说课稿一、说教材本课选自顺德小学信息技术教材，第一册第三单元第五课《Wimdows画笔》。主要是面向小学四年级和初学画图软件的学生。《Wimdows画笔》在第三单元“电脑小画家”中占一个很重要的地位。在本单元的第一到第四课，学生学了用“金山画王”进行绘画，初步领略了电脑绘画的神
顺德小学信息技术教材第一册第三单元第五课《Wimdows画笔》 说课稿 本文内容：
《Wimdows画笔》说课稿
一、说教材
本课选自顺德小学信息技术教材，第一册第三单元第五课《Wimdows画笔》。主要是面向小学四年级和初学画图软件的学生。《Wimdows画笔》在第三单元“电脑小画家”中占一个很重要的地位。在本单元的第一到第四课，学生学了用“金山画王”进行绘画，初步领略了电脑绘画的神奇，对学习用电脑绘画有着浓厚的兴趣。本课是学习画图软件的第一课，起着承前启后的作用。画图软件的操作简单易用，非常适合初学电脑绘画创作，学好画图软件的使用，可以为学生将来学习专业绘画软件打下良好的基础。本课包括六个内容：1.启动“画图”软件；2.认识“画图”软件的窗口；3.用“铅笔”画山景；4.用“颜色填充”工具着色；5.用椭圆工具画圆；6.画直线。教学内容由浅入深，让学生更容易地掌握画图软件的使用。本课的教学目的是：1.掌握画图软件的启动和退出，并熟悉画图软件的窗口；2.熟练掌握窗口中各部分的操作方法；3.能用“铅笔”、“椭圆”、“直线”和“用颜色填充”工具画出山景和太阳；4.通过进行模仿作品和图画创作，激发学生对学习电脑绘画的兴趣。根据以上的教学目的，把熟练掌握窗口中各部分的操作方法作为重点，难点是用“铅笔”、“椭圆”、“直线”和“用颜色填充”工具画出山景和太阳，而解决问题的关键是引导学生在自主的学习中掌握。
二、说教法
为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，又因为信息技术课程是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课，如果用传统的“教师教，学生学”的教学方法，效果肯定不佳，我在课堂教学中使用“任务驱动法”，应用WebQuest教学模式给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯，这一种教学方式，可以培养学生自学，协作学习和发展学生的创作能力，所以在本课的教学中先让学生明确任务，再采用“试一试——说一说——练一练”的方法，让学生在自学、质疑中学习使用画图软件，整个过程体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。
三、说学法
现代教学论认为学生是活动的主人，如果能让学生通过自己的努力去发现知识，创造更美的东西，那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界，也是我们开展素质教育的最迫切要求。心理学家皮亚杰说得好“一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他”。因此，我在教学中让学生用“问一问，说一说，做一做”的方法来完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“做”自己喜欢的图画。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取，变被动学习为主动学习。
其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式，激发学生学习和探究的欲望。
教学环节
教学内容及处理
设计意图
营造氛围
复习导入
复习启动记事本的方法
进行作品欣赏
揭示新课：前面我们学了用金山画王绘画，初步领略了电脑绘画的神奇。从现在起，我们要用Windows附件中的“画图”程序来绘画，用它创作可以更加随心所欲。
画图软件的启动方法与记事本的方法是一样的，复习启动记事本的方法，就为下面的学习作好了铺垫，做到“温故而知新”；“兴趣是最好的老师”，通过作品欣赏，营造氛围，激发兴趣。
操作感知
探究新知
一、明确本课的几个学习任务
二、通过WEBQUEST下的引言，简单介绍画图软件
三、试一试启动“画图”软件
1.先让学生试一试
2.共同总结方法（电脑显示步骤）
3.小比赛，看谁最快能启动画图程序
让学生明确学习任务，让他们在学习中有方向性，更易掌握。
四、认识“画图”软件的窗口
1.利用WEBQUEST的帮助，先让学生自学
2.及时反馈，显示“画图”软件窗口，让学生说出各个部分名称
3.“找朋友”游戏：把各部分名称发给学生，让学生把黑板上的窗口贴好
4.质疑：工具箱、颜色盒不见了，怎么办？
5.学生练一练：显示及隐藏工具箱、颜料盒、状态栏
通过游戏，使课堂气氛活跃，又能让学生投入到教学中，调动了学生的积极性
五、用“铅笔”画山景
1.先把任务交给学生：使用铅笔工具，画一幅山景
有学生可能会问：怎么选择了铅笔工具在画纸上却画不出线条来；画错了怎么办（这时我让其他同学帮助他解决问题，或者在软件的电子书中找答案）
通过学生问一问，说一说，做一做，变被动为主动学习，能形成一个协作学习的氛围，使学生投入到学习中。
六、用颜色填充工具着色
引导学生如果涂上颜色，山景就更美丽了，激发学习兴趣
1.让学生试一试，给山景填色。
2.质疑：为什么我的整张画红都会变色的呢？
3.教师点拨：只能在封闭的区域内填充颜色，否则，颜料桶内的颜料就会“流”出来
七、用椭圆工具画圆
1.先让学生试一试画圆，他们画的圆大部分是椭圆。
2.师显示一个圆，问学生你想画这么一个圆吗？师介绍方法
3.试一试给圆涂色
八、画直线
放手让学生完成，看谁画得最好
创作性练习，巩固新知
比一比，看谁是“电脑小画家”
1.作品模仿练习，培养观察力和巩固新知
2.让学生发挥个人或小组的才华进行创作
3.显示一些优秀作品，让学生自己评出“电脑小画家”
4.把优秀作品打印出来奖给“电脑小画家”
江总书记曾说过“创新是一个民族的灵魂，……一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”通过练习培养学生在创作中求价值，提高学生的审美能力
总结全文
1．让学生说一说本节课的收获
2．让学生说一说感受
引导学生说，让学生对所学知识有较系统的认识，通过说感受激发他们的学习兴趣
篇3：黑龙江省编小学信息技术第五册第8课
黑龙江省编小学信息技术第五册第8课 本文关键词：黑龙江省，信息技术，小学
黑龙江省编小学信息技术第五册第8课 本文简介：第八课多样的展示——幻灯片放映一、教材分析本课主要介绍如何在幻灯片中如何录制旁白，添加幻灯片的切换效果，循环放映幻灯片。学生基本掌握用录音机录制声音的方法，如何录制旁白是一次知识的迁移。让学生联系自己已有的知识经验，讨论观察，探究实践，从而习得技能，掌握方法。可以完成教材上的古诗配音，也可以利用前几
黑龙江省编小学信息技术第五册第8课 本文内容：
第八课
多样的展示——幻灯片放映
一、
教材分析
本课主要介绍如何在幻灯片中如何录制旁白，添加幻灯片的切换效果，循环放映幻灯片。学生基本掌握用录音机录制声音的方法，如何录制旁白是一次知识的迁移。让学生联系自己已有的知识经验，讨论观察，探究实践，从而习得技能，掌握方法。可以完成教材上的古诗配音，也可以利用前几节课的作品继续完善，还可以利用教师提供的半成品或学生感兴趣的话题来制作，由于是Powerpoint的最后一节课，可以适当安排学生综合运用所学知识进行主题创作征集活动，有条件的可以上传到网上在网上搞作品展览，所以教师要灵活掌握。
重点是掌握在幻灯片中录制旁白、添加幻灯片的切换效果
难点是旁白与动画效果正确正确设置，循环放映幻灯片。
二、学生分析
学生从第一节开始就已经会简单放映幻灯片，但如何在幻灯片中录制旁白，添加幻灯片的切换效果，循环放映幻灯片，是大部分学生没有接触过的，且非常急于想知道的。前一阶段小组合作研究时经常要把多个同学的作品合在一起，所以这个知识点学生会发现并不陌生，所以可以多给学生创作的空间，多提供一些学生感兴趣的素材，加强学生对素材收集和处理的能力。
三、教学目标
知识与技能目标：如何录制旁白。添加幻灯片的切换效果。循环放映幻灯片。
过程与方法目标：通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。
情感、态度、价值观目标：发展学生自主学习和交流学习的能力，提高学生审美能力和表现能力。
四、教学准备：
硬件资源：多媒体网络教室
，投影机
软件资源：Powerpoint2000，Word2000
学习素材：创设学习环境用的作品，多媒体课件，学生事先准备再加工的作品。
五、教学过程：
这是Powerpoint学习的最后一节课，在教学模式上应该灵活，给学生体验空间，具体的模式可以根据学生实际情况确定。
㈠情境创设,提出问题
教师提出任务：请你为校园电视台的《影视同期声》设计一期以“我爱看的动画片-………”为主题的专题作品。(或者是我的班级、我爱家乡、北京2008等主题，教材上的也可以，给学生一个开放的空间)。
学生兴趣浓厚，积极利用信息库中的材料组织自己的作品，并在小组分工。为主持人设计开场白或设计一些好听、好看的栏目名称。让学生先自行设计的目的就是想把主动权还给学生，并能够培养学生信息再利用的能力。提出任务：
1、
请你尝试做一次策划，为《电视你我他》或《影视同期声》设计一期专门以“我爱看的动画片-………”为主题的专题作品。
2、
把作品的解说录制成旁白进行播放？
3、
设置幻灯片的切换效果。
4、
循环放映作品。
（二）自学探究、协作学习
在此阶段教师引领学生自由选择采用学习方法(自己摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨、查找资料、通过课件)等自学，边学边做。
“想一想”
、“观察看”：提供前几期的节目，并思考什么样的作品能够入选，入选的条件是什么？学生积极利用信息库中的材料组织自己的作品，并分工为主持人设计开场白或设置幻灯片切换，并能循环放映的作品。还可以自行设计一些好听、好看的栏目名称。
“试试看”
、“说说看”：此阶段学生在明确学习任务的同时，可采取自学、互学、讨论的学习方式。
1、录制旁白的方法。
2、设置幻灯片切换的方法。
3、循环放映的设置。
可以充分发挥小老师的作用，可请两名学生上前分别演示如何录制旁白的。学生演示完后老师可做适当的小结。
师：刚才我们一起探究了如何录制旁白的，现在谁再来演示你设置幻灯片切换的方法，或者是为幻灯片设置循环放映的。有哪些高招？此时可请几名学生上前演示：在学生操作中要注意提醒学生，要根据自己作品的风格，内容的需要来设置效果。在探究中还要鼓励学生发现新方法，例如将本组中多个同学的作品合在一起，当有学生发现后，要鼓励其他同学一起尝试。学生自由制作，配合音乐。教师巡视，个别辅导。
（三）、“评价交流——大显身手”
结合刚才的作品，让学生说说还应用了哪些设置方法？学生自由发言。老师对学生的发言给予肯定。发言完后，学生可下位交流、浏览其他同学的作品，也可上网浏览。评一评哪一组的作品可以夺取最佳策划人的殊荣。浏览完后老师可展示学生推荐有特色的作品，大家一起评价交流，老师要对学生制作过程加以肯定评价，对不同的设计思路、不同设计风格应当给予恰当的认可和鼓励。
老师总结同学们真不愧为策划人，你们制作的节目一定会赢得更多的收视率的，下节课后我们就一起通过电子邮件E——mail将礼物送给远方的朋友，让他们和我们一起分享。
六、评价建议
在学生展示作品时，让大家给他找优点，为他们树立自信心，让其它人学会欣赏别人的长处。在第一次作品展示后，给学生进一步修改作品的机会，让他们以自己的作品进行不断的完善，取长补短。彼此交流，提高。适当“留白”。
个人表现评价量规
自评
它评
师评
主动完成分配的任务
运用多种方法学习
分享我的资料
交流中对他人作品的评论的积极性和提问质量
留下交流者的联系方式，以便进一步交流
评价标准
我做得更好！
A
我做到了！
B
我还需要努力！
C
小组作品评价量规
本组评价
它组评价
所有资料的组织和写作都需围绕主题
有一个合乎逻辑的顺序传达主题
录制的旁白简述观点时条理清楚，鲜明扼要
文本中无文字错误和拼写错误。
材料来源有明确的出处。
栏目和相关内容超级连接顺畅
文稿制作要简洁明快，布局合理，便于操作
所有资料的组织和写作都需围绕主题。
与英特网连接的网址和e-mail地址要准确。
评价标准
我们做得很好！
A
我们做到了！
B
我们还需要努力！
C