最新范文 方案 计划 总结 报告 体会 事迹 讲话 倡议书 反思 制度 入党

《新教育演讲稿》

日期:2021-04-10  类别:最新范文  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

《新教育演讲稿》word版 本文关键词:演讲稿,教育,word

《新教育演讲稿》word版 本文简介:各位老师,同学们,大家好!说到新教育,大家也常看校长的博文,里面有很多很多的原则,经常让人感到有点难以摸不着头脑,因为原则很多,不知道自己应该如何下手,我在这里分享的是,其实新教育没有我们想像中那么难,根据我的经验,我发现新教育其实最主要有一个核心和根本,就是你的心要正,只要你有一颗正的心,那么,新

《新教育演讲稿》word版 本文内容:

各位老师,同学们,大家好!

说到新教育,大家也常看校长的博文,里面有很多很多的原则,经常让人感到有点难以摸不着头脑,因为原则很多,不知道自己应该如何下手,我在这里分享的是,其实新教育没有我们想像中那么难,根据我的经验,我发现新教育其实最主要有一个核心和根本,就是你的心要正,只要你有一颗正的心,那么,新教育其实并不那么的难。

这颗心是什么样的心呢,在这里我要申明一个前提,很多学生都是比较好教的,并不是这么困难,老子曾经说过,“上士闻道,勤而行之,中士闻道若存若亡,下士闻道大笑之,不笑不足以为道”,那么,这句话是什么意思呢?也就是说,人分为三种,第一种是上士,当他一听到好的东西,优秀的东西,你不需要跟他讲什么,他就会自动自发非常努力认真地把这些东西做好、学好,这就是上士,当然,这部分人在大众中是比较少见的。第二种人是中士,在大众中人数最多的一种人,我也这样的一种人,在听到好的东西之后,没有办法在没有人鞭策的情况下做好,而是需要老师引导和鞭策,在这种情况之下,才能能够优秀,才能够成为精英。第三种人是下士,无论老师多么努力,这种学生也不可能教出来,因为他没有成长的愿心,当然下士只是少部分,只占我们总体人数10%,甚至更低。所以我们可以看出,大概有90%的学生是可以教出来的。而现在之所以有这么多的学生都被当成问题孩子,则是因为家长或者老师哪些地方没有做好,因此导致他们受到了各种各样的残害。所以可以看出,只要老师和家长做好,很多学生都是可以教出来的。

我可以拿我的例子,大家如果看过我们学堂的宣传片也知道,我曾经是一个比较差劲的学生,在体制学校也是受到同学和老师鄙视的,我当时比较的糟糕,和老师的教育有一定的关系,因为在体制教育之内,在旧教育之中,老师并不关心我的心里是怎样想的,他只要求我把各种各样的事情做出来,至于我想不想这样做,我知不知道为什么要这样做,老师从来没有告诉过我,当时我被压抑得非常严重,因此成了各位在宣传片上看到我的那个样子,非常懒散,内心没力量。来今日学堂之后,老师非常的关心我,用老师的纯正之心引导我,并且把他们的智慧传递给我,所以我今天才能够站在这里跟大家进行分享。通过我的亲身案例大家可以体会出来,大多数的学生是可以教出来的,哪怕之前受到了残害,只要之后重新用新教育的方法来教育他,那么还是很有可能教出来的,这就是我要表达的一个前提,通过这个前提,就可以看出,其实我带的这个班,要把这些学生教好,其实也是比较容易的,只要有一颗纯正的心就行了。

那这颗心到底是怎样的呢?首先我们来看一下普通教师一般的三种心态:第一种心态是:我一定要帮助你,这种心态就是,我作为老师,我一定要帮助你——学生,我要帮助你成长,我要帮助你怎么怎么样,这是第一种心态。第二种心态是:为了自身的成就感,也就说,如果我是一位老师,我把我的学生培养得非常优秀,我为什么把他培养得这么优秀呢?主要是为了自己可以在别人面前炫耀,我自己可以获得名利,我自己可以获得各种各样的好处,这是第二种心态。第三种心态是:我在做很伟大的事情。“教育是人类灵魂的工程师”,所以很多老师都会下意识地认为,或者不停地给自己灌输:我正做一件非常伟大的事情,所以我一定把这件事情给做好,或者我一定要努力地把这件事情给做好,这也是大多数老师的心态。第三种显然比前两种要大气一些,不过,这三种心态背后的本质其实都是一样的,他们的本质是什么呢?就是,他们把所有的关注点放在了“我”的身上,也就是这个老师自己的身上,而不是放在学生的身上,也就是说根据前三种心态来教学的老师,他们所有的教学任务,所有的教学方式都是因为我作为一个老师,我想要学生怎么样,而不是真正的尊重学生,也不是发自内心的认同学生,在这样的教育方式之下,学生也能感觉到老师的内心是怎样的,因此学生对老师也难以获得到百分百认同,因为老师是出自私心去教育学生的,而不是一种更纯正的心。

那么这颗纯正的心应该是怎么样的呢?纯正的心应该是:我真心的为了学生的进步和成长,而跟我自己没有任何关系,也就是说,为了学生的成长和进步,哪怕我没有任何的名利,没有任何人给予我赞同,但是为了帮助学生,我也无偿地干这些事情。当我们每件事情的发心都是纯粹地为了学生的时候,那么在这种情况之下,我们就可以做好新教育。

那么,我们究竟怎样才能做到拥有这样的心呢?其实只有两个字:慈悲。为什么是慈悲呢?当你拥有了一颗大爱之心,当你拥有了无私的心,当你拥有了宽广、大气、谅解的心去面对一切的时候,当你看到学生的时候,你将不会为了个人的利益,为了斤斤计较的东西而出发,而是为了一颗我真心想帮助他们获得成就,帮助他们去过他们想要过的人生,这样一种大爱和无私的心,这样一种宽广的心去看待他们,当拥有了慈悲这两个字的时候,那么在教育学生的时候就能够真正把他们教好,而不是变成我们的私心来教育他。那么,当我们拥有这样的心态之后,我们所做出来的事情,自然而然地符合新教育的原则,不需要我们去学什么技巧,也不需要我们去经历什么样的培训,只要我们的心是正的,那么行为自然而然表现出来就是符合新教育原则的。

在拥有了这样的心之后,什么样的行为是符合新教育行为的呢?第一点是:充分地尊重学生。这种尊重是什么意思呢?不是说我告诉学生:你要成为精英,你要成为领袖,所以我要把你往这个方向培养,而是说学生你想要成为什么样的人,我来帮助你成为这样的人,如果你想要堕落,我就帮助你堕落,如果你想要偷懒,我也可以帮助你偷懒,但是如果你想要进步,我也可以帮助你进步。我举一个带班的例子,在我们班,曾经在假期的时候,有两个学生他们是我们班上的主力学生,也就是思维比较好,他们两个人在假期的时候寒假作业没有写完,虽然他们寒假作业比别人要多一些,也比较用心的写,但是还有一点没有写完,他们没有写完也不是能力上的问题,如果他们更加努力的话,其实是写得完的,所以他们本质上是心态的问题。根据我的分析之后,我觉得他们对待学习的态度是无所谓的,是比较轻浮的,是更喜欢去贪玩的,否则的话他们不会不认真地写完作业。因此,我对这两个学生是这样说的,我告诉他们说:既然你们不认真写完作业,代表你们不是很喜欢学习,你们更喜欢玩,去干你们爱干的事情,所以,你们以后不用来上课了,你们就到校园里去玩,然后玩到什么时候想回来了,再跟我申请,当时我们把它称之为“流放”。当时这两个学生是我们班的主力,而且我们班在和女生班打得火热,也就是进行各种各样的PK,但是他们两个主力走了以后,显然很影响我们班和女生班的竞赛的,但当时我想的是,我要尊重学生的选择,我不会强迫他,所以哪怕我们比赛输了,我们也应该尊重他们,而不是为了比赛获得胜利,而我们应该更加关注学生的成长,而不是把学生当作一个用来取得胜利的工具,我们应该真心的关爱和帮助他们,当时很多人会感到困惑,包括一些其他的老师,我是这样跟他们进行解释的。那么这两个人流放之后达到了什么样的效果呢?他们在流放的时候虽然在玩,但玩得很痛苦,因为他们看到班级中的其他人非常努力,非常认真,所以他们总是担心自己会被超过,因此他们玩得非常固执。当他们来和我申请(回来)的时候,他们每次都回答不清楚问题,所以又回不来,他们在非常纠结的状态中度过了大概一个星期的时间。剩下的学生他们总是有一种等靠要的心态,认为上面有好的人,更厉害的人帮他们撑住,所以他们其实努不努力都可以,但是这次因为这两个人走了,所以他们就想,如果我们不努力就不行了,我们必须要努力啊。所以在这两个人离开以后,我们班级整体奋发图强,下面的人进步得非常的快,在短时间之内把水平提高了很多,因此在这场比赛中我们还是取得了胜利,这样就使我们整个班级有了很高的凝聚力,同时对下面的人有很大的帮助。那对于那两个学生呢,当时我们班跟女生班比赛的时候,我把他们叫过来,让他们看看我们是怎么比赛的,他们俩都不能参与在里面,当时我们是以非常优异的成绩打败了女生班,所以他们看完以后就觉得,其实我也无过如此而已,班级有我没我其实都是一样的,就放掉了他们以前非常自大,非常自以为是的心态。所以在这次流放之后,对于我们班级没有流放的学生有了一个突破,对于去流放的学生也有了很大的进步和心态上的飞跃。因此,这就是充分的尊重学生的选择所导致的后果,可以帮助学生获得更大的进步。这是第一点。

第二点,不是老师告诉学生应该怎么做,而是学生自己思考怎么做。在旧教育中,许多老师会形成一种惯性,就是告诉学生说,你应该怎么样。比如说我有一个很好的方式,我认为写文章可以帮助学生,所以我告诉他说,你应该去写文章,因为这样会达到你的目标,如果我是这样去告诉学生的话,学生就会产生抵触情绪,因为他自己不明白为什么要这样做,同时他也不是非常的信服这样做,虽然在表面上看还是会听老师的,其实内心对这件事的认可度是不高的,因此如果让学生怀着这样的心态做事,他们就会做不好,学不好,这也是为什么在体制学校里面,很多的学生不会好好写作业,学习的时候很用功,但是很吃力的原因,因为他们内心深处对这些方式有所排斥的。作为新教育的话,我们应该怎么做呢?我们不是告诉学生说,因为你要成为精英,我告诉你一个好的方式,而是让学生自己认为,我就应该用这样方式,这样才能帮助我进步。再举一个我们班的例子,那时为了帮助我们班有更大的进步,我们发明了一种“炼沉”的东西,“炼沉”是什么呢?就是全天止语,然后跟老师谈话,类似于闭关的状态,同时上午和下午要进行军训和体能的训练。因为经过一个假期,学生们都非常懒散,所以通过这样一种方式来帮助学生重新找回自己,还有自制力,这就叫做“炼沉”。当时我的学生们曾经也接受过军训,但他们觉得军训并没有对他们有很好的帮助,所以他们听说我可能要对他们进行“炼沉”的时候,他们感到非常的抵触,非常的不高兴,决定要跟老师争辩到底,如果换成普通人的思维去看待这个事情,可能会不停地对学生说,这个事情有多好多好,所以你一定要这样去做,直到这些学生无话可说,用这样的方式去做,当然还是会出现之前的问题。那么,当时我是怎样做的呢,我首先并不是和我的学生对抗,我让他们先说说自己这个学期的目标,他们每个人都说完了,比如说,我们想打败女生班,我的思维要到一个什么程度,都是比较难的一些目标,等他们说完之后,我再问他们,你们觉得我们班级的目标是什么,然后他们又说了我们班级的目标,我就跟他们说,那你们觉得我们怎样才能更好的达到自己的目标呢,他们又说了很多很多的方法,结果我告诉他们这些方法哪里有问题,哪里不能帮助他们实现目标,让他们非常的佩服,让他们觉得老师说的很有道理,到最后,他们实在想不出方法了,所以他们主动来问老师说,老师,你有什么样的方法,我愿意听你的!我就告诉他们我所想的“炼沉”的方式,同时把为什么要这样做的道理给他们说的非常清楚,这样他们就会觉得,我真的是想不出来了,老师说的确实很好,我愿意听从老师说的去做,因此在“炼沉”期间大概有十天左右,我们班学生都取得了不一样的突破。在后期因为有“炼沉”的基础和底子,所以在3月份期间打赢了很多次女生班,这就是他们完全信服了老师所说的话后去做、去想所导致的后果。

大家听到这里,可能会疑惑:老师的作用是什么呢?老师的作用是传递的仅仅是至上精神的素质及荣誉,并在思维上有所指导。所以老师对学生不是一种压迫,不是告诉学生,我比你厉害,而是用自己的至上情结去影响学生,让学生也变得拥有至上情结。

什么是至上情结呢?当拥有了至上情结之后,这个学生就拥有了独立的人格,他终身都会去非常努力地学习,相当于他就有了自我学习的心态,同时拥有了高贵独立的人格及思想,因此至上情结是非常重要的一点。那么老师能不能告诉学生,你必须要有至上情结,你如果没有至上情节会怎么怎样,这样说确实可以,但是并不能真正的到学生心里去,而是通过老师的行为、语言潜移默化到学生的心目中,让他们自己觉得我们要有至上情结,老师是一个很有至上情结的人,我要向他学习,当这样想的时候,这个老师就已经成功了,因为他教给了学生真正的至上情结。举一个我们班级的例子,我们班男生是比较小的男生,其实比我小三岁左右,这样称呼更方便一些,当时他们要跟大男生比赛思维和PK,我就拿了一份报告,大概关于大男生近期的一些情况,总体的情况不是非常理想,有一些懒散的行为。我就跟他们说,告诉你们一个好消息,然后让一个学生把这份报告念了出来,念出来了之后,我的学生就特别的高兴,他们说,哗,原来的我们的对手这么差劲!好开心啊,打败他们太容易了。这是他们一开始的想法。我告诉他们说,你们难道都有这样的想法吗?他们说,是啊,难道还有别的想法吗?我告诉他们说,如果我看到这份报告,我想的和你们完全不一样。我是怎么想的呢?我想到两点:第一点,如果我换到大男生同样的环境之下,我能不能做得比他们更好?为什么这样说呢?因为这些大男生他们比较自由,老师管的不是非常多,有网络,可以随便上网,有手机,又比较有钱,他们在一个比较宽松环境之中,因此,有些散漫。而我们班小男生他们受到规则的制约,整体状态更加紧凑。所以我告诉他们说,当我看到这份报告时,我不是幸灾乐祸地去嘲笑我的对手这么差,而是会想,如果换位我身上我能不能做得比他更好,如果我做不到的话,那就代表我跟他们是一样的人,我不应该嘲笑他们,我应该想办法让自己获得提升、改变。这是我告诉他们的第一点。第二点我告诉他们的是,你们不应该拥有比你们差劲的对手而感到骄傲,当看到大男生在上面损害全校男生名誉的时候,我看到这点,我会有种很强的荣誉感,作为男生的一分子,我不允许我的同胞做这些不太好的事情,我一定要想办法证明,我们男生也是不错的,所以我会加倍的努力,然后让自己重新挽回男生的荣誉。这就是我告诉他们的两点,通过这两点就可以看出,其实心胸和眼界是不一样的,在每天跟他们交流之中,我就把这种心胸和眼界潜移默化地传递给他们。让他们知道,其实自己的眼界是比较狭小的,自己应该有更高尚的品德,更高尚的精神与素质,而不是像从前一样,以一种非常小气的心态来面对事情。所以老师应该教给学生的不是知识,不是技术,不是技能,而是真正至上的情结和精神,只有这样,学生才能是至上的学生,学生才能够拥有更高贵的人格。

第四点,也许很多老师不太喜欢这一点,不过这确实是一个需要做的,就是让学生脱离老师,依然优秀。这是什么意思呢?一开始你要好好教学生,把他们心态扶正,教给他们至上情结,但是到后期的时候,当他们真正学会了至上情结之后,就要让他们学会脱离老师,也就是不需要依赖老师,当老师不在的时候,他们依然可以保持自己的优秀和卓越,如果学生要依靠老师一生的监督和鞭策才能前进的话,那么这个老师和学生都是失败的,为什么?因为他们都是在强迫之下根据规则的约束才能做好的,真正的好老师,应该是让学生懂得如何脱离老师同时依然可以达到优秀的水平,依然能够做到非常的好。同样举一个近期的例子,最近因为我要到武汉来跟大家进行分享,所以大概要离开我的学生一周左右的时间,为了奠定一周之内不要堕落的基础,前一周我就开始奠定这件事情了,我就变的很少跟在他们在一起,比如说早锻炼的时候,我不会管他们,他们会自我组织,写文章的时候自我组织,我每天只有在上课的时候才走进教室,大概一个多小时左右,剩下的时间他们自主自发地学习,自己努力地把事情做好。所以在这种情况之下,虽然我不怎么管他们,但是他们依然做的比较有序,依然自我管理得比较好。在这种情况之下,其实他们已经相当于脱离老师了,因为老师只是给他们提点思维而已,他们已经学会自己怎样去做事情。这一周我已经离开他们,据我目前的了解,他们在这个星期中,依然非常的优秀,我不在的情况之下,他们也会自我管理,班级班长也会监督他们,督促他们。让学生学会至上情结,只有至上情结融入到他们骨子里面之后,他们才会在没有人监督的情况下,把自己的事情做好。所以老师应该让学生学会至上情结,让学生自我成长,老师要学会放手。

经过这样的教学之后,在4个月之中我们班级也取得了比较好的成绩,他们的转变主要体现在哪里呢?

第一点是学习的动力。他们以前非常的贪玩,学习很不认真,有时老师给他们讲文章,他们就会调皮捣蛋,在私底下玩玩猜硬币呀这些小动作搞来搞去,当时他们体现不太乐意学习,在课余时间他们喜欢聊聊天,也没有认真去写文章。但是在经过4个月之后,他们非常的努力,非常的刻苦,比如说我们班上自习,有早自习、中自习、晚自习,早自习是5点半起床,中自习是1个多小时睡觉,晚上是10点半睡觉,但他们很多人三个自习都会同时申请,因为他们觉得我们需要好好的努力,需要好好的进步,所以他们一天大概睡七个小时左右,他们很刻苦,他们不需要老师监督,他们自动自发地去做。其次,我没有布置作业(课余作业)的情况下,他们会主动问我,老师,你认为,如果我要提升思维,我应该做哪些事情,我能不能用这样的方式,我能不能用那样的方式,然后我就告诉他们选择一个适合自己的方式。比如说有的学生心胸狭小,我就会建议他看《沉思录》,写读后感,来开扩他的心胸;如果有的学生他思维不够清晰,我就让他阅读山长博文,帮助他拥有更好的思维。所以在这种氛围之下,他们的思维取得比较好的成绩,这是第一点,心态上的转变。

第二点是至上情结的转变,这样的转变有两点,一点是,以前他们经常偷偷搞些违反规则、犯错误的事情,互相包庇非常团结,那时候他们非常团结——团结的包庇。他们在吃东西的时间,无意识地吃了一块巴蒸糕,告诉我说,老师,我们要自首,我们不小心吃了一块巴蒸糕,老师,我们愿意接受惩罚,老师请惩罚吧。我问他们:你们为什么突然会自首呢?他们告诉我说,如果他们不说的话,如果他们继续互相包庇的话,他们就会跟之前的大男生比较像,所以他们认为,我们不能这样,我们要做得比他们更好,我们应该拥有至上情结,所以他们就把这件事情告诉我,让他们承担义务责任,这就是至上情结的一种体现。第二点,我们班从我带班之后,就被挂上“伪娘班”牌号,为什么叫“伪娘班”呢?因为我们班男生散漫,学习不进取,又被女生完全的超越,不像男人,叫他们伪娘就是假女人的意思。因为最近一次与男狮小组文章比赛,山长说我们的文章写得比较好,山长也说我们更拥有了至上情结,我们班级又团结,可以摘掉“伪娘班”的帽子了。当时我兴高采烈地去告诉他们:嘿,我们摘掉“伪娘班”了!我当时想到的场景是他们会欢呼鹊跃,他们奋斗了4个月时间,终于可以摘掉“伪娘班”帽子了,结果他们的反应完全出乎我的意料,他们非常的平静,非常的冷静,他们说,噢,我们可以摘掉“伪娘班”了,好,然后接着他们开始一起讨论一起分析说,摘掉“伪娘班”对他们有什么好处,有什么不好的地方,最后他们得出的结论是,摘掉“伪娘班”其实对他们不太好,为什么呢?因为这样他们就没有压力,他们就没有一个共同的目标,他们虽然打败了男狮小组,但是他们还没有打败女生班,没有打败女生怎么能配称为真正的男生呢?所以他们决定,他们依然戴着“伪娘班”的帽子。这是唯一的一次他们的反应出乎我意料的,以前他们的反应都在我的预测之中的,这次他们完全地超出了我的想像。当时我觉得,他们的至上情结真正地融入到他们骨子之中了,已经和我想像的不一样,他们并没有依据自己的情绪和面子把“伪娘班”的帽子摘下来,而是为了自己的进步,依然戴着“伪娘班”的头衔,这也是我为他们感到敬佩的一点。

凝聚力,这是第三点。班级内部他们非常的团结,非常的用心,非常的努力,我不在,他们都自我鞭策、自我前进,相当于是一个非常凝聚的团队,主要体现在哪里呢?第一点,比如说他们之中有人做了不荣誉的事情,不好的事情,不符合男生身份的事情,这个时候其他的男生就会跟他讲,你做了这个不荣誉的事情,你愿不愿意我们把你揍一顿?这位男生就会说,我愿意或者不愿意。不过一般他们都会同意,同意的话,另外的全班男生就会说,好,那为了让你承担责任,那我们就会把你揍一顿。当然,揍不是恐怖地揍,他们一般会去挠痒痒,为什么是挠痒痒,因为他们认为挠痒痒比疼更难受一些,所以他们一般会挠痒痒。这就是他们自己整体的荣誉感,他们觉得我们是一个班级,我们班级之内不允许有不荣誉的问题出现,如果有的话,我们应该对他进行处理,应该告诉他,你不能这样做。第二点,他们自己会内部批评,互相找问题。这个表现在哪里?比如说当他们靠前的人发现班级出现问题的时候,他们会主动跟我申请说,老师,我们写了个演讲稿,你看一下有什么问题,我们要不要在班级上演讲出来,我们要好好地把班级批评一下,让我们整个班都能进步,这就是他们自己经常干的事情。其实这个班级有没有我,他们都可以继续成长,经过这4个月的时间,他们已经学会了自我鞭策、自我掌控,已经学会了至上情结,所以这4个月之中,我在不在他们都可以取得进步,这个就是我们班级最主要的变化。但是,之前他们如果没有老师,他们就会完全放纵自己,在有老师的情况之下他们会调皮捣蛋,但现在就算没有老师,他们依然可以做得很好。因为他们的内心产生这样三种变化,涉及外在的效果上也有很大的变化:

第一点,他们的思维快速的提升,在本次比赛中打败了男狮小组。以前女生和他们的差别非常的大,女生比他们好很多,因为了他们以前太跳太调皮了,女生比较听话,愿意听老师的话,他们的思维跟女生落下了差别,经过4个月时间,他们的思维水平和女生班差不多了,思维水平比较类似,当然女生班目前还是比他们要强一些,但是总体没有很大的区别。

第二点,他们成为了全校凝聚力最强的班级之一,受到了老师和同学们的尊重,以前他们是最受鄙视的一个班级,因为他们自己做了很多不荣誉的事情,但是他们现在成为了最受尊重的班级之一。

第三点,学生对于老师超前的拥戴。当我们作为一个老师真正去尊重学生,真正的帮助学生的时候,让他自己获得了进步的力量的时候,让他自己找到新的力量的时候,虽然他可能不再需要这个老师了,但他会非常感激这个老师,同时对这个老师很拥戴。举一个例子,当时我们班上的学生是这样跟我说的,刘老师,你能不能带夏令营呢?然后我跟他们说,根据学堂规定的话,班主任是不能够带夏令营的。他们说,那如果你不能带夏令营的话,你能不能自己在外面开一个夏令营,我们就不上学堂的夏令营了,我们就来上你开的夏令营,可不可以?然后我们告诉他们说,对不起,我不太想干这件事情。同时我跟他们说,其实不一定要我带你们,就算我不带你们,只要你们认真去学习老师的东西,你们自己也可以取得很大的进步。后来他们想想也有道理,所以他们也接受了我对他们的建议。这个就是当老师真的给学生力量的时候,学生就会对老师空前的拥戴。

最后是一个总结,通过我分享了这么多,其实大家可以看出来了,最根本、最核心的就是一颗真正为了学生无私的心,当拥有了这颗心之后,所作所为都符合新教育的原则,当我们真正拥有这颗心的时候,就连宇宙都会帮助我们。比如说我带班的时候,很多点子都是老师们以前没有用过的点子,都是我自己创意,自己想出来的,为什么会想出来?一般突然有这个灵感出现,然后自己照着去做,结果是正确的。所以,当我们真正拥有这样一颗心的时候,就连宇宙都会帮助我们。也祝福做教育的各位老师们,也同样拥有这样的一颗心,谢谢大家!

篇2:学度新教育实验工作方案

学度新教育实验工作方案 本文关键词:工作方案,教育实验,学度新

学度新教育实验工作方案 本文简介:2017/2018学年度新教育实验工作方案2015年8月启动新教育实验以来,全区上下积极探索,取得了显著的成绩。为进一步纵深推进新教育实验,更好地服务于学生的全面发展、教师的专业发展和学校的主动发展,让新教育实验惠及xx教育,切实提高广大师生的生命质量,特制定本方案。一、工作目标总目标:“五个一”一

学度新教育实验工作方案 本文内容:

2017/2018学年度新教育实验工作方案

2015年8月启动新教育实验以来,全区上下积极探索,取得了显著的成绩。为进一步纵深推进新教育实验,更好地服务于学生的全面发展、教师的专业发展和学校的主动发展,让新教育实验惠及xx教育,切实提高广大师生的生命质量,特制定本方案。

一、工作目标

总目标:“五个一”

一师一方向:每位教师有努力生长的方向。依据个人专业特长,精心遴选行动中的某一个点,深入研究,扎实行动,形成带有个体标签和特色的研究成果。

一生一特长:每位学生有自主发展的取向。根据个人兴趣爱好,选择一项社团活动,发展特长,提升能力,完美自己的精神长相。

一班一模样:每个班级有个性鲜明的模样。每位班主任经营好自己班级的物理环境、文化环境、人际交往环境等,长出属于自己的独特模样。

一家一风尚:每个家庭有书香弥漫的风尚。推动家校合作共育,精准施策,帮助家长学会做父母,以书为媒介,携手学生推动良好家风的形成。

一校一梦想:每所学校有朝向明亮的梦想。校长有理想,师生有梦想,学校有希望。每所学校目标明晰,路径清晰,措施创新,为新教育实验贡献更多的智慧和样本。

具体目标:“十百千”工程

十:锻造十所新教育“领雁学校”和十个品牌“数码社区”。

百:缔造百名新教育“种子教师”和百间新教育“完美教室”。

千:推出千节新教育“理想课堂”和千户悦读“书香家庭”。

二、行动策略

1.创新管理机制,凝练新教育文化。全面推进新教育实验,构建现代学校管理机制,推行自主管理与分级目标承诺管理体系。通过目标承诺、自我加压、机制激励等方式,强调自主、创造、特色相结合,注入持续发展动力,进一步升华、丰富、建构新教育文化。

2.抓实活动载体,促进新教育生根。组织多样化的活动,突出教育教学管理的科学化、精致化、平实化,向精细管理要效益,向教科研要产能,不断丰盈新教育实验成果。大力培植种子教师,以点带面,进一步推动以质量为核心的优质教育服务,促进各个层面的教师拔节成长。

3.推进素质教育,释放新教育活力。深度推进新教育实验十大行动,大力构筑理想课堂,倾力营造书香校园,全力建设卓越课程,着力家校合作共建,改变学生的生存状态,改变教师的行走方式,改变学校的发展模式,改变教育的科研范式。

三、具体举措

1.营造书香校园,让每一位师生扮靓精神的底色。丰富阅读资源,开展阅读活动,开发阅读课程,营造良好阅读环境,引领“浅阅读”走向“深阅读”,“窄阅读”走向“大阅读”。“读书节”前后,借助教育微信推介一批全区最美图书室、最美书香班级、最美书香校园。各校着力培养10名教师和100名学生阅读种子。全区表彰一批xx教育阅读代言人和阅读小明星。

2.师生共写随笔,让每一段文字流淌思想的光华。阅读与写作相结合,唤醒学生心中的美好与神奇,让共读共写共同生活成为师生的常态。在日常坚守中丰盈生命的底色,在与伟大对话及内省中走向崇高。倡导“老师与学生”的接力日记,“老师与家长”的交互日记,让“共享日记”成为连接彼此生命的神奇纽带。

3.聆听窗外声音,让每一次吸纳振动腾飞的翅膀。充分利用校内外资源,与知名学校广泛合作,组织师生聆听大师、专家的报告,参与社会实践活动,帮助教师紧跟教育改革的时代脉搏,助力专业成长。引导学生关心社会,放眼世界,树立理想信念,形成正确的人生观和价值观,增强师生前行的续航力。让每一位教师都有走出校门学习的机会,让每一位学生都有走出校门放飞的机会。

4.培养卓越口才,让每一位学生绽放自信的表情。在社团活动中开设以卓越口才为目标的演讲课程。为学生提供表达的机会,搭建交流的平台,创设双语交流的情境,通过讲故事、演讲、朗读、课本剧表演等多种形式,培养学生扬在脸上长在心底的自信,提高收益一生的表达能力和沟通能力。

5.构筑理想课堂,让每一节课堂焕发生命的活力。践行“让学引思”课堂教学改革主张,以义务教育起始年级启用统编教材为契机,加大构筑理想课堂的力度。继续开展青年教师“构筑理想课堂”教学竞赛活动,形成磨课、观课、议课常态机制。名师工作室先行研究,示范引领。各学科共同体创新活动形式,吸引更多教师深度卷入,获得专业成长的蜕变和跃升。

6.建设数码社区,让每一位师生增加生长的时空。利用校园网建立丰富的教育教学资源库,为师生提供信息支持。利用QQ、微信等自媒体平台,拓展交流领域,开发“微”课程、“Q”课程,拓宽生长的时空。整合各种网络教育资源,提升学校管理方式的信息化水平,让教师、学生和家长具有更加强烈和自觉的信息意识。

7.推进每月一事,让每一个活动成为成长的庆典。根据学生身心特点和家校生活节律,梳理学校的仪式、庆典、主题班会等各种活动,融合学科课程、活动课程、节日课程等,整合多方相关资源,每月开展一个主题教育活动,形成螺旋上升的习惯养成教育模式。

8.缔造完美教室,让每一间教室流淌幸福的源泉。从价值系统的建构、课堂文化的打造、物理环境的营造、共同生活的营建、班本课程的建设、班级主页的开发等方面,全面缔造完美教室。开展区级百个完美教室、完美处室、完美办公室、完美拐角的评比活动。

9.研发卓越课程,让每一位学生起步适合的跑道。综合考虑国家、地方、学校三级课程的开设要求,结合本校校情和具体情况,将各学科中内容相关、相近的教学内容,将教育行政主管部门规定实施的各项专题教育内容,归类到一起,进行教学资源重组,分门别类分配到相应学科教学中组织实施。让目前丰富多彩的社团、少先队(共青团)、专题教育等活动进行课程化,确保原有课程目标不缺失、不降低,追求教学最优化。实行一个半天不上文化课,实施“放飞周五”的社团课程,以“走班制”方式发掘、保存、生长每个学生的多元发展潜力。

10.家校合作共育,让每一个家庭成为教育的同盟。充分发挥家长学校的作用,定期举办面向家长的培训活动,通过讲座、咨询和“家长开放日”等形式,开展针对性培训,传播先进的家教观念和家教方法。通过新父母讲坛、家长课堂、家长志愿者等多种方式,丰富家长课程。用书籍做媒介倡导亲子共读,用日记做纽带实行共享智慧,用好班级微信群、QQ群,家校密切协作,形成教育合力。区局与区文明办将联合举行“书香家庭”评选活动,推动家庭教育的持续发力。

四、保障措施

1.加强领导,明确责任。各学校要成立本校新教育实验推进工作小组,开展实验工作。各校长要作为行政引导表率,亲自领导、研究、组织、实施,带头学习新教育、思考新教育、研究新教育,不断提高新教育实验的理论水平和实践能力。

2.立足规划,搞好统筹。在原有实验基础上,各学校要制定具有可行性和操作性的实施方案,做好顶层设计,明确推进策略,确定工作任务和目标,落实责任部门和责任人。坚持统筹安排与重点突破、全面落实与有序推进、弘扬传统与创新发展、坚持特色与克服瓶颈相结合。做优、做强、做特,塑创出自己的亮点和品牌。

3.有效教研,愿景引领。坚持科研先导,依托xx区“朱永新新教育思想研究所”,各学校要利用“相约星期六”、发展共同体等平台深入开展专题研究,加强校本教研,加强共同体联动,培养和发掘种子教师,充分发挥榜样的作用,引领实验教师的成长,努力形成具有地域特色的教育文化资源。

4.强化宣传,营造氛围。大力营造校园环境、校园文化、班级布置等显性氛围,充分利用网络平台、纸质媒体及时传播、放大新教育实验中的新人、新事、新成果,让家长、社会真正领悟新教育实验的真谛,参与和支持新教育实验,形成学校、家庭、社会三位一体,共同推进新教育实验的格局。

5.督导考核,评价表彰。区教育局加强对实验学校的督查考核,评选表彰新教育实验中涌现出的榜样学校、榜样教师、榜样学生、榜样校长、榜样团队和榜样家长。各实验学校制定新教育实验工作考核评价方案,将考核结果纳入教师绩效考核,同时开展各类先进典型评选活动。

6.加强投入,保障实施。区教育局设立新教育实验专项资金,用于全区新教育实验观摩学习、组织培训、设施设备添置、活动开展以及其他实际需要。各学校将新教育实验专项经费列入年度预算,采取多种形式,切实保障新教育实验的实施和推进。

篇3:《新教育读后感》

《新教育读后感》word版 本文关键词:读后感,教育,word

《新教育读后感》word版 本文简介:《中国新教育》读后感初听新教育,心里有些排斥:你是新教育,难道我们进行的是因循守旧的教育?拿到书,仔细研读后,才发现:这的确是一本值得品味的好书,给如何开展素质教育迷茫的我们指明了方向,给在受到社会怀疑的教育人以新的希望。它是一种教育理想,一股教育激情,一份教育诗意,一项教育行动。“让师生过上一种幸

《新教育读后感》word版 本文内容:

《中国新教育》读后感

初听新教育,心里有些排斥:你是新教育,难道我们进行的是因循守旧的教育?拿到书,仔细研读后,才发现:这的确是一本值得品味的好书,给如何开展素质教育迷茫的我们指明了方向,给在受到社会怀疑的教育人以新的希望。它是一种教育理想,一股教育激情,一份教育诗意,一项教育行动。“让师生过上一种幸福的教育生活。”多么美好的愿景,它让我知道了原来自己从事的工作竟然可以如此诗意,如此浪漫。

我校从本学期开始学习新教育,开展“营造书香校园,塑造儒雅少年”读书活动,取得了一定的成绩。下面结合活动开展谈谈自己对新教育的几点认识:

一、新教育给予了我们教育激情和梦想。

新教育实验为我们勾画了美好的教育理想,我们需要充分利用这个不可多得的机会和载体,合力打造和优化教育这一师生共同发展的共同体。新教育在各地寻找“尺码相同的人”,寻找榜样,追求职业认同感。新教育关注学生的生存发展,也关注我们教师自己的生存发展,甚至关注学生家长,让我们备受感动。而新教育的“只要行动,就有收获。只有坚持,才有奇迹。”让我们赞同和信任。

二、晨诵、午读、暮醒是最有意义的课程。

本学期,我们调整了课表和作息时间,全面开展儿童阶梯阅读课程晨诵、午读、暮醒。我认为,这是将教育回归到一个朴素的整体,它既是对学科课程的补充,同时也是对学科设置上一些漏洞的补充。新教育是重视仪式的,仪式不同于形式,暮鼓晨钟,晨诵暮省,能够给孩子们心灵的震撼,从每一次晨诵中领略诗歌之美,音乐之魂。通过培训和观摩活动,我们的晨诵课有了固定模式:伴随着优美舒缓的音乐,全体起立,调整呼吸,师生们预备了用最动听的声音开启美妙的一天。晨诵活动在互致清晨的问候,向亲爱的朋友道早安中开启了。课堂通过学生齐诵、男女生诵、师生同诵、个别朗诵、赠诗等形式多样的朗诵方式中复习旧诗,学习新诗。在轻柔的音乐和优美的插图中,学生们充分感受到了母语的优美,生活的美好。这样的课程,学生自然是欢喜愉悦的。午读则是鼓励孩子多读书,多好书,一本本适合孩子阅读的书籍丰盈了他们的心灵,滋润了童年生活。

三、环境熏陶人,活动造就人。

“缔造完美教室”是新教育的一大特色行动。让每一面墙壁说话,让师生在耳濡目染中与大师对话,和名家交流,让师生在充满人文气息的环境中熏陶感悟,不断成长,这是在培育校园书香的同时,也在着力创造校园的文明优美氛围。创造性地实施阅读课程,开设好书推荐课、阅读欣赏课为孩子们指点迷津,组织开展美文美读竞赛、读书笔记展览、名人故事演讲、优秀图书推介、成语故事表演等活动,推动学生边读边写,读写结合。他们的努力,使得学生在读写中丰富了生活,愉悦了身心,升华了情感,提高了修养,同时也发展了人生。

四、致力于改变教师的行走方式,引导教师实现专业发展!

新教育实验的核心理念是:为了一切人,为了人的一切。这里的“人”,不仅仅指学生,也包括教师和家长。所以,学生要读书,教师更要读书。因此教师结合自己读书情况,常年坚持写读书笔记和读后感,定期开展读书交流活动。

作为一名教师我应该多读书,不断充实自己,使自己成为一个新教育的践行者,成为新教育的尝试者,成为新教育的享受者……我们需要继续坚持务实求真、锐意进取,解放思想,积极探索,在奉献、求真、创新中再创我校教育教学工作新水平。

汉滨区果园小学

张芳

2014年5月

新教育》培训体会

有幸参加了汉滨区教体系统“新教育”培训活动,近距离地接触新教育培训中心主任吴勇教授,海门实验学校卞慧石校长,高波老师4位新教育专家,聆听他们的报告、专题讲座,获益匪浅。

新教育实验的核心理念是:过一种完整幸福的教育生活。作为一名教师,不为学生为谁?在此理念下,我们要勤勤肯肯地工作,默默无闻地奉献。新教育实验认为教育是为了一切的人,为了人的一切。教育就是为了学生,为了学生的发展。创建和谐社会是眼下人们说得最多一个词,创建和谐社会,教育应发挥怎样的功能?教育要关注学生的发展,关注学生的教育生活。只有这样才是真正的教育,只有这样才是和谐社会的教育。

新教育实验的十大行动中“营造书香校园”让我感受颇深:一个不读书的教师,穷其终生,也只能一个教书匠;而有着一定文化底蕴的教师,教学时间未必太久,年龄不一定多大,却能够脱颖而出。由此可见:我们教师应该多读书,不断充实自己,使自己成为一个知识渊博的人。学生学习知识、学习生活的主要阵地是课堂。课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成败。因此,构建理想课堂应该是所有学校共同的、永恒的追求。

通过这次学习,我认为我们应强调和注重教师的专业发展,不断提高教师素质!以前我们也通过“走出去”或者

“请进来”的方式学习了很多有效的、优秀的教学模式,都没有很好的坚持和运用,关键在于理解不了、吸收不了人家的好方法、好模式,更谈不上运用了。有这种“吃不上葡萄就说是酸的”心态就是我们各项教学改革难以有效开展的主要矛盾,归根结底在于我们的教师专业水平不高。通过这次学习,我认为今后要加大教师的专业阅读、写好教学随笔、教育随笔,在学习中提高、在工作中提高、在反思中提高,这样,我们的教育才会结出更加丰硕的成果!

对于这简短的两天的学习,不能说给自己带来立竿见影的学习效果与实惠,但也受到了很大的触动。理想的教师应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师,现代社会非学不可、非善学不可、非终身学习不可。教师面临着一场学习的革命,高尚的思想道德、渊博的学识,高超的教学艺术。过硬的科研能力和良好的身心素质构成了教师素质的骨架。书是人类进步的阶梯。“热爱书吧,这是知识的源泉。教育的太阳每天都是新的。昨天我们从阅读中起步,今天我们在阅读中充实;明天从阅读中圆梦。

汉滨区果园小学

张芳

2014年5月

    以上《《新教育演讲稿》》范文由一流范文网精心整理,如果您觉得有用,请收藏及关注我们,或向其它人分享我们。转载请注明出处 »一流范文网»最新范文»《新教育演讲稿》
‖大家正在看...
设为首页 - 加入收藏 - 关于范文吧 - 返回顶部 - 手机版
Copyright © 一流范文网 如对《《新教育演讲稿》》有疑问请及时反馈。All Rights Reserved