幼儿园教研活动记录1 本文关键词：幼儿园，教研活动，记录
幼儿园教研活动记录1 本文简介：黎塘六小幼儿园教研活动记录时间2015年6月20日地点教研内容经验分享会议室主持人吴亮应参加学习人员全体教师教研过程记录一、教师在教学中存在的误区：数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分，10以内数的组成最为大班数学活动的一个重点，主要引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数量关系，如
幼儿园教研活动记录1 本文内容：
黎塘六小幼儿园教研活动记录
时
间
2015年
6月20日
地
点
教研内容
经验分享
会议室
主持人
吴亮
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
一、教师在教学中存在的误区：
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分，10以内数的组成最为大班数学活动的一个重点，主要引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性，应该说是赋予幼儿一种获得新知识的智力上的潜在能力，帮助幼儿解决日常生活中的一些问题，对促进幼儿思维的发展具有重要的价值。然而，我们大班教师由于缺乏一定的教学经验，在实际的操作中存在一些误区和困惑：
●教师认为组成中的很多关系概念对幼儿来说太难，试图缩小知识内容的范围，减缓“知识”的难度系数，但却造成了数学概念模糊不清或不准确。
●先观察教师演示材料进行分合操作，得出数的组成规律，后请每位幼儿依样画葫芦操作的现象依然存在。
●教师过分强调幼儿的主体作用，盲目地让幼儿自己去探索、去实践，而忽视了教师的主导作用，教师在教育、教学过程中感到手足无措，不知该如何组织操作后的交流归纳、更不知道怎样帮助幼儿提升概念。在很多时候，采用一种“放羊”的形式。
这些误区让幼儿在学习组成中出现很多的偏差，主要原因是教师本身对于概念的模糊不清和理念上的偏差。然而数学具有抽象性、精确性以及严密的逻辑性的特点，且强调必须遵循幼儿思维活动规律和年龄特点。因而教师对于数学这门学科的知识内容、教育目标的把握显得至关重要，对于10以内组成，教师应先梳理好以下几个问题，这样才能使幼儿对组成之间的逻辑联系有所感受和理解。
二、帮助教师理清数组成的认知结构（知识概念）
1、知道除1以外任何数都可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来仍是这个数，体验数的可分性和整体和部分的关系。
2、探索发现将一个数分成两份时，可以有不同的结果，并能分出此数的所有组数。
3、积极尝试用语言、数字符号概括和表达自己的分合过程和探索发现。
4、能够在观察的基础上，分析比较多组分合记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换关系。
5、在操作观察的基础上，能够分析比较发现多组分合记录单中哪种分合顺序分得既快又不容易遗漏，体验分合的有序性。
考勤
公假
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病假
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事假
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黎塘六小幼儿园教研活动记录
时
间
2015年
9月25日
地
点
教研内容
提高班级管理常规
会议室
主持人
吴亮
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
一、主持人：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。
家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。
二、教师们交流、探讨
莫老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。
李老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。
主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。
涂老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。
王老师：在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、及时交流。
考勤
公假
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病假
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事假
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黎塘六小幼儿园教研活动记录
时
间
2015年10月25日
地
点
教研内容
讨论“六一”活动
会议室
主持人
陈红梅
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
一、讨论幼儿园“六一”庆祝活动
一）确定主题
主持人：开学初我们的教学教研计划和上星期的工作布置给了大家，请考虑我园的“六一”活动形式和内容，今天请大家发表意见，确定好我们的活动，以便统一部署工作。
大家议定：结合我园的“六一五”规划立项课题——幼儿养成教育课题，确定主题为“文明小天使.快乐庆“六一”！
二）活动时间：9月26日周一上午
三）内容、形式：围绕养成教育内容，形式可以多种多样。形式已经确定，但是内容各个班级待定。
学期班：三句半
大一班：情境表演
大二班：音乐情景剧
中一班：感恩的心
中二班：歌表演
小一班：英文串烧歌表演
小二班：音乐情境剧
小小一、二班：歌表演
四）主持人：杨老师、王老师（由大家提名推荐，活泼开朗、大方大胆的资深教师带温柔而雅的新老师，新老搭配、尝试新人，也许是最佳拍档）
五）大致安排：开场舞蹈——中班《快乐的一天开始了》
压轴：中班《感恩的心》
二、近期工作安排：
1.幼儿啦拉操比赛的准备和配合工作：分工合作
李老师：服装的制作（包括布料的选择、款式的确定）
莫老师：花球的制作
李老师：继续抓好排练工作
2.请大班段做好留园就读学期班的登记工作。
考勤
公假
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病假
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事假
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黎塘六小幼儿园教研活动记录
时
间*年*月*日
地
点
教研内容
会议室
主持人
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
考勤
公假
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病假
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黎塘六小幼儿园教研活动记录
时
间*年*月*日
地
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教研内容
会议室
主持人
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
考勤
公假
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黎塘六小幼儿园教研活动记录
时
间*年*月*日
地
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教研内容
会议室
主持人
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
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黎塘六小幼儿园教研活动记录
时
间*年*月*日
地
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教研内容
会议室
主持人
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
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黎塘六小幼儿园教研活动记录
时
间*年*月*日
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教研内容
会议室
主持人
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
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黎塘六小幼儿园教研活动记录
时
间*年*月*日
地
点
教研内容
会议室
主持人
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
考勤
公假
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篇2：幼儿园园本教研活动记录表
幼儿园园本教研活动记录表 本文关键词：幼儿园，教研活动，记录
幼儿园园本教研活动记录表 本文简介：幼儿园园本教研活动记录表教研时间201612．15地点教师办公室主持人教研主任参加人员全体教师活动主题如何提高班级管理常规教研目标1、了解建立班级常规的意义2、研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题。3、班级常规管理经验推广。活动方式过程设计1、加强班级常规管理的意义。2、班级常规管理困惑与难题研
幼儿园园本教研活动记录表 本文内容：
幼儿园园本教研活动记录表
教研时间
201612．15
地点
教师办公室
主持人
教研主任
参加人员
全体教师
活动主题
如何提高班级管理常规
教研目标
1、了解建立班级常规的意义
2、研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题。
3、班级常规管理经验推广。
活动方式过程设计
1、加强班级常规管理的意义。
2、班级常规管理困惑与难题研讨。
3、班级常规管理经验介绍与交流。
活动要点记录
1、
加强班级常规管理的意义。
①保证师幼行为习惯的养成。
②保证正常的保教秩序。
③推动保教活动的开展。
2、班级管理的困惑与难题研讨。
中（2）班困惑：孩子太好动，不遵守纪律。
研讨结果：
①恩威并重。
②带班老师要共同合作，要求一致。
③要有一套合理、有效的常规要求。
例如：要求幼儿坐在椅子上，以臀部靠近椅背，背贴椅子，双脚似哥俩——并拢，不分家。有利于幼儿端正坐直坐姿，并有利于幼儿保持坐姿不放松，避免了出现各种坐姿。
④常规管理要有始有终。
大（1）班困惑：有四个孩子太调皮，如果管的太严，如何让孩子在如：教学活动中，中规中矩，而在游戏活动中活泼的动起来呢？
研讨结果：
①教师的状态决定孩子的状态，教师要及时的调整，以适应各种保教活动的角色需要。
②班级管理工作与活动的开展有一个适度，教师要合理的把握“度”。
③常规管理中，要注意观察发现幼儿的进步，不能与全班幼儿发展水平相比较。个体在原有水平上有进步，就要给以表扬与鼓励，以促进其个体的发展。
小（2）班困惑：孩子小，却会看人行事。苗老师带班，孩子很乖；李老师带班，孩子就不理会。
研讨结果：
①教师要及时转变角色，以适应幼儿园教师的角色。
②孩子暂时还没有接纳李老师，要与孩子多沟通、交流。
③多学习老教师的经验与方法。
中（1）班困惑：孩子多与孩子在二十人以内的管理效果大不一样。语言、社会活动孩子很安静，音乐、韵律活动孩子很兴奋，管理很难平衡。
研讨结果：
①这是活动领域的特点。
②活动之前要有规则要求。
③对于个别幼儿可以适当处理：要求出局。以不让其活动，脱离集体，有一种失落感而促进其他幼儿专注于活动。
2、
班级常规管理经验介绍与交流。
柳青：要让孩子学会“轻轻地”。
主持人：教育系统都提倡“静”——安静、宁静，“净”——干净、纯净。
各班级之间相互没有干扰。
今天早操活动中，大班组教师状态积极向上，大（2）班教师年轻，朝气蓬勃；大（1）班老师微笑灿烂而美丽，很能打动人。希望大家向何老师学习如何在班级常规管理中，展现自己的微笑魅力。
主持人：向大家介绍一个经验。在组织活动中，教师要不间断自己的组织活动，更不能停下来，这样粗暴的让进入活动状态下的孩子中断，当教师重新活动时，孩子要重新进入状态。活动没有连续性，长期下来，孩子不能建立起一个好的学习常规。教师虽然很费劲的加强常规管理，但总会毫无效果。
主持人：今天的交流与研讨希望给各位的班级管理工作，带来一些帮助，或能触动大家的相关灵感，进一步推动我园的班级常规管理工作。平时，保教工作中有什么好的主意与点子，大家可以及时的沟通与交流。
活动反思
常规是班级进行保教活动的基础，因而，班级常规管理是保教工作的首要任务。每个人在班级管理工作中积累了丰富的经验，有的还有着困惑与难题。经过研讨与交流，使大家学习了经验，解决了难题，并在保教工作中运用与推广，对班级管理工作起到了积极地作用。
篇3：低年级数学教研活动记录
低年级数学教研活动记录 本文关键词：教研活动，数学，记录
低年级数学教研活动记录 本文简介：富强小学教研教改活动记录表活动名称通计划、学计划活动主题通计划、学计划活动时间周四下午第二节后活动地点第二实验室主持人组长参加人员低年级数学教研组全体教师活动过程1、宣布本次活动主题。通新学期的教研计划、教师们学习讨论计划。2、组长宣读计划。3、教师讨论计划的可行性。1、教师讨论。2、发表意见。3、
低年级数学教研活动记录 本文内容：
富强小学教研教改活动记录表
活动名称
通计划、学计划
活动主题
通计划、学计划
活动时间
周四下午第二节后
活动地点
第二实验室
主
持
人
组长
参加人员
低年级数学教研组全体教师
活
动
过
程
1、宣布本次活动主题。
通新学期的教研计划、教师们学习讨论计划。
2、组长宣读计划。
3、教师讨论计划的可行性。
1、
教师讨论。
2、
发表意见。
3、按计划每周进行学习，并做好笔记。
活动
小结
教师们认真讨论学习了计划，明确了本学期的学习目标和方向。
富强小学教研教改活动记录表
活动名称
通计划、学计划
活动主题
通计划、学计划
活动时间
周四下午第二节后
活动地点
第二实验室
主
持
人
组长
参加人员
低年级数学教研组全体教师
活
动
过
程
1、宣布本次活动主题。
通新学期的教研计划、教师们学习讨论计划。
2、组长宣读计划。
3、教师讨论计划的可行性。
3、
教师讨论。
4、
发表意见。
3、按计划每周进行学习，并做好笔记。
活动
小结
教师们认真讨论学习了计划，明确了本学期的学习目标和方向。
富强小学教研教改活动记录表
活动名称
制定兴趣活动教学计划
活动主题
通计划、学计划
活动时间
周四下午第二节后
活动地点
第二实验室
主
持
人
组长
参加人员
低年级数学教研组全体教师
活
动
过
程
一、分析一年级学生学习情况，有针对性地制定适合一年级学生学习的教学内容和教学方法。
二、具体教学计划
1、安排活动以学生想一想、摆一摆、说一说为主。
２、活动联系平时生活经验，出一些生活中的数学。
刚进入小学的学习，书面作业还不太适应，所以选择一些学生感兴趣的小棒、平面图形摆一摆，要求看图说一说题意，摆的过程是怎么想的，培养学生动手操作能力和口头表达能力。
活动
小结
通过以上活动，个人制定了兴趣活动方案以及兴趣活动的教学计划。
富强小学教研教改活动记录表
活动名称
讨论习题设计和关键点以及教学中的情景问题
活动主题
通计划、学计划
活动时间
周四下午第二节后
活动地点
第二实验室
主
持
人
组长
参加人员
低年级数学教研组全体教师
活
动
过
程
一、宣布本次活动主题。
各位数学老师积极发言。
二、最后总结
习题设计问题：
1、注意可接受性，学生能顺利掌握，并获得心理的愉悦。
2、注意针对性，使学生克服练习中的毛病，尝到成功的快乐。
3、注意趣味性，使学生能更加主动的学习。
教学情景问题：
动画情景、生活情景、故事情景、挑战性情景、游戏情景、发现情景、实践情景。
活动
小结
通过本次教研活动，提高了各位数学老师的理论认识，对提高课堂教学效果有很大的帮助。