心理健康教育《我自信-我能行》教学设计 本文关键词：教学设计，心理健康教育，我自信，我能行
心理健康教育《我自信-我能行》教学设计 本文简介：我自信，我能行康会莲活动背景：针对本班有部分同学很不自信，自卑、自傲的情绪多人存在，我班特地开展了一次有意义的心理健康教育课。引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。活
心理健康教育《我自信-我能行》教学设计 本文内容：
我自信，我能行
康会莲
活动背景：
针对本班有部分同学很不自信，自卑、自傲的情绪多人存在，我班特地开展了一次有意义的心理健康教育课。引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。
活动目标：
1、通过活动，使学生了解成功的关键之一是自信。
２、通过活动，让学生体验到只要不怕困难，努力去尝试，就能取得成功。了解自己的特长和不足，发扬自己的特长，克服不足，面对学习、生活中的困难，暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。
３、通过游戏和亲身体验，培养和提高学生的自信心。
活动对象：
四年级学生
活动重难点：
1、感受自信，学会自信
2、帮助学生消除胆怯、自卑，自傲，掌握树立自信心的方法。
活动方式：
表演、游戏
活动、讨论、交流等
活动准备：
课前准备：欣赏《春暖花开》（第一张幻灯片）
1.歌曲《爱拼才会赢》
2.课件
3、歌曲《相信自己》
活动过程：
一、活动导入
１、同学们，有一首歌曲老师很喜欢，我相信你们听了一定也会爱上它，现在让我们跟着欢快的音乐，大家一起来欣赏吧。（歌曲《相信自己》）
2．欣赏闽南歌曲《爱拼才会赢》．先说说听到的歌词，再说说歌曲的含义，请学生归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利（师引导说出。）
揭示课题：我自信！我能行！
二、克服自卑，建立自信
师：自信的人一定能行，但说起来容易，做起来难，咱们身边就有很多的同学要困难面前打退堂鼓，打不起精神来。请看情境再现：
1．找出原因
情境一：数学自习课，学生小明看了一会儿作业题目，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做。”于是，他央求小丽给他讲解，可小丽想先写完自己的作业再教给他，然后他就等着抄别人的作业。
情境二：语文课上，老师向学生亮提问，小亮认为自己不行，于是就低下头，搓着双手，没有认真考虑老师所提出的问题就小声回答说：“老师，我我我不知道。”
情境三：小丽这次英语考试又只得了52分，她不敢告诉妈妈，她觉得自己太笨了，学什么都学不好，对自己一点信心都没有。可是她不知道老师已经把分数发到班级群里了，当妈妈回家问她时，她低着头战战兢兢不敢说话
（每表演完一个情景剧就请同学们当一当做小心理医生，找出他们的问题，讨论一下他们该怎么做，帮帮这几个孩子。）
2．建立自信
学生为情景剧中的人物献计献策，有的用话语鼓励，有的用榜样激发，还有的传授高招，帮助他们克服自卑，建立自信。
三、克服自傲，明辨自信
1．质疑
过渡：刚才那几个同学的表现是自卑，那么下面这位同学的表现是不是自信呢？
情境再现：就快考试了，老师帮助同学们复习功课。刘亮同学认为自己复习比老师帮助复习更好，于是不听课，自己搞一套，狂妄自大，不把老师和同学们放在眼里。每天我行我素。结果，刘亮考试不及格。
2．讨论
师生共同讨论后，归纳出：自信不是自卑，胆小怕事，对自己没有信心。自信也不是逞强自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的长处，不要处处都表现自己。
师板书：
怀疑自己
夸大自己
退缩→失败
自傲→失败
四、体验自信，尝试成功
1、敞开心扉
曾经你也可能在挫折和困难面前沮丧过，灰心过，老师很能理解这样的心情，让我们说说自己曾经不自信一面吧！
生互相交流自己的经历，小组派代表汇报。
师小结：同学们，我们每个人的内心都有脆弱的一面，诉说自己的心里话，老师非常赞赏。
2、游戏
（！）、互相夸赞
规则：前后两位同学对坐，目光对视一分钟，在这一分钟内，请你自信地告诉你的合作伙伴自己的优点。
师：同学们玩得十分开心，在游戏的过程中，你有什么感受？
生回答
3．谈谈自信使你成功地做好了一件什么事?（体验自信带来的成功的喜悦）
4、让学生一起大声说：我自信，我能行！
师板书：大声说：我自信，我能行！（再读）
师再次板书：相信自己
尝试→成功
五、我自信！我能行！
1．讨论：
师：是否只要会大声说“我自信，我能行！”就一定能取得成功呢?
2．学生自由发言
教师结合板书总结：相信自己并不是盲目的，要真正地了解自己的优点和不足，努力改善自己的不足，争取获得更大的成功。这样大声说出的“我自信，我能行”才真正有效。
展示幻灯片第4张，区分自信，自卑和自负。
继续观看幻灯片第五、六张，师解说他们的故事，激励孩子们。
六、小测试：出示第七张幻灯片。
师：大家想成为一个非常自信的人吗？一起试一试下面的方法（展示幻灯片第八张，一起读一读。）
大声说“我能行”
正视别人
在众人面前大声发言
开怀大笑
提高走路速度
抬头挺胸
4．多媒体出示（第九张幻灯片）一首诗歌《我自信！我能行！》让生配乐朗诵。
自信是惊雷，是飞雪，是骤风，
横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒与惰，
相信自己行，才会“我能行”。
自信是战鼓，是号角，是旌旗，
催人勇往直前，大胆挺进，永不退缩，
自信催我行，努力才能行。
自信是镜子，是理想，是希望，
能正视“不行”，也是“我能行”，
今天若不行，明天还能行。
自信是向导，是良师，是益友，
帮人认清自己，不狂妄自大，不自傲，
量力而行，才是真正的我能行。
自信是阳光，是雨露，是琼浆，
助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切，
你在这点行，我在那点行。
自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近，
自信的人生不一般，不一般的人生有自信，
我自信！我能行！
5．师生举起右手大声齐说：“我自信！我能行！”
结束语：出示第十张幻灯片，师在轻柔的乐声中读出来。
每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，订立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。
看到同学们一张张自信的笑脸，老师为你们找到了自信而喝彩，现在让我们自信地告诉自己“我能行”！
在《相信自己》的歌声中结束本节课。
【板书设计】
我自信！我能行！
大声说：“我自信！我能行！”
怀疑自己
夸大自己
相信自己
退缩→失败
自傲→失败
尝试→成功
【课后反思】
教师抓住孩子发言的不同特点，力求用语言给他们一个准确、恰当的评价，使他们感受到被赏识的快乐。作为教师应该珍惜孩子们心灵深处的渴望，积极创造尝试机会，催开孩子们的自信之花，进一步激发学生学习的主动性，以便结出“我自信！我能行！”的硕果。进一步激发学生学习的主动性，为学生形成健康独立的良好人格品质奠定基础。
篇2：国旗下讲话《做校园文明使者_我能行》
国旗下讲话《做校园文明使者_我能行》 本文关键词：国旗，使者，讲话，校园，我能行
国旗下讲话《做校园文明使者_我能行》 本文简介：贤丰实验小学国旗下讲话记录时间2011年秋季学期第4周（2011年9月19日）主题做校园文明使者，我能行主要内容尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家早上好。今天我国旗下讲话的题目是《做校园文明使者，我能行》。前三周，全校师生共同努力，更加自觉维护学校的环境卫生，我们的校园，也在这秋意中变得越来越美好！校
国旗下讲话《做校园文明使者_我能行》 本文内容：
贤丰实验小学国旗下讲话记录
时间
2011
年
秋
季学期第
4
周（2011
年
9
月
19
日）
主题
做校园文明使者，我能行
主
要
内
容
尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家早上好。今天我国旗下讲话的题目是《做校园文明使者，我能行》。
前三周，全校师生共同努力，更加自觉维护学校的环境卫生，我们的校园，也在这秋意中变得越来越美好！
校园的洁净和我们每个同学息息相关，只要我们增强意识，养成不乱抛杂物的习惯，我们的校园就会常绿长净。虽然我们的校园整体卫生状况有很大的改观。但是在午饭就餐和放学后，原本打扫干净的校园却多了一些包装纸、塑料袋、碎纸屑等。这说明，我们在保洁上还要加大力度。学校环境需要大家共同努力，保持校园清洁，从我做起，从小事做起，从心灵做起。注意自己行动的点点滴滴。让我们一起努力，营造一个温馨、洁净的校园！
我们生活在贤丰这个大家庭中，我们需要让这个大家庭中的每一位成员都能感受到家一般的温暖。我们需要用实际的行动，传递微笑，传递友爱，传递温情，用善良和真诚，去帮助每一位需要帮助的人。无论社会如何发展，如何进步，都离不开一颗充满人道主义、充满感动灵魂的心。帮助别人，就是帮助自己，就是奉献社会。
同学们，请用实际的行动，播撒文明的种子，用文明的新风，吹开幸福之花。说文明话，做文明事，当文明人。给老师和同学带来们带来春风般的温暖，给我们美丽的校园增添一道的亮丽的风景。
让我们在尽情享受美好秋意时，积极响应秦校长在开学讲话中给各位同学提出的“八会”要求，“会说”、“会思”、“会辩”、“会品”、“会艺”、“会悟”、“会感”、“会学”。积极地投入到各种意义的活动中去，在活动中受到教育，得到锻炼，创造精神文明的新篇章。做校园文明使者，我能行！
篇3：提高小学英语课堂教学五项技能行动研究课题申报书
提高小学英语课堂教学五项技能行动研究课题申报书 本文关键词：研究课题，课堂教学，五项，申报，小学英语
提高小学英语课堂教学五项技能行动研究课题申报书 本文简介：项目号总编号镇安县中小学教育科研课题研究申请书课题名称：提高小学英语课堂教学五项技能行动研究课题主持人：白玉凤主持人单位：镇安县永乐镇青槐小学填表日期：2011年12月6日一、申报人基本情况：课题名称提高小学英语课堂教学五项技能行动研究行政主持人姓名陈一性别男民族汉行政职务校长工作单位永乐镇青槐小学
提高小学英语课堂教学五项技能行动研究课题申报书 本文内容：
项目号
总编号
镇安县中小学教育科研课题研究
申
请
书
课题名称：提高小学英语课堂教学五项技能行动研究
课题主持人：白
玉
凤
主持人单位：镇安县永乐镇青槐小学
填表日期：
2011年12月6日
一、申报人基本情况：
课题名称
提高小学英语课堂教学五项技能行动研究
行
政
主
持
人
姓
名
陈一
性别
男
民族
汉
行政职务
校
长
工作单位
永乐镇青槐小学
电子信箱
[email protected]
通讯地址
永乐镇青槐小学
邮政编码
711500
学
术
主
持
人
姓
名
白玉凤
性别
女
民族
汉
专业职称
小学高级教师
毕业院校
中央广播电视大学
专
业
中文
学历
本科
工作单位
永乐镇青槐小学
电子信箱
[email protected]
通讯地址
永乐镇青槐小学
邮政编码
711500
主
要
参
研人员
姓
名
性别
出生年月
专业
学历
职
称
工
作
单
位
王
丽
女
1977.11
中文
本科
小教高级
永乐镇青槐小学
曾庆玲
女
1981.03
中文
本科
小教高级
永乐镇青槐小学
周
娅
女
1985.05
英语
本科
小教一级
永乐镇青槐小学
赵辉芳
女
1978.05
英语
本科
小教高级
永乐镇青槐小学
张
凡
女
1986.09
英语
本科
小教一级
永乐镇青槐小学
陈键锋
男
1974.11
中文
本科
小教高级
永乐镇青槐小学
二、课
题
论
证
（一）、研究目的及意义
基于目前小学教师课堂教学现状，为了提高小学英语教师课堂教学技能，我们以VSO理念为指导，以校本研修为主要形式，以课堂教学中的五项技能为着力点，以五项技能的提高促进教师技能提高为策略，提高实验教师课堂教学各个环节的执教技能，促进整体教学技能的提高。
1、通过专题研究，提高我校实验教师的语言知识技能。专业老师语言知识达到或接近国家标准；非专业教师掌握小学英语教学必备的基本语言知识。
2、通过专题研究，提高我校实验教师灵活使用教材、整合教学资源、设计教学活动的技能。
3、通过专题研究，提高我校实验教师在各个教学环节中的施教能力。在实践过程中不断积累经验、提炼理论，提高教师教学技能、科研能力。为农村小学英语教学研究提供可供参考的资源。
（二）、省（市县）内外同类课题研究现状分析
我省关于小学英语技能研究有很多，例如口语表达技能、组织技能、情景创设技能、信息技术应用技能、表演技能等，但是，就课堂教学具体到关于
“Warm
up、Presentation
and
Practise、Consolidation
and
Extention
、Summary、Homework”这五项课堂教学技能的研究还没有，这为我们的研究提供了广阔空间。
这五项技能是英语教师课堂教学不可或缺的、常用的技能，研究具有必要性；就我校专业英语教师不足，仅有2名本科专业教师的现状而言，我们的研究具有现实意义，而且起点低、内容具体、实用。校园网络的开通，县、市、省培训平台的增多，以及VSO项目培训给我留下的宝贵经验，为研究打下了坚实的基础。加之我校是发展中学校，大力支持教师从事教育科研活动，教师研究意识日益增强，团队凝聚力强，研究十分可行。
（三）、本课题研究的基本内容、重点和难点
本专题研究的主要内容是运用VSO的理念和培训模式探索出我校英语教师五项教学技能的有效途径，具体包括导入技能、介绍与操练技能、巩固与拓展技能、结束技能、作业设计技能。
重点是：在实践中提高教师的导入技能、介绍与操练技能、巩固与拓展技能、结束技能、作业设计技能。
难点是：在实践经验的基础上概括出具有普遍意义的规律和理论。
（四）、运用的主要方法和手段
1、文献资料法：搜集查阅有关与vso培训的相关资料，掌握有关教师专业发展方面的培训方式与研究策略，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法。
2、行动研究法：课题具有较强的实践性，因此，此课题要通过调查、走访、培训、大赛、观摩、交流等实际行动开展研究。
3、对比分析法：此方法主要用于课题研究前、中、后期各方面的变化之中，为研究过程提供科学依据。
4、个案法：通过对研究对象不间断的跟踪，对其发展变化的过程进行记录，获取真实数据，找出规律。
借助网络平台研究与现场实践研究相结合；主题活动与随即研讨相结合；拟定方案与生成研究资源有机结合。
（五）、实施和完成本课题的条件分析（人员、时间、资料、设备等）
1、硬件设施：
校园网络班班通；教室、会议室、办公室、多媒体室、档案室等基础设施较好；一体机、打印机、复印机、照相机、摄像机、设备齐全。
2、研究资料：
我校有藏书10000余册，可提供课题研究所需的文献资料与理论书籍，课改资料充足。
3、研究经费：
学校筹集研究经费8000元，确保课题研究顺利完成。
4、研究时间：
本课题从立项之日起，约需两年研究时间，即到时2013年4月完成。