陇南市中小学教师教育技术能力建设培训工作汇报

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陇南市中小学教师教育技术能力建设培训工作汇报 本文简介：2009年陇南市中小学教师教育技术能力建设项目培训工作汇报尊敬的各位领导、各位老师：今天能站在这里作交流发言，我感到非常荣幸。按照省中小学教师教育技术能力建设项目办公室安排，我市于2009年年初开始实施中小学教师教育技术能力建设项目，利用寒暑假进行项目培训工作。目前，项目培训工作全面展开。现就主要情

陇南市中小学教师教育技术能力建设培训工作汇报 本文内容：

2009年陇南市中小学教师教育技术能力

建设项目培训工作汇报

尊敬的各位领导、各位老师：

今天能站在这里作交流发言，我感到非常荣幸。按照省中小学教师教育技术能力建设项目办公室安排，我市于2009年年初开始实施中小学教师教育技术能力建设项目，利用寒暑假进行项目培训工作。目前，项目培训工作全面展开。现就主要情况向大家做一汇报。

一、领导重视，健全机构

2008年7月全省中小学教育技术能力建设项目启动会召开后，我们及时将会议精神向教育局分管领导和主要领导做了汇报，并召集陇南师专分管领导商讨、论证项目实施的有关具体问题。为了确保项目顺利实施，我们将实施过程中可能出现的问题及时向省项目办作了汇报，上报了《关于实施甘肃省中小学教师教育技术能力建设项目有关问题的报告》。同时，按照《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》、《甘肃省中小学教师教育技术能力建设项目实施方案》、《甘肃省中小学教师教育技术能力建设项目实施细则》等文件精神，结合陇南实际制定了《陇南市中小学教师教育技术能力建设项目实施方案》，并印发各县区教育局和市直中小学。成立了局党组书记、局长李六儿同志任组长的“陇南市中小学教师教育技术能力建设项目实施工作领导小组”，领导小组办公室设在人事科，人事科科长、副科长分别兼任办公室主任、副主任，具体办理有关业务，协调解决项目实施过程中的问题；各县区也分别成立了领导小组，领导小组办公室基本上都设在人事股。

根据陇南情况，我们确定陇南师专为市级培训基地，负责全市中小教师教育技术能力的培训工作，具体承担高中教师和初中教师的培训任务，指导各县区小学教师、幼儿园教师的培训工作；各县区分别确定具备培训条件的学校为县级培训基地，主要协助陇南师专对本县区小学、幼儿园教师的教育技术能力的培训。

二、摸清底子，合理安排，确保项目顺利实施

全市共有中小学教师25554人，经摸底统计，中小学教师中男50岁、女45岁以下人员共有21000多人，根据摸底情况，我们制定了培训计划，2009年暑假正式开始培训。考虑到仅靠陇南师专进行培训，根本不能按期完成培训任务，我们就决定在陇南师专和九个县级培训机构同时进行培训，为了加强各县区培训基地的师资队伍建设，我们要求各县区选派现代教育技术和计算机专业的教师到陇南师专参加师资培训，对经培训、考核合格者，报请省项目办批准培训资格，担任县级培训机构的培训教师。由于两个县的培训机构暂不不具备培训所需条件，所以2009年暑假我市在陇南师专和7各县区的培训机构进行了培训，共培训3071人，合格3035人，合格率98.83%。

三、规范管理，确保培训效果

一方面，为了使项目实施能落到实处，我市项目办制订了《陇南市中小学教师教育技术能力建设项目培训班教学管理暂行规定》，规定凡参加培训的学员，必须持有效身份证件、按时到培训点报到注册办理入学手续；如有特殊原因不能按期报到者，必须书面向市、县（区）教育局请假；培训学员入学第一天，培训点要按照培训规定进行资格复查，经过复查合格的，即取得培训资格，复查为冒名顶替的，一经查实报市县区教育局并取消该学员以及顶替学员的培训资格；培训成绩根据学员的作品集和出勤情况给予测评，测评成绩合格者颁发结业证书；学员违犯培训纪律，多次进行批评教育无效者，取消培训资格，且报市县（区）教育局；《暂行规定》经在陇南师专培训点试行，效果良好。

四、重视教学过程管理，确保培训质量

1、群策群力，研究教法

此次培训工作时间紧、内容多，在学习信息技术理论的基础上提高了对实践操作能力培养的要求。市项目办要求授课教师集中备课，了解学生，研究教法。按《学员培训手册》要求统一制定教学计划，从单个模块教学着手全面推进教学任务的完成。要求授课教师理论讲述和指导学员实际操作相结合，特别要注重课间指导，课后研讨，及时改进教学方法。要求各培训点授课教师还要进行教学研讨和经验交流，不断改进教学方法。同时，教学过程中要为学员提供相关的学习资料，拓宽培训知识面，充分体现教育信息化的要求。尽一切所能为学员创造学习条件，提供学习内容，让学员们充分去享用网络资源。通过适时适度的教学、演示、训练，激发学员们对信息技术了解和掌握的迫切愿望。

2、因势利导，因材施教

由于参训学员的计算机基础知识层次不齐，一些参培教师的年龄比较大，他们的动手操作能力和理解能力比较差，按照原来的教学方法很难完成培训任务，给培训工作带来了新的课题。针对学员这种实际状况，各培训机构及时调整教学计划，动了不少脑筋，一方面延长培训时间和教师辅导时间；另外要求学员之间加强合作，互帮互学，共同提高。在培训的过程中我们发现这样一个规律：男教师的动手能力普遍比女教师强；年轻教师的动手能力又比老教师强；有些教师领悟能力强，掌握起来特别快，学完以后没事干就忙起了别的事情，如上网聊天、打游戏，或者是催教师赶快往下讲；还有一些教师，特别是年龄大的，以前从未接触过计算机，所以学习起来特别吃力，总是跟不上趟，如果光靠授课教师个别辅导，人手肯定不够，而且会影响教学进度。针对这种状况，培训机构提出了学员之间互帮互学、加强合作的想法。让学的快的学员去帮助那些学的慢的，这个提议一提出，立刻就得到了广大学员的积极响应，大家不管是不是一个学校的，认识还是不认识，纷纷行动起来，有的立刻就当起了小教员，对学习小组内外的学员进行指导，有的马上就向旁边的高手进行请教，还有的对某一问题就展开了讨论，学习气氛相当热烈，学习热情空前高涨。有些教师在帮助别人的同时又发现了新的问题，及时向我们请教，这样他们不仅帮助了别人，又掌握了新的知识，更加深了对知识的理解。

3、借助网络，优化资源

教学过程中授课教师充分发挥网络优势，尝试网络辅助培训。在培训的过程中发现学员们理解领会水平不一，培训成果参差不齐；有的学员记忆力比较差，有些操作虽然授课教师已经演示了好几遍，并专门对他们进行了指导，但过一会儿他们又忘记了。针对这种情况，授课教师就把教学过程中一些课件和光盘视频资料，放置到FTP服务器上，利用校园网络学员便可以根据自己情况随时随地学习。有了这些现代教学媒体的支持，为培训工作省了许多事，这样的学习使教和学都变得轻松起来，避免了许多的重复讲解，又集中解决了许多重难点问题。

4、征询意见，教学相长

参训学员都是长期从事教学一线工作的教师，常常可以更深刻地了解教学中的需求，更敏锐地捕捉到技术与教学应用的结合点。所以，在培训工作中，授课教师广泛征求参训学员的建议，更深入地了解他们的需求，对培训内容的确定与不断更新有着重要的意义，同时提高授课教师的教育教学水平。

根据调研，今年大多数参训学员对培训一致反映很好，认为培训期间虽然大家很累，但非常值得，不仅充分感受到作为一名教师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性，而且实实在在学到了不少信息技术知识，对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。

五、存在的问题和建议

教育技术能力培训倡导的是学习者真正意义上的自主学习，重视信息技术与各个学科的整合，鼓励交流、合作与资源共享，重视评价、反思。教育技术能力培训有力地促进了教师教育思想和教育观念的转变。通过此次培训，对广大学科教师触动很大，许多学员、授课教师还提出了许多宝贵意见和建议。

1、主讲教师需进一步统一认识、研究教学对象、理解多学科教学内容、熟悉教学方式。

2、由于培训学员的计算机操作基础程度不一，不易授课教师掌握教学进度和难度。对个别计算机基础差的学员，在今后培训前要进一步强化学员的计算机基础知识，可以考虑开设计算机基础培训课程。

3、培训时多数学员的精力主要放在计算机技术方面，忽略了对培训理念的理解和应用的实践研究，今后在培训中授课教师教学时应加强引导、示范，以及对培训理念应用的实践指导，以促进学员观念转变和应用能力的提高。

4、加强对学员的评价体系标准的研究，目前的评价体系操作性不强，不利于结合实际对学员们评价。希望通过研究重建对学员的评价标准体系，尤其对学员的年龄、专业、工作环境要予以考虑。

5、加强对培训后应用情况的调查和研究，建立对课堂教学和课后实践的跟踪调查体系和标准，保证教学效果落在实处，同时可以根据反馈对以后的培训进行必要修改。

6、个别学员有抄袭、复制作业的现象出现，授课教师难以控制。建议管理平台建设中能增设识别类同作业的程序，防止以后的培训流于形式。

中小学教师教育技术能力建设培训

陇南市项目办公室

二〇一〇年一月六日

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