《巧手生活DIY》课程纲要与实施报告 本文关键词：巧手，纲要，课程，实施，报告
《巧手生活DIY》课程纲要与实施报告 本文简介：《巧手生活DIY》校本课程指导纲要一、课程功能：我校为了落实综合实践活动课程，开展富有学校特色的校本课程，切实培养和锻炼学生的实践能力，整合综合实践活动课程，开设“缤纷课堂”社团活动。我们紧密联系、整合“社区服务与社会实践、研究性学习、劳动与技术、信息技术、传统的校园文化活动”等各个学习领域。指导教
《巧手生活DIY》课程纲要与实施报告 本文内容：
《巧手生活DIY》校本课程指导纲要
一、
课程功能：
我校为了落实综合实践活动课程，开展富有学校特色的校本课程，切实培养和锻炼学生的实践能力，整合综合实践活动课程，开设“缤纷课堂”社团活动。我们紧密联系、整合“社区服务与社会实践、研究性学习、劳动与技术、信息技术、传统的校园文化活动”等各个学习领域。指导教师根据学生实际和自身特长，充分发挥师生的主观能动性，创造性地整合学科教学、传统的校园文化活动，充分发挥实践体验的功能和作用，用课程的要求加以整体设计，将它改造成具有活动主题、组织结构、丰富内容、达成目标、教育评价等的课程形式，是学校综合实践活动向纵深发展的主要路径。
学校通过各种方式开展活动，课内外相结合，每周一最后两节课为综合实践社团集中指导课，确保80分钟。
此次钻研开发的校本课程《巧手生活DIY》是周一社团活动的指导教材之一。
1~3年级的学生具备一定的审美能力和动手制作水平，对美的事物充满好奇心。他们活泼好动，想象力丰富，乐于动手动脑。为了满足这一阶段学生探究和创造的欲望，我们意图通过校本课程《巧手生活DIY》的使用，借助社团这一平台，让学生充分享受欣赏美、探索美、创造美的过程，在他们的成长过程中留下深刻记忆，甚至能影响一生。
二、课程目标：
（1）培养学生自主探究的兴趣和能力，为学生提供展示个性的平台。
（2）提高学生的生活情趣，激发学生对美好生活的热爱。
（3）培养学生的创新精神和动手动脑能力，促进素质教育的全面发展。
三、课程理念
：
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程”。校本课程基于学校特别需求，强调学校人员自主全程开发，立足学生个性特长发展。《新课程》的实施，需要教师和学校充分挖掘潜在教育资源，钻研开发适合本校学生学习的，具有本校特色的教材。此次开发的《巧手生活DIY》课程紧紧围绕“美”字展开，旨在通过欣赏美、创造美、探索美的各种活动，提高学生的审美情趣和动手能力，激发学生对美好生活的热爱。
四、课程内容：
教材紧紧围绕“美”的主题，分别从衣、食、住、行四个方面，利用多种材料进行手工作品的欣赏和创作：
（1）
美丽起衣
——用雪糕棒、手套、袜子制作的衣饰作品的制作、欣赏
（2）
甜心美食——
用不织布、毛线、黏土制作的美食作品的制作、欣赏
（3）
美妆小屋
——用吸管、雪糕棒、废旧纸盒制作的家具、房屋的制作、欣赏
（4）
玩美旅行——学习制作用易拉罐、牙膏盒、树叶制作的交通工具、小动物。
五、课程特点：
1、目的性：1~3年级的学生对美的事物充满好奇心。他们活泼好动，想象力丰富，喜欢形象而直观的知识呈现。更容易接受新事物，乐于动手动脑。为了满足这一阶段学生探究和创造的欲望，具有较强的目的性。
2、趣味性：
1~3年级学生对身边的许多小物品充满好奇，特别是制作过程的探究很感兴趣。交换成功的作品，体会其中的快乐，具有较强的趣味性。
3、实践性：看一看身边的美丽元素，找一找身边的闲置物品，想一想身边的人喜欢怎样的创意，都是教学的素材，教学内容来自真实的生活，具有较强的实践性。
4、综合性：教材的编写，讲练结合，综合了知识的学习与能力的培养；练习中，有作品的欣赏，过程的探究，自己成果的展示以及历史的了解，还有对他人作品的评价及建议，综合了语文、数学、美术各门学科。学生通过耳朵听，眼睛看，动手做等多种感官方式接学习知识。具有较强的综合性。
5、针对性：课程主要是针对1~3年级学生，对象明确，教材编写符合这一阶段学生特点。具有较强的针对性。
6、可操作性：课程的实施方便易行，制作所需材料大多来自生活，制作过程配有清晰的图片。教材还与时俱进地使用了二维码来链接手工作品的制作视频，具有很强的可操作性。
7、时效性：课程采用学习与评价紧密结合的方法，在学习的过程中评价，利用评价来更好地促进学习。具有较强的时效性。
六、教材编写：
1、课时划分：一学期内完成教材学习，共四个单元，每单元6课时。
具体教学计划如下：
第一——三周：教学“美丽起衣”主题单元
第四——六周：教学“甜心美食”主题单元
第七一——九周：教学“美妆小屋”主题单元
第十——十二周：教学“玩美旅行”主题单元
2、各主题单元教学目标如下：
单元主题
教学目标
美丽起衣
1.
学习兴趣
2.
生活情趣
3.
能力提升
1.
激发学生创作衣饰作品的兴趣。
2.
学习服饰的简单搭配制作。
3.
培养对服饰的审美能力。
甜心美食
1.
激发学生创作美食手工作品的兴趣。
2.
引导学生发现食物之美，激发对生活的热爱之情。
3.
通过设计制作心目中的美食作品，培养创新能力。
美妆小屋
1.
激发学生创作家居手工作品的兴趣。
2.
通过废旧物品改造，培养环保意识。
3.
培养建筑设计的基本能力。
玩美旅行
1.
欣赏大自然中的美，激发亲近大自然的兴趣。
2.
通过对易拉罐、牙膏盒、落叶的再利用，培养环保意识。
3.
利用发散思维创造有个性的作品，提高创新能力。
七、实施建议：
（1）教学时，要注意把握1~3年级学生的认知规律和动手能力。
（2）教学时，要注意“讲练结合”，多让学生动起来，注重实践和操作性。
（3）教学时，要充分地利用教材，将自身的特色和优势展现。
（4）教学时，教师是引导和帮助者，让学生亲手制作，充分激发学生的学习热情和学习兴趣，不断创设轻松愉悦的创作氛围。
（5）教学时，要注意及时评价，特别是对有创意、有难度的作品要及时展示，注重评价的时效性。
八、评价要求：结合学校开展的“大拇指迷你贴”、“大拇指卡”，“大拇指之星”的特色活动，以及作品展示，学期结束进行自我评价、同学互评、家长评价和学校评价。
《巧手生活DIY》校本课程指导纲要
二、
课程功能：
我校为了落实综合实践活动课程，开展富有学校特色的校本课程，切实培养和锻炼学生的实践能力，整合综合实践活动课程，开设“缤纷课堂”社团活动。我们紧密联系、整合“社区服务与社会实践、研究性学习、劳动与技术、信息技术、传统的校园文化活动”等各个学习领域。指导教师根据学生实际和自身特长，充分发挥师生的主观能动性，创造性地整合学科教学、传统的校园文化活动，充分发挥实践体验的功能和作用，用课程的要求加以整体设计，将它改造成具有活动主题、组织结构、丰富内容、达成目标、教育评价等的课程形式，是学校综合实践活动向纵深发展的主要路径。
学校通过各种方式开展活动，课内外相结合，每周一最后两节课为综合实践社团集中指导课，确保80分钟。
此次钻研开发的校本课程《巧手生活DIY》是周一社团活动的指导教材之一。
1~3年级的学生具备一定的审美能力和动手制作水平，对美的事物充满好奇心。他们活泼好动，想象力丰富，乐于动手动脑。为了满足这一阶段学生探究和创造的欲望，我们意图通过校本课程《巧手生活DIY》的使用，借助社团这一平台，让学生充分享受欣赏美、探索美、创造美的过程，在他们的成长过程中留下深刻记忆，甚至能影响一生。
二、课程目标：
（1）培养学生自主探究的兴趣和能力，为学生提供展示个性的平台。
（2）提高学生的生活情趣，激发学生对美好生活的热爱。
（3）培养学生的创新精神和动手动脑能力，促进素质教育的全面发展。
三、课程理念
：
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程”。校本课程基于学校特别需求，强调学校人员自主全程开发，立足学生个性特长发展。《新课程》的实施，需要教师和学校充分挖掘潜在教育资源，钻研开发适合本校学生学习的，具有本校特色的教材。此次开发的《巧手生活DIY》课程紧紧围绕“美”字展开，旨在通过欣赏美、创造美、探索美的各种活动，提高学生的审美情趣和动手能力，激发学生对美好生活的热爱。
四、课程内容：
教材紧紧围绕“美”的主题，分别从衣、食、住、行四个方面，利用多种材料进行手工作品的欣赏和创作：
（1）
美丽起衣
——用雪糕棒、手套、袜子制作的衣饰作品的制作、欣赏
（2）
甜心美食——
用不织布、毛线、黏土制作的美食作品的制作、欣赏
（3）
美妆小屋
——用吸管、雪糕棒、废旧纸盒制作的家具、房屋的制作、欣赏
（4）
玩美旅行——学习制作用易拉罐、牙膏盒、树叶制作的交通工具、小动物。
五、课程特点：
1、目的性：1~3年级的学生对美的事物充满好奇心。他们活泼好动，想象力丰富，喜欢形象而直观的知识呈现。更容易接受新事物，乐于动手动脑。为了满足这一阶段学生探究和创造的欲望，具有较强的目的性。
2、趣味性：
1~3年级学生对身边的许多小物品充满好奇，特别是制作过程的探究很感兴趣。交换成功的作品，体会其中的快乐，具有较强的趣味性。
3、实践性：看一看身边的美丽元素，找一找身边的闲置物品，想一想身边的人喜欢怎样的创意，都是教学的素材，教学内容来自真实的生活，具有较强的实践性。
4、综合性：教材的编写，讲练结合，综合了知识的学习与能力的培养；练习中，有作品的欣赏，过程的探究，自己成果的展示以及历史的了解，还有对他人作品的评价及建议，综合了语文、数学、美术各门学科。学生通过耳朵听，眼睛看，动手做等多种感官方式接学习知识。具有较强的综合性。
5、针对性：课程主要是针对1~3年级学生，对象明确，教材编写符合这一阶段学生特点。具有较强的针对性。
6、可操作性：课程的实施方便易行，制作所需材料大多来自生活，制作过程配有清晰的图片。教材还与时俱进地使用了二维码来链接手工作品的制作视频，具有很强的可操作性。
7、时效性：课程采用学习与评价紧密结合的方法，在学习的过程中评价，利用评价来更好地促进学习。具有较强的时效性。
六、教材编写：
1、课时划分：一学期内完成教材学习，共四个单元，每单元6课时。
具体教学计划如下：
第一——三周：教学“美丽起衣”主题单元
第四——六周：教学“甜心美食”主题单元
第七一——九周：教学“美妆小屋”主题单元
第十——十二周：教学“玩美旅行”主题单元
2、各主题单元教学目标如下：
单元主题
教学目标
美丽起衣
4.
学习兴趣
5.
生活情趣
6.
能力提升
4.
激发学生创作衣饰作品的兴趣。
5.
学习服饰的简单搭配制作。
6.
培养对服饰的审美能力。
甜心美食
4.
激发学生创作美食手工作品的兴趣。
5.
引导学生发现食物之美，激发对生活的热爱之情。
6.
通过设计制作心目中的美食作品，培养创新能力。
美妆小屋
4.
激发学生创作家居手工作品的兴趣。
5.
通过废旧物品改造，培养环保意识。
6.
培养建筑设计的基本能力。
玩美旅行
4.
欣赏大自然中的美，激发亲近大自然的兴趣。
5.
通过对易拉罐、牙膏盒、落叶的再利用，培养环保意识。
6.
利用发散思维创造有个性的作品，提高创新能力。
七、实施建议：
（1）教学时，要注意把握1~3年级学生的认知规律和动手能力。
（2）教学时，要注意“讲练结合”，多让学生动起来，注重实践和操作性。
（3）教学时，要充分地利用教材，将自身的特色和优势展现。
（4）教学时，教师是引导和帮助者，让学生亲手制作，充分激发学生的学习热情和学习兴趣，不断创设轻松愉悦的创作氛围。
（5）教学时，要注意及时评价，特别是对有创意、有难度的作品要及时展示，注重评价的时效性。
八、评价要求：结合学校开展的“大拇指迷你贴”、“大拇指卡”，“大拇指之星”的特色活动，以及作品展示，学期结束进行自我评价、同学互评、家长评价和学校评价。
《巧手生活DIY》校本课程的开发与实施总结报告
一、课程开发背景与意义：
我校为了落实综合实践活动课程，开展富有学校特色的校本课程，切实培养和锻炼学生的实践能力，整合综合实践活动课程，开设“缤纷课堂”社团活动。我们紧密联系、整合“社区服务与社会实践、研究性学习、劳动与技术、信息技术、传统的校园文化活动”等各个学习领域。指导教师根据学生实际和自身特长，充分发挥师生的主观能动性，创造性地整合学科教学、传统的校园文化活动，充分发挥实践体验的功能和作用，用课程的要求加以整体设计，将它改造成具有活动主题、组织结构、丰富内容、达成目标、教育评价等的课程形式，是学校综合实践活动向纵深发展的主要路径。
学校通过各种方式开展活动，课内外相结合，每周一最后两节课为综合实践社团集中指导课，确保80分钟。
此次钻研开发的校本课程《巧手生活DIY》是周一社团活动的指导教材之一。
1~3年级的学生具备一定的审美能力和动手制作水平，对美的事物充满好奇心。他们活泼好动，想象力丰富，乐于动手动脑。为了满足这一阶段学生探究和创造的欲望，我们意图通过校本课程《巧手生活DIY》的使用，借助社团这一平台，让学生充分享受欣赏美、探索美、创造美的过程，在他们的成长过程中留下深刻记忆，甚至能影响一生。
二、课程目标：
（1）培养学生自主探究的兴趣和能力，为学生提供展示个性的平台。
（2）提高学生的生活情趣，激发学生对美好生活的热爱。
（3）培养学生的创新精神和动手动脑能力，促进素质教育的全面发展。
三、课程内容：
1、教材分为四个主题，分别围绕衣、食、住、行四个方面，利用多种材料进行手工创作。
（1）
美丽起衣
——用雪糕棒、手套、袜子制作的衣饰作品的制作、欣赏
（2）
甜心美食——
用不织布、毛线、黏土制作的美食作品的制作、欣赏
（3）
美妆小屋
——用吸管、雪糕棒、废旧纸盒制作的家具、房屋的制作、欣赏
（4）
玩美旅行——学习制作用易拉罐、牙膏盒、树叶制作的交通工具、小动物。2、评价部分：结合学校开展的“大拇指迷你贴”、“大拇指卡”，“大拇指之星”的特色活动，以及作品展示，学期结束进行自我评价、同学互评、家长评价和学校评价。
三、课程特点：
1、目的性：1~3年级的学生对美的事物充满好奇心。他们活泼好动，想象力丰富，喜欢形象而直观的知识呈现。更容易接受新事物，乐于动手动脑。为了满足这一阶段学生探究和创造的欲望，具有较强的目的性。
2、趣味性：
1~3年级学生对身边的许多小物品充满好奇，特别是制作过程的探究很感兴趣。交换成功的作品，体会其中的快乐，具有较强的趣味性。
3、实践性：看一看身边的美丽元素，找一找身边的闲置物品，想一想身边的人喜欢怎样的创意，都是教学的素材，教学内容来自真实的生活，具有较强的实践性。
4、综合性：教材的编写，讲练结合，综合了知识的学习与能力的培养；练习中，有作品的欣赏，过程的探究，自己成果的展示以及历史的了解，还有对他人作品的评价及建议，综合了语文、数学、美术各门学科。学生通过耳朵听，眼睛看，动手做等多种感官方式接学习知识。具有较强的综合性。
5、针对性：课程主要是针对1~3年级学生，对象明确，教材编写符合这一阶段学生特点。具有较强的针对性。
6、可操作性：课程实施方便易行，需要教具简单，具有较强的可操作性。
7、时效性：课程采用学习与评价紧密结合的方法，在学习的过程中评价，利用评价来更好地促进学习。具有较强的时效性。
四、课程实施：
1、课时划分：一学期内完成教材学习，共四个单元，每单元6课时。
具体教学计划如下：
第一——三周：教学“美丽起衣”主题单元
第四——六周：教学“甜心美食”主题单元
第七一——九周：教学“美妆小屋”主题单元
第十——十二周：教学“玩美旅行”主题单元
2、各主题单元教学目标如下：
“美丽起衣”
（1）激发学生创作衣饰作品的兴趣。
（2）学习服饰的简单搭配制作。
（3）培养对服饰的审美能力。
“甜心美食”
（1）引导学生发现食物之美，激发对生活的热爱之情。
（2）培养健康的饮食习惯，学会健康生活。
（3）通过设计制作心目中的美食作品，培养创新能力。
“美妆小屋”
（1）激发学生创作家居手工作品的兴趣。
（2）通过废旧物品改造，培养环保意识。
(3)培养建筑设计的基本能力。
“玩美旅行”
(1)欣赏大自然中的美，激发亲近大自然的兴趣。
(2)通过废旧牙膏盒的改造，培养保护大自然的意识。
(3)利用发散思维创造有个性的作品，提高创新能力。
3、实施建议：
（1）教学时，要注意把握1~3年级学生的认知规律和动手能力。
（2）教学时，要注意“讲练结合”，多让学生动起来，注重实践和操作性。
（3）教学时，要充分地利用教材，将自身的特色和优势展现。
（4）教学时，教师是引导和帮助者，让学生亲手制作，充分激发学生的学习热情和学习兴趣，不断创设轻松愉悦的创作氛围。
（5）教学时，要注意及时评价，特别是对有创意、有难度的作品要及时展示，注重评价的时效性。
五、课程实施的成效：
校本课程《巧手生活DIY》在我校实施以来，取得了不错的成效。以下分三个层面：学生，教师，学校。
对学生而言：通过学习校本课程《巧手生活
DIY》，满足了学生对美的事物的好奇心；他们活泼好动，想象力丰富，喜欢形象而直观的知识呈现，更容易接受新事物，乐于动手动脑。为了满足这一阶段学生探究和创造的欲望，通过校本课程《巧手生活
DIY》的使用，在周一社团这一平台，让学生充分享受创造美、欣赏美的过程，在他们的成长过程中留下深刻记忆，甚至能影响一生。
对教师而言：每一个教师都有自己的特长，在自己所教的学科中并不一定能得到充分的发挥，通过《巧手生活
DIY》这一教材的使用和社团活动的开展，让自己的手工制作特长得到充分的发挥和延续。
对学校而言：继承了我校的优良传统，丰富了我校的文化内涵，增强了我校的软实力；通过研发和实施校本课程《巧手生活
DIY》，充分挖掘学校的教学资源，体现学校的特色教育，体现了我校“创新型办学”的先进理念和思想。