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春季期末质量监控报告

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春季期末质量监控报告 本文简介:(2011___2012)年三年级数学第二学期教学质量监控报告猪场中心校:李万琴一、总体情况本次试卷覆盖面全,能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看,这张试卷以基础知识的考查为主,题量适中,基本上没有偏、难的题型,试题类型比较灵活,并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好,优秀

春季期末质量监控报告 本文内容:

(2011___2012)年三年级数学第二学期教学质量监控报告

猪场中心校:李万琴

一、总体情况

本次试卷覆盖面全,能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看,这张试卷以基础知识的考查为主,题量适中,基本上没有偏、难的题型,试题类型比较灵活,并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好,优秀率仅为5%,及格率是21.5%。所以当我看到这个成绩,说实话,真的很失望,一年来的辛劳就以这样的方式来报答,差生这么多,第一,不但与学生的学习态度和学习积极性有关,第二,与我本人也不可推卸的责任,由于是两个差班,辅导学困生这一块真的没有做好,因为27分的计算,失分率居然在70%以上。所以现在对三年级(1)班和(3)班进行分析,以便下学期改进一下教学方法,攻破学生学习上的困难。

二、试卷分析

本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作出分析:

第一题:填空题。(共26分)

50%的学生出错在10分以内。出错率最高的是第7小题,题目是2完全相同的长方形方形,每个的长是5厘米,宽是2厘米。把这两个长方形拼成一个大长方形,大长方形的周长可能是(

)厘米,也可能是(

)厘米,面积都是(

)平方厘米。学生不少求的一个小长方形的周长和面积,还有一些错的更离谱,错误率达到了97.5%。其次是第11小题,小美的生日是一年的倒数第三天,那么小美的生日是是(

)月(

)日,做错的答案各不一样,大概有90%的学生做错,原因是没有掌握方法,没有理解一年的最后一个月是12月,12月有31天,所以好多都把答案做成了12月28日,有的同学更是错的离谱,居然说是12月38日,天知道哪个月有32天以上。单位换算,六个空,长度单位、面积单位、质量单位,多数要有一个错,多是面积单位换算错的,主要是这块进率不同,易混,导致做错。还有有部分学生,该错有错,不该错还是错,错的主要原因是没认真阅读题目要求。

第二题:判一判。(共7分)有12%同学全对,出错最多的是第2和3题:,一个正方形的边长扩大到原来的3倍,那么它的面积也扩大到原来的3倍。不少同学没有仔细思考就打了对,学生不能运用面积公式进行分析,对举例的方法运用的也不好。第3题一个三位数除以一个非零的一位数,商可能是两位数。一是学生读题不细心,再就是没有认真思考这里的“可能是”与“是”的区别。

第三题:选择题(6分)有10%的同学全对。出错最多的是第4题错误率高达50%:小明同学数学前3个单元的平均分是90分,其中第一单元是88分,第二单元是92分,第三单元是(

)分。这种题型学生没有做过,但又不会动哈脑子,所以就随便选了一个,有的碰着了,有的没有。其次是第5小题,考擦学生观察物体的能力,以及学生的空间观察力,和学生的想象力,错误率高达78%以上,这个问题我觉得头疼,怎么讲,怎么教,他们才真正的理解,难道我真的要坐以待毙吗?我记得讲的最多的就是这一章,还是不懂得。

第四题:计算题(共29分)1、直接写得数:75%学生得满分,其他学生多是做错一道题,极个别错两道。

2、竖式计算。只有5%的同学得满分。其余同学基本上没有得分,有的是出错,有的是空白,原因主要底子差,对计算题无从下手,这是最揪心的事情,是我无地自容。最后,如:计算结果有余数的,在横式上写答案时不写余数,计算完没有写结果,写结果时抄错数,还有要验算的结果写的是哪个结果也不知道。

第五题:画一画。1、在下面的方格纸上画出面积是16平方厘米的长方形和正方形。有60%的人出错,出错的原因是不会计算长方形和正方形的面积,并使画出的面积是16平方厘米。移一移,做对的同学仅有40%,做错的原因是格子数不对,或图形画不对。画出图形的对称轴(共1分)93%的同学得满分。出错的主要原因是没画,一个画对一条另外一条错了。

第六题:统计。有40%的同学能做对。做错的都是不会动脑筋,不认真做的学生。

第七题:解决问题(共24分)。

第3、4题正确率较高,个别做错的原因是粗心。第1题,这题是书上的一个原题目,还给学生认真讲过,可是做的全对的寥寥无几,题目是3个花坛里一共栽了144棵月季花。每个花坛里的红、黄两种颜色的月季花同样多。平均每个花坛里红色的月季花有多少棵?学生用144÷3以后,就不再继续除以2,就是学生不理解两种月季花同样多,就是平均分成2份。第5题、题目是一张方桌,桌面的边长是80厘米,要配上一块与桌面同样大的玻璃,这块玻璃的面积是多少平方分米?做对的没有几个,出错的原因是不会计算正方形的面积,以及单位名称间的转换。第5题、个书架有4层,平均每层大约放20本书。每个书架大约放几本?照这样计算,30个书架大约可以放几本?看来是个大简单的题目,可是做对的这有20%.他们的错法很是离谱,让我无法理解。其次是题目中的信息多,要解决的问题也多,学生不能较好的进行信息的选择。

三、通过这次测试,反映出的问题:

(一)、学生的计算能力比较欠缺,对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守,简单的加、减、乘、除也很容易出错。

(二)、学生的良好学习习惯培养还不够,非常粗心。题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结果会抄错;余数会漏掉;等等。

(三)、学生对于数学概念掌握不扎实,比如:不知道边长100米的正方形面积是1公顷。是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。

(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析,对给出的信息不能较好的选择利用,进而解决问题。

(五)、通过这次测试,还反映出学生中一个非常普遍存在的问题,就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

四、今后教学措施注意下几点:

(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览,清楚已知条件和要求问题,然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析,不但要让学生知道怎么做,更要让学生知道为什么这样做。

(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

(三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题,先理清思路,酌句分析。

(四)、在计算方面还应加强,通过实际情境,先理解计算法则,采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字:加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.

(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素质.

(六)、进一步做好防差转差工作,防止两极分化低龄化的现象。

我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生,使每个学生都能达到最基本的要求,这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心、没有结对的功夫加以监督,是无法把这一群学困生拉上来的。

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