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终身学习在线建设方案 本文简介：河南终身学习在线建设方案（草稿）提要一、定位河南终身学习在线是河南社会发展的基础工程，是构建河南终身教育体系，构建学习型社会的重要依托；是河南开放大学服务社会的重要手段和发展的重要支撑。（河南学习在线为暂定名称，备选名称包括：河南学习在线、中原学习在线、中原学习网、河南学习网、河南终身学习网等。）二
终身学习在线建设方案 本文内容：
河南终身学习在线建设方案（草稿）
提要
一、定位
河南终身学习在线是河南社会发展的基础工程，是构建河南终身教育体系，构建学习型社会的重要依托；是河南开放大学服务社会的重要手段和发展的重要支撑。
（河南学习在线为暂定名称，备选名称包括：河南学习在线、中原学习在线、中原学习网、河南学习网、河南终身学习网等。）
二、建设目标
河南终身学习在线的建设目标就是把河南终身学习在线建设成河南学习型社会构建的基础工程，满足“时时、处处、人人”可学的要求，集学历继续教育与非学历继续教育，融合多系统支撑的教育服务平台。
近期目标是以社区教育为抓手，建设河南省社区教育工作的网络和终身学习云平台与资源库。
主要包括三个方面内容：
1、基于云计算的河南省社区教育网站群整合。
2、河南省社区教育数字化资源库。
3、河南省社区教育管理平台、社区教育工作交流平台和培训平台。
三、建设资金来源
政府投入为主，学校投入为辅，吸引社会资金参与，多方筹措，分步建设。
四、建设步骤
1、以工程立项方式管理，2013年完成初步论证，争取政府启动资金到位。
2、2014年上半年建成河南省社区教育工作平台并投入使用。2014年底前完成河南终身学习在线云平台的架构建设和数字化资源库的招标建设，争取上线运行。
3、2015年完成河南省社区教育网络平台的整合，扩大河南终身学习在线的覆盖面。
构建河南终身学习在线，服务河南学习型社会建设
在省委、省政府的支持下，依托河南广播电视大学建设河南开放大学，已纳入河南省教育发展规划并启动了建设河南开放大学进程。开展社区教育，为河南社会经济发展服务，促进中原经济区建设与发展，将是时代赋予河南开放大学的重要使命。我们以建设河南开放大学为契机，大力建设面向河南社区教育领域的公共服务云平台，逐步形成统一管理、统一部署、统一标准的社区教育网站群，对服务河南学习型社会建设将起到非常重要的作用。
1、
河南终身学习在线的目标定位
首先，河南终身学习在线是一项大型远程教育公共基础设施建设工程。目前，我省的一些城市不仅在市一级开始建设社区教育网站，而且在区一级也开始建设了社区教育网站。为了达到更好的教育效果，各级政府不惜投入大量资金制作、引进各类数字化学习资源，使得建设网络学习平台、租用专线带宽等费用不断增加，而且随着网站内容的增加，访问人数的上升，网站建设和维护投入越来越大，负担也越来越重。从全局来看，这些网站资源建设重复，资源利用率低，资金浪费严重，这些都制约了全省社区教育的发展。因此，建设一个“大规模、广覆盖、高质量、低成本”的大型远程教育公共服务设施——河南终身学习在线。它将实现社区教育与开放教育的融合，为河南广大人民群众提供公益性、非营利的远程社区教育服务，为构建终身教育体系和形成“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会将发挥很好很大的作用。
其次，建设河南终身学习在线是开展各项工作的依托和抓手。河南省教育厅已经批复依托河南广播电视大学成立“河南省社区教育指导服务中心”,我们以此为契机，以大力建设面向全省社区教育领域的公共服务平台作为开展具体业务工作的抓手，占领我省社区教育的制高点，成长为我省社区教育的龙头。
我们的其建设目标是：
1.
建设面向全省远程社区教育的数字化资源支撑平台。通过整合、建设、汇聚各类优质数字化社区教育资源、师资、项目，为全省社区教育提供支撑。
2.
建设基于云计算的全省社区教育网站群。从区域门户和学习平台两个层面对全省社区教育网站群进行统一整合，统一管理、统一部署、统一标准。
3.
建设全省社区教育从业者培训平台。为全省社区教育管理人员、从业人员等提供专业化远程培训。
4.
协助省教育厅建设社区教育管理平台。完成政府政策与规章制度发布，业务宏观指导，对从业人员、师资、资源、活动、项目、学员学习情况等各类信息进行统计、分析、审核、管理等。
图
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河南省社区教育行政关系及业务关系图
2、
探索可持续发展的河南终身学习在线运行机制
1.
服务对象
河南终身学习在线的服务对象是全省各级社区教育机构。包括当地教育行政部门、依托市、县级电大成立的社区大学、社区学院，以及其它教育机构建立的各类终身学习网。
2.
服务内容
为全省各级社区教育机构提供业务指导、咨询及各类专业服务，主要包括但不限于课程资源服务、项目服务、师资服务、社区教育从业人员培训服务以及为各级社区教育机构开展社区教育提供解决方案。
3.
建设原则
（1）
资源建设原则
数字化学习资源建设投入很大，并且具有较明显的时效性。因此只有根据需求有针对性地开展建设，才能在应用中发挥最大的效益。在建设过程中，应始终坚持以需求为主导，以项目为引领，建设系统化的社区教育系列资源，通过社区教育学习平台全部投入到应用中。
（2）
软件平台建设原则
在大型远程教育公共基础设施建设过程中，软件平台势必会面临大规模并发访问、海量资源存储、工作负载的动态变化等挑战。利用云技术建设统一的服务平台，既可以为各业务系统提供统一、规范、标准的“云服务”，又可以降低开发和升级成本。从而实现社区教育可持续发展。云平台的建设只有从规模求效益，只有达到“大规模、广覆盖”才能实现“高质量、低成本”。否则同样是基于云计算，系统的建设和管理成本会有明显的差异，只有达到足够的规模才能够大幅度节省成本。
3、
基于云计算的河南终身学习在线架构
1.
逻辑架构
基于云计算的基础架构，按照平台化建设思想，从建设通用基础平台开始，逐步集成各类业务系统，最终向外提供标准、规范的“云服务”。
图
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河南学习在线逻辑架构图
2.
总体架构
平台采用云计算技术，构建稳定、可靠、高效的社区教育云平台，从下而上主要由基础设施层（IaaS）、数据及资源存储管理层（DaaS）、基础服务层（PaaS）、业务应用层（SaaS）等几个层次构成。
基础设施层（IaaS）包括：基础应用网络及安全、基础平台服务器群、应用服务器群、数据存储服务器群、数据交换服务器群。
数据及资源存储管理层（DaaS）包括：用户数据仓库、应用数据仓库、资源数据仓库。
基础服务层（PaaS）包括：统一数据整合中心、统一消息通讯平台、统一应用支撑平台、统一门户支撑平台。
图
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河南终身学习在线总体架构图
3.
建设内容
（1）
门户网站管理系统
根据省级社区教育机构主要工作职责，门户网站在功能上侧重于对全省社区教育的指导和服务，该网站在提供指导服务功能的同时，集成资源库、项目库、师资库、学习平台及学分银行。
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展示全省社区教育全貌和动态；
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发布社区教育相关新闻资讯、通知公告、政策文件、工作计划；
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聚合全省社区教育资源，开展共享应用；
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推介优秀师资和项目；
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统计全省社区教育相关数据；
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开展全省社区教育工作人员交流，并通过学习平台开展全省社区教育工作人员的远程培训。
（2）
学习资源库
数字化学习资源是开展社区远程学习并持续发展的基础。目前，河南广播电视大学已加入国家数字化资源中心，成为国家数字化资源中心河南中心。我校作为河南地区唯一区域中心，可以通过整合外部资源，改造现有资源，自建各社区个性资源等方式，建设河南省社区教育资源库，为全省各级社区教育机构提供多层次、多来源、海量、持续更新的优质数字化学习资源。在河南省社区教育门户网站上，可集成学习资源库，通过网站分类展示、推广社区教育资源并提供在线浏览。
（3）
项目库
目前，全省各地社区教育项目、社区活动相对比较匮乏，且自主开发难度大。依托社区教育公共服务云平台，可以通过自主开发、与第三方合作、外部引进、整合本省已有项目的方式，汇集社区教育项目，建立项目库，根据我省各级社区的特点，有针对性地推介适合其社区开展的项目，提供项目策划、实施方案、学习资源、师资等系统化的项目解决方案。在河南省社区教育门户网站上，集成项目库进行展示和推广。
（4）
师资库
师资资源也是全省各级社区教育机构相对缺乏的，社区教育公共服务云平台建成后，除了可以为他们提供师资培训外，还可以充分挖掘人力资源，整合各类优秀的师资资源，建立师资库，为全省各级社区教育机构开展项目、培训、讲座等提供师资服务。在河南省社区教育门户网站上，集成师资库，通过网站分类推介师资。全省各级社区教育机构可根据其社区教育开展的需求，通过师资库寻找优秀的教师资源。
（5）
学习平台
本学习平台是一个集学习、管理和支持服务于一体的综合性网络学习平台，应具有学员学习简便、交互活动及时、统计信息全面等特点，能为学习者提供跨地区、跨层次的“一站式”学习支持服务，可全程跟踪学员学习记录。为管理者提供教学管理、资源管理、数据统计等功能，同时平台可以实现分级管理，如分区（县）、街道管理。学习平台与学习资源库实现两系统的互联互通，两个平台的资源可以互相直接引用，同时两平台间实现用户单点登录。
（6）
学分银行
通过建立学习者学习账户或终身学习卡等形式，记录个人的学习活动情况，促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，实现不同类型学习成果的互认和衔接，满足个人多样化的学习和发展需要，推进学习型社会建设。
应有个结尾!!!!
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