方案及构思方法(书架) 本文关键词：构思，书架，方案，方法
方案及构思方法(书架) 本文简介：方案的构思及其方法知识与技能1．理解产品设计分析的基本思路；2．掌握产品设计分析的三个要素；3．恰当处理设计分析过程中三要素的关系。过程与方法1．能对某个产品进行设计分析；2．能根据设计要求选择合适的材料和标准件；情感态度与价值观1．增强学生设计信心，培养学生形成设计方案前对产品进行周密的设计分析的
方案及构思方法(书架) 本文内容：
方案的构思及其方法
知识与技能
1．理解产品设计分析的基本思路；
2．掌握产品设计分析的三个要素；
3．恰当处理设计分析过程中三要素的关系。
过程与方法
1．能对某个产品进行设计分析；
2．能根据设计要求选择合适的材料和标准件；
情感态度与价值观
1．增强学生设计信心，培养学生形成设计方案前对产品进行周密的设计分析的良好习惯；
2．培养学生的创新性思维、发散性思维和批判性思维；
学情分析
“方案的构思及其方法”是整个技术产品设计过程中的关键部分，而设计分析这个过程是设计构思的前提，合理周全的设计分析不但使构思目标明确，构思方案更加具有说服力，而且会使技术产品在上设计过程中少走弯路或不走弯路。
在“设计分析”阶段，同学们在脑海中已经有了一些想法，但是这些想法还相当模糊、零散、不系统，而且也是不具体的。怎样把这些模糊、零散、不系统的设计想法变为看得到的、比较完整的具体方案呢？这就需要借助于一定的构思方法，但这些方法不能只是讲授给学生，更重要的是应通过让学生亲身参与方案的构思过程来体会和运用。
重点难点
教学重点是把握设计分析中的关系；
教学难点是“物”、“人”、“环境”三方面关系的理解。
教学过程
序号
教学内容
教师引领
学生活动
1
引入新课
首先我先给大家看一张图片，我正在读幼儿园女儿的书架，因为装修房子的时候赶时间，忘记为女儿的房价设计一个书架。结果她霸占了我们家的一个鞋架。
我想给我的女儿买一小书架，同学们看看这几张图片哪一个适合？
师生互动，让学积极的参与课堂或等同
2
方案构思要考虑的因素
为什么选这一张图片，你是从哪一方面考虑的？
分析在其购买时所要考虑的因素，来总结出具有普遍意义上的构思所需考虑的因素是：
（１）使用的人
因为产品是因人而生、为人服务的，所以人的需求在很大程度上是决定着产品的设计。
（2）环境
任何产品都是要在一定的环境中使用的，因此它的出现必然会对环境产生影响，也必然会受到环境的制约。
（3）物
物体的外观、结构、功能、性价比等，也是设计必须考虑到的问题。
2．分析三个因素在具体方案构思时它们之间的关系
讨论并总结出具有普遍意义上的设计所需考虑的因素是人、环境和物。
分析各因素之间的关系。
3
认识书架（对书架的各个部件进行分析）
教师展示一个自己做的书架，如果想把这个书架放在你的宿舍的床铺上。你对这个产品满意吗？你会如何改进它
1．对一件产品进行改进和创新，首先要对现有产品深入了解和调查分析。
2。对标准件进行介绍。
3．以小书架为例进行设计分析。（要从“人、物、环境”三个方面进行分析）
书架中所使用的标准件底座、隔板。
思考、拓展、参与讨论、回答、
听讲
4
提出书架设计的多个方案
根据对书架的各个部分进行的分析，通过综合考虑，提出多个设想。
讨论、分析、和提炼出多个设计方案的设想。
5
分析书架
感悟和学习方案的构思方法
出示不同的书架设计草图，针对各种不同书架的不同设计方法，总结出一般的构思方法并对其进行举例详细说明。
1，分析各种书架要达到的设计要求及他在设计时要考虑到的因素。
2，回答并思考老师提出的问题
6
设计书架
（体验并实践方案的构思方法）
巡视，并回答学生可能提出的技术问题。
分组根据设计要求，思考、并设计一款书架。（开发学生的创新能力，团队精神，锻炼学生发现问题解决问题的能力。）
7
小组讨论
教师进行个案引导
在自我评价的基础上，1，小组讨论其设计是否达到了设计要求。在未能达到的项目表格中写出所受到的限制，2，小组进行权衡，需要权衡的是在都满足设计要求的情况下，对一些相互矛盾的指标的确定，如功能与经济；节约与耐用；制作难度与性能较好等。这时就需要从我们分析所得的一些因素去考虑确定取舍
讨论，分析。
（领悟比较和权衡中蕴含的思想和方法。
培养学生团结合作的精神，
培养学生解决实际问题的能力
培养学生的决策能力。）
8
小结
确定设计方案
讨论与总结
9
作业
作业：
1．在吸取别人建议的基础上，各小组进一步对自己的设计进行修改和完善。
2．你还有什么新的构思与设想？