《信息编码》教学设计说明 本文关键词：教学设计，编码，信息
《信息编码》教学设计说明 本文简介：《信息编码》教学设计说明（一）关于教学目标根据新修改的《改进中学信息科技课堂教学几点意见》的要求，中学信息科技课程对信息素养的要求，要将知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观作为一个整体完整地考虑。所以在《信息编码》这节课中，设计了4个游戏，不仅让学生了解常见的编码方式，同时还让学生体会到编码对
《信息编码》教学设计说明 本文内容：
《信息编码》教学设计说明
（一）关于教学目标
根据新修改的《改进中学信息科技课堂教学几点意见》的要求，中学信息科技课程对信息素养的要求，要将知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观作为一个整体完整地考虑。所以在《信息编码》这节课中，设计了4个游戏，不仅让学生了解常见的编码方式，同时还让学生体会到编码对信息处理的意义，并感受信息编码给社会和人们生活带来的影响。所以本节课的重点之一是让学生知道计算机内部处理信息是用二进制表示外，还有一个重点是让学生了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。
（二）关于教学设计
华师大版《初中信息科技》第一章信息与信息技术1.1.3中讲到“计算机内的信息表示”，主要是一些抽象的概念，不能很好的让学生理解并体验其中蕴含的基本原理和思想方法。所以在本节课中我设计4个游戏，使学生了解常见的编码方式及其对信息处理的意义，并体会信息编码活动的过程，感受信息编码给社会和人们生活带来的影响。具体游戏设计思路如下：
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设计游戏1（热身活动）：让学生通过生活中的编码实例，体会编码给社会和人类生活带来的影响。
设计游戏2（“识别l动物”游戏）：给出8种动物，请学生根据动物的特征（有角、长尾、食肉、大体型）填写动物特征表，并根据教师给出动物的特征，让学生“识别”出是哪种动物。共同归纳出:编码与解码的过程及编码对信息处理的意义：提高处理信息的效率。
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设计游戏3（“手指”游戏）：学生从小手指开始，在每个手指上分别标注1，2，4，8，16，然后通过伸手指来表示数值。师生共同归纳出十进制数的二进制编码表示方法，和二进制的特点“逢二进一”。
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设计游戏4（“猜二进制编码表示的信息”
游戏）：分组查看ASCII表，全班拼出二进制编码表示的I
know,I
can的信息。一起归纳出：计算机中所处理的一切信息都要转化成二进制才能进行传播和交流，用二进制表示各种信息，也就是计算机内部信息的编码。计算机编码和解码都是通过预先编制的程序自动完成的。
通过一系列的游戏，不仅使学生知道计算机内部处理信息是用二进制表示，还让学生了解到常见的编码方式及其对信息处理的意义，能较好的帮助学生完成从具体到抽象的提升。
（三）关于教学策略
由于信息编码的内容较为抽象，所以教学中主要以游戏为主，让学生了解到常见的编码方式及其对信息处理的意义，帮助学生完成从具体到抽象的提升。同时辅以教师为主导的讲授式教学，结合具体的例子，通俗易懂的对基本概念、原理进行准确、严谨的讲解。让学生体会到编码对信息处理的意义，并感受信息编码给社会和人们生活带来的影响。
本节课较难处理的地方在于：了解计算机内部处理信息的方式，所以在教学中采用以两个游戏（游戏3和4）帮助学生理解，通过游戏3（“手指”游戏），归纳出十进制数的二进制编码表示方法，和二进制的特点“逢二进一”；通过游戏4（“猜二进制编码表示的信息”
游戏）：再归纳出：计算机中所处理的一切信息都要转化成二进制才能进行传播和交流，用二进制表示各种信息，也就是计算机内部信息的编码。计算机编码和解码都是通过预先编制的程序自动完成的。同时对于这部分的语言表达进行反复推敲，预先设想了学生可能产生的误解。
（四）关于教学设想
信息编码是一个专业性较强的知识，所以教学中通过4个学生感兴趣、又简单的游戏切入，不仅能调动学生学习的积极性、更重要的是能籍此体验和总结信息编码的原理，体会信息编码活动的过程，感受信息编码给社会和人们生活带来的影响。
由于是借校借班上课，对学生的具体情况了解的不够详细，所以课前还准备了一些如ASCII之父、编码发展历程的拓展内容，以备不时之需，这些拓展内容也能很好的帮助学生理解并体验信息编码其中蕴含的基本原理和思想方法。