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2009学年蔷薇小学数字化校园方案暨 本文简介：2009学年蔷薇小学数字化校园方案暨2010年中国教育发展基金会戴尔“互联创未来”项目上海市闵行区蔷薇小学实施方案一、指导思想：我校的教育信息化工作将深入贯彻落实科学发展观，根据市、区级相关文件精神，紧密围绕学校的三年工作规划，继续落实和延伸上海市农村教育信息化应用实验项目，以DELL“发展创未来”
2009学年蔷薇小学数字化校园方案暨 本文内容：
2009学年蔷薇小学数字化校园方案暨
2010年中国教育发展基金会戴尔“互联创未来”项目
上海市闵行区蔷薇小学实施方案
一、
指导思想：
我校的教育信息化工作将深入贯彻落实科学发展观，根据市、区级相关文件精神，紧密围绕学校的三年工作规划，继续落实和延伸上海市农村教育信息化应用实验项目，以DELL“发展创未来”项目为主要抓手，以学校初步形成的其他信息化应用特色为继续深化，进一步促进学校教育教学工作信息化的深度运用及提高运用的实效；以信息技术的运用促进教育教学的现代化，从而整体提升学校的内涵。
二、
实施目标：
通过DELL“互联创未来”项目，通过城乡学校远程协作的方式，实现双方教育资源互联互享，大力推进信息技术在课堂教学中的有效使用，改善“互联课堂”学习环境，共同促进课堂教学方式的变革，促进教师专业发展；结合学校校情，开展以学生为中心的综合实践活动，逐步通过实现教师的教学方式和师生互动方式的变革来培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的信息素养，发展学生的学习技能，促进均衡发展。
三、
主要任务
1、
设备管理维护与教师培训。
2、
探索“互联课堂”学习环境下的课堂教学模式改革。
3、
开展校级协作的项目学习实践活动。
4、
开展发展性项目研究。
5、
提交项目作品，参与成果展示与交流。
6、
做好项目的评估、结项与验收工作。
四、
实施途径：
校内组队，团队推进。
校际协作，任务驱动。
五、
实施方案：
基础性项目：
项目一、互联课堂（具体由教导处负责）
目标：学校通过DELL资助在硬件上营造“互联课堂”学习环境进行项目学习的教学实践活动。通过在实践活动中发展学生的21世纪技能，转变教师的教学方式，转变学生的学习方式，促成教师信息化应用能力的提升，促成学生养成个性化自主学习的素养。
措施：
1、
学校通过上拨和自筹资金，建立和完善“互联课堂”学习环境，结合学校门户网站优化学校综合网络平台的教学、管理、评价、操作功能。
2、
结合学校校本培训，组织开展数字化学习设备的使用和软件技术的培训工作。
3、
开展校级层面的互联课堂实践活动。
4、
开展区级层面的互联课堂实践活动。
5、
开展区域内网络教研活动。
达成度：
1、信息化配备的升级。
2、校本培训的开展。
3、互联课堂课例实践活动展示。（3月）
4、区域内网络教研活动的开展。（3月）
项目二、互动探究（具体由DELL项目两个活动组负责）
目标：通过开展校际协作的基于学习的项目，组织学生开展探究性的项目学习活动，提高教师的组织指导能力，鼓励学生应用信息技术作为认知工具参与学习过程，创作学习作品，提高学生的学习能力、探究能力，信息应用能力。通过组织农民工学生共同参与项目研究缩小城乡学生的数字能力差异，促进城乡基础教育的均衡发展，为实现教育创新、促进教育公平提供有效的策略与实践经验。
措施：
1、
建立健全组织机构，成立活动小组。学校领导直接挂帅，指导和参与活动过程。
2、
开展校际结对远程协作式学习项目活动。与虹口区广灵路小学、闵行区弘梅学校（农民工学校的学生）以及我校，三校合作完成四个项目的探究性项目。
3、
组织教师开展探究性项目学习的培训。
4、
夯实活动过程，做好过程性资料的整理、活动方案的及时调整。从基本问题出发，具体活动和理论学习相结合，到项目作品和项目报告的提交，都在制度上给以保障。
达成度：
1、
成立活动小组，每月组织相关活动，并做好记录。
2、
在相关网站上显示项目的过程性资料。
3、
按时提交探究性项目的作品和项目报告。
发展性项目：
项目一：信息技术与德育整合板块（具体由德育处负责）
目的：通过信息技术的支撑，促使信息化的德育更有成效，使我校的德育特色更为彰显。
措施：
1、
有效利用红领巾小银行。
2、
有效利用红领巾电视台。
3、
有效利用红领巾社团。
4、
有效开展少先队德育活动。
达成度：
1、社团活动成果展示。
2、少先队行规规范，举止文明。通过区行规检查。
3、红领巾小银行和红领巾电视台常规工作顺利开展。
项目二：红领巾阅读网站（具体由语文组负责）
目标：通过红领巾阅读网站的辅助，为学生创造更多的学习机会，培养学生阅读课外读物的习惯和阅读能力，培养阅读兴趣，为“终生学习”打下扎实的基础；培养学生的科学精神、人文精神、创新精神和实践能力，形成良好的校园全民阅读风气，营造和谐的“书香蔷薇”氛围，形成独特的校园阅读文化。
措施：
1、
结合学科教学，如语文、阅览等课程的渗透，通过教师指导阅读，提高阅读的有效性；增进学生学习其他课程的潜能，活化阅读课程，为落实阅读深度和广度的目标进行读法指导。
2、
建立阅读主题网页，拓宽阅读渠道，延伸信息化作用，让学生在信息技术的支撑下广泛阅读，培养信息处理和加工能力。
3、
开展系列的读书活动。
4、
建立开放阅读场所。
5、
开展班级读书会。
6、建立读书评价机制。
达成度：
1、网上阅读流量和图书馆借阅量。
2、阅读成果展示
3、走廊展示。专门开设一条走廊文化，展示学生的阅读成果。
4、阅读评价激励执行。
项目三：电子白板课堂（具体由数学组负责）
目的：通过交互式电子技术和课程的合理整合，推动课堂教学的有效性，促进教师信息素养的提高和专业素养的提升。进而提高学校的教学质量。
措施：
1、
提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所。组织人员参加培训，邀请专家讲座，组织观摩学习等等。
2、
电子白板与课程整合研究探讨课。通过对集中主题的探讨、研究和实践，不断推出校级优质课。
3、开展网络教研活动，提高教研活动效率、效能。探讨有效方法，寻求帮助和帮助他人相结合，达到双方互赢。
达成度：
1、
参加多渠道的电子白板课例比赛。
2、
推出校级优质电子白板展示课。
项目四：电子E-BOOK（具体由英语组负责）
目的：在原来IE-BOOK英语阅读材料编写的基础上进行进一步的细化。根据教材的编排意图，设计topic,从阅读文本，指导阅读、练习设计等多形式推进，力求做到整体听读语篇内容，感知全文，引导学生自主学习，成为学生的主动参与英语学习的助推器，激发其学习的英语的兴趣，为将来的学习打好坚实的基础。
措施：
1．阅读语篇的设计。
2.
精细化练习设计。
1）以E-BOOK为载体，开发学生学件，拓延学生的阅读视野。
继第一版英语阅读电子书制作，下学期着手第二版电子阅读书的制作，本书内容将教师文本再构的独立语段与教学推进手段打包，以电子书形式供学生阅读理解，学生可以直接在书上完成练习，并马上知道自己的对错，提升电子书的互动性。同时拓延学生的阅读视野。
2）基础练习
设计精细化天天练、单元复习，和单元综合练习，培养教师练习设计能力。
3、开展课题研究，探索信息技术支持下的教与学，促进教师不断学习和提高。以案例为抓手，开展IE-BOOK技术应用与教学的整合研究，以现代教育技术促进学科教育教学质量的提高。
达成度：
1、以年级组为单位，按照教学进度，按时上交天天练，单元复习和单元综合，学期结束，教研组将习题整合，用电子版制作
____A
(B)天天练习，______A
(B)
单元复习题，_______A(B)单元测试题。
2、相关课题的过程性研究与实践。
项目五：校本拓展性课程（具体由校本培训负责）
目的：以二期课改为背景，根据学校的特色和实际情况，开展基于网络环境下的拓展性课程的实践研究。通过校本拓展性课程的实践和研究，探索适合我校学生的校本拓展性课程。
措施：
1、
每一年级运用IE-BOOK实行电脑网络备课设计校本拓展性课堂教学材料。
2、
根据学生需求设计年级拓展教学主题，灵活运用多媒体和网络资源进行拓展性课堂教学，合理运用信息资源指导学生进行拓展性学习。
3、
整理编辑校本教材。（文本与音像结合）
4、
开展师生实践活动。
达成度：
1、师生成果展示。
2、设计拓展性校本教学，整理成册。
六、具体安排
2009、12—2010、2
1、参加09年12月12-14中国教育发展基金会戴尔“互联创未来”项目启动会和校长培训班。
2、参加上海市电教馆召开4所项目学校具体项目负责人和负责计算机数据处理的信息技术（网管）教师会议。
3、参加探究性学习项目技术培训。
4、完成学校.基线调研(包括学校基线调查表、教师问卷、学生问卷、四年级学生信息技术能力调研)
5、学校成立本项工作领导机构，研究整体工作目标及任务；
6、学校制定整体工作计划，向全体教师布置工作要求及目标；
3月
1、
互联课堂环境的布置，相关设备的安装。
2、
对全校教师培训，确定教师研究任务及行动策略。
3、
校际互动探究性项目学校活动。
4、
开展美术学科区域网络研讨活动。
5、
开展英语学科区级展示活动。
6、
参加全国第三届电子白板课例比赛。
4月
1、
部署对学生进行信息技能的学习和培训活动；
2、
教研组开展互联课堂研讨活动。
3、
校际互动探究性项目学校活动。
4、
完成第一阶段项目实施报告
5月
1、
教研组开展互联课堂研讨活动。
2、
校际互动探究性项目学校活动。
3、
主题月活动
4、
学生信息技能学习活动
6月
1、
教研组开展互联课堂研讨活动。
2、
校际互动探究性项目学校活动。
3、
完成项目作品并上交。
4、
完成第二阶段实施报告。
5、
学生信息作品展示。