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中学“三研三说一比”活动实施方案 本文简介：太乙中学“三研三说一比”活动实施方案长安区太乙宫道初级中学2014年9月10日根据区教育局长教发【2014】147号文件精神，为着力推进课堂改革，有效减负增效，进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，提高学校教育教学质量，学校决定2014年9月始开展以“研课标、研教材、研学生；说课标、说教材、说建
中学“三研三说一比”活动实施方案 本文内容：
太乙中学“三研三说一比”活动实施方案
长安区太乙宫道初级中学
2014年9月10日
根据区教育局长教发【2014】147号文件精神，为着力推进课堂改革，有效减负增效，进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，提高学校教育教学质量，学校决定2014年9月始开展以“研课标、研教材、研学生；说课标、说教材、说建议教学比武”即“三研三说一比”为主题的赛课说课教学研究活动。为搞好这一主题教学研究活动，特制定实施方案如下：
一、指导思想
全面落实区教育局8月26日动员会会议精神，以“全员参与、分组落实、人人模式、区域推进”为工作路线，以建设实用课堂为原则，通过“三研三说一比”教学研究活动，全面提升我校教师理解课标的能力、掌握学情的能力、驾驭教材的能力，有效促进教师争做“理解课标、敬业育人、把握教材”的行家里手。
二、成立活动领导小组
组
长：孙亚群
副组长：王博
成
员：
王晓媛
每静
刘楠
高晗
董斌
付桂华
职责：孙校长负责全盘工作，全面指导活动开展各项工作。副组长负责召开教研组联席会议，科学制定符合学校发展的活动实施方案，有效控制活动实施过程，明确指导教研组活动方向。各成员负责在学校实施方案的指导意见框架下，制定符合学科特征的小组活动方案。
三、工作目标
（一）以提高校本研修活动质量为亮点，深入开展面向全体教师，灵活新颖的校本研修活动，有效提升教师的教育教学水平。充分领会教材的编写意图，熟悉所任教学段教材的基本内容，了解一册教材的各个知识点在整册教材、章、节以及课时中所处的地位。具体分析教材的内容、教材的知识结构体系，并能以恰当的形式正确精练地写出教材的知识结构图；
（二）以提高全体教师的业务水平为重点，使教师树立现代教育理念，充分重视课标在教学中的根本地位，积极参加课程改革，认真把握课程标准，深入钻研理解教材，准确掌握学生实际，合理确定教学目标，依据课标组织教学，不断创新教学方法，提高专业水平和教学能力；
（三）以建设实用课堂、有效课堂为抓手，引导教师认真研究并严格遵循学生认知规律和教学规律，尊重学生的个性，激发并保护学生的学习动机，发挥学生的主动性。按照学科特点，把课堂教学和综合实践活动结合起来，注重学生综合能力培养；
（四）以实现减负增效目标为动力，准确分析学生的实际情况，掌握其年龄特点、学习态度、已有知识经验、学习能力及学习风格，遵循学生身心发展特点和教育教学规律，用赛课说课的基本方式，积极探索和固化减负增效思路，着力提高学校教育教学水平。
四、方法步骤
第一阶段：培训阶段（8月26日—10月15日）
以8月26日上午三中观摩课为契机，全校动员，拟聘请有关专家面向全体教师进行“三研三说一比”活动第二轮培训。教导处组织全体教师观看8月26日下午在一中举行报告会的实况录像，写心得、举办讨论沙龙，强化培训和学习效果。同时安排在研读课标、研究学生、研说教材方面有经验的教师带头投入到“三研三说一比”活动中。学校拟在9月15日前以“三研三说一比”为主要形式，制定学校学科教学模式及评价标准。
第二阶段：推进阶段（10月16日—2015年3月16日）
学校各教研组长利用每周一次教研活动，创设学校研读课标、研究学生和研说教材的浓厚氛围。采取集中与分组结合的方式对教师进行全员培训，将“三研三说一比”赛课说课活动作为一项综合性的教研活动，组织教师认真学习课标、教材，研究学生；掌握“说课标说教材说建议”的内容和要领、基本程序和方法。通过大学区优质课展示活动培养学区教学骨干。
第三阶段：总结阶段（2015年3月17日—5月17日）
对“三研三说一比”主题教学研究活动进行总结，对“三研三说一比”活动中表现突出的教师进行表彰，将“三研三说一比”活动中行之有效的做法用制度形式固定下来，每个教研组在本组推出一名教师，在学区内展开观摩学习活动，将经验在学区内推广，也通过本次活动找出我们还未发现的一些不足，回校后积极改进，为参加区级优质课评选活动做好准备。
我们要以“三研三说一比”活动为契机，认真组织教师研说课标、研说教材、研究学生、解说建议、比课堂教学效果这七种行业规范，促进我校教育教学工作更上新台阶。