2019版高考生物复习专题四生命活动的调节第三讲植物的激素调节限时规范训练 本文关键词：调节，高考，限时，激素，复习
2019版高考生物复习专题四生命活动的调节第三讲植物的激素调节限时规范训练 本文简介：第三讲植物的激素调节[限时规范训练]练思维练规范练就考场满分一、选择题1．有关植物激素的调节，不正确的是()A．切去尖端的燕麦胚芽鞘在单侧光照射下，既不生长也不弯曲B．根比茎对生长素更敏感C．致使水稻患恶苗病的物质是赤霉素D．植物生长调节剂不会损害人体健康解析：尖端是生长素产生部位和横向运输部位(单
2019版高考生物复习专题四生命活动的调节第三讲植物的激素调节限时规范训练 本文内容：
第三讲
植物的激素调节
[限时规范训练]
练思维
练规范
练就考场满分
一、选择题
1．有关植物激素的调节，不正确的是(
)
A．切去尖端的燕麦胚芽鞘在单侧光照射下，既不生长也不弯曲
B．根比茎对生长素更敏感
C．致使水稻患恶苗病的物质是赤霉素
D．植物生长调节剂不会损害人体健康
解析：尖端是生长素产生部位和横向运输部位(单侧光等)，切去尖端的燕麦胚芽鞘，因失去了生长素的来源和感受光刺激的部位，既不生长也不弯曲，A正确；不同器官对生长素的敏感程度不同，最敏感的是根，其次是芽，最后是茎，B正确；赤霉素能促进细胞伸长，从而引起植株增高，C正确；青鲜素等植物生长调节剂，会损害人体健康，D错误。
答案：D
2．(2018·湖北武汉调研)下列生产活动或自然现象中，与生长素的作用无关的是(
)
A．扦插枝条时保留芽，易于生根成活
B．摘除棉花的顶芽，使其多开花多结果
C．移栽树苗时去掉部分叶，提高移栽成活率
D．倒伏的玉米苗，茎背地生长以更好地接受光照
解析：扦插枝条时保留芽，芽能合成生长素，促进生根，易于成活；摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，使其多开花多结果；移栽树苗时去掉部分叶，目的是降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽成活率；倒伏的玉米苗，在近地侧生长素分布较多，生长较快，茎背地生长，以更好地接受光照。
答案：C
3．科学家从人的尿液中提取分离了生长素，这是第一种被发现的植物激素，下列关于生长素的说法正确的是(
)
A．生长素由色氨酸转变而来，该过程可发生在人体细胞中
B．由于人体细胞缺乏相关的受体，因此生长素对人体不起作用
C．不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果一定不同
D．胚芽鞘的向光性是生长素的极性运输引起其在尖端的分布不均造成的
解析：生长素是由色氨酸转变而来的植物激素，人体细胞不能合成，A错误；由于人体细胞缺乏相关的受体，因此生长素对人体不起作用，B正确；由于生长素的作用具有两重性，所以不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同，C错误；胚芽鞘的向光性是单侧光照引起生长素在尖端发生横向运输，导致其在尖端下面的伸长区的分布不均造成的，D错误。
答案：B
4．(2018·山东烟台适应性练习)为了研究根的向地生长与生长素和乙烯二者的关系，实验如下：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。下列叙述最严谨的是(
)
A．为使实验更严谨，还需将另一个根尖放在不含生长素和等量蔗糖的培养液中，作为对照组
B．据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是近地侧生长素浓度高，促进乙烯的合成，从而抑制根的生长
C．生长素与乙烯对根的生长表现为拮抗作用
D．植物激素对生长发育的调节作用，在根本上是基因组在一定时间上程序性表达的结果
解析：该实验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度。为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照组，验证蔗糖的作用，A错误；根据此实验结果可推知，水平放置的植物的根向重力生长的原因是高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长，B正确；适宜浓度的生长素促进植物细胞的生长，高浓度的生长素抑制植物细胞的生长，乙烯抑制细胞的生长，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强，所以低浓度的生长素与乙烯，两者之间是拮抗作用，高浓度的生长素与乙烯，两者之间具有协同作用，C错误；在植物的生长发育过程中，在根本原因上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，同时也受环境条件的影响，D错误。
答案：B
5．(2018·吉林长春外国语学校检测)西瓜膨大剂是由日本科学家人工合成的一种化合物，作用效果持久，应用广泛。下列有关说法正确的是(
)
A．西瓜膨大剂是一种植物激素，从其功能推断应该属于生长素的一种
B．过量使用西瓜膨大剂，其残留部分很可能造成青少年摄入过量激素从而导致发育过快
C．将生长素类的植物生长调节剂涂在二倍体西瓜未受粉的子房壁上，可能得到无子西瓜
D．高浓度的生长素能够促进乙烯的产生，从而促进子房壁发育为成熟的果实
解析：西瓜膨大剂不是植物体内产生的，不属于植物激素，A错误；人体细胞不存在识别西瓜膨大剂的受体，西瓜膨大剂不会导致人生长发育过快，B错误；生长素可以促进果实的发育，用生长素类的植物生长调节剂对未受粉的子房壁进行处理可以得到无子果实，C正确；高浓度的生长素能够促进乙烯的产生，乙烯是催熟果实的，不是促进果实发育的，D错误。
答案：C
6．在植物的抗冷胁迫过程中，脱落酸(ABA)起到关键的作用。为探究一定浓度范围内的ABA对不同品系番茄幼苗叶片在抗冷胁迫中的影响，研究人员进行的相关实验结果如图(注：相对电导率可反映细胞膜受损程度，细胞膜受损程度越大，相对电导率越大)。下列分析正确的是(
)
A．植物细胞利用脱落酸氧化分解增加产热，从而提高抗寒能力
B．本实验的自变量是脱落酸浓度和温度，因变量是相对电导率
C．因番茄品系710最低相对电导率低于品系704，故其对ABA反应敏感性更大
D．图中ABA浓度对番茄幼苗叶片的抗冷胁迫具有促进作用
解析：脱落酸是植物激素，起调节作用，不作为能源物质供能，A错误；本实验的自变量是脱落酸浓度和番茄品系，B错误；因番茄品系710在较低ABA浓度时相对电导率(细胞膜受损程度)就开始快速下降，所以它对ABA反应更敏感，C错误；图中ABA浓度对应的相对电导率(细胞膜受损程度)都低于0浓度对应的相对电导率(细胞膜受损程度)，所以图中ABA浓度对番茄幼苗叶片的抗冷胁迫具有促进作用，D正确。
答案：D
7．下表为赤霉素和乙烯对牡丹花萌芽和开花情况的影响实验结果。下列叙述错误的是(
)
处理
浓度(mg/L)
萌芽时间
开花时间
花大小(cm)
开花率(%)
畸形花(%)
清水
0
2月7日
4月17日
13.8
77.6
0
赤霉素
100
2月3日
4月15日
14.9
90.7
0
乙烯
400
2月17日
4月21日
9.1
14.8
22.2
乙烯＋赤霉素
400/100
2月7日
4月17日
10.7
20.1
0
A.清水处理起空白对照的作用
B．赤霉素具有促进牡丹开花的效应
C．乙烯具有提高牡丹开花率和畸形率的效应
D．乙烯和赤霉素对牡丹花萌芽的影响是相互对抗的
解析：分析表中实验记录可知，清水处理起空白对照的作用，A正确；与对照组相比，赤霉素具有促进牡丹开花的效应，B正确；与对照组相比，乙烯具有降低牡丹开花率的效应，也具有提高畸形率的效应，C错误；由题表萌芽时间数据可分析出乙烯和赤霉素对牡丹花萌芽的影响是相互对抗的，D正确。
答案：C
8．果实在成熟之后发生的细胞呼吸突然升高的现象称为呼吸跃变，是果实成熟达到可食程度的标志。如图为香蕉成熟后细胞CO2释放量和乙烯含量变化曲线，有关分析正确的是(
)
A．呼吸跃变导致乙烯含量剧增
B．呼吸跃变是果实成熟的标志
C．乙烯含量增加可能诱导呼吸酶的合成
D．乙烯的增加促进了果实的发育
解析：根据曲线变化可知，乙烯含量剧增之后细胞呼吸突然升高，产生呼吸跃变现象，A错误；根据题意，果实成熟之后发生呼吸跃变，故呼吸跃变不是果实成熟的标志，是果实成熟达到可食程度的标志，B错误；由于乙烯含量增加之后细胞呼吸强度增加，故乙烯可能诱导呼吸酶的合成，进而促进呼吸作用的进行，C正确；乙烯的增加促进细胞呼吸增强，此时果实已经成熟不再进行发育，D错误。
答案：C
9．荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1～2
h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长(如图)。该实验结果说明了(
)
A．胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质
B．单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布
C．该物质以主动运输的方式进入琼脂块
D．影响生长的物质具有两重性
解析：在去掉尖端的胚芽鞘左侧放经尖端处理过的琼脂块，胚芽鞘弯向右侧生长，说明胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质，A正确；该实验不能证明单侧光对该物质的影响，因为实验中无光照作用，B错误；琼脂块不具有细胞结构，所以该物质不可能以主动运输的方式进入琼脂块，C错误；实验没有体现影响生长的物质具有两重性，D错误。
答案：A
10．为了研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应，某课题组选取了甲、乙、丙、丁、戊五种矮生豌豆突变体(它们的生长速率依次递增)，实验中将一定浓度的生长素和赤霉素溶液分别喷施到五种突变体幼苗上，结果如图所示，据图分析，错误的叙述是(
)
A．该实验的自变量是不同生长速率的突变体和喷施的不同试剂种类
B．对照组的结果不能说明该组的矮生豌豆幼苗没有生长现象
C．体外喷施生长素溶液能明显促进矮生豌豆的生长
D．生长速率越慢的品种，赤霉素的作用效应越显著
解析：由柱形图可知，实验的自变量是不同生长速率的突变体、喷施的不同试剂种类，A正确；对照组不喷施试剂，作为空白对照，甲、乙、丙、丁、戊每个对照组高度比都为100%，不能证明矮生豌豆幼苗均不生长，B正确；由图可以看出，该实验不能证明体外喷施生长素溶液明显促进矮生豌豆的生长，C错误；由图可以看出，生长速率越慢的品种，赤霉素的作用效应越显著，D正确。
答案：C
二、非选择题
11．探究植物激素对根生长的影响，科研人员以菊花为实验材料进行以下实验：对菊花幼苗施用不同浓度的生长素，10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数，结果如下表。
测定项目
生长素浓度(10－6
mol/L)
0
50
100
150
200
主根长度(相对值)
1
0.9
0.7
0.5
0.3
侧根数目(个)
4
6
8
6
3
分析表中数据，回答下列问题：
(1)生长素是对植物生长发育具有________作用的一类化合物，它是由________经过一系列反应转变而成的。在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行________(填“极性”或“非极性”)运输。
(2)分析表中数据可知，生长素浓度为150×10－6
mol/L时，________(填“促进”或“抑制”)生长侧根，促进侧根数量增加的生长素浓度________(填“促进”或“抑制”)主根伸长，由表中数据可知，生长素对生长侧根的作用特点是________。
(3)若某同学由于操作疏忽，未对某浓度生长素溶液做标记，用该生长素溶液作用于菊花幼苗后侧根的数目是6，为确定该生长素的实际浓度，最简便的方法是将生长素溶液________(处理)后作用于插条，若________，则生长素浓度为150×10－6
mol/L；若________，则生长素浓度为50×10－6
mol/L。
解析：(1)生长素是一种植物激素，对植物生长发育具有调节作用，它是由色氨酸经过一系列反应转变而成的。在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。(2)生长素浓度为50×10－6～150×10－6
mol/L范围内的实验组，其侧根数目均多于生长素浓度为0的对照组，但主根长度却都小于对照组，说明生长素浓度为150×10－6
mol/L时，促进生长侧根，促进侧根数量增加的生长素浓度抑制主根伸长。生长素浓度为200×10－6
mol/L的实验组，其侧根数目少于对照组，说明此浓度的生长素抑制生长侧根。综上所述，生长素对生长侧根的作用特点是两重性。(3)依据表中信息和题意，若要确定作用于菊花幼苗后侧根的数目是6的生长素溶液的实际浓度，最简便的方法是将该生长素溶液适当稀释后作用于插条，若插条生根数目大于6，则生长素浓度为150×10－6
mol/L；若插条生根数目小于6，则生长素浓度为50×10－6
mol/L。
答案：(1)调节
色氨酸
非极性
(2)促进
抑制
两重性
(3)适当稀释
生根数目大于6
生根数目小于6
12．研究表明赤霉素(GA)可以通过调节生长素(IAA)的水平从而促进植物的生长(具体调节过程如图1所示，图中“束缚态IAA”无生物活性)。某研究小组为探究IAA和GA对植物生长的调节作用，设计对照实验探究萘乙酸(NAA，生长素类似物)和GA对豌豆茎段伸长生长的影响，得到如图2所示结果(本题图1中涉及的“＋”表示促进，“－”表示抑制)。请回答：
(1)图1中IAA的前体物质X是________，a、b、c表示的调节效应分别是________(用“＋”或“－”表示)。
(2)结合图1信息并根据对照实验设计思路，图2所示的B组、D组处理方法分别为________、________。
(3)由图2所示结果可知NAA和GA在调节茎段伸长过程中表现出激素间相互作用类型中的________作用。
(4)用GA多次喷洒水稻植株后，会引起茎叶生长速度过快，稻谷产量________(填“增加”或“降低”)，其原因是______________________________________________________。
解析：(1)生长素(IAA)的前体物质是色氨酸，故X为色氨酸。据题意可知，赤霉素(GA)可以通过调节生长素(IAA)的水平从而促进植物的生长，故GA对IAA的调节效应是促进其合成，抑制其分解，图中a表示促进(＋)，b表示促进(＋)，c表示抑制(－)。(2)根据对照原则和单一变量原则，图2所示B组应加NAA、D组不加激素(作为空白对照组)。(3)由图2所示结果可知，加NAA的B组、加GA的C组与D组相比较，B组和C组对应的茎段平均伸长量均高于D组(对照组)，而同时添加NAA和GA的A组又比B、C、D组的茎段平均伸长量都多，这可以说明NAA和GA在调节茎段伸长过程中表现出激素间相互作用类型中的协同作用。(4)用GA多次喷洒植株后，会引起茎叶生长速度过快，当大部分营养物质用于茎叶生长时，向稻穗输送的营养物质就会减少，稻谷产量降低。
答案：(1)色氨酸
＋、＋、－
(2)加NAA
不加激素
(3)协同
(4)降低
大部分营养物质用于茎叶生长，向稻穗输送的营养物质减少
13．为研究生长素(IAA)和乙烯对植物生命活动调节的影响，选用番茄幼苗做了以下实验：
实验1：将去掉尖端的番茄幼苗做如图1所示实验处理，一段时间后观察幼苗生长情况。
实验2：将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行A、B两种处理(A处理：不同浓度的IAA溶液处理；B处理：在不同浓度的IAA溶液中分别加入适宜浓度的乙烯处理)，3
h后测定细胞膜的透性，结果如图2所示。
回答下列问题：
(1)实验1中，幼苗将________(填“向光弯曲”“直立”或“不”)生长，对这一生长现象产生原因的解释是_____________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)实验2结果表明，在________和________时，IAA
对细胞膜透性的影响不显著。B组加乙烯处理后，随IAA浓度的提高，番茄叶片细胞膜透性显著增加，与A组高浓度处理变化趋势具有平行关系，对这一实验现象提出合理假说：_______________________________
________________________________________________________________________。
解析：(1)由于实验1中幼苗没有尖端不能感受单侧光，不影响IAA的分布，IAA运输到下面促进细胞伸长生长，因此幼苗将直立生长。(2)实验2结果表明，在无外源乙烯和低浓度IAA时，IAA对细胞膜透性的影响不显著。B组加乙烯处理后，随IAA浓度的提高，番茄叶片细胞膜透性显著增加，与A组高浓度处理变化趋势具有平行关系，则可提出假说：当IAA浓度增高到一定值后，就会促进乙烯的合成，乙烯含量增加增大了细胞膜的透性。
答案：(1)直立
没有尖端不能感受单侧光，不影响IAA的分布，IAA运输到下面促进细胞伸长生长
(2)无外源乙烯
低浓度IAA
当IAA浓度增高到一定值后，就会促进乙烯的合成，乙烯含量增加增大了细胞膜的透性