篇一：歇马亭小学“写好字”活动方案
歇马亭小学“写好字”活动方案
规范、端正、整洁地书写汉字，是开展校本教研的重要载体，是实施成功教育的有效途径，是素质教育的重要内容。为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高学生写字水平，让学生掌握正确的写字方法，培养学生养成良好的写字习惯和写规范字的兴趣，为学生的终身发展打下坚实的基础。以“一笔一画写好字，一言一行学做人”为抓手，让学校上下形成写字养德的浓厚氛围。这对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。
具体实施方案
一、加大宣传力度，让教师和学生对写好字提高认识；加强检查和评比，促进教师和学生认真写好字的自觉性；加强写字课教学管理，积极开展活动，提高教师和学生写字的水平。所有教师要齐抓共管，所有作业要求学生认真书写，形成合力，共同抓好学生的写字。
二、开展活动，整体推进。 A、教师开展如下活动：
1、教师板书、批改作业、书写评语用字必须规范、整洁、端正。 教导处定期对教师批改的作业、书写的评语进行检查，表现优秀的进行通报表扬、展示，把写好字作为重要指标，纳入教学常规检查中，在听课活动中，教师板书作为单独一项赋分。
2、教师要大练正楷基本功，坚持每天练习钢笔字20分钟，每位老师每周书写一次小方格，每周检查一次书写情况。
3、凡教师的个人业务（备课、校本、大小本等）一律用钢笔书写，在业务检查中要做为必查项。
4、各位教师每周背诵一句论语经典句，并于下一周的周一下午学生放学后统一用小黑板默写。小黑板书写内容每周一评。
5、由学校美术老师组织一个教师书法班，按自愿原则参加，不定期进行毛笔正楷字的学习，地点安排在综合实践室。
6、近期由徐鹏举老师开展一次书法讲座。 B、学生开展如下活动：
1、教学中，要依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
2、设立班级展示栏。每班应设展示栏，可以取个好听的名字，展示学生优秀作品。
3、抓好学生的常规作业（方格、笔记、作文等）的书写，要求整洁、漂亮、无错别字，鼓励教师制作作业样板。要特别注意学生家庭作业的书写情况。学校每月进行一次作业书写检查，检查对象在各班作业中抽取，检查结果要及时反馈。
4、各课任教师要重视大小本（同步学习、配套练习册）的书写检查，要求低年级一律用铅笔书写，高年级一律用钢笔书写，学校将组织教师每月检查一次。
5、语文教师要利用好写字教材，要根据教材内容有计划的练习，并及时批改。
6、重视抓好书法社团活动，有重点地发现和培养写字人才。每班至少2名学生参加书法社团接受正规指导。
7、由美术教师近期在不同级部举办书法讲座。 8、定于十二月份在全校举行师生书法作品比赛。
（2012——2013学年度） 歇马亭小学“写好字”活动方案
石门山镇歇马亭小学
2012年9月
篇二：2013.8关于写好字工作的实施方案
关于写好字工作的实施方案
胡集中心小学
2013年8月
关于写好字工作的实施方案
为落实县教体局《小学写字活动实施方案》有关要求，并结合本校养成教育工作方案，培养小学生乐于读书，善于读书，及加强读书写字教育工作，现制定本方案。
一、指导思想
为全面提高我校教育教学质量为目标，促进学生身心发展，为依据，努力培养学生学习习惯养成的内容、方法。培养学生爱读书的习惯和写好字的习惯。
二、目标和内容
读书要求：
开展经典文化颂读，促进师生全面发展
学生方面：
通过开展一系列的经典文化颂读高活动，丰富学生头脑，陶冶学生情操。要求学生在课外，借助图书架开展阅读活动，并利用班会及课外活动课，开展文化颂读，阅读评比。
教师方面：
构建教师多读书，读好书体系，让阅读成为教师的习惯，用阅读提升教师内涵。要求教师“必读一本书，选读十本书”。
学校方面：
为师生开展阅读创设良好的环境，让书香满校园，通过阅读带动教育教学发展。
学校借助图书馆里的图书，这一有利条件，积极开展阅读活动，
为阅读活动的开展，解决阅读资源枯乏的问题。
利用学校校园广播站，每周至少开展二次精品书籍阅读交流活动。并对学生中阅读出色，有代表性的个人给予奖励。
写字活动要求：
在小学一、二年级中教师教学要求学生会写铅笔字，三、四、五六级要求学生使用钢笔。有条件的情况下，学习写毛笔字，并且有一定的书写能力。
三、方法措施
（一）读书活动
1．营造浓厚文化氛围，强化阅读活动
在学校倡导下，要求每班每周需要在阅读课中统一利用读书角，开展阅读。并开展阅读活动，如读书感悟，读书心得交流等。
2．加强语文教学，抓好阅读
学校定期开展强化语文阅读教学活动，依托语文教学这一有利载体，强化师生开展阅读的意识。带动全体师生开展读书伴我行活动。
3．加强学校图书馆建设，实现资源共享
我校图书室，有着丰富的阅读资源，学校要着力做好图书馆的利用工作，建立健全图书借阅制度，有计划地开展借阅活动。
（二）写字活动
1．抓好写字课
各学科都要注重写字课教学。要求教师以身作则，带头使用规范汉字，在平时的板书，批改作业，书写教案等方面，给学生以正确指
引。
2．营造浓厚的写字氛围
学校牵头，开展读书写字竞赛活动，充分利用班级文化角，板报，橱窗，文化走廊等，进行学生优秀作品展览。
四、保障措施
（一）强化领导，抓好落实
成立胡集中心小学读书和写字活动领导小组
组长：仇乃运
副组长：刘振峰
成 员：各班主任
（二）落实活动要求，作好评价
学校要实行读书写字活动评价机制，对于在读书写字活动中表现较好的教师、学生，要给予奖励。对于活动开展的情况，学校会定期抽查，发现问题将给予处理。
篇三：2014.8关于写好字工作的实施方案
关于写好字工作的实施方案
胡集中心小学
2014年8月
关于写好字工作的实施方案
一、写好字
写字教学是语文教学的重要组成部分，写字教学搞好了，不仅可以使学生在校期间更好地进行各科书面作业，而且可以为他们今后的学习和工作打下良好的书写基础。通过训练写字，能培养学生专心致志、一丝不苟、进取创新的良好品质，克服粗心、草率、浮躁的不良习惯。使他们养成勤奋、刻苦，善于思考的习惯，锻炼他们的意志。因此我们以字立校，教育学生规规矩矩写字，堂堂正正做人。
（一）工作措施
1、开设写字课。设每天下午第一节（20分钟）短课为写字课，写字课由各班语文教师担任教学任务，数学教师帮扶指导“双姿”，学生在各班教室内练习写字，教导处负责播放轻音乐，创设轻松、愉快写字氛围。写字教学以语文教材课后生字为标准字，每节课练习不得超过五个字，求精不求多。写字课上课程序：观察→分析→讲解→练习。教师深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找出规律。未经教导处批准任何人不得占用写字时间。
低年级段：培养写字兴趣；学习正确的书写姿势；学会按照田字格写字；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。 中年级段：了解汉字各种结构及其写法；练习用钢笔写字，养成主动写字的习惯；能使用硬笔熟练地书写正楷字；学会偏旁在字中的搭配。 高年级段：要掌握钢笔字的正确书写方法；比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系；书写行款整齐，有一
定的速度。
2、教师粉笔字天天练。实施教师粉笔字签到制度，将全体任课教师分成六个习字小组，各组设组长一人，负责指导、帮扶本组成员写好粉笔字。每天早晨8:30之前为教师粉笔字展示时间，凡任课教师必须到指定位置书写粉笔字。粉笔字书写内容由教导处统一指定，并印发楷体字样，教师不得另选其它内容书写。一律用正楷字体书写，做到规范、端正、整洁。凡无故不参加展示活动或不在规定时间内完成书写任务的教师，教导处将扣除相应积分。
3、教师钢笔字周周评。落实教师钢笔字习字制度，教师每周完成一件钢笔字习字作品，教研组长收齐后于每周五上午放学前交到教导处，过期不予受理。教师钢笔字书写内容由各教研组长确定，每周一主题。教导处统一印发习字用纸，教师用正楷字体认真书写，做到规范、端正、整洁。每周评选出优秀习字作品在学校橱窗内展示。凡不能按时上交或不按正楷字体书写的教师，将被扣除相应分值。
4、成立书法兴趣小组。学习使用毛笔书写的方法，培养师生对书法的兴趣爱好，进一步弘扬传统艺术文化。聘请社会书法名家定期来校指导，教导处每学期组织一次师生书法作品展，推荐优秀作品在刊物上发表。
5、强化教师培训。执行教师书法学习制度，书法学习由教导处统一组织，全体任课教师都要参加，不断提高教师书写和理论水平。教师书法集体学习按语文、数学、综合分三组分别进行，每两周组织一次；教研组学习每周进行，内容时间由组长定；教师个人每天练字学习，
相互取长补短。全校集体学习时，各教研组长负责通知组织本组成员参加，教导处负责点名和学习内容安排。因故不能参加学习应事先向教导处申请，再另择时间学习，教师不得无故缺席。
6、学校成立写字教学工作小组，由校长任组长、主管副校长任副组长、教导处及全体语文教师为成员，负责写字教学的组织、管理和考评。负责每节写字课教学情况检查、督导；每月评选习字小标兵；每学期组织教师、学生写字竞赛各一次；规范习字档案建设；每学期分两次对教师教案和学生作业的书写情况进行考核。负责每周布置教师粉笔字练习任务，记录每天粉笔字展示情况；每周五收发教师钢笔字习字纸，记录教师钢笔字训练情况；每节写字课的轻音乐播放；“校级习字小标兵”和师生优秀习字作品橱窗展示，每两周更换一期。负责日常对教师粉笔字、钢笔字的点评和指导。负责组织教师参加书法培训学习。
（二）考核办法
1、学生评价：评选学生“习字小标兵”。学生习字从“双姿”（坐姿、手姿）、习字作品和各科作业书写（包括拼音、字母、数字、符号）等方面进行全面考核，分别评选出班级、校级习字小标兵。班级习字小标兵每两周评选一次。每次评选不得超过5人，在班内展示标兵照片和优秀习字作品。校级习字小标兵由各班语文教师推荐，每次推荐2名，教导处统一组织测评，每月评选一次，每次每个年级5名，颁发证书。在校园橱窗展示标兵照片和优秀习字作品。无论校级、班级“习字小标兵”，如出现明显的习字水平下降或作业潦草，书写不规
范，写字姿势不能保持端正等现象，一经核实，取消标兵称号。
2、教师评价：对教师习字工作进行发展性评价，实行奖分制度。从教师教案、板书、批语、钢笔字、粉笔字训练和竞赛活动等多方面进行考核，教师每周上交一篇钢笔字奖0.05分；每天写好一行粉笔字，每次奖0.01分。参加学校组织的粉笔字、钢笔字竞赛、书法展，一等奖0.2分，二等奖0.15分，三等奖0.1分。每学期分期中期末两次统一检查教案、批语书写情况，将全体教师教案按书写质量分成三等，一等奖0.2分，二等奖0.15分，三等奖0.1分。经学校申报参加县级以上书法竞赛、展览或辅导学生获奖，按考核办法获得相应奖励分值。
二、读好书
新课标指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大知识面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
（一）工作措施
1、继续抓好经典诵读。教导处根据新课标要求结合各年级段学生特点推荐诵读篇目，各年级语文教师制定诵读计划。采取早晨领读、课前齐读、大课间集体诵读等形式。晨读。由各班语文教师负责，选好领读员，每天8:00-8:20晨读时间，引导全体学生诵读，可诵读学校推荐内容，也可结合班级特点丰富读书内容，领导不定期抽查，盯班教师不得占用晨读时间讲课或让学生做练习等；课前齐读。每天语文课前利用两、三分钟时间背诵与本节课有关的经典诗文、名言、警句等。大课间集体诵读。每周四大课间开展集体诵读展示活动，上午第二节下课铃响各班到指定位置站好队形，教导处统一规定诵读内容，