为了调动广大教师的积极性，努力实施素质教育，加强教师管理科学化，依据《温州市小学各科教学常规》，结合我校实际情况，在总结过去我校教师考核办法的基础上，制定本办法：
1、考核内容：包括教学设计与反思、作业批改情况、计划总结、教学反思和论文、辅导学困生情况、听评课、教研活动，集体备课等方面。
2、考核原则：体现多劳多得，兼顾公平效率；考核导向要有利于教学常规管理，有利于教师业务成长；考核依据要侧重于考查教学工作任务的完成情况、教学常规材料的完成情况等。
3、组织领导：
组长：z
副组长：z
组员：z
4、考核办法：教师教学常规按月考核，每学期末综合考核一次，并按期公示。
5、考核结果：作为教师评优、评先、职称评聘的重要依据。
月考核方案
教学常规“月考核”内容包括：教学计划、教学设计、教学反思、作业批改。本学期9月、11月重点考核教学设计；10月重点考核作业批改情况；
一、教学计划
学期初要认真学习相关学科的《课程标准》、通读全册教材和配套的教师用书，了解本学期教学目标和教学内容，结合学生实际，制定符合实际的教学计划。
内容包括：
2、本册教学内容及教学目标
3、提高本班教学质量的主要措施
4、后20%学生的学业帮扶措施
5、安排教学进度，以表格的形式呈现。其中语文学科还包括课外阅读、语文活动、习作安排等内容。
考评办法：在开学一星期后及时上交教导处，获1分，未及时上交者不得分。
二、教学设计
教学设计的撰写，教龄三年内（含三年）教师必须写详案，中老年教师可做“活页批注”式教学设计。
（一）语文
具体课文的备课，要先做好以下工作：一读教材，了解单元学习目标。二做练习，认真思考课后练习题和课堂作业的要求，理解编者的意图。三查资料，关于课文的有关参考资料。四向过程，了解各层次学生学习本课的学情基础，关键学习活动等。
批注内容包括：
1、学习目标、重难点及突破方法。
2、课文里的重点词句及教学，难写、易错的生字词标示或说明；
3、重要的教学流程，课堂主要学习活动、板书设计等。
（如课文空白处不够书写可另附纸张。）
附：语文“活页批注”式教学设计示例
（二）数学
为提高课堂教学效率，提前写好教学方案。
教学设计内容包括：
1、学习目标（包括重难点、关键问题制定）。
2、学习过程：包括关键问题的设计和学生学习活动的设计
3、课堂练习设计。教师要围绕教学目标、重难点精心设计练习，体现练习的趣味性、针对性、开放性。
（三）英语
包括以下几个方面：
1、学习目标及重难点
2、重点过程设计。强调在生动趣味地情境中让学生体验语言、理解语言并运用语言。倡导采用有效的途径让学生在创设的生活场景中习得语言。
3、板书。设计生动、简洁。
（四）科学
1、教学目标、教学重难点。
2、教学材料准备。
3、重点教学过程。
考评办法：
1、教学设计的撰写，教龄三年内（含三年）教师必须写详案；
2、批注式教案必须符合，备课要求。
3、教学设计评价分为三等，分别为A（优秀）、B（良好）、C(合格)。批注内容全面、重点过程详细者评为A，批注内容极少则被评C。
三、教学反思
教学反思篇数不少于备课数的20%（书写在备课本上），反思字数在200字左右。一学期至少上交一个详细的教学反思课例（可上传电子稿）。
考评办法：
教学反思达到课时量的20%，并反思详尽者评为A。未达到20%者评为C。
五、作业批改
（一）语文
1、作业本要及时批改，教师批改时，正确的“√”，错的可划横线，待学生作业订正后，再在该处打“√”（二次修改）。
2、作文批改。凡单元作业，教师必须认真批阅，每篇做到有总批，四分之一的文章要有眉批，修改符号要规范。发现学生的优点，以鼓励为主，阅后要给予书写情况和质量等第的评价。
3、课外阅读摘抄。每学期向学生推荐课外阅读作品，并要求学生做3篇以上的课外阅读记录，教师采用星级制及时评价。
考评办法：
1、作业批改包括：课堂作业本、作文、课外阅读记录本三类。
2、作业本要做到有二次批改；作文要求有总批，四分之一的作业有眉批；课外阅读记录每学期至少做三次批改。
3、作业修改细致、详尽，评价方式多样者评为A，未做二次批改、作文总批少于3次（包括3次）、眉批少于四分之一、课文阅读记录批改少于1次评为C。
（二）数学
教师对规定的作业要全批全改。要求学生及时订正作业中的错题。重视二次批改，对学困生建议坚持多面批。作业评价宜采用等级制度，以激励为主。在批改作业时要重视对典型错误地摘录、归类和整理。对作业中有共性的错误，应在全部讲评，知道纠正。
考评办法：
要求学生及时订正作业中的错题，重视二次批改。作业、二次批改及时，评价方式多样评为A。有30%的作业量未做二次批改者评为C。
（三）英语、科学
作业批改方式可以多样，教师可以根据不同的学情和作业类型采用个别面批、学生互批、分类批改等方式。做到批改及时、评讲及时。