（共4课时，2课时知识扫描，2课时检测与评讲）
入行已经很多年，感觉复习的效果都不是很明显。费了心尽了力但却收不到应有的回报，叫人头疼。今年开始在网上寻找可用信息，感到“人教论坛”相对能给人即时反馈，其言也善，所以想把自己的复习设计想法贴出来，请同行提供帮助。
一、基本功训练
1、背诵7-9的乘法口诀。
2、口答：加减和乘法
二、引言
这节课开始本期的期未复习。
计算是数学在日常生活中应用得最广泛的，比如买东西，你要付多少钱？售货员要补你多少钱？这就要用到计算。这节课我们就先复习本期学习的第一种计算——100以内的加法和减法。（我是初上新教材，感受最深的就是新教材注重创设情境，请问我在这里可以创设什么样的情境？）
三、复习基本内容
3、两位数加两位数
出示挂图（P8）（我们是西部边区乡镇学校，仅有的教具就是挂图了，学生没有学具）
screen.width*0.7){this.resized=true;this.width=screen.width*0.7;this.style.cursor='hand';this.alt='Clickheretoopennewwindow/nCTRL+Mousewheeltozoomin/out';}"onclick="if(!this.resized){returntrue;}else{window.open(this.src);}"alt=""src="/upfiles/jafs//xxxx12/xxxx1221222918105.JPG"onload="if(this.width>screen.width*0.7){this.resized=true;this.width=screen.width*0.7;this.alt='Clickheretoopennewwindow/nCTRL+Mousewheeltozoomin/out';}"border=0>学校组织二年级四个班参加博物馆，每个班的人数请看图，学校配备了两辆车，每辆车准载70人。现在请你帮老师们安排一下，这四个班可以怎么乘车？有几种方案？
小组讨论，并写出相应的算式。（小组合作也是新教材所倡导的，我的学生不大会小组合作或讨论，请问我在这里和后面教学部分可以给小组讨论作怎样的提示或引导？）
小结：第一种方案：34+35=6933+36=69
第二种方案：34+36=7035+33=68
另外，35+36=71超载，不能这么乘车。
这些是两位数加法，我们回忆一下竖式是怎么计算的。举一道不进位的和进位的算式，请学生说一下竖式写法和计算方法。
归纳计算法则并朗读。
4、两位数减两位数
出示挂图(P16)
screen.width*0.7){this.resized=true;this.width=screen.width*0.7;this.style.cursor='hand';this.alt='Clickheretoopennewwindow/nCTRL+Mousewheeltozoomin/out';}"onclick="if(!this.resized){returntrue;}else{window.open(this.src);}"alt=""src="/upfiles/jafs//xxxx12/xxxx1221222931494.JPG"onload="if(this.width>screen.width*0.7){this.resized=true;this.width=screen.width*0.7;this.alt='Clickheretoopennewwindow/nCTRL+Mousewheeltozoomin/out';}"border=0>北京和另外几个国家的城市申办xxxx年奥运会主办权，得票数如图。请提出用减法计算的数学问题并写出算式。
小组讨论，看哪个组列式更多并且答案正确。（小组比赛是本班学生最感兴趣的，所以我复习的时候有很多安排。）
小结：这里可以用到我们这期学习的排列组合方法。
55-22=34
55-18=38
55-9=46
22-18=4
22-9=13
18-9=9
这些是两位数减法，我们回忆一下竖式是怎么计算的。举一道不退位的和退位的算式，请学生说一下竖式写法和计算方法。
归纳计算法则并朗读。
5、求比一个数多（少）几的数是多少
上面提出的减法问题都是一个数比另一个数多（少）几，我们再回忆有关比一个数多（少）几的知识。
出示挂图(P23)
screen.width*0.7){this.resized=true;this.width=screen.width*0.7;this.style.cursor='hand';this.alt='Clickheretoopennewwindow/nCTRL+Mousewheeltozoomin/out';}"onclick="if(!this.resized){returntrue;}else{window.open(this.src);}"alt=""src="/upfiles/jafs//xxxx12/xxxx1221222932976.JPG"onload="if(this.width>screen.width*0.7){this.resized=true;this.width=screen.width*0.7;this.alt='Clickheretoopennewwindow/nCTRL+Mousewheeltozoomin/out';}"border=0>二（一）班获得了16面小红旗，二（二）班比二（一）班少3面，二（一）班多少面？请问用加法还是减法，为什么？
你还能提出其他的数学问题吗？
学生回答后老师作三量分析：大数、小数和差数[多（少）几]，如果的求大数就用加，如果是求小数就用减，求差数也用减，请看我把这个题作这样的改编：
①二（二）班获得小红旗13面，比二（一）班少3面，二（一）班多少面？
②二（一）班获得小红旗16面，二（二）班13面，二（一）班比二（二）班多几面？
怎样列式？
用三量分析小结，然后强调不能看“多”就加，看“少”就减。（之所以作三量关系的补充，是因为本类题目学生比较模糊，猜测和瞎蒙者居多。）
6、估算
四、练习巩固
P53、54
小组讨论所有题目的答案，看哪个组得分最高。
五、本复习内容检测，题目见二楼
六、评讲
本复习内容主要困惑：
1、如何创设复习情境？
2、怎样指导学生小组讨论？
3、怎样设计自制教具？
4、小组合作怎样带动差生，促进优生？
5、怎样判断学生复习此内容后有无进步？