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中心小学五年级语文上册期中小结及教学反思

日期:2019-05-14  类别:教学计划  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

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Jsfw8.coM陡水镇中心小学五年级语文上册期中小结及教学反思
陡水镇中心小学谭新福
本次试卷共有四大题,命题紧扣教材,题型多样,基本体现了新课标的要求,注重基础知识,突出能力训练,把读与写紧密结合起来,为今后的语文教学指明了明确的方向。现将学生答题情况分析如下:一、成绩统计纵观试卷,学生答题较好,所学知识基本掌握。此次考试:参考人数:20人,及格率85%,其中90分以上1人,80分—89分)10人,最高分:90.5分,最低分:10分。最高分与最低分相差甚远。
二、学生答题情况从学生答卷情况来看,学生掌握及运用知识的情况大致可分为:掌握好的是基本知识题:如书法练习、读拼音写词语;给形近字组词;改写句子等,总之灵活性较小的基础知识题,学生掌握得较好,各题得分率平均可达90%,对于一些较规范的题目答得得心应手,驾轻就熟。学生积累课内知识,积累语言的情况还是较为可喜的。本次习作,内容贴近生活,学生写得很好,均能围绕中心来写,学生平均得分在24分。灵活性较强的题,学生回答较差。如“阅读”部分,回答问题学生表达不准确:易混淆的多音字组词,学生答得较差。三、存在的问题1、得分率较高的题是:基础性的知识得分率较高。从反馈的信息来看,学生对老师教过的、本学期书上的知识掌握的较好。对一些较规范的题目:如看拼音写词语、填写适当的词语、日积月累等题,由于经过反复操练、强化,因此学生答得得心应手,驾轻就熟。这说明我们平时说的多记忆、多默写确实可以丰富学生的基础语库。2、得分率较低的题是:阅读理解短文以及口语交际。具体表现在:(1)回答问题,有的学生是没有认真读文章,没有答好;但是也有的同学是在组织语言,和提炼上还不行,这个能力我们以后在平时的课堂教学中要注意培养。(2)体现学生个性化的试题回答不够理想。(3)学生质疑问题以及解决问题的能力还有待提高(4)学生口语交际水平还有待提高:本次口语交际虽然题目很简单,但是问题就在于:学生认为越简单的就越没有认真审题,相当一部分的学生不能围绕主题进行交际,导致答案偏题。3、两极分化比较突出。四分之三的学生细心不足,比较浮躁,落笔时不假思索,一挥而就,动作虽然快,却因为笔误而错的现象普遍存在。回顾平时的练习,我总是要求学生“注意时间,动作要快……”现在细想,学生为了追赶时间,而与导致写字不端正、审题不仔细有着一定的关联。因此,在组织练习时,要进一步明确要求:“看清要求,读懂题目,写好每个字。”规定时间时,既要考虑题目的难易程度,又要考虑学生的书写状态,以质量为先,再逐步提高作业的速度要求。剩下的四分之一后进生,几乎每道题都要错。在平时的练习中就暴露出比较多的问题,学习非常不扎实,课堂上学习的内容需要花更多的时间去消化,而课后又没有时间及时为他们作进一步辅导,使这些学生被迫拖着学习,十分吃力。四、改进措施1、要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较好,因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累,在这方面要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。要求背诵的内容会背是不够的,一定还要会写。加强好词好句的积累,为习作做好准备。2、要加大书写质量的练习力度:要正确、美观,不写错别字和不规范字。作文要分段和加标点符号。3、重视对学生阅读能力的培养,扩大阅读量,要多读、多思、多写,这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。4、复习时,要重点指导作文和现代文阅读分析题的方法,5、关注思维,培养能力,要立足于课堂教学,抓好课题训练,培养学生的阅读习惯和解题能力。6、努力提高学生选材能力及对学生的课外积累进行督促,让积累更好地为习作服务。还要多给学生提供习作的素材,提高学生的书面表达能力。7、坚持不懈地抓好培优补差工作,让优生更优,差生不差。
(1)在自习课中挤出一点时间,对他们加强保底练习,(例如,课文中的字词、课文内容的练习、写话的语句组织等方面),同时,对这部分学生的学习方法进行细致地指导。教会学生怎样进行每一项复习。使得中上学生更细心些,后进生的基础更扎实些。
最后,我还是要说,我们要以发展的眼光来看待学生,纵观学生的学习效果。有的学生在期中检测中考了六十几分,可是分析一下试题的难易,比较一下平时的检测情况,这个学生平时都是不及格的,这次能说他不是认真发挥、进步了吗?

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