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Jsfw8.coM陡水镇中心小学五年级语文上册期中小结及
教学反思陡水镇中心小学谭新福
本次试卷共有四大题，命题紧扣教材，题型多样，基本体现了新课标的要求，注重基础知识，突出能力训练，把读与写紧密结合起来，为今后的语文教学指明了明确的方向。现将学生答题情况分析如下：一、成绩统计纵观试卷，学生答题较好，所学知识基本掌握。此次考试：参考人数：20人，及格率85%，其中90分以上1人，80分—89分）10人，最高分：90.5分，最低分：10分。最高分与最低分相差甚远。
二、学生答题情况从学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为：掌握好的是基本知识题：如书法练习、读拼音写词语；给形近字组词；改写句子等，总之灵活性较小的基础知识题，学生掌握得较好，各题得分率平均可达90%，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。本次习作，内容贴近生活，学生写得很好，均能围绕中心来写，学生平均得分在24分。灵活性较强的题，学生回答较差。如“阅读”部分，回答问题学生表达不准确：易混淆的多音字组词，学生答得较差。三、存在的问题1、得分率较高的题是：基础性的知识得分率较高。从反馈的信息来看，学生对老师教过的、本学期书上的知识掌握的较好。对一些较规范的题目：如看拼音写词语、填写适当的词语、日积月累等题，由于经过反复操练、强化，因此学生答得得心应手，驾轻就熟。这说明我们平时说的多记忆、多默写确实可以丰富学生的基础语库。2、得分率较低的题是：阅读理解短文以及口语交际。具体表现在：（1）回答问题，有的学生是没有认真读文章，没有答好；但是也有的同学是在组织语言，和提炼上还不行，这个能力我们以后在平时的课堂教学中要注意培养。（2）体现学生个性化的试题回答不够理想。（3）学生质疑问题以及解决问题的能力还有待提高（4）学生口语交际水平还有待提高：本次口语交际虽然题目很简单，但是问题就在于：学生认为越简单的就越没有认真审题，相当一部分的学生不能围绕主题进行交际，导致答案偏题。3、两极分化比较突出。四分之三的学生细心不足，比较浮躁，落笔时不假思索，一挥而就，动作虽然快，却因为笔误而错的现象普遍存在。回顾平时的练习，我总是要求学生“注意时间，动作要快……”现在细想，学生为了追赶时间，而与导致写字不端正、审题不仔细有着一定的关联。因此，在组织练习时，要进一步明确要求：“看清要求，读懂题目，写好每个字。”规定时间时，既要考虑题目的难易程度，又要考虑学生的书写状态，以质量为先，再逐步提高作业的速度要求。剩下的四分之一后进生，几乎每道题都要错。在平时的练习中就暴露出比较多的问题，学习非常不扎实，课堂上学习的内容需要花更多的时间去消化，而课后又没有时间及时为他们作进一步辅导，使这些学生被迫拖着学习，十分吃力。四、改进措施1、要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，在这方面要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。要求背诵的内容会背是不够的，一定还要会写。加强好词好句的积累，为习作做好准备。2、要加大书写质量的练习力度：要正确、美观，不写错别字和不规范字。作文要分段和加标点符号。3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。4、复习时，要重点指导作文和现代文阅读分析题的方法，5、关注思维，培养能力，要立足于课堂教学，抓好课题训练，培养学生的阅读习惯和解题能力。6、努力提高学生选材能力及对学生的课外积累进行督促，让积累更好地为习作服务。还要多给学生提供习作的素材，提高学生的书面表达能力。7、坚持不懈地抓好培优补差工作，让优生更优，差生不差。
（1）在自习课中挤出一点时间，对他们加强保底练习，（例如，课文中的字词、课文内容的练习、写话的语句组织等方面），同时，对这部分学生的学习方法进行细致地指导。教会学生怎样进行每一项复习。使得中上学生更细心些，后进生的基础更扎实些。
最后，我还是要说，我们要以发展的眼光来看待学生，纵观学生的学习效果。有的学生在期中检测中考了六十几分，可是分析一下试题的难易，比较一下平时的检测情况，这个学生平时都是不及格的，这次能说他不是认真发挥、进步了吗？
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