xxxx——xxxx学年度第二学期一年级语文试卷分析
本学期语文测试废弃了以往凭一份试卷来评价学生一个学期学习情况的考试模式，由教导处牵头，以一年级组所有语文老师为主，进行考试改革，采用以平日学习为主，将所学知识分片考试的方法。此方法虽说耗时较长，但很有实效，特别是对低年级孩子来说，大大减轻了他们的学习负担。为此，全组教师群策群力，合作共赢，将考题以及每个类型的评价标准一一制定了出来。考试分为五个方面：书写、一类字听写、二类字认读、积累背诵和口语交际。每个方面都以等级来进行评价。根据内容共进行了四次考试。
一、答题情况分析
1.书写及一类字听写
全班47人参加考试，书写达到A的共45人，占全班人数的99%。一类字听写，达A的有47人，占全班人数的100%，总体情况良好。
2.二类字认读
全册书共有298个生字，且笔画繁多，认读较困难，只有平时随课文认真识记才有可能掌握。检测情况表明，还存在前后鼻音不分、平翘舌音不分的情况。班里有4人掌握情况不好，这4人也是平时学习较吃力的，在意料之中。
3.积累背诵
本试题将要求背诵的课文与练习里的“读读背背”进行捆绑，每篇课文兼带一个“读读背背”。检测情况表明绝大多数学生都能准确背诵，但仍有极少数学生出现掉字、掉句，轻声发音不准等情况。未达到A的有4人，约为全班人数的10%。
4.口语交际
根据一年级学生的实际情况，口语交际的测试采用问答的形式，这样，大部分学生能完整、清晰地表达出来，有2人未达A。
总体来看，学生说的能力比写的能力要强。大多学生掌握情况较好，但也有个别学生与总体水平相差甚远。
二、改进措施
1.与书写不工整的学生家长取得联系，必要时建议孩子暑假里练练书法。
2.与成绩不理想的学生家长沟通，了解孩子情况，也要让家长引起重视——保证孩子日常学习落到实处，否则一步差，步步差。
3.我要更加关注在学习上暂时有困难孩子的辅导，力争让他们在规定时间完成任务。
4.想方法激励学生多读书，读好书，最终达到好读书的境界。