xxxx-xxxx学年度第二学期小学六年级期中试卷分析
本次试卷共有六个大题，考察的知识点全，覆盖面广，难度有点大。对于学生来说，是启迪他们动脑思考，动手操作的一次机会。本次测试结果，3人不及格，20人及格。基本达到了我的预期效果。现就这次测试中存在的问题及原因，做以简单的分析。
存在的问题及原因：
1、学生的空间观念差，对于立体图形切割后出现的新的面，没有直观的印象，不能做准确的描述。因此，出现这一类型的题目，学生解答存在盲目性，失分较多。如填空题的第1小题13小题，计算题的第3题求切开后立体图形的表面积和体积，第六大题的第4小题求圆锥的体积。都是这一类型的题，60%的学生有错。这一问题给我的课堂教学提出警示：一定要多让学生动手操作培养空间概念，让学生切实感受立体图形的切割过程，形成知识的表象，加深对所学知识的理解。
2、学生对表示物体位置的方法，不能准确把握。因此，在要求用方向和距离表示位置的第五大题第2小题，学生出错最多，还有就是用数对表示物体的位置，全班仅有5人做对，出现这一问题，主要是对这一方面的知识理解不透彻，方法没有掌握。
3、利用比例尺放大图形时，放大的只是图形的各部分长度，而不是他们的面积，但仍有50%的学生理解错误，应用题最后一问，失分严重。
针对这次试卷中，学生作答存在的问题及原因我准备采取以下几点措施：
1、在今后的教学中，多让学生动手操作，发现规律，总结方法，发展学生的空间概念。
2、对于比例尺的意义，认真分析，多做解释，并通过生活中的事例让学生自己计算，把计算的结果多作比较，加以分析。从而真正理解面积放大的倍数与边长放大倍数间的关系。
3、加强对所学知识的落实。
总之，通过本次测试，我发现付出与回报是成正比例的。对于学生我们付出的不光有爱，更是一份沉甸甸的责任。
文章来