xxxx—xxxx学年度第二学期五年级期中考试质量分析
一、试卷分析
本次期中考试题目，整体上虽沿袭了传统的三大模块：积累·运用、阅读理解、习作，但题型丰富多样，有拼音识字、词语积累、易错字音、形近字形、字义理解、近义词理解运用、引号的作用、句型改变、病句修改、课文填空、课内外理解、习作等，既注重学生基础知识的积累，课内外知识的延伸，又关注了学生情感受、价值观的正确引导。
二、答题情况
五（1）班
五（2）班
五（3）班
一、积累·运用
—37分
—131.5分
—119.5分
二、阅读理解
课内:—64分
课外:—107分
课内:—82.5
课外:—157
课内:—76分
课外:—144.5分
三、习作
—198分
(人均:4.12分)
—194分
(人均:4.04分)
—263分
(人均:5.66分)
三、课堂反思
一滴水可以折射出太阳的光辉，一张试卷可以反馈出课堂的教学效果。通过这次考试，可以看到我们日常教学中存在的优点和不足。
优点：
1、从整体来看，三个班的学生对字音、字形、字义及课文内容掌握较好，近义词的理解运用也恰当准确。由此可见，课堂上老师比较重视基础知识的夯实。
2、句型改变和病句修改学生完成较好，除个别学生漏题之外，其他学生都能通过抓关键词进行改变。这说明学生在句子的学习上有了进步。
不足：
1、学生答题态度和习惯不好，漏题和答题不完整普遍存在，导致大量扣分。
2、对于特殊标点符号的使用理解不够透彻，不能准确把握其作用。
3、对课文内容的理解还有欠缺，特别是重点词语在文中所起的作用。
四、改进措施
1、课堂教学中要注重学生学习习惯、答题习惯的培养，要引导学生端正态度，认真审题。
2、继续加强基础知识教学，引导学生分类积累各种词语或成语，并学会准确运用。
3、讲解分析课文时，要注重引导学生体会作者的写作特色，学习作者的写作手法，感悟关键词在文中的作用，努力提高学生的阅读理解能力。
4、引导学生善于挖掘身边的写作素材，激发培养学生的读书兴趣，积累丰富学生的语言，努力提高学生的书面表达能力。