小学xxxx-xxxx学年第一学期教学工作总结
转眼间，一个学期即将结束。回顾一学期的教学工作,有得有失。一学期以来，我校教学工作全面贯彻上级教育主管部门的各项精神，全面落实学校工作计划，努力构建自信课堂，打造自信校园，稳步提升教育教学质量，同时紧紧围绕“让师生自信，让家长满意、让社会认可”的办学目标，全面培养自信的学生、自信的教师为原则、圆满完成了各项教学任务。现将本学期工作总结如下：
一、教学常规管理工作进一步精细化
(一)常规检查实行一月一检查、一反馈、一总结
开学初，我们进行了首课教案检查，保证8月29日教师上课都有教案，同时检查了本学期的教学计划，假期读书笔记。并在检查完毕后及时将教案检查反馈意见上传校qq群，老师们及时查看反馈意见，做到优点继续发扬、不足及时整改。
9月末我们采取了抽查的形式，由联系领导和教科室人员对各年级、各学科教案进行了检查，检查采取面对面检查，当面发现问题当面给予指导并及时整改。平时各年级的联系校领导利用推门课听课的间隙随机对老师教案进行检查指导，让老师们保证常态工作的质量。
10月份我们采取教案、作业集中检查，此次检查人员除校领导、骨干教师、教科室人员外，我们还将青年教师加入其中，让其边检查边学习边提升。检查的重点是学生的书写和教师的批改，以及教师布置作业的有效性等几方面进行了有针对性的检查。通过检查后，教科室针对以上半学期检查的问题和亮点由杨校长进行了统一的反馈。并对大家在检查中发现的集中问题给予统一的培训。让老师们从中感受到要想让自己的工作有高收益，必须要坚持踏踏实实做好每一天的备课、上课以及批改作业等日常的琐碎工作。
11月份我们的常规工作采取追踪检查，对于上两次检查中发现问题多的老师，通过听推门课和教案、作业检查相结合的方法进行检查，根据检查和听课发现的共性问题，一并采取一对一的谈话方式进行指导。不仅给予教学方法的指导，更多的是给予他一些教育思想和理念转变上的方向性的指导，以便促进其教学的进步和专业理论的提升。
12月份进行了本学期最后一次教案作业的检查。学校将对教案的检查评分和展览以及评比等几项工作进行了整合。邀请校领导、教科室人员和骨干教师、年级组长参加了此次活动。通过集中的检查，让老师们参与其中，发现问题为下学期的常规管理做好准备。发现亮点以便老师们及时提炼，共同分享、互相学习。这样，将检查与培训学习融为一体。让老师们在潜移默化中受到感染。
(二)单项检测一月一检测，做到以检促学，以检助教的目的
每月根据语数英学科的教学进度进行一次的单项检测，实施同年级出题和跨年级出题对考，对监。相互对调评卷等方式，语文对低年级识字写字进行测查，中高年级对读写训练进行测查。督促老师们平时教学要重视基础知识的掌握情况。数学对计算进行不间断的测查，让老师们抓实数学教学的计算，把巧算和算法技巧教学日常化。让老师们把培养学生较强的计算能力作为孩子终身发展需要的能力进行长期培养。单项检测就是及时提醒老师们自己日常教学中的问题。及时发现问题，及时调整自己的教学方法。11月初我们还进行了阶段性检测，让老师们对自己半学期的教学进行一个检测。如果说单项是检测学生的知识点的话，那么阶段性检测就是检测学生的知识面。做到“以检促学，以测助教”的目的，通过检测老师们及时查漏补缺，抓住重点进行教学。让教的有方向，有目标。
(三)校领导听推门课成为常态
校领导听推门课，从开学第一天一直坚持到放假从未间断过。学校之所以将推门课常态化，原因有二：一是让联系领导随时了解本组的教学提供途径，领导利用教室这个窗口及时了解师生的工作和学习状态，发现问题及时帮助解决；二是通过推门课的形式督促老师们做好每一天的备课、辅导学生等一些教学细节问题，让领导的关注点小而实，尽快让年轻老师进入正常的轨道，少走弯路，推进学校三级管理模式的更好实施。
这样我们的课堂逐步从“规范课堂”转变为“有效课堂”甚至是“高效课堂”最终我们实现自信课堂
二、以研促训，以赛促训，研训一体，促教师素质提升
我们的课堂既应当强调“生本”，也要重视“师本”。适当的引领可以有效地促进教师的专业成长，让教师在教学改革与发展中找到自己的位置，是教师队伍建设不断加强的重要保证。
(一)学期初组织教师进行了教材分析、课题研究交流。学习了《新课程标准》，进一步领会精神，强化教学能力。
(二)创设教师间相互学习、相互切磋的氛围。集体备课、捆绑式考核、示范课、讲座等活动为相互学习提供了平台。区域内的学习活动的积极参与，为我们提供了很好的学习机会。通过听课、交流、参观、学习、再培训，使我们的教师开阔了视野。对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。
(三)加大对青年教师的考察、培训力度。各种形式的自学、教研组年级组内的学习、校本培训、外出培训等促进了青年教师的成长。本学期我们开展的集体备课的展课、教学能手比赛、青年教师成长汇报课、骨干教师示范课、预约中心指导课等活动，都是着眼于青年教师的成长。
(四)以合作研究展示研讨，促进教师课堂教学设计能力的提升
发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。本学期共组织各类型的研讨课30余节。每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案。我们尤其重视教研组内的集体备。教研组间周都要在组内开展一次集体备课，进行认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
《课程标准》的学习、交流活动；课题研究；各种形式的业务讲座；骨干教师、各级教学能手的示范等活动，对于引领教师的成长，促进课堂教学的有效性都起到了促进的作用。
(五)师徒结对。即以老带新的培训模式。
本学期10月份，我们举办了xxxx年度新一轮师徒结对活动。通过师徒结对中的师傅对徒弟（青年教师）面对面的指导和培养，而且我们扩展师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅；在课件制作或网络等方面，青年教师可以是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高的目的。
(六)请进来，邀请区域专家进行课堂教学指导
我校9月14日邀请教研中心的王俊琴和刘勇两位数学教研员对我校的数学课堂教学进行了为期半天的细致指导，他们通过由六年级高鹏和刘茹祥老师的两节同课异构《位置与方向例3》为课例，然后针对解决问题教学中大家的困惑给予了指导，刘勇老师还用现成的一个数学问题进行了解决问题一题多解的教学案例再现，让老师们明白如何激发学生的思维，如何拓宽学生的思路给了具体的指导。让老师们明白学生的思维是需要有创造性的问题才可以激发。他们还对教材的一些处理启发了我们自己的一些思考。
9月22日学校邀请教研中心曹龙主任和刘凤霞老师对我们学校的语文教学进行了为期一天的指导活动。学校通过低段的语文随文识字课，由二年级的李美香老师讲的《难忘的一天》，还有三年级董桂梅老师讲的《九月九日忆山东兄弟》古诗课教学，我们想通过这样的课例。让曹主任为我们把脉，我们的低段随文识字如何操作，古诗教学怎么把握。中段我们的语文教学究竟该教给孩子们什么？两课时该如何有效分配时间，如何让我们的课堂实现一课一得。通过一上午的课例展示和我们前期收集的问题，曹主任在点评课例的同时，给与我们老师中段阅读教学该如何落实。并结合课标中的学段目标进行的有效的指导。老师们通过这样的培训，才清楚了在课例中如何有效落实阅读教学的目标。我们只有让老师明白了目标，他才会有努力的方向。
9月22日我们邀请教研员杨晓老师们对我们的英语教学进行了为期半天的培训，首先，从大家困惑的阅读教学入手，由我校两位年轻教师进行了阅读教学，两人采取同课异构的形式，让杨老师通过点评课例结合课标中高段的阅读教学要求进行点对点的指导，让老师们茅塞顿开。可以说，这样的培训每一次大家都收获颇多。
11月9日应闫校长的邀请在我校举办了为期一天的英语学科区级教学能手选拔赛，通过区域各位选手的同课异构，可以说为我校的英语老师再一次送上了一顿丰盛的大餐。这是绝佳的机会。大家透过课堂教学再一次领悟英语课堂教学的精髓。
三、书香校园建设与新教育实验整合推进
(一)学生读书活动
10月10日上午，我校继续举办一年一度的校园读书节活动。教科室王敏老师在启动仪式上作了动员讲话，与大家交流了关于读书的三个话题：“为什么要读书”“读怎样的书”“该怎样读书”，以名人成长经历警醒大家珍惜美好的读书时光。校园读书节历时一个月，读书活动丰富多彩，全校师生可以在书海中汲取智慧的营养，沐浴经典，品味书香，并且把书的馨香悄悄传遍校园的每一个角落，让浓浓的书香飘溢在我们的校园！
学生们利用早晨到校后的时间，开展晨诵活动，并由班主任通过大声朗读、学生自由读、学生代表读等多种形式开展读书活动。每周二的“相约星期二”晨诵，已成为我校的常态工作；我们还安排每周的大阅读课。本学期师生共读每班两本，及时推进，能将整本书的好词佳句、读书感受记录下来。另外，充分利用下午到校时间阅读自己喜欢的书目，有自己带的，借阅班级书柜的、借阅学校图书室的，我们还安排了每周的大阅读课，保证学生的阅读，根据学校阅读的安排以班为单位到阅览室充分阅读。
使用中国小学生基础阅读书目导读手册，儿童阶梯阅读导读手册向学生推荐阅读书目，大大提高了读书学生的读书效率。
本学期，我们研究了低段的绘本课和中高年级的整本书系列课，从整本书的导读课、推进课、和整本书汇报课，其中三年级组由郑楸菊、董桂梅、王燕三位老师进行导读、推进和汇报课例展示，将我校整本书阅读研究推向高潮，我们初步形成了整本书阅读教学的模式。我们也相信踏实走好每一步，才会有奇迹。
(二)教师读书活动
我们在办公楼开设了教师开放书架，方便了老师的阅读。阅览室的书籍由教师带领去借阅，并充分利用大阅读课的时间。每位教师每周都必须根据自己读书情况、班级开展的读书活动等情况。
本学期我们在校园读书节上再次给老师们赠书《谁拿走了孩子的幸福》现正在读第一部中。准备12月末进行一次读书交流。通过阅读与交流不断提升教师的素质。
多媒体教室的开放式书架上为老师们订购了关于教学设计、个人成长等各种类别的书籍，向老师们推荐营养快餐。
教师要根据自己读书情况写读书笔记和随笔，按时上传QQ共享作品。
四、其他工作
(一)语言文字工作与其他工作
我校积极申报鄂尔多斯市语言文字规范化示范校，并于12月5日下午，市语言文字规范化示范校评估验收组崔淑桃主任在区语委办王英主任和王润老师的陪同下对我校语言文字规范化工作进行了评估。
在评估工作反馈中，崔主任对我校创建市级语言文字规范化示范学校的工作和学校普通话的现有做法给予了肯定。同时提出了宝贵的建议。
我校将借着本次市级语言文字规范化示范校验收的东风，克服困难，深化语言文字工作的长效机制，不断强化师生的汉语言文字规范意识，强化语言文字基础工作，促使师生在“说普通话，写规范字，做自信人”的道路上越走越远！
(二)义教工作
1.及时给基础教育办公室上报各种报表。
2.配合综合办填写义务教育基层统计报表工作。
3.一年级新生报名和后续的学籍信息采集和审核工作。
(三)规范办学行为工作
1.及时传达上级文件，做好规范办学行为工作。
2.本学期将规范办学行为列入每一天领导值周、值日教师的必查项、在我校值周记录册上记录着每一领导、老师对我校教师规范办学行为的检查。
五、存在的问题及解决措施
(一)青年教师自主学习积极性不高，教科研意识不强。
(二)部分教师对教研教改不热心，只满足教好课，缺乏上进心和参与意识。
(三)教研组的活动效率不高，部分教师合作意识不强需进一步引导。
(四)组内研讨课在原有的基础上需不断挖掘组内教师的潜力，提高组内研讨课的质量继续打造高效合作的一流团队。
(五)工作的创新性不够。教学工作看起来忙而有序但是没有彰显特色。
(六)努力创设了教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的教研氛围。校本研修培训注重实效，确保教师在校本研修中学有所得，学有所用。
(七)读书活动成为一种生活习惯，还需要积极推进。
六、改进的措施
(一)常规检查将实施平时不间断的抽查监控。不给大家松懈的机会。加大平时监管的力度，每一次的督查都要有效果。
(二)加强各个梯队师资队伍的培训学习。
(三)加强科室人员的专业培训学习和指导，以及协调沟通能力。
(四)加强课题研究的深入指导。让研训一体化成为学校教师培训的特色。
总之，教科研工作要求真求实，解决教育教学中存在的实际问题，解决学校改革发展中的困惑，解决学生学习发展中的疑惑，不作表面文章。同时要建立一支善于学习、善于思考的教育科研教师队伍；提高教师的教科研素质和课题实验能力，让科研走进课堂，走进教师，以教学研究为主，以行动研究为主，让教科研为教学服务。
学无止境、教无终点、生命不息、科研不止，这是十一小人的教科研理想和教育生命特质。在今后的教育教学生涯中，我们仍将一如继往地把科研作为教学的常态，教研相长，教研并进，向着教育的理想迈出坚定的步伐。实现师生自信的课堂文化。