人教版五年级（上册）语文知识复习提纲
第一组要点
1、本组课文的主题是阅读。
2、本组课文易错的字词有：招牌、惧怕、屋檐、环绕、片段、毫不犹豫、荒芜、医愚、勤学。
3、《窃读记》的作者是林海音，课文以窃读为线索，按时间顺序来写，插入了藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景，表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。
4、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句用了比喻的修辞手法，表现了作者强烈的求知欲和对读书的渴望。
5、《窃读记》的中心句是“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”作者“快乐”是因为在阅读中享受着书籍带来的智慧，“惧怕”是因为时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
6、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话怎样理解？
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长、心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断成长的人，才是健康成长的人。
7、“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了”写出了作者饱读之后的满足感、充实感。
8、《小苗与大树的对话》一文中，“小苗”指苗苗，“大树”指季羡林。文中谈到的“三贯通”指中西贯通、古今贯通、文理贯通。
9、《走遍天下书为侣》是一篇说理性散文。
“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”用比喻的修辞方法，把书比作朋友和家，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。
10、《我的“长生果”》一文中，作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法——①作文，首先要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
第二组要点
1、第二组课文的主题是“月是故乡明（思念家乡）”。
2、本组课文易写错的字词有：幽芳、顿时、慈祥、大抵、灵魂、欺凌、梳理、衰老、珍藏、守望相助、悠悠、鬓已斑。
3、《泊船瓜洲》的作者是宋朝诗人王安石，表达方法是写景抒情。全诗表达了作者对家乡深深的思念与热爱。千古名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”一句中，点明了诗人离乡的时间是春天，“绿”是吹绿的意思。
4、《秋思》的作者是唐朝诗人张籍，表达方法是叙事抒情。全诗真切细腻地表达了客居他乡之人对家乡亲人的深切怀念。诗中里面叙述了两件事：①作家书；②开封。
“意万重”的意思是表达的意思很多。“复恐”的“复”的意思是又。
5、《长相思》的作者是清朝词人纳兰性德，是一首边塞军旅途中思乡寄情的佳作，表达方法是融写景与叙事为一体。“山一程，水一程”说明身离故乡之远，行军之艰难。“聒（guō）碎乡心梦不成”意思是嘈杂的风雪声，打断了将士们的思乡梦，再也睡不着了。
6、《梅花魂》一文中，“魂”指的是精神。梅花的精神是指不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
7、《梅花魂》一文表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件事，分别是：①教“我”唐诗宋词时，读到思乡诗落泪；②因“我”弄脏墨梅图而发脾气；③因年龄大不能回国时，竟像小孩孩子一样呜呜地哭；④临走时送“我”梅花图；⑤到船上送“我”带着梅花的手绢。
8、《桂花雨》一文中，“桂花盛开的时候……没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”等句中“浸”字用得好，因为“浸”字形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。
9、“母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”母亲所说的话意思与诗句“月是故乡明”类似。
10、《小桥流水人家》一文中，结尾“那段日子，深深地印在我的脑海中。”表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋与思念。
第三组要点
1、第三组课文的主题是学习说明性文章。
2、本组课文中我们了解到的说明方法主要有：打比方、列数字、作比较、举例子等。
3、本组课文易写错的字词有：上颚、垂直、嫌疑、金属、窗帘、安然无恙、藕断丝连。
4、《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
5、“须鲸主要吃虾和小鱼。”“鲸隔一定的时间必须呼吸一次。”等句中的“主要”、“必须”不能去掉，体现了说明文语言的准确性。
6、“……从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样……”用了打比方的说明方法，其好处是形象具体。
7、《松鼠》是一篇文艺性说明文。文艺性说明文以准确说明前提，以形象化描写为手段。本文在说明的角度、表达方法、语言风格与《鲸》有很大不同：
从说明的角度看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，《松鼠》侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；
从表达的方法看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，《松鼠》主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；
从语言风格上看，《鲸》的语言精炼平实，《松鼠》的语言生动传神，极具文学色彩。
8、《新型玻璃》一文中，紧紧一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和作用。
9、《假如没有灰尘》一文通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正面地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
第四组要点
1、本组课文的主题是生活的启示。
2本组课文易写错的字词有：捕捞、鱼饵、上钩、争辩、嘴唇、沮丧、告诫、实践、榨油、爱慕、分辨、小心翼翼、络绎不绝。
3、《钓鱼的启示》一文，按事情发展的顺序来写，作者从钓鱼中所获得的启示是：一个人要是从小受到这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
4、“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼类似的诱惑人的‘鱼’。”一句中的“鱼”指的是：吸引人的，让人心动的，诸如：荣誉、金钱、地位……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。
5、“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”文中捕捞时间没到，把钓到的鲈鱼留着是错误（非）的。把鲈鱼放回湖里就是正确（是）的。从作者把鱼放回湖中心情的沮丧，可以看出道德实践之难。
6、《钓鱼的启示》一文中“我”心情的变化是：得意→急切→沮丧→依依不舍。
7、《通往广场的路不止一条》一文中，让我们感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后，通往广场的路又多了一条。
8、《落花生》的作者许地山，写作手法是借物喻人，课文是按事情发展顺序来写的。通过一家人谈论花生的好处，揭示了学习花生不图名利、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
9、《落花生》第10自然段中，父亲将花生与桃子、石榴、苹果相比，说明花生没有桃子、石榴、苹果等外在的美丽，它却有内在的可贵之处：朴实无华、默默无闻、不计较名利。
10、《珍珠鸟》的作者是冯骥才。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。让我们感悟到：信赖，往往创造出美好的境界。