在学前班近一个月的教学工作即将结束了,回顾工作的点点滴滴,收获颇多。现将此进行小结,总结经验教训,以促进今后的教育教学工作的发展。
在教学方面:
我教学前三班的孩子们时,教学工作已接近尾声,通过与同行的学习和自己的实践,体会到学前班的孩子们注意力十分容易分散,所以课程要设计得十分活泼,有趣,采用多样化的教学手段。孩子的记忆力很强,一篇短小的文章,老师讲一遍,他们再读几遍就基本上能够背诵了,但是如果老师将文章片段化,有许多的孩子就不会认了,学习迁移能力较弱。在复习的阶段,学前组做了一份字的检测表,有时候不得不佩服这群小家伙,他们看着你的脸就能把字给“读”出来,当你打乱顺序考他们时,一双双无辜的小眼神儿望着你,每次这样,自己都会想他们还小,于是又耐心地教他们。在语言表达课上,我主张师少讲,让生多锻炼,鼓励每一个孩子发言,有针对性的去评价他们的语言,让我很欣慰的是平时几个内向的孩子偶尔也举手回答问题。经过不懈的努力,孩子们的语言表达能力有一定的提高。在书写课上,经过描红与书写练习,多数孩子已能在规定时间内完成书写任务,会按常规书写笔顺,姿势正确。
在日常行为习惯方面:
孩子们经过半年学前班生活,大多养成良好的生活习惯自己也注重对孩子们日常生活观察与指导,积极鼓励孩子们自己处理事情。小朋友们已能独立地穿脱衣服、鞋子,叠被子等等,他们在进餐、午睡时都安安静静,十分有纪律。但是,我们班有一位稍微特殊的小朋友,在进餐时,老师如果没能及时给他加菜,他会无意识地去拿别人的,每次都要将他安排在自己的身边,时常告诉他这其中的道理。他还会到处乱跑,自己发怒的时候会吐口水,推别人,不仅自己每次都要多关注他,而且告诉其他小朋友要多帮助他,不可以打他,所以,三班的小朋友对他很好,不见他的时候,会积极主动地去帮老师把他找回来,有时候感觉这帮孩子像小大人一样。
学前班教育工作者,面对的是一群年龄小,对世界的一切充满好奇的孩子,我深深体会到面对着这写纯真无暇的心灵,面对着他们天真多变的内心世界,只有深切的关爱,才能深的孩子们的信任与爱戴,只有足够的耐心,才能去倾听孩子们的心声,去帮助他们成长。因此,在这段时间的教学工作中,对幼儿以表扬为主,对他们的行为或表现充分给予肯定,让他们树立自信心,使他们更能积极主动快乐地学习;鼓励他们独立解决遇到的困难,不能什么事情都要老师、家长来处理,改变他们的依赖思想,引导他们养成良好的行为习惯。
在这一个月里,自己和孩子们一起成长,工作中积累了不少宝贵的经验。在新的一年里,希望孩子们变得更棒!
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