《小学课程整合的研究与实施》课题研究计划
一、指导思想：
在课程整合中，需要深刻地了解教育的本质，了解小学语文教学的根本目的，了解传统教学的优点与局限性，清楚信息技术的优势和不足，将信息技术看作学习过程中的一个有机组成部分，以现有的资源设施为基础，熟练应用信息化技术所提供的功能，推动信息技术与小学语文教学的整合。在课程整合中，应立足培养小学语文教师的创新精神和实践能力，提高教师的信息素养，在建构主义、多元智能、合作学习教育理论指导下，探讨在现代信息技术下小学语文教学的教学方式与学习方式。在课程整合中，对于学生来说应强调信息技术服务于小学语文教学。学生以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具，并且对这种工具的使用要像铅笔、橡皮那样顺手、自然。
二、工作目标：
1。通过理论学习，对该课题研究进一步的认识，特别是新教师，更要通多渠道主动学习。
2。依托学校集体导学案备课活动，开展课堂实践活动，优化课堂，提高效率。
3。主题活动聚焦“小学语文教学与传统文化的模式与方法研究”，通过多样的活动形式，推进课题研究。
4。积极参与各级各类竞赛活动，撰写论文，积极参赛发表，锻炼自身科研能力，同时进一步提升课题研究的成效。
三、具体措施：
（一）加强学习，提高认识水平。
在教学工作的同时，继续加强理论学习，不断充电，以提高认识水平。一方面，坚持将平时信息技术与小学语文教学的整合教学的所感所得及时撰写下来，利用网络平台与更多的老师共享。另一方面，积极参与每月的课题组理论学习，撰写心得体会，跟帖发表；第三方面，阅读一本与该课题相关的书籍，可撰写读后感，特别是如何利用“信息技术”这个现代化教育手段来实现“减负增效”方面的相关理论学习，将其理论学习的知识运用到教学实践中去，着实有效地提高课堂实效。
（二）加强课题组常规管理，不断优化教学过程，打造有效课堂。
1。抓好备课关。提高课题组活动质量，加强集体备课。按具体工作安排，结合备课组活动，按时、认真组织课题组活动，做到两周一次活动，同时保证备课活动的时间、地点和内容。
2。确保听课关。这学期的课题组活动，结合备课组先集体备课后，组织老师上课、听课活动，本课题组老师尽量全员参与，并认真做好听课记录。
3。注重反馈交流。课后组织课题组老师认真评课，在评课时，抓住重难点，以及课堂教学中需要解决或突破的问题，特别是如何有效地用好信息技术这个辅助手段，多指出不足之处，出谋划策，努力为课堂教学效率不断提高服务，通过开展集体备课、听课、评课活动，形成听课、学习、研讨、互相取长补短的教学风气，共同进取。
（三）积极推进现代信息科技和语文教学的整合。
（四）积极参加各级各类活动，争取取得更辉煌的成绩。
在本学期，将鼓励了本课题组老师积极参加各级各类的基本功竞赛、征文活动等，在不断的实践和锻炼中提高教师的教学能力，争取取得更多的收获，并为学校的教学与发展尽一份力。
备注：本学期共开展八次活动，每次活动由负责人计划、组织、开展、整理、报道，并定期上传报道、成果。最终将整理的资料以及报道内容、链接，各建立一个文件夹，发至课题组长。
文章来