2019年秋学期高二语文教学工作总结

xxxx年秋学期高二语文教学工作总结
本学期，我负责高二（3）班、（5）班的语文教学工作，同时兼任学生管理处干事，负责学生处的部分工作。在本学期即将结束之际，将自己本学期的工作加以总结，向学校领导做一汇报，同时反思自己的工作，以期对以后的工作有所助益。

一、语文教学工作

1、完成了新课标版高中必修五、选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》的教学任务。在具体授课中，教学进度基本和预定计划保持一致，教学方法加大了现代化教学的成分，教学效果明显，学生兴趣浓厚，教学效率较高，总体成绩优异。但还是存在一些问题。

反思一：有关教学进度。教学进度要有整体计划，要从高中三年的整体语文教学入手。因此，进度上要适当超前，决不能就学期论学期，就眼前论眼前。根据我校实际和语文学科的特点，高中语文教学的进度在理论上和实践上都有适度超前的可能性，并且这个适度超前还是学生语文成绩整体提高的前提和保障。我的看法是，在高二结束时完成高中语文学科全部必修和选修内容。这样就为高三的总结和提升创造了条件。传统的做法是在高三第一学期结束时才能结束高中教材的教学任务，这样，高三第二学期的一二三轮复习都只是浮光掠影，根本无法落到实处，学生成绩没有明显提升也在意料之中。

反思二：有关作文教学。作文教学是语文教学的一个重要的组成部分。新课改的开展和普及，又给作文教学提出了更高的要求。在日常教与学中，作文教学的效率低下、学生书面表达能力提高缓慢这一顽症，一直没有找到一剂良药，使这种现象得到有效的改观。基本的要求都不能落实，更谈不上跟上新课改的步伐。这一方面固然与作文教学的难度有关，但更重要的原因还是教师自身的观念僵化、方法机械，对写作缺乏科学的认识，对学生思想认识形成的过程缺乏科学的研究，写作教学大都停留在一般“写法”指导上，忽视对学生认知能力的培养。我认为，认识的改变、方法的更新是非常必要的，即使不能从根本上解决问题，但对作文教与学的局部，还是可以有所作为的。我的做法是，指导学生创办作文小报。这种方式不仅能很好地激发学生的写作兴趣、克服学生畏惧写作的心理障碍，更能给学生提供一个较为开放的交流平台，促进同伴之间相互学习、取长补短，为有效提高学生的写作水平发挥明显的作用。
2、完成了高三专项复习中的三个基础知识专项：字形、病句、熟语。在本学期，在课时较多、自习充足、不影响正常教学的情况下，我进行了一项大胆的试验：在高中一二年级就开始语文专项知识的梳理和积累。我利用补课时间和晚自习，和学生一起梳理和学习了三个专项。事实证明，学生欢迎，效果显著。
反思一：语文学科是一门语言类学科，涉及的知识非常广泛，需要长期的积累和学习。因此，不必机械地生搬硬套对理科特别适合的三轮复习法，要及早着手。将三轮复习法奉为至宝，机械践行，这是错误的做法。从理论上来讲，三轮复习法对哪一门学科来说都是合适的。其“课本——专项——模拟”的模式呈现出明显的层递特点，是一种理想的科学模式。但这种更适合于理科的方法，在语言类学科复习中运用时，就要特别慎重。语文这门学科，其知识点具体内容的繁杂是无与伦比的，而对具体语言材料的理解，又对感情的投入提出了更高的要求。如果忽视了其繁杂性和感情性的特点，过分强调短时训练和理性解读，就会误入歧途，适得其反。

反思二：不要盲目地相信别人，不要过分地看低自己。要相信自己十几年的教学经验和自己的学科敬业精神。在这三个专项的学习中，许多资料是我自己编写的，即使有些东西需要借鉴，也一定要反复论证，最后才定稿。这样，自己讲起来得心应手，学生学起来收获颇丰。