技校2019学年第一学期德育语文等课程期末教学总结

技校xxxx-xxxx学年第一学期德育、语文等课程期末教学总结

本学期的教学工作即将结束，在这半年里，本人一直在各方面严格要求自己，努力地

提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的书籍，勇于解剖

自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

本学期我主要承担了13新生德育、语文等课程的教学任务。我严格按照教学大纲和课

程要求，熟悉本学科当前使用的教材、教学大纲，研究学习本学科教学方法与教学理

论，根据学校统一要求，编写试卷。

在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论

、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作

交流、自主学习、勇于创新等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教

学经验的积累，本学期的教学工作的心得体会如下：

学生概况

本人教学对象为xxxx届新生及2019届幼师班的10名老生。由于大部分学生为独生子女

，家庭条件比较优越，经济相对宽裕，为孩子提供较好的生活条件。脾气倔强、不爱

学习，部分养成了一些不好的习惯。如，心理偏异：自私，凡事先考虑自己的利益得

失，从不知为别人着想。任性骄横，不懂得尊重别人。不易与人协同合作，缺少竞争

性。依赖性强，自主精神和自主能力都差，也缺少学习的自觉性。学生活泼好动，乐

于表现自己，愿意在公开活动中表现自己，喜欢个人的突出，喜欢诙谐有趣新颖的课

题内容，但对正规严谨的课程学习兴趣不浓，平实常规的活动认为是缺乏生气。在这

个男多女少的集体里，男同学似乎还不懂事，活泼好动、顽皮、淘气。女孩相对听话

，在学习、纪律等方面都比男生强。文科生比理科生课堂相对理想。

学习动机分析

由于本校为技工类学校，学生学习以专业技能课为主，注重实操能力的锻炼。但对基

础课及理论课的兴趣不浓。总的来说大部分学生还是热爱学习，上课能认真听讲，能

在课堂内外有所收获的，但还有一部分同学，由于接受能力、学习习惯等种种原因，

学习成绩难以提高，甚至对学习没有兴趣，造成某些学生孤独，个体的差异越来越大

造成两级分化。
总的说来，本届学生中，优生不多，大部分是青黄不接的，甚至小部分来校目的

不明确，缺乏学习动机。
随着学习深入，学生就具有了一定的思辨能力，开始懂得毕业班的学习究竟是为了

什么。为照顾不同程度的学生，给学生一个灵活掌握的余地，有助于激发和培养学生

的学习动机，提高学习效率。本人试着灵活课堂，适当抛开应试教育的枷锁，让学生

在基础课的学习中尽量的拓展视野，对未来有所期待。

《语文》

本课程为专业基础课，选用的是中职学校通用的第五册上《语文》教材。本教材分基

础板块及拓展板块。鉴于职校学生的基础，本人侧重于基础板块，如，“零点起飞”

、“品读职业”、“直面社会”。重点讲述课文为《人的灵魂在于高贵》、《信客》

、《我有一个梦想》。在重点选授课中，塑造学生各方面的素养，及对未来积极乐观

的期待。

本课程面向xxxx届的新生。每周安排了两个课时。由于职业学校学生毕业后就直接面

临就业，而近几年就业市场对职业人才素质的要求越来越高，为提高学生的素质，我

侧重讲授人文知识，让学生对《语文》的学习有新的认识。

基于此，我尝试尽一切办法来提高教学质量，改进教学方法，竭力拓宽学生基础知识

面。为了让学生更好的走出社会，在语文卷课的教学中，我适当的强化了学生基础写

作的能力。让学生能适当的使用常用的应用文。让我们的学生更好的切合市场化的需

要。正是基于此，我们的语文课程的设置必须切实结合市场需求和学生专业特点来设

置课程内容。例如，对学前教育专业的学生，教学中把幼儿教育的内容中穿插在教学

中去;对于人力资源专业的学生，在教学中加强应用文写作教学。以实际需求有重点的

来安排课程内容，尽最大能力希望收到事半功倍的效果。

在课堂教学中培养中职生的学习兴趣。精心设计问题情境；试行鼓励式的评价，让学

生体验成功的喜悦。

由于职业学校发展速度非常迅猛，语文课堂必须切合实际。这样才能提高学生学习积

极性，明确学习目的。提高自己的综合素质和能力，增加就业机会与就业竞争力。

总之，语文作为职教领域中最重要的人文学科，通过语文把学生培养成合格人才具有

非常重要的意义。老师必须要重视语文的改革与发展，积极探讨立足中等职业学校学

生实际，配合实现中等职业教育人才培养目标的语文有效教学，提高有效教学的适用

性，使中职生的语文素质和能力满足社会和职业需求，促进他们发展。

《德育》

本课程为专业基础课，选用的是中职学校通用的第二版第一册《德育》教材。面向所

有新生。本教材分五章，侧重提高学生的道德品质及职业素养。在教学的过程中需处

理好知识讲授和实际应用的关系。从第一节“职业伴随人生”开始，让学生的专业有

所期待，对未来怀抱梦想。专业知识介绍的深度与广度应根据教学的需要，以达到促

进教学，提高学生运用能力为依据。我试用启发式的教学方法，让学生“动”起来，

让课堂“活”起来，提倡学生动脑、动手、动口。在教学的过程中增加课堂内小组讨

论等形式的教学内容，进行模拟、案例教学，真正把传授知识的过程当成学习交流和

自主探索的过程。本课程的学习文科班比较好，特别是人力资源专业，但13计算机及

机电的学生就是不学，让我觉得好失败。因为我一直坚信没有不学的学生，只有不会

教的老师。

《幼儿心理学》

本课程选用的是人教版《幼儿心理学》教材。全书以“绪论”开篇，分八章。由于内

容较多，我选教重点章节，其余章节引导学生作为了解性材料学习。12幼师专业学生

10人，小班教学，学生个性鲜明，教学难度较大。

教材理论性较强，在教学课程中，教学难度较大，学生兴趣不浓。我试图通过案例教

学，一方面提高了学生的学习兴趣，增加了学习主动性，同时教学效果也有显著提高

。只有将所学知识面不断得以拓展各扩宽，使学生的所学知识更具有应用性。

为了培养学生兴趣，我注意课堂教学的目的性和教学形式的多样性，注意游戏应围绕

教学。

但比较遗憾，在一个学期的学习中，并没很理想的实现寓教于乐的教学目的。学生学

习的积极性不强。

《农村经济管理》

本课程由于选用了《经济管理案例集》为教材，学生对本专业的基础知识不了

解，又没配套的专业基础书，教学难度很大。教学对象为13中二会计专业19名学生。

其中有个别后进生，由于课堂纪律性不强，对本专业不感兴趣，排斥学习。这无形中

增加了教学难度。

总的来说，一学期下来，大部分同学都有进步，值得欣慰的是学生在学习的过程中能

分享快乐。当然，也有很多不足，比如，学生对学习的目的性认知不强，学习缺乏动

力。

教学是一门艺术，一种创造。技校专业课教学更是一门有待探索的艺术，必须付

出艰苦的劳动，需要持久的耐心进行创造性的活动，需要在平时的教学中不断摸索、

总结。

《应用文写作》

本课程选用东北师大选编教材《应用文写作》，教材分为七章。注重基础写作能力的

训练。本学期侧重讲授日常应用文，行政应用文，事务文书。

教学对象为13中二会计专业19名学生。其中有个别后进生，由于课堂纪律性不强，对

写作不感兴趣，排斥学习。

本课程，侧重学生写作能力的训练，在教学过程中，我一课一练，并尝试学生互助修

改。

由于学生基础相对较差，特别是其中的一个男生，基本不动笔写作，这也让教学过程

比较被动。

总的来说，一个学期下来，大部分的学生对应用文写作有一定了解，并能写简单的应

用文文体。

后记：

一个学期过去了，有比较多的不足，展望xxxx我将以更大的热情投入教书育人的行业

。　

在以后的教学工作中，以课堂教学为核心，做到对教学内容做到心中有数。

　　不断增强上课技能，提高教学质量。有所侧重地培养学生的学习兴趣，提高教学

质量。
xxxx年1月9日