&2019年中学学校教职工大会-各学科协调留作业

xxxx年中学学校教职工大会：各学科协调留作业

经常会有学生抱怨老师留的作业太多，写作业没用之类的，甚至有的家长和学校反映学生写作业写到晚上十一点。

很多学生希望老师不要少留甚至不要留作业，其实，有的时候不是作业留的多，而是学生本身的盲目性。学生做作业,主要是为了复习、巩固所学的知识，老师布置作业既是帮助学生复习、巩固，又是为了了解自己教学的情况。老师在给学生留作业的时候一定带有目的性，当然，也有可能各老师只注意自己所教的这一学科，忘记了学生其他的学科。

针对留作业这一情况，校领导在开会时做出了要求，强调各学科布置作业要与班主任商量，注意个学科作业之间协调，在布置作业时要注意以下几点，帮助学生更好地“完成”作业：

1）布置作业要符合课程标准和要求，有助于理解、记忆、巩固知识，形成技能、技巧，做到“三布置”“三不布置”：布置运用规律发展学生思维的作业，布置发现规律和总结方法的作业，布置拓宽视野、引导探究、提升能力的作业；不布置重复性作业，不布置处罚性作业，不布置占用时间多收获不大的作业。作业可分为必做作业（全体学生）与选做作业（部分学生）。规定完成的作业符合学生一般水平，选做作业应有利于特长生发展。

2）注意作业的量要适度，多数课内训练，当堂消化。每天的课外作业总量不超过1．5-2小时，要考虑学生承受能力与健康，要考虑学科平衡等诸多因素，坚持少而精，分层要求，要留给学生看书消化的时间。此外，应提倡我们的老师也做“下水”作业，以身示教。

学校还拿出有关研究和分析，具体详细的列举几点，如在初中语文学科方面，作业将主要以课外阅读、信息收集和摘抄为主，学生每天的作业量不能超过30分钟；数学学科方面，书面作业每周可根据教学情况安排2到3次，不能超过4次，书面作业要求全面批改，学生每天的作业量也不得超过30分钟；在英语学科方面，建议分层布置作业，以满足不同学习程度学生的学习需求，作业内容要求讲究实效，每天总量不能超过30分钟，书面作业每周不能超过3次；理化每学科每天的作业量不能超过20分钟，每周作业次数可根据实际情况，分别安排1-2次。可见其重视程度。

学生做作业，除了可以检查自己的学习效果，加深对知识的理解和之外，还可以培养自己的思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。当然，这一切是在建立在学生认真保质的基础上的。

作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，不管是学生还是老师都要加以好好利用。