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临近实习结束，在这里想谈一谈教学技能方面的体会。
第一，对于教学要把握学科特点，而物理是一门以实验为基础的学科，所以要通过实验、演示来提高学生的学习兴趣，在这方面我们可以开发一些自制教具，制作简单而又现象明显，同时可以揭示物理规律。通过实物的演示可以让学生对物理有一个直观的认识，培养学生们的学习兴趣。因为对于物理的新学者来说，由具体到抽象，他们需要有一个较长的过程，所以现在要首先给他们建立起直观的印象，然后将物理知识转化为直观的、易观察到的现象，让学生便于理解掌握。比如说我制作过“浮沉子”等一些简单的教具。而在课件中要尽量的多插入一些有关的图片、视频等，帮助学生们理解和建立直观的物理印象。
第二，物理源于生活，应用于生活，在物理教学中要体现出物理的应用之美。物理源于生活，也就是我们要从生活中发现物理、发现问题，那么在新课引入的安排上，我们就要更多的从实际生活中引入到我们的物理学习中，让学生有一种亲切感。另外，我们所引入的问题虽然是学生常见的，但却是学生原来没有认真观察思考过的，如果用演示实验引入，更要震撼，达到出乎学生意料的效果，在学生的心里产生了“怎么会这样？”的疑问，让学生带着问题、带着好奇心听课。在课堂收尾，更要和开头相呼应，通过一节课的知识的学习，去解决我们引入的问题，让学生有一种豁然开朗的感觉。而在学习了知识之后，更要将所学的知识应用到实际生活中，可以解决我们生活中的一些问题或者发现一些物理在生活中应用的例子并能够用物理知识进行合理的解释，让学生们感受到生活中处处有物理，物理就在我们身边，同时也可以让学生们感受到学习物理是有用的，可以应用于生活，学而有用才是我们学习的真正目的。
第三，在课堂设置方面，对于新授课要防止内容过载。在实习的初期我很容易犯这样的错误，学校的校长也给我提出过这方面的意见。如果内容过载，就会让学生跟不上老师的节奏，也就是学生的理解环节会出现偏差，一节课学生根本吸收不了那么多的新内容，所以一节课的任务要安排合理，适当放慢速度，尤其有公式推导的时候更要放慢，多举一些例子帮助学生理解，多加入一些例题帮助学生对知识的理解和加深巩固，同时也是对学生的一个检测，也就是例题要当习题练。还有就是在提出问题之后一定要给学生留有充足的思考时间，而且还要对研究对象限定一个范围，防止学生思维飞的太远。另外，内容的安排要具有层次性，由易到难、由浅入深，难度有一个逐渐上升的过程，一节课让不同层次的学生都能有所收获。在例题的选择上，要选择简单的题目，因为越难的题目越不容易把方法讲清楚，也就是难题不入例。
以上是我在物理教学技能方面的一些感想。
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