军训小结

军训小结

　　第一次带班级，一切都没有经验，因此只能从自己的学生时代经验教训着手，摸着石头过河，算是抛砖引玉。

　　军训对于学生而言，兴奋是不言而喻的。七天，只有体能训练，毫无学业压力。这点对于活泼好动但是成绩暂时落后的学生而言有巨大吸引力，因为这是展示自己的大好机会。再者，学生往往不会预料军训的艰苦，更无法感同身受军训的国防和纪律意义。相反，他们只会把军训当做一场外出郊游，且时间长达一周。然而，作为曾经的军训营员以及现今的班主任，我都明白军训不轻松。于自身，我就有军训时因扶眼镜被教官罚喊80遍“报告”的经历；于其他同学，罚蹲、俯卧撑、夜巡也都耳闻目睹。这些“磨练”固然强化了纪律意识，但是不消说他人，我自身对于国防园就有阴影。因此，可能与其他班主任不同是，我觉得自己有义务“保护”我班的学生，以免受到精神伤害。最后，部分家境优渥并且学习优异的学生也需要多关注。他们一向在校优越感强，然而在军营没有了成绩的庇护，失去了师长的偏爱，又无法迅速适应国防园的食宿条件，也无法接受“专制高压”的军营生活，心理上往往会失衡。

　　有了这三点对于军训的认识，我意识到军训前的班内动员，纪律教育很重要。然而我一再强调，班级还是出现了始料未及的情况。

　　军训前的周四晚自习，班级学生自发组织班歌练习。由于是第一次排队形，很多学生不清楚自己的位子，在走廊上大声喧哗，导致原本课间就能完成的队形一直拖到上课打铃还没有完成。而此时，学生似乎有一些失控，一个个兴奋不已。其中有两个男生在队伍里公然捣乱搞怪，文体委员无法及时控制局面。我在一旁实在看不下去，当场让其中一个带头男生进班思过。班级学生安静了一阵，但很快另一个刚才搞怪的男生又在队伍中作乱，哗众取宠。我毫不留情地喝住他，让他进班级和另一个学生一起思过。这两个学生都是班干部，平时在班级深受同学欢迎和师长的喜爱，大概从未遇到过这种状况，一个男生进班级就哭了。班级排练结束以后，我立刻把两个学生叫到楼梯边的角落对他们进行思想教育。其中一个哭过的男生很有触动，并且保证晚上给家长打电话汇报，军训期间严格要求自己。这位学生后来也的确成为了我班的军训优秀学员。但是另一个男生不为所动，甚至我在批评另一名学生时他还在一旁偷笑。我觉得这种自由散漫的情绪肯定不能带入军营，所以在第二天就打电话给他的父亲，了解曾经初中的情况。第二天中午针对他的情况有的放矢地找他谈话，终于有些成效，这位学生后来在军训中有所收敛。

　　这件事“杀鸡儆猴”的效果很好，班级学生之后的自律性强了很多。

　　做好了准备工作，接下来到军营就是硬仗。这次我们班级非常幸运地分到了一位严明的教官。训练的确非常辛苦，很多次其他班级都已经休息，我们班还在训练。甚至在军训第三天，整整一个下午我们班级都没有休息，踢正步、喊口号来回重复训练了38次！但是我们班的教官不避讳处罚也不吝啬表扬，赏罚分明。作为班主任，管理工作说实话很轻松。然而我班的关键是班级学生心态的调整，因此每天晚训最后的班主任讲话就显得格外重要。“怎样既能安抚学生情绪，又不损害教官和学生的感情呢？”我想了想，明确了“不能和教官唱反调、善于发现教官的优点、利用家长温情牌”的大方向。所以，在每天晚训班主任总结时，被教官批评甚至惩罚的学生我在班级面前丝毫不会同情（私下会鼓励），同时告诉他们我班教官的优点和对他们的关怀，（比如七天我班一直在大棚下训练，没有风吹日晒；我班教官所带班级一直以来都是数一数二），最后，我也会打出“温情牌”，将事先了解班级中的军人家庭的事例讲给学生听，并且在家长群及时和家长交流反馈学生军训情况，把家长对孩子严要求、高期待的留言筛选后告诉学生。事后证明这招最有杀伤性，也最管效。

　　七天军训，我一开始就明确自己是带着目的去军营的。我希望班级学生形成团结互助的班级风气，严格的纪律意识以及吃苦耐劳的性格品质。而军训最后班级“班歌比赛第一、会操第二、内务第四”，学生最后都舍不得我班教官，舍不得国防园，并且能够理解“爱之深、责之切”的教导方式。我的期望也算初步达成。