支教体验之且行且珍惜

支教体验之且行且珍惜

　　转眼间，到**二中支教实习已经有一个月了。说快不快，说慢不慢。回顾这个金色的收获季节，我收获了许许多多。

　　首先是，我们八年级（4）班48个可爱的孩子。经过一个月的朝夕相处，我终于能把他们的名字和人对上了，基本上在路上遇到一个好像我们的同学的时候，能确定他/她是我们班的并叫出名字来。记名字这个东西对于我来讲，是一个很难的事情。因为，我除了平时早读、午读和每周一次的班会课外，其他时间都不会和他们怎么接触。由于学校安排给我的任务是七年级的心理课，指导老师安排让我带的是七年级（1）班的生物课。因此，并没有上我实习班主任班级的课。

　　记得初见他们的时候，是在回校报道的那一天。他们积极帮他们班主任从七年级办公室搬东西到八年级的办公室；他们男生主动积极去搬新书本，女生积极帮忙发课本；安静地回顾七年级一年来的点点滴滴；对我很热情的欢迎。那时候，他们班给我的感觉就是一个family，一个温暖的大家庭。随着接触的次数增多，我没课不用备课的时候就会跑去听听他们的其他课。渐渐地，我像成为了他们中的一个新同学一样。我不知道这是好事还是坏事，我一直对自己在他们班的定位是模糊的。有时候觉得自己算不上他们的班主任，一来没有他们班主任在他们心中的威信和地位，二来没有什么实际的班级管理权利，很多事情我都需要通过班主任才能解决。如此一来，跟他们越来越熟悉，在他们眼中我就是个没有脾气的很好欺负的老同学一样。曾经很多支教的师兄师姐和一些老师也跟我们说过，跟学生交往的尺度要把握好，不能太亲近，也不能太疏远。太亲近了，他们就不会怕你，甚至于在课堂上乱来。确实，有时候我觉得一个早读和午读，他们都会无视我的存在，依然想干嘛就干嘛的样子。太疏远了，就好像给他们一种很高冷的感觉。有时候他们会私下问我，哪个哪个实习老师是不是和你是同学，怎么她这么高冷，打招呼的时候都不理我们？一想到这个，就觉得当一个老师真难。

　　关于如何把握尺度这个问题，我也请教了一下学校的一些正式老师。我跟她们聊了很多，聊老师这个职业的许许多多。很多时候，我们不能改变什么东西，那只好适应。在当前的大环境下，一个“严厉”老师带出来的学生成绩是优秀的。严师出高徒！该有的要求必须做到，做得到就奖励，做不到就要惩罚。跟学生交往的底线和原则要亮出来，可以是学生的好朋友但必须也是学生的好老师。

　　这一个月的实习，让我了解了很多很多，也很感谢遇到一群可爱的孩子，遇到一些好老师，遇到一群好伙伴。发生了许许多多的事情和意外，也慢慢明白了那句“赚着卖白菜的钱，操着卖白粉的心”。支教路上，已走过1/4。支教路上，且行且珍惜。