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自课题研究申报立项以来,我紧紧围绕第一阶段的研究计划扎实开展课题研究活动,坚持在实践中探索,摸着石头过河,在探索中发展。在前期的研究过程中，我对发现的问题寻其根源，究其原因，在理论学习、材料的准备、过程的记载等方面有所进展。现将准备阶段的研究情况小结如下：
一、加强学习，提高教育科研能力
在搞课题研究期间加强了理论知识的学习,创设条件,通过查阅各类课题研究相关图书资料、上网搜寻等形式，查阅各种资料。根据课题活动要求坚持每天阅读学习，补充专业理论知识，同时从网上获得专家和同行的引领和指点。通过自主性学习，我的选择、收集的能力有了显著提高，并且在业务学习和课题研究活动中也能将自己认为价值高的、最新的理论与其他任课教师分享交流。
二、大胆探索实践，不断寻求有效途径
作为课题研究的新手，我在学习别人经验的基础上大胆地探索，针对教师情绪对高年级数学教学影响探究，我进行如下几方面的探索活动
2.确定研究对象，并对作为研究对象的班级和教师进行了综合情况分析，试图找出影响学生学习的主要因素，以利于采取有效的教学。
3.根据学生的实际情况,围绕着“教师情绪是否影响教学效果”进行了形式多样、面向全体的主题班会和辩论会，为课题研究提供了有益的研究导向。
三、课题研究的成效
课题申报以来，我们多次围绕“教师情绪对高年级数学教学影响探究”这一课题进行试验，付出了艰辛的劳动，也取得了阶段性的成果。
1、对课题研究有了更深的了解，形成了初步的经验，打造了一批优质课。
2、通过开展课题实验活动，学生在学习兴趣、知识归纳总结、创新思维等方面都有相应的提高，在参加各级各类的活动竞赛中，取得了可喜的成绩，各方面的素质得到了普遍提高。
四、前期工作反思和后期努力方向
课题研究中，我们做了大量的工作，虽然取得了一定的成绩，但实验过程中也存在着许许多多不足的地方，经过认真反思，提出如下努力方向：
1、加强培训学习，促进共同发展。
倡导教师努力学习，积极参加各种培训，不断完善自己，并将创造更有利的条件，开阔眼界，学习先进，改革教学，使全体老师都能受益，使课题实验更有利地开展。
2、探索实验中的问题，及时调整实验方案。
对实验中出现的没有预测到的问题，我们将及时发现、探讨实验中的问题，及时调整实验方案，使课题实验扎扎实实地进行下去。
我们坚信只要我们努力用新的教育理念来指导教育实践，在实践中总结经验，积极倡导高效课堂教学模式与方法，教师及时调整自己的情绪为学生创造积极向上的学习条件和空间，使学生在积极主动的学习氛围中享受到浓浓的乐趣。我会尽自己最大的努力不断学习，不断更新教学理念，认真工作，在今后的教学工作中发挥余热。
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